PAGE1第一章根據(jù)生物的特征進行分類（復(fù)習(xí)課）【教材分析】教學(xué)目標(biāo)知識技能1.生物分類的主要依據(jù)是什么？分類的基本單位是什么？2.生物分類的等級有哪些？生物分類有什么意義？過程方法1.制定導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。2.學(xué)生完成相應(yīng)訓(xùn)練題，提高解題能力。情感態(tài)度1.自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。2.學(xué)生熟練掌握生物分類的方法與技能，對生物的種類和所屬類群有更深的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)第二章認(rèn)識生物的多樣性打下基礎(chǔ)。重點1.根據(jù)生物的特征進行分類2.生物分類的七個等級難點1.根據(jù)生物的特征進行分類2.生物分類的七個等級課前準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)知識網(wǎng)絡(luò)題、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題學(xué)生人手一份；教師準(zhǔn)備投影底片或課件?！窘虒W(xué)流程】環(huán)節(jié)教學(xué)問題設(shè)計教師活動學(xué)生活動二次備課情境引入我們已經(jīng)學(xué)完了第一章根據(jù)生物的生特征進行分類，這一節(jié)課我們將全面復(fù)習(xí)這一章的內(nèi)容，鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識，提高解決問題的能力，熟練掌握分類的方法，對生物的種類及所屬類群有更深的認(rèn)識。自主探究見學(xué)案“知識梳理”。出示知識梳理，巡視學(xué)生填寫情況，搜集學(xué)生遇到的問題?；乜劢滩模瓿蓪局R的回憶和歸納，填寫“知識梳理”。合作交流精講悟疑一、生物分類教師提出復(fù)習(xí)思考題：1.什么是生物分類？生物分類的依據(jù)是什么？2.分類單位的大小與物種的親緣關(guān)系有什么聯(lián)系？3.簡述植物與動物的分類在學(xué)生討論交流回答的基礎(chǔ)上教師精講思考、討論、交流并回答教師提出的問題聽教師講解二、物種教師提出復(fù)習(xí)思考題：1.什么是物種（種）？2.物種的地位與特點？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師精講點拔學(xué)生思考并回答教師提出的問題在教師的點拔下掌握物種這個知識點拓展運用遷移升華下列各項中描述正確的是（）A.一個物種就是一個生物B.在標(biāo)牌上給生物進行科學(xué)命名一般都是用英文C.在各個分類單位中，同種中的生物個體之間的親緣關(guān)系最近D.抗銹病易倒伏小麥與易染銹病抗倒伏小麥?zhǔn)莾蓚€不同的物種解析：物種是一種生物個體的總和，不是一個生物；在標(biāo)牌上給生物進行科學(xué)命名是用斜體拉丁文；抗銹病易倒伏小麥與易染銹病抗倒伏小麥?zhǔn)峭粋€物種中的不同品種。一般來說，分類單位越小，其間的生物種類越小，相似之處和共同基因就越多，親緣關(guān)系就越近。種是最基本的分類單位，同種中的生物個體之間共同基因最多、親緣關(guān)系最近。答案：C課時總結(jié)學(xué)生自我總結(jié)，教師點評：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，重點把握以下知識點：生物分類的方法、依據(jù)，物種的概念等。教后反思【知識梳理】生物依據(jù)：、。分類基本單位：______________孢子植物：_______、______、。植物植物：油松.銀杏分類種子植物：大豆植物_____植物根據(jù)生物嘗試對生物植物：玉米的特征進行分類無脊椎動物：蜜蜂.蚯蚓等進行分類動物脊椎動物：_____類._____動物.____動物分類._______類._________動物其他生物分類等級（從大到?。镜湫屠}】1.生物分類單位中，最大和最小的單位分別是 （）A.界、綱B.門、科C.界、種D.門、種2.小麥和水稻同屬于種子植物門同一科的植物，其主要原因是它們的下列哪些器官表現(xiàn)出相同的特征（

）A.根、莖

B.葉、花C.花、果實、種子D.根、葉3.下列動物類群①魚類②爬行類③哺乳類④兩棲類⑤鳥類中，從簡單到復(fù)雜的正確排列順序是（

）A.①③②④⑤

B.①④②⑤③C.①④③②⑤

D.④①②③⑤課題：MacroButtonNoMacro[單擊此處輸入教案課題]授課教師：教學(xué)目的教學(xué)難點知識重點教學(xué)過程教學(xué)方法和手段此欄應(yīng)當(dāng)寫出具體鏈接的資源課程引入新課