蘇州市中醫(yī)院臨床帶教能力評估與教案設計考核一、單選題（每題2分，共20題，共40分）1.在蘇州市中醫(yī)院臨床帶教中，以下哪項不是《中醫(yī)臨床帶教規(guī)范》的核心要求？（A.帶教老師需具備副主任醫(yī)師以上職稱B.帶教計劃需結合蘇州地區(qū)常見病種特點C.帶教內容需融入中醫(yī)“治未病”理念D.帶教方式以理論授課為主，實踐操作為輔）2.蘇州市中醫(yī)院帶教評估中，以下哪項不屬于“教學相長”的體現(xiàn)？（A.帶教老師通過提問引導學生思考B.帶教老師因學生提問而調整教學方式C.學生因帶教老師指導而快速提升D.帶教老師僅關注學生操作是否規(guī)范）3.設計帶教教案時，針對蘇州地區(qū)暑濕病高發(fā)特點，以下哪項內容最應優(yōu)先考慮？（A.引用《內經》經典條文B.結合吳門醫(yī)派特色方藥C.強調西醫(yī)輔助治療手段D.簡化辨證論治步驟）4.蘇州市中醫(yī)院帶教評估中，學生滿意度調查占比最高的是？（A.帶教老師的臨床經驗分享B.帶教老師的教學態(tài)度C.教案設計的科學性D.帶教老師的職稱等級）5.在蘇州地區(qū)中醫(yī)帶教中，以下哪項最能體現(xiàn)“因材施教”原則？（A.對所有學生使用同一套教學案例B.根據學生基礎調整教學深度C.僅以理論考核評估帶教效果D.忽略學生個人興趣方向）6.設計帶教教案時，針對蘇州老齡化特點，以下哪項內容需重點突出？（A.單味藥藥理作用講解B.中醫(yī)適宜技術操作要點C.西醫(yī)三階梯止痛方案D.簡化中藥煎煮流程）7.蘇州市中醫(yī)院帶教評估中，以下哪項屬于“過程性評價”而非“終結性評價”？（A.帶教結束后學生理論考試分數B.帶教期間學生操作技能抽查C.帶教老師主觀評分D.學生滿意度調查結果）8.設計帶教教案時，針對蘇州“江南水鄉(xiāng)”氣候特點，以下哪項內容最應強調？（A.治療外感風寒的方劑B.疏肝健脾的方劑C.利水滲濕的方劑D.溫陽散寒的方劑）9.蘇州市中醫(yī)院帶教中，以下哪項不屬于“教學相長”的內涵？（A.帶教老師通過解答學生問題提升自身認知B.帶教老師因學生提問而改進教學方法C.學生因帶教老師指導而快速掌握技能D.帶教老師僅關注自身經驗傳授）10.設計帶教教案時，針對蘇州地區(qū)肝纖維化高發(fā)特點，以下哪項內容需優(yōu)先考慮？（A.經典方劑背誦B.中醫(yī)四診操作規(guī)范C.西醫(yī)病理知識講解D.中醫(yī)特色療法的操作要點）二、多選題（每題3分，共10題，共30分）1.蘇州市中醫(yī)院臨床帶教中，以下哪些屬于帶教老師的核心職責？（A.制定帶教計劃B.評估學生能力C.營造學習氛圍D.簡化臨床決策流程）2.設計帶教教案時，針對蘇州地區(qū)常見病種，以下哪些內容需重點融入？（A.慢性支氣管炎的辨證論治B.腦卒中后遺癥的康復指導C.濕熱黃疸的中醫(yī)外治法D.西醫(yī)診斷標準講解）3.蘇州市中醫(yī)院帶教評估中，以下哪些屬于“形成性評價”的體現(xiàn)？（A.帶教期間操作技能抽查B.學生階段性考核C.帶教老師課堂提問D.帶教結束后理論考試）4.設計帶教教案時，針對蘇州地區(qū)中醫(yī)特色療法，以下哪些內容需重點講解？（A.針灸配穴原則B.耳穴貼壓操作C.中藥敷貼制作方法D.西醫(yī)理療設備使用）5.蘇州市中醫(yī)院帶教中，以下哪些屬于“教學相長”的體現(xiàn)？（A.帶教老師通過解答學生問題提升自身認知B.帶教老師因學生提問而改進教學方法C.學生因帶教老師指導而快速掌握技能D.帶教老師僅關注自身經驗傳授）6.設計帶教教案時，針對蘇州地區(qū)慢性病高發(fā)特點，以下哪些內容需重點融入？（A.糖尿病的中醫(yī)飲食管理B.高血壓的中醫(yī)情志調攝C.骨質疏松的中醫(yī)外治法D.西醫(yī)藥物治療方案）7.蘇州市中醫(yī)院帶教評估中，以下哪些屬于“過程性評價”的體現(xiàn)？（A.帶教期間操作技能抽查B.學生階段性考核C.帶教老師課堂提問D.帶教結束后理論考試）8.設計帶教教案時，針對蘇州地區(qū)中醫(yī)經典，以下哪些內容需重點講解？（A.《傷寒論》六經辨證B.《金匱要略》方劑應用C.吳門醫(yī)派特色理論D.西醫(yī)現(xiàn)代醫(yī)學進展）9.蘇州市中醫(yī)院帶教中，以下哪些屬于帶教老師的核心職責？（A.制定帶教計劃B.評估學生能力C.營造學習氛圍D.簡化臨床決策流程）10.設計帶教教案時，針對蘇州地區(qū)中醫(yī)適宜技術，以下哪些內容需重點講解？