2026年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力考試題庫(kù)300道第一部分單選題(300題)1、2012年單項(xiàng)選擇:方雨認(rèn)為社會(huì)法制應(yīng)符合大眾權(quán)益，當(dāng)它不符合時(shí)就應(yīng)修改。根據(jù)柯?tīng)柌竦睦碚摚幱诘赖掳l(fā)展的哪個(gè)階段（）

A.服從與懲罰

B.社會(huì)契約

C.維護(hù)權(quán)威或秩序

D.普遍倫理

【答案】：B2、皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是()。

A.從主觀責(zé)任向客觀責(zé)任發(fā)展

B.從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展

C.從他律向自律發(fā)展

D.從自律向他律發(fā)展

【答案】：B3、小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有()特點(diǎn)。

A.主體性

B.個(gè)別差異性

C.階段性

D.不平衡性

【答案】：C4、2013年單項(xiàng)選擇：教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）

A.形式教育論

B.實(shí)質(zhì)教育論

C.傳統(tǒng)教育論

D.現(xiàn)代教育論

【答案】：B5、（）是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

D.主觀能動(dòng)性

【答案】：D6、個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。

A.追求利益的傾向

B.回避失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾向

【答案】：B7、每一個(gè)民族都有自己的教育傳統(tǒng)，不隨時(shí)代變遷而消失。這說(shuō)明教育具有()

A.繼承性

B.永恒性

C.歷史性

D.長(zhǎng)期性

【答案】：A8、運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是德育的()。

A.引導(dǎo)法

B.榜樣示范法

C.談話法

D.討論法

【答案】：B9、根據(jù)富勒等人的教師發(fā)展階段論，衡量教師發(fā)展成熟的重要標(biāo)志是能否自覺(jué)關(guān)注（）

A.生存

B.情境

C.未來(lái)

D.學(xué)生

【答案】：D10、下列選項(xiàng)中，關(guān)于課程的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。

A.“課程”一詞含有學(xué)習(xí)的范圍和進(jìn)程的意思

B.課程與教材、學(xué)科的涵義相同

C.課程隨社會(huì)的發(fā)展而演變，反映一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)要求

D.狹義的課程概念是指某一門(mén)學(xué)科。如數(shù)學(xué)課程。歷史課程

【答案】：B11、微格教學(xué)最典型的特點(diǎn)是（）

A.訓(xùn)練單元小

B.反饋快速準(zhǔn)確

C.有老教師規(guī)范指導(dǎo)

D.對(duì)教學(xué)過(guò)程錄像并分析

【答案】：A12、“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水”“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，這體現(xiàn)的師生關(guān)系是()

A.民主平等

B.尊師愛(ài)生

C.教學(xué)相長(zhǎng)

D.心理相容

【答案】：C13、“六藝”教育的中心是()

A.文字教育

B.計(jì)數(shù)教育

C.禮樂(lè)教育

D.射技教育

【答案】：C14、以一定的課程觀為指導(dǎo),制定課程標(biāo)準(zhǔn),選擇和組織課程內(nèi)容。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式()

A.課程評(píng)價(jià)

B.課程實(shí)施

C.課程組織

D.課程設(shè)計(jì)

【答案】：D15、西歐中世紀(jì).教會(huì)學(xué)校教授的“七藝“屬于()。

A.活動(dòng)課程

B.分科課程

C.綜合課程

D.校本課程

【答案】：B16、影響自我效能感的最主要的因素是（）

A.個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)

B.替代經(jīng)驗(yàn)

C.言語(yǔ)暗示

D.情緒喚醒

【答案】：A17、感覺(jué)閾限與感受性在數(shù)值上成()關(guān)系。

A.正比

B.對(duì)數(shù)

C.反比

D.常數(shù)值

【答案】：C18、劉翔110米跨欄成績(jī)好可能是因?yàn)樗?)智力好。

A.視覺(jué)—空間

B.自知

C.運(yùn)動(dòng)

D.邏輯—數(shù)學(xué)

【答案】：C19、（2021年下半年真題）“學(xué)生過(guò)度興奮,各行其是,隨便插嘴,故意搗亂”等詞語(yǔ),描述的是哪一類課堂氣氛的表現(xiàn)?()

