摘要本文通過文獻(xiàn)數(shù)據(jù)法以及問卷調(diào)查法等多種研究方法的使用，對晉寧區(qū)第三中學(xué)的校園籃球運(yùn)動開展的情況展開分析和調(diào)查。通過調(diào)查研究得知，晉寧區(qū)第三中學(xué)校園籃球運(yùn)動開展過程中存在方法落后，教學(xué)方法單一，課外籃球比賽發(fā)展不足等問題，針對這些問題，本文提出上級機(jī)關(guān)要引起重視，加大硬件設(shè)施的投入，改善師資待遇，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，深化教學(xué)理念，提高專業(yè)素質(zhì)等建議，以期對促進(jìn)貴州省晉寧區(qū)第三中學(xué)校園籃球開展有所裨益。關(guān)鍵詞：第三中學(xué)；籃球教學(xué)；現(xiàn)狀A(yù)bstractThroughtheuseofliteraturedatamethodandquestionnairesurveymethod,thesituationofcampusbasketballdevelopmentinJinningDistrictNo.3MiddleSchoolisanalyzedandinvestigated.Throughtheinvestigationandstudy,jinningdistrictthirdmiddleschoolcampusbasketballmethodsexistintheprocessofbackward,singleteachingmethod,theproblemsuchaslackofextracurricularbasketballdevelopment,fortheseproblems,thispaperputsforwardthehigherauthoritiesshouldcauseattention,increaseinvestmentinhardwarefacilities,improveteacherstreatment,strengthenteachertraining,deepentheteachingidea,improvetheprofessionalquality,inordertopromotetheGuizhoujinningdistrictthirdmiddleschoolcampusbasketballbenefits.Keywords:No.3middleschool;basketballteaching;statusquo

目錄279981.1研究背景及意義 第一章緒論1.1研究背景及意義1.1.1研究背景我國2019在《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》中指出：“隨著對高素質(zhì)人才的需要”教育在“健康為前提”的指導(dǎo)思想下，中學(xué)體育課程的不斷發(fā)展完善將重點關(guān)注學(xué)生的個人興趣和個性發(fā)展，増加學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，并養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣成為現(xiàn)代體育課程的主要教學(xué)任務(wù)?；@球在體育項目中，屬于喜愛人數(shù)較多、設(shè)備、場地限制較少，技術(shù)要求較低的項目。隨著中考體育的改革，籃球作為中考體育中的一項重要內(nèi)容被列入了學(xué)校體育課程當(dāng)中。因此本文通過對晉寧區(qū)第三中學(xué)籃球運(yùn)動開展的現(xiàn)狀進(jìn)行研宄，剖析其發(fā)展現(xiàn)狀中存在的問題，針對問題提出對策建議，從而為今后晉寧區(qū)第三中學(xué)的籃球發(fā)展提供一些理論參考。1.1.2研究意義本文研究選取了晉寧區(qū)第三中學(xué)為調(diào)研對象，對晉寧區(qū)第三中學(xué)的籃球教學(xué)的師資、課外籃球活動場地設(shè)施和器材、籃球課開設(shè)狀況、籃球隊訓(xùn)練、競賽、以及高中學(xué)生對籃球運(yùn)動的認(rèn)知情況進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查，試圖較全面的反映晉寧區(qū)第三中學(xué)籃球運(yùn)動開展的現(xiàn)狀，并對存在的問題提出建設(shè)性的建議，為開展晉寧區(qū)第三中學(xué)籃球運(yùn)動的決策者們提供參考依據(jù)和平臺，進(jìn)一步推動晉寧區(qū)第三中學(xué)籃球運(yùn)動健康的發(fā)展提供參考依據(jù)，使各高中揚(yáng)長避短，進(jìn)一步保障或推動晉寧區(qū)第三中學(xué)學(xué)生在籃球運(yùn)動方面的發(fā)展，另外，通過研究，對于晉寧區(qū)第三中學(xué)學(xué)生其他球類項目的借鑒參考具有較高的推廣價值。