（A.針灸配穴原則B.耳穴貼壓操作C.中藥敷貼制作方法D.西醫(yī)理療設備使用）三、判斷題（每題2分，共10題，共20分）1.蘇州市中醫(yī)院臨床帶教中，帶教老師需具備主治醫(yī)師以上職稱。（×）2.設計帶教教案時，可完全忽略蘇州地區(qū)中醫(yī)特色療法。（×）3.蘇州市中醫(yī)院帶教評估中，學生滿意度調查占比最低的是帶教老師的教學態(tài)度。（×）4.在蘇州地區(qū)中醫(yī)帶教中，所有學生應使用同一套教學案例。（×）5.設計帶教教案時，可完全忽略學生個人興趣方向。（×）6.蘇州市中醫(yī)院帶教評估中，操作技能抽查屬于“終結性評價”。（×）7.設計帶教教案時，可完全忽略中醫(yī)經典理論。（×）8.在蘇州地區(qū)中醫(yī)帶教中，所有帶教老師需具備副主任醫(yī)師以上職稱。（×）9.蘇州市中醫(yī)院帶教評估中，學生理論考試分數占比最高。（×）10.設計帶教教案時，可完全忽略西醫(yī)輔助治療手段。（×）四、簡答題（每題5分，共4題，共20分）1.簡述蘇州市中醫(yī)院臨床帶教中“教學相長”的內涵及其意義。2.設計帶教教案時，如何體現(xiàn)“因材施教”原則？3.蘇州市中醫(yī)院帶教評估中，常用的評價方法有哪些？4.設計帶教教案時，如何結合蘇州地區(qū)常見病種特點？五、論述題（每題10分，共2題，共20分）1.結合蘇州市中醫(yī)院實際情況，論述如何提升臨床帶教質量。2.設計一份針對蘇州地區(qū)常見?。ㄈ缏灾夤苎祝┑膸Ы探贪福璋虒W目標、教學內容、教學方法、評估方式等。答案與解析一、單選題答案與解析1.D解析：蘇州中醫(yī)院帶教強調理論與實踐結合，選項D過于偏重理論。2.D解析：“教學相長”強調師生互動，選項D僅體現(xiàn)單向指導。3.B解析：吳門醫(yī)派（蘇州地域醫(yī)派）特色方藥需優(yōu)先融入。4.B解析：教學態(tài)度直接影響學生滿意度。5.B解析：因材施教要求根據學生情況調整教學。6.B解析：蘇州老齡化需重點突出中醫(yī)適宜技術。7.B解析：操作技能抽查屬于過程性評價。8.C解析：蘇州水鄉(xiāng)氣候易生濕邪，需強調利水滲濕。9.D解析：“教學相長”要求雙向互動，選項D僅體現(xiàn)單向指導。10.D解析：肝纖維化需重點講解中醫(yī)特色療法。二、多選題答案與解析1.A、B、C解析：選項D簡化臨床決策流程不符合帶教要求。2.A、B、C解析：西醫(yī)診斷標準講解可適當融入但非核心。3.A、C解析：選項B、D屬于終結性評價。4.A、B、C解析：西醫(yī)理療設備使用非中醫(yī)帶教核心內容。5.A、B、C解析：選項D僅體現(xiàn)單向指導，不符合“教學相長”。6.A、B、C解析：西醫(yī)藥物治療方案非中醫(yī)帶教核心內容。7.A、C解析：選項B、D屬于終結性評價。8.A、B、C解析：西醫(yī)現(xiàn)代醫(yī)學進展可適當融入但非核心。9.A、B、C解析：選項D簡化臨床決策流程不符合帶教要求。10.A、B、C解析：西醫(yī)理療設備使用非中醫(yī)帶教核心內容。三、判斷題答案與解析1.×解析：蘇州中醫(yī)院可適當放寬至主治醫(yī)師。2.×解析：中醫(yī)特色療法是核心內容。3.×解析：教學態(tài)度滿意度占比通常較高。4.×解析：需根據學生情況調整教學案例。5.×解析：需適當考慮學生興趣方向。6.×解析：操作技能抽查屬于過程性評價。7.×解析：中醫(yī)經典理論是核心內容。8.×解析：可適當放寬職稱要求。9.×解析：操作技能考核占比通常較高。10.×解析：西醫(yī)輔助治療手段可適當融入。四、簡答題答案與解析1.“教學相長”的內涵及其意義內涵：師生在互動中共同成長，老師通過解答學生問題提升自身認知，學生通過提問促進老師改進教學方法。意義：提升教學質量，增強師生關系，促進中醫(yī)傳承。2.如何體現(xiàn)“因材施教”原則根據學生基礎、興趣、學習風格調整教學內容、深度和進度，個性化指導。3.常用的評價方法過程性評價（操作抽查、課堂提問）、終結性評價（理論考試、滿意度調查）、形成性評價（階段性考核）。4.如何結合蘇州地區(qū)常見病種特點優(yōu)先講解慢性支氣管炎、腦卒中后遺癥、濕熱黃疸等常見病種的中醫(yī)診療方法。五、論述題答案與解析1.如何提升臨床帶教質量-加強帶教老師培訓，提升中醫(yī)特色療法教學能力；-完善帶教評估體系，增加過程性評價比重；-鼓勵師生互