五年級語文上冊挑山工教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課《五年級語文上冊挑山工》是五年級上冊語文教材中的一部分，屬于“綜合性學(xué)習(xí)”單元。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對勞動(dòng)人民的尊重與熱愛，提升學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。本課內(nèi)容與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如與《勞動(dòng)最光榮》等課文相呼應(yīng)，同時(shí)為后續(xù)的寫作訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。核心概念是勞動(dòng)人民的辛勤付出和勞動(dòng)精神，技能是閱讀理解、情感體驗(yàn)和語言表達(dá)。2.學(xué)情分析五年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，對勞動(dòng)人民有初步的認(rèn)識(shí)。但部分學(xué)生可能對勞動(dòng)人民的辛勤付出理解不夠深入，情感體驗(yàn)不足。在閱讀理解方面，學(xué)生可能存在對生字詞的識(shí)記、對文章內(nèi)容的理解、對人物形象的把握等方面的困難。在情感體驗(yàn)方面，可能對勞動(dòng)人民的艱辛付出缺乏共鳴。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，引導(dǎo)他們深入理解勞動(dòng)精神，提升情感體驗(yàn)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：掌握生字詞，理解文章內(nèi)容，把握人物形象，學(xué)習(xí)勞動(dòng)精神。過程與方法：通過閱讀、討論、分享等方式，提升閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：尊重勞動(dòng)人民，熱愛勞動(dòng)，樹立正確的勞動(dòng)觀。針對學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)，教師可采取以下教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，體會(huì)勞動(dòng)精神。組織學(xué)生討論、分享，提升語言表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的勞動(dòng)人民，樹立正確的勞動(dòng)觀。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出挑山工的定義和特點(diǎn)。列舉挑山工在文章中表現(xiàn)出的品質(zhì)。解釋文章中關(guān)于挑山工勞動(dòng)場景的描寫。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)描述挑山工勞動(dòng)場景的短文。評價(jià)不同描寫手法對表現(xiàn)挑山工精神的作用。闡釋挑山工精神對當(dāng)代學(xué)生的啟示。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者。樹立正確的勞動(dòng)觀，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值。培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的品質(zhì)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析挑山工勞動(dòng)過程中的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。推理挑山工精神在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。批判性思考關(guān)于勞動(dòng)和勞動(dòng)者的社會(huì)現(xiàn)象。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)評價(jià)學(xué)生對挑山工精神的理解程度。評價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。評價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解挑山工的勞動(dòng)精神和品質(zhì)，難點(diǎn)在于學(xué)生如何將抽象的勞動(dòng)精神與自身實(shí)際相結(jié)合，形成正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對勞動(dòng)的體驗(yàn)不足，對勞動(dòng)精神的內(nèi)涵理解較淺。因此，教學(xué)需通過創(chuàng)設(shè)情境、組織討論等方式，幫助學(xué)生深入理解勞動(dòng)的意義和價(jià)值，提升他們的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、挑山工勞動(dòng)場景圖片、勞動(dòng)精神相關(guān)視頻資料，以及任務(wù)單和評價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并收集與勞動(dòng)相關(guān)的圖片和故事。此外，教學(xué)環(huán)境需布置成小組合作學(xué)習(xí)模式，準(zhǔn)備好黑板和教學(xué)掛圖，確保教學(xué)過程順利開展。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師展示挑山工的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生興趣。提問：同學(xué)們見過挑山工嗎？他們是什么樣子？他們做什么工作？引導(dǎo)學(xué)生思考：挑山工的勞動(dòng)有什么特點(diǎn)？他們的精神值得我們學(xué)習(xí)嗎？引入課題：《五年級語文上冊挑山工》。二、新授（35分鐘）1.任務(wù)一：初步感知（5分鐘）學(xué)生朗讀課文，初步了解挑山工的勞動(dòng)場景。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生字詞，如“擔(dān)子”、“崎嶇”、“汗水”等，并進(jìn)行解釋。學(xué)生分享自己對挑山工勞動(dòng)場景的理解。2.任務(wù)二：深入理解（10分鐘）教師提問：挑山工在文中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？學(xué)生分組討論，列出挑山工的品質(zhì)，如：堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、不畏艱難等。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：挑山工的精神對我們有什么啟示？學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。3.任務(wù)三：對比分析（10分鐘）教師展示不同勞動(dòng)場景的圖片或視頻，如：農(nóng)民耕地、醫(yī)生手術(shù)、教師授課等。