第四章沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物—病毒一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《生物學(xué)》（人民教育出版社）七年級上冊第四章。本節(jié)課是學(xué)生在了解了生物圈中的單細胞生物和多細胞生物的基礎(chǔ)上，認識還存在著沒有細胞結(jié)構(gòu)、寄生在活細胞中的微小生物——病毒，它從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解病毒的發(fā)現(xiàn)、種類、結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式以及與人類的關(guān)系，體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。二、學(xué)情分析自2009年4月在墨西哥發(fā)現(xiàn)第一例甲型H1N1流感以來，甲型H1N1流感逐漸蔓延到了許多國家，11月，疫情日益嚴重。在這樣的背景下，學(xué)生們對病毒的知識已經(jīng)有了一定的關(guān)注和認識。學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，系統(tǒng)地了解病毒的相關(guān)知識，形成良好的日常行為習(xí)慣。三、教學(xué)目標知識目標1．概述病毒的種類及其結(jié)構(gòu)組成。2．了解病毒與人類的關(guān)系。能力目標1．通過對實際生活經(jīng)驗的總結(jié)來認識病毒的種類，以提高歸納、總結(jié)能力和邏輯思維能力。2．通過對多種病毒的了解來認識病毒結(jié)構(gòu)和生活，養(yǎng)成觀察能力和語言表達能力。情感目標1．通過對病毒與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成熱愛科學(xué)、關(guān)注病毒的情感，認同利用病毒可以為人類造福。2．通過對病毒的了解可形成良好的日常行為習(xí)慣，增強對病毒預(yù)防和治療的意識?！窠虒W(xué)重點1．病毒的種類及其構(gòu)成。2．病毒與人類的關(guān)系?！窠虒W(xué)難點1．養(yǎng)成熱愛科學(xué)、關(guān)注病毒的情感。2．對病毒的預(yù)防和治療。四、教學(xué)方法講述法、歸納法、自學(xué)法、觀察法。五、教具準備1．教師準備：PPT課件2．學(xué)生準備：查閱一些有關(guān)病毒引起人類疾病的資料。六、課時安排1課時七、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課第四章沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒展示課件：知識搶答（1、它是什么??？它是一種疾病，它于2009年4月在墨西哥爆發(fā)，而后迅速蔓延其他國家，最早它被稱為“豬流感”。我國于5月11日在四川省確診首例甲型H1N1流感病例。2、它由什么引起？3、你看到病毒了嗎？為什么沒看到？）觀看、思考、搶答通過知識搶答創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)入新課講授新課板書：（一）病毒的結(jié)構(gòu)和生活板書：（二）病毒的種類（三）病毒與人類的關(guān)系1．有害：引發(fā)各種疾病。2．有益：幫助科研攻關(guān)，為人類服務(wù)。展示課件以講故事的形式講述：病毒的發(fā)現(xiàn)過程。進行情感教育，引導(dǎo)提問：病毒的發(fā)現(xiàn)過程說明病毒具有什么特征？分析得出：病毒特征——小，納米計量，電子顯微鏡下才可見。用類比的方法講析病毒的小。講：病毒雖然很小，但它的形態(tài)卻是多種多樣的。大屏幕出示圖片：電子顯微鏡下病毒幾種基本形態(tài)。3、講：這些病毒這么小，那么它們由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成的呢？它們是怎樣生活的呢？它們又分為哪些種類呢？展示思考題，要求自學(xué)。4、引導(dǎo)學(xué)生表述病毒的結(jié)構(gòu)（由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成。）大屏幕展示：病毒結(jié)構(gòu)并與動植物細胞進行比較得出結(jié)論（病毒是無細胞結(jié)構(gòu)的）問：病毒是怎樣生活的呢？播放視頻引導(dǎo)說出：病毒只能寄生在活細胞里，靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細胞內(nèi)的物質(zhì)制造新的病毒。提出疑問：通過以上的學(xué)習(xí)，你判斷病毒是生物還是非生物，為什么？

通過教師引導(dǎo)，分析得出結(jié)論：病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)但又符合生物特征，是沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物。問：病毒分為哪些種類呢？小結(jié)并展示課件

7、講：病毒的種類很多，在生物圈的分布十分廣泛，又營寄生生活，它與人類的關(guān)系如何呢：播放視頻列表比較情感教育：現(xiàn)在甲型H1N1流感比較嚴重，日常生活我們該如何對付并預(yù)防這種病呢？小結(jié)：病毒確實可引發(fā)許多疾病，所以人們一聽到這兩個字都害怕，實際上只要我們在日常生活中養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的生活習(xí)慣，是可以預(yù)防的；同時，隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，已經(jīng)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)了許多科學(xué)的技術(shù)和手段來對付病毒。在科研過程中人們還發(fā)現(xiàn)了病毒的另一面，可以利用病毒的特點在科研項目中攻克難關(guān)，達到病為醫(yī)用的目的。我們應(yīng)該相信：隨著社會的進步、科技的發(fā)展，會有越來越多的病毒為我們服務(wù)，也許真有一天會成為人類的朋友的。觀看、傾聽、了解思考、發(fā)現(xiàn)、表述了解、感受觀看、感受結(jié)合書中內(nèi)容進行自學(xué)、討論表述思考、比較觀看、發(fā)現(xiàn)思考、回答思考，回答闡述（根據(jù)它們寄生的細胞不同分為三大類：動物病毒、植物病毒和寄生在細菌中的病毒——噬菌體。）暢所欲言觀看，了解思考、比較暢所欲言了解科學(xué)史，感受科學(xué)家們的探究精神通過自學(xué)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識認識病毒結(jié)構(gòu)和生活，養(yǎng)成觀察能力和語言表達能力。通過比較，達到復(fù)習(xí)舊知識、鞏固新知識的目的視頻的播放使知識更加形象、生動通過判斷，學(xué)會將已知知識解決實際問題認識病毒的種類，以提高歸納、總結(jié)能力和邏輯思維能力。與生活實際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決實際問題，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性課堂小結(jié)引導(dǎo)回憶今天學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師補充板書回憶，回答通過回憶掌握知識鞏固練習(xí)布置作業(yè)展示練習(xí)閱讀課后資料，完成練習(xí)冊思考、回答閱讀、練習(xí)

●板書設(shè)計第四章沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒一、病毒的結(jié)構(gòu)和生活1．結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼、內(nèi)部遺傳物質(zhì)2．生活：寄生二、病毒的種類（依寄生細胞不同分）1．動物病毒→動物細胞2．植物病毒→植物細胞3．噬菌體→細菌細胞三、病毒和人類的關(guān)系1．有害：引發(fā)疾病2．有益：幫助科研攻關(guān)、為人類服務(wù)

●教后反思本課以知識搶答的形式，從目前正在流行的甲型H1N1流感引入新課，聯(lián)系社會熱點，從一開始就充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而后再通過層層引導(dǎo)，采用多種教學(xué)方式，如指導(dǎo)自學(xué)、設(shè)疑激趣、視頻播放等，有序地開展教學(xué)，師生互動很好，學(xué)生主動參與課堂活動，課堂氣氛很活躍。在知