A.積極型

B.消極型

C.對(duì)抗型

D.順從型

【答案】：C20、羅素說(shuō)：“須知參差多態(tài)乃是幸福的本源?！边@句話給我們的教學(xué)啟示是教育必須要()。

A.抓關(guān)鍵期

B.量力而行

C.因材施教

D.循序漸進(jìn)

【答案】：C21、《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉多愁善感、聰穎多疑、孤僻清高。她的氣質(zhì)類型是()

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：D22、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于（）

A.實(shí)踐型課程

B.研究型課程

C.拓展型課程

D.知識(shí)型課程

【答案】：B23、學(xué)生學(xué)完英語(yǔ)單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進(jìn)行檢查。這里所運(yùn)用的復(fù)習(xí)規(guī)律是（）。

A.多感官參與

B.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間

C.復(fù)習(xí)方式的多樣化

D.及時(shí)復(fù)習(xí)

【答案】：D24、小東既怕考試不及格又怕吃苦。這種動(dòng)機(jī)沖突屬于()。

A.接近-接近沖突

B.回避-回避沖突

C.接近-回避沖突

D.多重接近-回避沖突

【答案】：B25、20世紀(jì)后半葉美國(guó)出現(xiàn)了一種教學(xué)組織形式，在世界各國(guó)產(chǎn)生了重大影響，小班討論和個(gè)人自學(xué)按一定比例結(jié)合起來(lái)，這種教學(xué)組形式是（）。

A.特朗普制

B.道爾頓制

C.文納特卡制

D.貝爾一蘭卡斯特制

【答案】：A26、借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是（）。

A.賈德

B.漢斯*塞里

C.加涅

D.羅森塔爾

【答案】：D27、2012年單項(xiàng)選擇：王老師是數(shù)學(xué)老師，相當(dāng)自信，他認(rèn)為，只要他努力就能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績(jī)。這說(shuō)明王老師的哪種心理特征較好（）

A.教學(xué)監(jiān)控能力

B.教學(xué)應(yīng)變能力

C.角色認(rèn)同感

D.教學(xué)效能感

【答案】：D28、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)（）在學(xué)習(xí)遷移中的作用。

A.個(gè)體對(duì)各要素之間關(guān)系的理解

B.學(xué)習(xí)任務(wù)之間的共同要素

C.不同學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗(yàn)

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的特性

【答案】：A29、一些地方的教育部門(mén)和學(xué)校開(kāi)發(fā)了一系列的地方課程，比如地方戲曲課程、民間手藝課程等，從而避免這些戲曲和手藝消亡。這體現(xiàn)了()。

A.教育的政治功能

B.教育的人口功能

C.教育的文化功能

D.教育的生態(tài)功能

【答案】：C30、教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來(lái)說(shuō)是（）

A.經(jīng)濟(jì)決定教育，教育反作用于經(jīng)濟(jì)

B.教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于教育

C.經(jīng)濟(jì)決定教育，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)沒(méi)有影響

D.教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對(duì)教育沒(méi)有影響

【答案】：A31、靈感現(xiàn)象是（）的結(jié)果。

A.直覺(jué)思維

B.綜合思維

C.聚合思維

D.分析思維

【答案】：A32、教育的本質(zhì)特點(diǎn)是（）

A.影響人的身心發(fā)展

B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

C.有目的地培養(yǎng)人

D.完善人的自身發(fā)展

【答案】：C33、所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指()

A.在學(xué)習(xí)結(jié)束后立刻復(fù)習(xí)

B.一周之后復(fù)習(xí)

C.考試前復(fù)習(xí)

D.當(dāng)天復(fù)習(xí)

【答案】：A34、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，我國(guó)中小學(xué)課程設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，開(kāi)設(shè)的學(xué)段是（?）。

A.小學(xué)一年級(jí)至高中

B.小學(xué)三年級(jí)至高中

C.小學(xué)五年級(jí)至高中

D.初中一年級(jí)至高中

【答案】：B35、校園文化的核心是()。

A.物質(zhì)文化

B.學(xué)生文化

C.教師文化

D.精神文化

【答案】：D36、新課程主張教師應(yīng)把教學(xué)過(guò)程看作是()