1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.2.1國外研究現(xiàn)狀在美國，體育教師、教練員把教育放在首位，他們認(rèn)為籃球是一項育人的工作，在很多關(guān)于籃球運(yùn)動的電影中己經(jīng)表現(xiàn)的非常的明顯，它更是用來發(fā)揮其教育功能的關(guān)鍵所在。美國籃球教學(xué)的重視程度比中國對籃球教學(xué)程度要大得多，其籃球的教法手段也是千差萬別，籃球運(yùn)動不僅在學(xué)校體育展現(xiàn)突出，籃球俱樂部也是一個很熱門的機(jī)構(gòu)，并把籃球當(dāng)成一個工作對待，為終身體育打基礎(chǔ)。近年來，在眾多熱愛籃球運(yùn)動的心中，美國隊籃球運(yùn)動重視程度在全球排在前列。美國把籃球運(yùn)動看作是一項育人的工作，有些家庭從幼兒后期就開始培養(yǎng)起籃球意識，加快孩子對籃球運(yùn)動的初步認(rèn)知進(jìn)程。并且當(dāng)?shù)氐幕@球設(shè)施更趨向于完整，培養(yǎng)籃球運(yùn)動員主要依靠當(dāng)?shù)氐幕@球俱樂部，美國各地大大小小的俱樂部很多，學(xué)校體育人才培養(yǎng)的機(jī)制更全面，為籃球運(yùn)動培養(yǎng)人才做出了巨大貢獻(xiàn)。對于學(xué)校來說，俱樂部活動時間與學(xué)校上課時間是相互錯位的，不會耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，形成兩不誤、互補(bǔ)影響。1.2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀目前而言，國內(nèi)研究學(xué)者對于中學(xué)籃球運(yùn)動研究己有一定的成果，如朱宏偉在2018年《我國中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀》中指出國內(nèi)在籃球教學(xué)相比較國外而言有一定的差距，主要表現(xiàn)在教育并沒有擺脫傳統(tǒng)形式，教學(xué)內(nèi)容方面較為枯燥，對學(xué)生的吸引力不足。同時王建平在《簡析中學(xué)籃球教學(xué)改革影響因素及發(fā)展趨勢》中指出現(xiàn)中學(xué)籃球教學(xué)中不應(yīng)該只是關(guān)注在籃球知識、籃球技巧的講解，更應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極主動的參與籃球運(yùn)動。良好的學(xué)生積極性有助于教師更好地開展籃球教學(xué)，幫助教師在課堂教學(xué)中的進(jìn)步與發(fā)展。月光風(fēng)在2017年《婁微時代下普通中學(xué)籃球教學(xué)方法的創(chuàng)新與發(fā)展》中針對普通中學(xué)籃球教學(xué)方法過于陳舊與單一的弊端，依托微時代背景下對籃球教學(xué)的相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行了分析，并提出具有實效性的發(fā)展策略。其目的在于為全面整合與高效利用微時代的教學(xué)資源、實現(xiàn)普通中學(xué)籃球教學(xué)方法的創(chuàng)新與發(fā)展、改善普通中學(xué)籃球教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀提供必要的借鑒與參考。國內(nèi)關(guān)于中學(xué)籃球方面的研究己有一定的基礎(chǔ)，且很多時候關(guān)于籃球運(yùn)動方面的研宄能夠為國內(nèi)中學(xué)籃球運(yùn)動的發(fā)展帶來一定的參考價值。但是總體來說，我國西部中學(xué)籃球運(yùn)動的發(fā)展相比較東部中學(xué)籃球運(yùn)動的發(fā)展還有很大的差距，如果不加以改變，將會在一定程度上増加?xùn)|西部中學(xué)籃球運(yùn)動水平的差異。在此背景下，本文選取了晉寧區(qū)第三中學(xué)為研宄對象，希望能夠為地方今后的籃球運(yùn)動發(fā)展提供一點參考，略盡綿薄之力。1.3研宄對象與研宄方法1.3.1研究對象本研究基于對晉寧區(qū)第三中學(xué)園籃球運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查，并調(diào)查他們相關(guān)的體育老師和學(xué)生展開問卷調(diào)查，通過對所得數(shù)據(jù)的分析，探討了晉寧區(qū)第三中學(xué)校園籃球的發(fā)展?fàn)顩r。