學(xué)生對比分析挑山工與其他勞動(dòng)者的勞動(dòng)特點(diǎn)和精神品質(zhì)。教師總結(jié)：不同勞動(dòng)者的勞動(dòng)都值得我們尊重和學(xué)習(xí)。4.任務(wù)四：拓展延伸（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，有哪些人值得我們學(xué)習(xí)他們的精神？學(xué)生舉例說明，如：志愿者、消防員、環(huán)衛(wèi)工人等。教師總結(jié)：勞動(dòng)精神無處不在，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和傳承。5.任務(wù)五：總結(jié)升華（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)挑山工的精神品質(zhì)。學(xué)生分享自己對勞動(dòng)精神的理解和感悟。教師總結(jié)：勞動(dòng)是最美的風(fēng)景，勞動(dòng)精神是我們前進(jìn)的動(dòng)力。三、鞏固（5分鐘）學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。四、小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)勞動(dòng)精神的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師出題檢測學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。學(xué)生獨(dú)立完成檢測題。六、課后作業(yè)（課后完成）學(xué)生完成課后練習(xí)題。學(xué)生寫一篇關(guān)于勞動(dòng)精神的短文。七、教學(xué)反思教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對課文內(nèi)容的理解和生字詞的掌握。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于勞動(dòng)者的故事或圖片，并撰寫一篇短文，描述你心目中的勞動(dòng)者形象，以及他們對你生活的影響。完成形式：書面報(bào)告或電子文檔。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)者的尊重和感激之情，提升學(xué)生的寫作能力和信息搜集能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于勞動(dòng)精神的宣傳海報(bào)或視頻，可以是動(dòng)畫、漫畫或真實(shí)記錄的形式，展現(xiàn)勞動(dòng)者的辛勤工作和積極向上的精神面貌。完成形式：小組合作，制作海報(bào)或視頻。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)提高學(xué)生的審美能力和多媒體制作技能。七、教學(xué)反思在本次《五年級語文上冊挑山工》的教學(xué)中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：1.學(xué)情分析學(xué)情分析較為全面，但對學(xué)生對勞動(dòng)精神的理解程度預(yù)估不足。部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)對挑山工精神的感悟不夠深入，說明在后續(xù)教學(xué)中需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的情感體驗(yàn)。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)基本合理，但部分環(huán)節(jié)的互動(dòng)性不足，學(xué)生參與度有待提高。例如，在對比分析環(huán)節(jié)，可以增加學(xué)生之間的討論，讓他們在互動(dòng)中加深對勞動(dòng)精神的理解。3.資源運(yùn)用教學(xué)資源運(yùn)用較為充分，多媒體課件和視頻資料激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以更多地利用社會(huì)資源，如邀請勞動(dòng)者來校分享他們的故事，讓學(xué)生有更直觀的感受?？傮w而言，本次教學(xué)在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和深度思考，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)資源的利用效率，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面能力提升。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.挑山工的定義與特點(diǎn)挑山工是指在山區(qū)從事運(yùn)輸工作的勞動(dòng)者，他們通常背負(fù)重物，行走于崎嶇的山路。他們的特點(diǎn)是堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞，不畏艱難，是勤勞和智慧的象征。2.挑山工的勞動(dòng)場景課文詳細(xì)描繪了挑山工的勞動(dòng)場景，包括他們背負(fù)重物的形象、在崎嶇山路上行走的情景，以及辛勤勞作的汗水。3.挑山工的品質(zhì)文中展現(xiàn)了挑山工的堅(jiān)韌、毅力、耐心和毅力等品質(zhì)，這些品質(zhì)是我們值得學(xué)習(xí)和尊敬的。4.勞動(dòng)精神的內(nèi)涵勞動(dòng)精神是指對勞動(dòng)的熱愛、對勞動(dòng)成果的珍惜以及對勞動(dòng)者的尊重。它是一種積極向上的人生態(tài)度。5.勞動(dòng)精神的意義勞動(dòng)精神對于個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展具有重要意義，它能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。6.挑山工精神對學(xué)生的啟示挑山工的精神可以激勵(lì)學(xué)生面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持堅(jiān)韌不拔，培養(yǎng)他們的毅力和決心。7.不同勞動(dòng)者的勞動(dòng)特點(diǎn)通過對比分析，學(xué)生可以了解不同勞動(dòng)者的勞動(dòng)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到每一種勞動(dòng)都值得尊重。8.勞動(dòng)者的社會(huì)價(jià)值學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者是社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者，他們的辛勤付出是社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)。9.如何傳承勞動(dòng)精神學(xué)生可以通過參與勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、學(xué)習(xí)勞