A.課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程

B.教師的教與學(xué)生的學(xué)的過(guò)程

C.師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程

D.知識(shí)傳授和學(xué)生能力發(fā)展的過(guò)程

【答案】：C37、如果一個(gè)人喜歡富有創(chuàng)造性地、有安排、有計(jì)劃地解決問(wèn)題，凡事樂(lè)于自己制定規(guī)則，喜歡以自己做事方式行事，喜歡沒(méi)有預(yù)先建構(gòu)好的問(wèn)題，喜歡自己去搭建結(jié)構(gòu)并決定如何去解決問(wèn)題，喜歡基于創(chuàng)造性和建構(gòu)性計(jì)劃的活動(dòng)，則這個(gè)人的思維風(fēng)格屬于()。

A.自由開(kāi)放型

B.保守拘謹(jǐn)型

C.主動(dòng)獨(dú)立型

D.被動(dòng)執(zhí)行型

【答案】：C38、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到()。

A.德育內(nèi)容上

B.德育規(guī)律上

C.德育原則上

D.德育方法上

【答案】：A39、張嘯這次考試成績(jī)非常差，老師找他談話時(shí)，他分析原因是因?yàn)榻谙矚g上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開(kāi)小差，學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆?)。

A.不穩(wěn)定、不可控制的外歸因

B.穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因

C.穩(wěn)定、可控制的外歸因

D.不穩(wěn)定、可控制的內(nèi)歸因

【答案】：D40、所謂脫式計(jì)算，即遞等式計(jì)算，是把計(jì)算過(guò)程完整寫(xiě)出來(lái)的運(yùn)算。調(diào)查表明，成年人在進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算時(shí)往往不會(huì)進(jìn)行脫式運(yùn)算.而使用口算，甚至有的成年人已經(jīng)忘記了脫式運(yùn)算的具體規(guī)則。這種現(xiàn)象可以運(yùn)用遺忘的()理論來(lái)解釋。

A.痕跡衰退說(shuō)

B.提取失敗說(shuō)

C.壓抑說(shuō)

D.同化說(shuō)

【答案】：D41、群體是中學(xué)生健康成長(zhǎng)、順利完成個(gè)體社會(huì)化所必需的()。

A.教育條件

B.社會(huì)條件

C.客觀條件

D.物質(zhì)條件

【答案】：B42、在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，個(gè)體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，并且常常出錯(cuò)的認(rèn)知方式被稱為（）。

A.沖動(dòng)型

B.沉思型

C.場(chǎng)獨(dú)立型

D.場(chǎng)依存型

【答案】：A43、我們常常有這樣的經(jīng)驗(yàn)，明明知道對(duì)方的名字，但就是想不起來(lái)。這種現(xiàn)象稱為()

A.高原現(xiàn)象

B.遺忘現(xiàn)象

C.舌尖現(xiàn)象

D.回憶現(xiàn)象

【答案】：C44、衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志是（）

A.道德認(rèn)知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：D45、“寬著期限，緊著課程”是()的語(yǔ)言。

A.孔子

B.韓愈

C.朱熹

D.王夫子

【答案】：C46、把課程分為必修課和選修課的依據(jù)是()。

A.課程任務(wù)

B.課程制定者

C.學(xué)生學(xué)習(xí)的要求

D.課程組織方式

【答案】：C47、在一定課程理論指導(dǎo)下,依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程方案,以綱要形式編制的關(guān)于教學(xué)科目?jī)?nèi)容,教學(xué)實(shí)施建議以及課程資源開(kāi)發(fā)等方面的指導(dǎo)性文件是（）

A.課程計(jì)劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.教學(xué)方案

D.教學(xué)指南

【答案】：B48、我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是()。

A.德育

B.智育

C.體育

D.勞動(dòng)技術(shù)教育

【答案】：A49、“學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于以下哪種類型（）

A.專制型

B.自由型

C.放任型

D.民主型

【答案】：D50、教育學(xué)的根本任務(wù)是()

A.更新人們的教育觀念?

B.深化人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)?

C.揭示教育規(guī)律?