1.3.2研究方法（1）文獻(xiàn)資料法通過遵義師范學(xué)院學(xué)校圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、國內(nèi)權(quán)威網(wǎng)站“中國知網(wǎng)”“百度文庫”等相關(guān)網(wǎng)站查閱大量國內(nèi)外關(guān)于籃球運(yùn)動的開展情況調(diào)查與分析的有關(guān)文獻(xiàn)資料，從中提取與該論文有用的的信息，為撰寫論文提供真實性、有目的性的理論依據(jù)。（2）問卷調(diào)查法結(jié)合論文研究的內(nèi)容和目的，根據(jù)問卷設(shè)計的要求，設(shè)計了兩種問卷，即學(xué)生問卷和教師問卷。教師問卷發(fā)放28份收回28份，回收率100%，有效率100%學(xué)生發(fā)問卷放360份收回340份，回收率94%，回收有效率100%。整理有效問卷數(shù)據(jù)如下表：表格1-1調(diào)查問卷回收統(tǒng)計表對象問卷數(shù)量回收數(shù)量有效問卷回收率有效率教師282828100%100%學(xué)生36034034094%94%（3）實地調(diào)查法在撰寫論文的過程中，我去晉寧區(qū)第三中學(xué)進(jìn)行了實地考察，觀察了各個學(xué)校，體育師生，場地，設(shè)施和活動等方面籃球的發(fā)展情況，并對相關(guān)材料進(jìn)行了整理處理。（4）訪談法在開展問卷發(fā)放的同時，也對部分學(xué)生、體育教師教師進(jìn)行面對面討論，籃球運(yùn)動在晉寧區(qū)第三中學(xué)的開展情況、籃球運(yùn)動的作用等等相關(guān)進(jìn)行訪問，還了解不同年級和不同性別的同學(xué)對籃球運(yùn)動的認(rèn)知情況。為本次調(diào)查提供了不一樣的看法和寶貴的意見。（5）數(shù)理統(tǒng)計法利用EXCEL軟件，對回收的有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

第二章結(jié)果與分析2.1晉寧區(qū)第三中學(xué)籃球場地與器械設(shè)施的現(xiàn)狀分析表2.1籃球場地器材現(xiàn)狀調(diào)查一覽表類別晉寧區(qū)第三中學(xué)室內(nèi)籃球場0室外籃球場8根據(jù)一些相關(guān)法規(guī)和系統(tǒng)，必須根據(jù)相關(guān)法規(guī)購買和安裝學(xué)校運(yùn)動器材，并且需要滿足相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)備的規(guī)格，現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)場環(huán)境特別重要。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（表2.1）：室外場所的數(shù)量為0，室外籃球場有8個籃球場，學(xué)校的籃球場地對于學(xué)生的籃球活動基本上能夠滿足其教學(xué)需要。2.2晉寧區(qū)第三中學(xué)校園籃球運(yùn)動開展現(xiàn)狀2.2.1晉寧區(qū)第三中學(xué)生對籃球運(yùn)動項目的喜愛程度表2.2學(xué)生對籃球運(yùn)動的喜歡程度調(diào)查一覽表(n=340)非常喜歡喜歡一般不喜歡頻數(shù)911627176百分比26.76%47.64%20.88%22.35%表2.3學(xué)生一般與不喜歡籃球運(yùn)動的原因調(diào)查表(n=340)人數(shù)百分比%學(xué)習(xí)任務(wù)重，升學(xué)壓力大4613.52籃球場地器材不足3510.29自己身體素質(zhì)不好236.76技術(shù)差175教學(xué)內(nèi)容不好113.23與教師有關(guān)154.41其他25374.41 興趣對于學(xué)生而言是非常重要的，它是一種個人對于一些事情所產(chǎn)生的感覺和情感，是一種主觀的體驗和感覺的體現(xiàn)。興趣對于學(xué)生而言是學(xué)生能否進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。對于籃球運(yùn)動而言，需要學(xué)生從內(nèi)心上對籃球運(yùn)動產(chǎn)生興趣，如此以來，學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心的喜歡籃球運(yùn)動，并主動參與到籃球運(yùn)動中去，進(jìn)行以積極主動的心態(tài)來學(xué)習(xí)籃球。從表3.2對于籃球運(yùn)動的喜歡程度的調(diào)查結(jié)果中來看，對于籃球運(yùn)動表示非常喜歡的人占比為26.76％，有162人表示自己喜歡籃球，這部分的比例達(dá)到47.64％，還有71人（20.88％）表示對于籃球運(yùn)動并不感興趣，而76人（22.35％）表示自己并不喜歡籃球。這表明大多數(shù)學(xué)生對籃球感興趣，而少數(shù)學(xué)生對籃球不感興趣。籃球在這三所中學(xué)的大多數(shù)學(xué)生中都很受歡迎。還有部分學(xué)生不喜歡籃球（表2.3），總結(jié)其原因主要包括幾個方面：技術(shù)選擇差，身體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)任務(wù)以及進(jìn)入大學(xué)的壓力很大，技術(shù)差異分別為23、46和17，占6.76％，13.52%和5.00%，選擇籃球場上設(shè)備不足，教師和教學(xué)內(nèi)容不好的有35人，15和11人，分別占10.29%、4.41%和3.23%。由于幾個因素的分析，大多數(shù)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)任務(wù)重，籃球場地器材不足和自己身體素質(zhì)不好，說明了大多數(shù)學(xué)生不喜歡或者對籃球不感興趣其原因更傾向于自己的學(xué)習(xí)壓力大和學(xué)校的場地不足。另一方面，一些學(xué)生選擇技能差，教學(xué)內(nèi)容差的現(xiàn)象，說明體育教師過于注重競技籃球內(nèi)容的教學(xué)，對于學(xué)生們對籃球是否有興趣以及學(xué)生籃球樂趣的培養(yǎng)方面并沒有十分的重視，或者教師在籃球教學(xué)方面沒有采用多樣化的教學(xué)方法，學(xué)生對于籃球運(yùn)動缺乏興趣。2.2.2晉寧區(qū)第三中學(xué)籃球運(yùn)動課程開展情況與主要內(nèi)容調(diào)查表2.4籃球教學(xué)內(nèi)容調(diào)查一覽表(n=28)基本技術(shù)基本戰(zhàn)術(shù)組合技術(shù)籃球裁判教學(xué)比賽籃球游戲其他頻數(shù)2820151220160百分比100%71.42%53.57%42.85%71.42%57.14%0%表2.5教學(xué)內(nèi)容完成情況調(diào)查一覽表(n=28)教學(xué)內(nèi)容完成情況按計劃完成未按計劃完成頻數(shù)253百分比89.28%10.71%籃球教學(xué)的內(nèi)容是教師對于籃球的教授過程中所涉及的各項內(nèi)容，它包含了籃球的理論知識，也包括了一些籃球?qū)嵱眉记傻?。?dāng)前，很多高中生對于籃球都比較感興趣，但是對于籃球的教學(xué)而言，學(xué)生卻并不喜歡，主要是由于籃球課程的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，理論方面的知識講解比較多，學(xué)生對于這些理論知識并不是十分的感興趣。對于籃球教學(xué)的內(nèi)容，從小學(xué)到高中的教科書中都有所涉及，在山西省統(tǒng)一的體育教科書中，以籃球內(nèi)容為單位，每學(xué)年周期中籃球教學(xué)的各項安排缺乏連續(xù)性，教學(xué)內(nèi)容在所難免在不同的階段重復(fù)出現(xiàn)，尤其是中學(xué)生參差不齊，在聯(lián)合訓(xùn)練的要求下很難實現(xiàn)團(tuán)結(jié)。實施體育與健康課程后，課程安排的內(nèi)容得到了很大的改善，在每所學(xué)校中，甚至每位體育教師都掌握了活動安排的內(nèi)容，但很容易阻礙改革。通過安排健康課程的內(nèi)容，大多數(shù)概念都遵循以前的內(nèi)容。通過教師在教室中的學(xué)習(xí)內(nèi)容（表2.4），調(diào)查顯示所選的基本技能，教學(xué)游戲和籃球比賽的教學(xué)內(nèi)容為32人，其中20人到達(dá)28人，占100％，分別占71.42％和57.14％。結(jié)合技術(shù)裁判員和籃球裁判員的基本策略分別為20人，15人和12人，分別占受訪者的71.42％，53.57％和42.85％，而其他人數(shù)均為零。顯然，很多學(xué)校對于籃球教學(xué)的內(nèi)容都是以基本技能為主，也包括一些學(xué)習(xí)比賽和籃球比賽等，對于戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)以及組合技能等則涉及的非常少。因此，對于這些部分的教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的安排。