D.分析教育現(xiàn)象

【答案】：C51、一個(gè)國(guó)家的教育制度是這個(gè)國(guó)家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實(shí)行中央與地方合作教育制度的國(guó)家是()。

A.加拿大

B.美國(guó)

C.法國(guó)

D.英國(guó)

【答案】：D52、下列屬于元認(rèn)知監(jiān)視策略的是()。

A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.瀏覽閱讀材料

C.閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤

D.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

【答案】：C53、（2022上半年真題）鄭老師通過(guò)讓全班同學(xué)觀看“某中學(xué)生為了減輕媽媽的辛勞，時(shí)常為加班晚歸的媽媽做好飯的視頻，讓學(xué)生學(xué)會(huì)孝敬長(zhǎng)輩，這種品德修養(yǎng)方法屬于（）。

A.樹(shù)立榜樣

B.有效說(shuō)服

C.群體約定

D.價(jià)值辨析

【答案】：A54、班主任李老師接手一個(gè)新班后，針對(duì)該班紀(jì)律散漫學(xué)風(fēng)懈怠的情況，首先運(yùn)用板報(bào)墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)，同時(shí)以真誠(chéng)的愛(ài)感化學(xué)生，促使學(xué)生積極進(jìn)取。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，該班班風(fēng)學(xué)風(fēng)煥然一新。李老師運(yùn)用的主要德育方法是(）

A.個(gè)人修養(yǎng)法

B.榜樣示范法

C.實(shí)踐鍛煉法

D.情感陶冶法

【答案】：D55、多元智能理論的提出者是()

A.卡特爾

B.加德納

C.華生

D.韋克斯勒

【答案】：B56、一年一度的教師資格考試屬于()。

A.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

B.相對(duì)性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.診斷性評(píng)價(jià)

【答案】：A57、課外活動(dòng)的主要形式是()

A.群眾性活動(dòng)

B.個(gè)別活動(dòng)

C.小組活動(dòng)

D.學(xué)科活動(dòng)

【答案】：C58、“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”反映了()對(duì)人的

A.遺傳

B.教育

C.環(huán)境

D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

【答案】：C59、下列關(guān)于素質(zhì)教育的內(nèi)涵理解不正確的是()。

A.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

B.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的教育

C.素質(zhì)教育是以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

D.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育

【答案】：B60、2013年單項(xiàng)選擇：學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩(shī)時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)詩(shī)句所描繪的相關(guān)景象。這種心理活動(dòng)屬于（）

A.無(wú)意記憶

B.有意記憶

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

【答案】：C61、小強(qiáng)能發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開(kāi)的水量有關(guān)，而與物體的質(zhì)地?zé)o關(guān)。根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，小強(qiáng)的認(rèn)知發(fā)展水平已處于（）。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】：D62、啟發(fā)性原則的實(shí)質(zhì)在于()

A.充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

B.教師少講，學(xué)生多活動(dòng)

C.教師多問(wèn)，學(xué)生多回答

D.教師要講深、講透、講全

【答案】：A63、（2020年真題）張老師在教學(xué)中經(jīng)常用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，張老師的這種做法符合（）。

A.人本主義學(xué)習(xí)觀

B.行為主文學(xué)習(xí)觀

C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀

D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀

【答案】：B64、某學(xué)生背一段課文讀了6遍剛好成誦，若要取得最佳的記憶效果，他應(yīng)該連續(xù)再讀（）

A.6遍

B.5遍

C.4遍

D.3遍

【答案】：D65、素質(zhì)教育是以()為重點(diǎn)的教育。

A.面向全體學(xué)生

B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

【答案】：B66、以情感陶冶(體驗(yàn))為主的教學(xué)方法是()

A.演示法

B.討論法

C.講授法

D.情境教學(xué)法

【答案】：D67、人類正是通過(guò)教育。把已有的文化財(cái)富內(nèi)化為受教育者個(gè)體的精神財(cái)富.培養(yǎng)、造就他們與文化發(fā)展相關(guān)的個(gè)性和創(chuàng)造力，從而使文化得以發(fā)展，這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有()。

A.交流功能

B.創(chuàng)新功能

C.選擇功能

D.保護(hù)功能

【答案】：B68、教育學(xué)作為一門(mén)課程在大學(xué)里講授，最早始于（）。

A.赫爾巴特

B.杜威

C.康德

D.洛克

【答案】：C69、小偉為獲得老師和同學(xué)的關(guān)注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學(xué)都不理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了哪種強(qiáng)化原理?（）

A.消退

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.正強(qiáng)化

【答案】：A70、李紅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)法后，加深了對(duì)以前學(xué)過(guò)的中文語(yǔ)法的理解。這種現(xiàn)象屬于（）。

A.負(fù)向遷移

B.垂直遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】：D71、作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育有其自身的規(guī)律，在特定的時(shí)期，教育存在“超前”或“滯后”的現(xiàn)象。這說(shuō)明教育具有()