在籃球教學(xué)內(nèi)容中，可以按計劃完成調(diào)查（表2.5），有25名體育老師可以按計劃完成教學(xué)內(nèi)容，占調(diào)查的89.28％，三名體育老師無法完成計劃，占調(diào)查的10.71%，解釋第三中學(xué)城高中籃球教學(xué)內(nèi)容完成情況較好，很少的教師沒有按計劃更好的教學(xué)任務(wù)。2.2.3晉寧區(qū)第三中學(xué)生校內(nèi)籃球活動的調(diào)查表2.6學(xué)校組織籃球課外活動情況調(diào)查一覽表（n=3）晉寧區(qū)第三中學(xué)不組織課外活動每周一次?每周兩次每周三次以上 課外籃球活動的發(fā)展可以反映出學(xué)校對籃球的重視?；@球課外活動的健康發(fā)展必須有相關(guān)政策和制度的保證。從表2.6的調(diào)查結(jié)果中我們可以了解到：晉寧區(qū)第三中學(xué)安排了籃球課外活動，還安排了相關(guān)的老師進(jìn)行指導(dǎo)，具體的時間表和老師的指導(dǎo)時間表。但是，課外活動的數(shù)量卻并不多，每周活動的次數(shù)多為一次，每個活動的時間也僅僅維持在三十分鐘左右?！秾W(xué)校體育工作條例》第10條規(guī)定：學(xué)生需要每天保證一個小時的體育鍛煉活動，每周的時間次數(shù)應(yīng)該保持在三次以上為宜。晉寧區(qū)第三中學(xué)學(xué)校課外籃球活動與條例規(guī)定的時間相比顯然不夠。2.3晉寧區(qū)第三中學(xué)體育教師師資的現(xiàn)狀調(diào)查2.3.1晉寧區(qū)第三中學(xué)體育教師性別及年齡結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀表2.7教師的性別年齡調(diào)查一覽表（n=28）男女≦35歲36-45歲>45歲頻數(shù)2081873百分百71.42%29.57%64.28%25%1.71%籃球運(yùn)用的開展離不開籃球教師隊伍，從晉寧區(qū)第三中學(xué)體育教師性別及年齡結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀結(jié)果中可以了解到，學(xué)校的籃球教師大部分都是男老師，女教師占比例很少，只占了29.57%，而男老師數(shù)量卻達(dá)到了71.42%，男女教師的比例約為3：1.這種男女比例的差別是缺少科學(xué)性的。另外，從籃球教師的年齡結(jié)構(gòu)方面來看，晉寧區(qū)第三中學(xué)體育教師的年齡主要以小于35歲這一年齡段為主，占比64.28%，年齡占比還是比較合理的，這種以青年教師為主的籃球教師團(tuán)隊有利于晉寧區(qū)第三中學(xué)籃球運(yùn)用的開展。2.3.2晉寧區(qū)第三中學(xué)體育教師教齡、職稱的現(xiàn)狀分析表2.8教師的學(xué)歷職稱統(tǒng)計一覽表（n=28）選擇項學(xué)歷職稱?？票究蒲芯可壱患壐呒夘l數(shù)32506184百分比10.71%89.28%0%21.42%64.28%14.28%對于一個教師來說，他所受到的教育水平和擁有的專業(yè)資質(zhì)實際上是可以代表知識，能力和教學(xué)水平的。而每一名教師的專業(yè)能力和受教育程度，恰恰能夠反映出整個教師團(tuán)隊的教育能力和未來發(fā)展可能，以及科研水平。通過調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大專以上的體育教師占10.71%，約為3人；89.28%的老師擁有本科以上學(xué)歷，6名（21.42%）教師有二級職稱，有一級職稱的體育教師則有18名（64.28%）；擁有高級職稱的體育教師約為4人，占14.28%。從數(shù)據(jù)結(jié)果可以直觀的看出，目前體育教師仍然存在著整體水平薄弱和受教育程度低的情況，這種現(xiàn)象在第三中學(xué)中學(xué)籃球發(fā)展有一定的局限性。2.3.3晉寧區(qū)第三中學(xué)體育教師學(xué)歷及專項現(xiàn)狀分析表2.9教師專業(yè)、專項調(diào)查一覽表（n=28）籃球足球排球武術(shù)田徑其他頻數(shù)1253233百分比42.85%17.85%10.71%7.14%10.71%10.71%學(xué)生在高中階段對于籃球興趣的培育是非常重要的，在學(xué)生的籃球培育過程中，需要教師有著較高的教學(xué)水平。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，目前，高中學(xué)校內(nèi)仍然無法做到籃球?qū)I(yè)教師的普及性，具有此類專業(yè)資質(zhì)證書與學(xué)歷的僅為12人。這個比例標(biāo)志著目前大部分的高中生都無法在籃球課上接受到更加規(guī)范化和專業(yè)化的指導(dǎo)訓(xùn)練，體育教師的專業(yè)能力缺失，嚴(yán)重限制著晉寧區(qū)第三中學(xué)學(xué)生的籃球能力發(fā)展。