A.永恒性

B.民族性

C.相對(duì)獨(dú)立性

D.歷史性

【答案】：C72、新課程的核心理念是()

A.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

B.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

C.倡導(dǎo)性學(xué)習(xí)

D.轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式

【答案】：B73、關(guān)于影響人的發(fā)展因素問(wèn)題，曾出現(xiàn)過(guò)“生而知之"的"天才論"這種理論屬于

A.教育萬(wàn)能論

B.環(huán)境決定論

C.遺傳決定論

D.主觀決定論

【答案】：C74、課程目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)是()

A.知識(shí)與技能目標(biāo)

B.過(guò)程與方法目標(biāo)

C.情感和態(tài)度目標(biāo)

D.思想和價(jià)值目標(biāo)

【答案】：A75、（2021年上半年真題）李利今天新學(xué)習(xí)了20個(gè)英文單詞，放學(xué)后，他就一遍一遍地背誦，直至背會(huì)全部單詞。這種學(xué)習(xí)策略屬于

A.監(jiān)控策略

B.組織策略

C.計(jì)劃策略

D.復(fù)述策略

【答案】：D76、學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪的知識(shí)，理解了定滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學(xué)習(xí)屬于()。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.并列學(xué)習(xí)

D.組合學(xué)習(xí)

【答案】：B77、即使不給予強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。這種學(xué)習(xí)被稱為()。

A.替代強(qiáng)化

B.潛伏學(xué)習(xí)

C.試誤學(xué)習(xí)

D.意義學(xué)習(xí)

【答案】：B78、曉磊為了獲得老師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇貝爾的理論，曉磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理性內(nèi)驅(qū)力

【答案】：C79、遷移的經(jīng)驗(yàn)泛化理論認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理。這一理論的代表人物是（）

A.桑代克

B.苛勒

C.奧蘇伯爾

D.賈德

【答案】：D80、反映古希臘百科全書(shū)式的哲學(xué)家的教育思想的著作是()

A.《政治學(xué)》

B.《民主主義與教育》

C.《理想國(guó)》

D.《大教學(xué)論》

【答案】：A81、美國(guó)心理學(xué)家()的研究證明，人的道德認(rèn)知的發(fā)展經(jīng)歷了從前習(xí)俗水平到習(xí)俗水平，再到后習(xí)俗水平的發(fā)展過(guò)程。

A.柯?tīng)柌?/p>

B.苛勒

C.艾賓浩斯

D.馮特

【答案】：A82、學(xué)習(xí)游泳之前，小蘭通過(guò)閱讀書(shū)籍記住了一些與游泳相關(guān)的知識(shí)。小蘭對(duì)游泳知識(shí)的記憶是()。

A.陳述性記憶

B.程序性記憶

C.瞬時(shí)記憶

D.短時(shí)記憶

【答案】：A83、2011年單項(xiàng)選擇：伴隨自我認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)是指（）

A.自我體驗(yàn)

B.自我控制

C.自我意識(shí)

D.自我調(diào)節(jié)

【答案】：A84、我國(guó)學(xué)校德育包括的三個(gè)基本組成部分是()

A.思想教育、品德教育和紀(jì)律教育

B.政治教育、道德教育和公民教育

C.道德教育、政治教育和思想教育

D.道德教育、政治教育和紀(jì)律教育

【答案】：C85、一件白襯衫在燈光昏暗的室內(nèi)和陽(yáng)光明媚的戶外,其亮度差別很大,但是人們都能將色知覺(jué)為白色襯衫,這反映了知覺(jué)有(）。

A.整體性

B.選擇性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D86、講授法的缺點(diǎn)在于（）。

A.不利于教學(xué)活動(dòng)有目的有計(jì)劃地進(jìn)行

B.不利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

C.容易束縛學(xué)生，不利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)

D.不利于在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識(shí)

【答案】：C87、一名兒童的智力年齡是10歲，實(shí)際年齡是8歲，他的比率智商是()

A.80

B.100

C.120

D.125

【答案】：D88、以下哪項(xiàng)不屬于教材的內(nèi)容？（）

A.視聽(tīng)材料

B.參考書(shū)

C.幻燈片

D.課外活動(dòng)

【答案】：D89、福勒和布朗根據(jù)（）和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師成長(zhǎng)劃分為三個(gè)階段，即關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生階段。

A.教師的教學(xué)能力

B.教師的需要

C.教師管理能力

D.教師的課堂組織能力

【答案】：B90、學(xué)生在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩(shī)時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)出詩(shī)句所描繪的相關(guān)形象，這種心理活動(dòng)屬于（）。

A.無(wú)意記憶

B.有意記憶

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

【答案】：C91、在德育工作中，要把德育的理想性與現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)。這一做法體現(xiàn)的德育原則是（）

A.導(dǎo)向性原則

B.因材施教原則

C.疏導(dǎo)原則

D.知行統(tǒng)一原則

【答案】：A92、盧梭從自然教育觀出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教育目的。這種教育目的觀屬于（）。

A.社會(huì)本位論

B.個(gè)人本位論

C.宗教本位論

D.自然本位論

【答案】：B93、肯定先天遺傳因素和后天環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理論是()

A.內(nèi)發(fā)論

B.外鑠論

C.輻和論

D.多因素相互作用論

【答案】：C94、當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己的行為作出正向評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自尊感;當(dāng)作出負(fù)向評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。這屬于()。

A.自我意識(shí)

B.自我認(rèn)識(shí)

C.自我體驗(yàn)

D.自我控制

【答案】：A95、顏回評(píng)價(jià)孔子說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@句話說(shuō)明在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，應(yīng)遵循()的原則。

A.因材施教

B.說(shuō)理疏導(dǎo)為主和紀(jì)律約束相結(jié)合

C.教育的一致性與連貫性

D.在集體中進(jìn)行教育

【答案】：B96、注視發(fā)光的燈泡幾秒鐘．再閉上眼睛，就會(huì)在眼前的黑色背景上產(chǎn)生與燈泡相似的光亮。這種現(xiàn)象是()。

A.感覺(jué)后效

B.感覺(jué)對(duì)比

C.感覺(jué)適應(yīng)

D.聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象

【答案】：A97、解鎖密碼箱時(shí)，每一位密碼都有10個(gè)數(shù)字，那么把所有數(shù)字組合一個(gè)個(gè)進(jìn)行嘗試，直到找到打開(kāi)密碼箱的正確密碼。這一過(guò)程是在采用（）解決問(wèn)題。

A.算法式

B.手段—目的分析法

C.爬山法

D.逆向搜索法

【答案】：A98、在意義學(xué)習(xí)中，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念的學(xué)習(xí)被稱作()。

A.綜合學(xué)習(xí)

B.并列學(xué)習(xí)

C.類屬學(xué)習(xí)

D.總括學(xué)習(xí)

【答案】：D99、發(fā)展的關(guān)鍵期的概念是心理學(xué)家根據(jù)個(gè)體身心發(fā)展的()規(guī)律提出來(lái)的。

A.不平衡性

B.階段性

C.順序性

D.互補(bǔ)性

【答案】：A100、班級(jí)中同學(xué)之間開(kāi)始相互了解，在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子開(kāi)始協(xié)助班主任開(kāi)展各項(xiàng)工作。這說(shuō)明班集體已經(jīng)進(jìn)入()階段。

A.組建

B.形核

C.發(fā)展

D.成熟

【答案】：B101、在近代教育史上，反對(duì)思辨，主張用實(shí)證方法研究知識(shí)價(jià)值，提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷?zhǔn)備的教育家是()。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.斯賓塞

D.盧梭

【答案】：C102、李偉同學(xué)在上課前會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行判斷,如果認(rèn)為自己能聽(tīng)懂老師講述的知識(shí)，他就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，根據(jù)班杜拉的理論，這種現(xiàn)象是

A.結(jié)果期待

B.過(guò)程期待

C.社會(huì)期待

D.效能期待

【答案】：D103、問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)不包括()

A.目的性

B.認(rèn)知性

C.序列性

D.間接性

【答案】：D104、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法是不正確的？（）

A.考試焦慮癥必要時(shí)可用心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理

B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以

D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C105、在關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的（）。

A.惟一選擇

B.內(nèi)容

C.途徑

D.基礎(chǔ)

【答案】：D106、下列關(guān)于專家型教師教學(xué)特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的是()

A.與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見(jiàn)性

B.專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法

C.專家型教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)

D.專家型教師有豐富的教學(xué)策略

【答案】：C107、否定教育的作用，認(rèn)為教育對(duì)人的發(fā)展無(wú)能為力的理論是()