2.4晉寧區(qū)第三中學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀分析2.4.1第三中學(xué)校園籃球教師運(yùn)用教學(xué)方法的現(xiàn)狀分析表2.10第三中學(xué)校園籃球教師運(yùn)用教學(xué)方法統(tǒng)計（n=28）教學(xué)方法講解與示范法多媒體教學(xué)法游戲與比賽法分組教學(xué)法重復(fù)練習(xí)法百分比%96.422.432.178.582.1體育教學(xué)方法有很多種類型，其中在體育教學(xué)中比較常用的主要包括講解與示范法、完整法與分解法等。在體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該對這些教學(xué)方法進(jìn)行合理的運(yùn)用，同時結(jié)合時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新新的教學(xué)方法，使體育教學(xué)方式更加的多元化?；@球運(yùn)用作為體育教學(xué)中的一項課程，在其教學(xué)過程中也需要選擇合理的教學(xué)方法。通過對第三中學(xué)校園籃球教師運(yùn)用教學(xué)方法的現(xiàn)狀調(diào)查中我們可以了解到，第三中學(xué)校園籃球教師在籃球教學(xué)過程中大多都喜歡采用講解與示范法，這一方法的運(yùn)用比例達(dá)到了96.4%，可以說是非常高的，說明這種方法是籃球教師所采用的基本教學(xué)方法。另外，教師運(yùn)用重復(fù)練習(xí)法、分組教學(xué)法這種方法的情況也比較多，分別占到了82.1%和78.5%，而對于其他的游戲與比賽法、多媒體教學(xué)法運(yùn)用的卻相對比較少，只占了32.1%和22.4%。從以上調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果中，我們可以發(fā)現(xiàn)，第三中學(xué)校園籃球教師運(yùn)用教學(xué)方法多為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對于新方法的使用方面還是比較低的，這也在側(cè)面反映了教師對于教學(xué)理念還是相對比較陳舊的，教學(xué)方法也缺乏創(chuàng)新，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然能夠保證籃球教學(xué)的順利開展，但對于學(xué)生而言還是缺乏一定的吸引力的，學(xué)生們會感到枯燥，進(jìn)而缺乏學(xué)習(xí)興趣。2.4.2晉寧區(qū)第三中學(xué)校園籃球教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)狀分析表2.11晉寧區(qū)第三中學(xué)校園籃球教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)計（n=28）教學(xué)目標(biāo)籃球基本技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神百分比（%）10067.336.429.8通過表2.11的調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)晉寧區(qū)第三中學(xué)校園籃球教學(xué)目標(biāo)多以籃球基本技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)為主，占比達(dá)到了100%，另外，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康也是籃球教學(xué)的主要目標(biāo)，而另外兩種目標(biāo)則為次要目標(biāo)，分別為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣目標(biāo)占比36.4%，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神占比29.8%。從這一調(diào)查結(jié)果我們可以了解到，晉寧區(qū)第三中學(xué)校園籃球教學(xué)目標(biāo)多以技術(shù)學(xué)習(xí)為主，教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及團(tuán)隊合作精神的培育卻缺乏關(guān)注，對于學(xué)生內(nèi)心的真實想法和需要并不是十分的了解，只是根據(jù)自己的教學(xué)理念和想法來按步就班的開展籃球教學(xué)，缺乏對學(xué)生需求的關(guān)注，這樣開展的籃球運(yùn)動往往缺乏吸引力，學(xué)生們也會缺乏興趣，籃球教學(xué)的開展也不會十分的理想。2.5晉寧區(qū)第三中學(xué)籃球比賽情況表2.12晉寧區(qū)第三中學(xué)籃球比賽調(diào)查情況晉寧區(qū)第三中學(xué)每月一次每月二次?每月三次 由表2.12可以看出，現(xiàn)在高中階段籃球比賽的次數(shù)也是比較少的，每月開展一到兩次，這些比賽大部分都是以年級為單位進(jìn)行的比賽，還有部分是班級之間開展的友誼賽，這三所學(xué)校之間并沒有開展籃球賽。因此，加大對比賽的開展，才有利于促進(jìn)籃球在中學(xué)階段的發(fā)展。