A.教育萬(wàn)能論

B.教育無(wú)用論

C.教育無(wú)目的論

D.教育個(gè)人本位論

【答案】：B108、學(xué)校作業(yè)越難，學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中受益無(wú)窮。這體現(xiàn)的是()的基本觀點(diǎn)。

A.形式訓(xùn)練說(shuō)

B.相同要素說(shuō)

C.概括說(shuō)

D.奧蘇伯爾的認(rèn)知觀

【答案】：A109、（2021年上半年真題）學(xué)校教育中的教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具有不同于人類總體認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)。它主要表現(xiàn)為

A.以學(xué)習(xí)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為主

B.以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主

C.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主

D.以學(xué)習(xí)群體經(jīng)驗(yàn)為主

【答案】：B110、德育過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說(shuō)明()

A.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程

B.德育過(guò)程促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程

C.德育過(guò)程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面影響的過(guò)程

D.德育過(guò)程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程

【答案】：D111、（）的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)課程滿足地方發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

A.地方課程

B.校本課程

C.國(guó)家課程

D.學(xué)科課程

【答案】：A112、校園文化屬于()

A.顯性課程

B.隱性課程

C.國(guó)家課程

D.地方課程

【答案】：B113、譚老師為了在班級(jí)上采取分組方式進(jìn)行教學(xué)，在新學(xué)期第一堂課就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次學(xué)科測(cè)試，并將學(xué)科測(cè)試的結(jié)果作為分組的重要依據(jù)。譚老師的這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于()。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

【答案】：A114、認(rèn)為人出生后心靈是一塊白板，一切知識(shí)是建立在由外部而來(lái)的感官經(jīng)驗(yàn)上的教育家是()。

A.洛克

B.盧梭

C.斯賓塞

D.夸美紐斯

【答案】：A115、“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”是由（）提出來(lái)的。

A.陶行知

B.梁?jiǎn)⒊?/p>

C.蔡元培

D.陳鶴琴

【答案】：D116、針對(duì)我國(guó)目前家庭教育與學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生品德的要求出現(xiàn)的差異甚至對(duì)立的現(xiàn)象。應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是()原則。

A.發(fā)揚(yáng)積極因素?？朔麡O因素

B.理論聯(lián)系實(shí)際

C.教育影響的一致性和連貫性

D.正面啟發(fā)，積極引導(dǎo)

【答案】：C117、不屬于平時(shí)考查的方式有()

A.口頭提問(wèn)

B.單元測(cè)驗(yàn)

C.考試

D.檢查書(shū)面作業(yè)

【答案】：C118、“從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民”所體現(xiàn)的教育目的論是()。

A.個(gè)人本位論

B.宗教本位論

C.社會(huì)本位論

D.興趣本位論

【答案】：C119、陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，講臺(tái)上放著兩瓶沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)色氣體，其中—瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。怎么區(qū)分他們呢？陳老師邊說(shuō)邊將燃燒的木條分別深入兩個(gè)集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是：（）

A.實(shí)驗(yàn)法

B.講授法

C.演示法

D.談話法

【答案】：C120、按照布盧姆等人的認(rèn)知教育目標(biāo)分類，代表著最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)是（）。

A.綜合

B.運(yùn)用

C.評(píng)價(jià)

D.領(lǐng)會(huì)

【答案】：C121、瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為()

A.0.25秒～4秒

B.0.2秒～0.5秒

C.2秒～l分鐘

D.5秒～2分

【答案】：A122、個(gè)體無(wú)法應(yīng)付外界超出個(gè)人能力、精力和體力的過(guò)度要求而產(chǎn)生的身心耗竭的狀態(tài)是()

A.心理氣氛

B.職業(yè)倦怠

C.人格取向

D.自居作用

【答案】：B123、注意的兩個(gè)最基本的特性是（）。

A.指向性與選擇性

B.指向性與集中性

C.指向性與分散性

D.集中性與緊張性

【答案】：B124、馬克思說(shuō)：“搬運(yùn)工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間小得多，他們之間的鴻溝是分工造成的。”這一論斷表明()。

A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展

B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性

C.遺傳素質(zhì)具有差異性

D.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展不起作用

【答案】：B125、文化制約著教育的內(nèi)容、（）以及人的教育觀念。

A.模式

B.規(guī)模

C.速度

D.規(guī)格

【答案】：A126、描述性研究方法不包括()。

A.觀察法

B.自然實(shí)驗(yàn)法

C.個(gè)案法

D.調(diào)查法

【答案】：B127、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他的()才能達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