第三章結(jié)論與建議3.1結(jié)論根據(jù)晉寧區(qū)第三中學(xué)校園籃球的開展情況調(diào)查結(jié)果的研究分析，晉寧區(qū)第三中學(xué)校園籃球開展情況總結(jié)具體表現(xiàn)如下：（1）第三中學(xué)具備發(fā)展高中籃球的條件。學(xué)生對籃球很感興趣。有大量的學(xué)生參加籃球運(yùn)動，并且有更多的人熱愛籃球。然而，由于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏時間參加籃球運(yùn)動。（2）從對學(xué)生的問卷調(diào)查評估中可以得出，晉寧區(qū)第三中學(xué)開設(shè)的籃球運(yùn)動課程略少。學(xué)校課程基本上是按照課程大綱或體育考試的要求進(jìn)行的?；@球課程和籃球特殊課程略有不足。（3）第三中學(xué)的大多數(shù)中學(xué)教師主要是青年教師。結(jié)構(gòu)比較合理?；@球老師的總數(shù)相對較少。教師的教學(xué)任務(wù)繁重，很多情況都是一個教師教多個班級，教師缺乏培育和繼續(xù)教育機(jī)會。（4）晉寧區(qū)第三中學(xué)籃球場地器材方面存在不足，雖然能夠基本滿足學(xué)校的教學(xué)活動需求，但是學(xué)生在課后的籃球活動卻顯然很難滿足。這些場地器材的缺乏對于籃球運(yùn)動的開展還是有很大的影響的。（5）教師注重知識技能的傳授，沒有關(guān)注個體，對課外籃球活動沒有進(jìn)行一個很好的引導(dǎo)，由于比賽少學(xué)生沒有更好的將上課所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)動到實戰(zhàn)中，這一因素也是對晉寧區(qū)第三中學(xué)籃球運(yùn)動的開展產(chǎn)生了一定的影響。3.2建議（1）各學(xué)校應(yīng)該重視對籃球教師的培訓(xùn)，合理配置教師結(jié)構(gòu)，對于體育教育活動來說，教師應(yīng)該發(fā)揮出其中的關(guān)鍵作用，在教學(xué)過程中積極探索，取得良好的教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對籃球場地、器材的建設(shè)，提高場地、器材的利用率；高中學(xué)生處于心理和體育發(fā)育的關(guān)鍵時期，老師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生個體差異，注重循序漸進(jìn)、因材施教。（2）學(xué)校在私人教育、籃球、活動方面應(yīng)遵循科學(xué)的組織管理體系，這才是符合學(xué)校實際情況的合理的評估體系。教師需要對學(xué)生的籃球課程以及課外的籃球活動進(jìn)行合理的活動計劃，對于學(xué)生在籃球運(yùn)動的參與方面進(jìn)行監(jiān)督督促，讓更多的學(xué)生參與到籃球運(yùn)動中來，而且要樂于參與其中，體會到籃球運(yùn)動的快樂。教師在籃球教學(xué)的開展過程中應(yīng)該通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，使學(xué)生感受到籃球運(yùn)動的魅力所在，學(xué)校對于籃球課應(yīng)該給予重視，適當(dāng)增加課時，多舉行籃球比賽等活動，對籃球運(yùn)動多加宣傳，讓學(xué)生對籃球運(yùn)動多加了解。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的協(xié)作能力培養(yǎng)，教師應(yīng)該掌握學(xué)生對于籃球運(yùn)動的學(xué)習(xí)需求，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求開展教學(xué)活動，并且提升自己的教學(xué)水平，讓籃球運(yùn)動得以更加有效的開展。

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