A.學(xué)習(xí)積極性

B.學(xué)習(xí)自覺(jué)性

C.要花多少時(shí)間

D.智力水平

【答案】：C128、教師主導(dǎo)作用的正確和完全的實(shí)現(xiàn)，其結(jié)果必然是（）。

A.學(xué)生主動(dòng)性的喪失

B.教師主動(dòng)性的實(shí)現(xiàn)

C.學(xué)生主動(dòng)性的充分發(fā)揮

D.造成學(xué)生的被動(dòng)

【答案】：C129、“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”的現(xiàn)象，典型地體現(xiàn)了（）

A.注意的指向性

B.注意的集中性

C.注意的穩(wěn)定性

D.注意的分配性

【答案】：B130、教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的（）。

A.根本途徑

B.基本途徑

C.唯一途徑

D.全部途徑

【答案】：B131、麗麗能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)一小時(shí)且效率高，而燕燕只能專心學(xué)習(xí)半小時(shí)，這說(shuō)明麗麗注意的()比燕燕強(qiáng)。

A.廣度

B.轉(zhuǎn)移能力

C.分配能力

D.穩(wěn)定性

【答案】：D132、學(xué)會(huì)寫(xiě)“石”字后有助于學(xué)習(xí)寫(xiě)“磊”，這種遷移符合()。

A.水平遷移

B.順向遷移

C.垂直遷移

D.具體遷移

【答案】：D133、在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這屬于()。

A.模象直觀

B.實(shí)物直觀

C.言語(yǔ)直觀

D.想象直觀

【答案】：A134、學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下可以達(dá)到的水平之間的差距，維果斯基稱之為()。

A.教學(xué)支架

B.最近發(fā)展區(qū)

C.先行組織者

D.互相協(xié)助

【答案】：B135、在當(dāng)代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因?yàn)榻逃哂校?）。

A.A政治功能

B.B經(jīng)濟(jì)功能

C.C文化功能

D.人口功能

【答案】：B136、關(guān)于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)

B.防止忽視系統(tǒng)知識(shí)傳授或直接經(jīng)驗(yàn)積累的偏向

C.間接經(jīng)驗(yàn)即學(xué)生通過(guò)親自活動(dòng)、探索獲得的經(jīng)驗(yàn)

D.學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)

【答案】：C137、我國(guó)最早使用班級(jí)授課制是在()年。

A.1862

B.1902

C.1903

D.1912

【答案】：A138、學(xué)生王林因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了？我跟你說(shuō)了多少次？你的臉皮實(shí)在太厚！你把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，當(dāng)面說(shuō)清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦。不然，從明天起，你就不要來(lái)讀書(shū)了?！睂W(xué)生低著頭離開(kāi)了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使王林同學(xué)遵守紀(jì)律應(yīng)采用的方法是（）。

A.說(shuō)服教育

B.情感陶冶

C.榜樣示范

D.實(shí)際鍛煉

【答案】：A139、()是校園文化的核心和靈魂，是學(xué)校組織發(fā)展的精神動(dòng)力。

A.精神文化

B.物質(zhì)文化

C.制度文化

D.道德文化

【答案】：A140、學(xué)習(xí)遷移發(fā)生的必要條件是兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在共同原理，學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者通過(guò)活動(dòng)能概括出其共同原理。持這種觀點(diǎn)的遷移理論被稱為（）。

A.形式訓(xùn)練說(shuō)

B.相同要素說(shuō)

C.概括化理論

D.關(guān)系理論

【答案】：C141、平視桌面上的一本書(shū)與斜視桌面上同一位置的同一本書(shū)，在視網(wǎng)膜上成像的形狀雖有不同，但人對(duì)書(shū)的形狀知覺(jué)仍然保持不變。這體現(xiàn)了知覺(jué)的()

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

【答案】：D142、學(xué)生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時(shí)，老師和同學(xué)們都不予理睬，他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法稱為（）

A.強(qiáng)化法

B.脫敏法

C.消退法

D.懲罰法

【答案】：C143、所謂具有廣泛遷移價(jià)值的材料是指（）。

A.最新的內(nèi)容

B.最形象、生動(dòng)的內(nèi)容

C.學(xué)科的基本概念與原理

D.事例或案例

【答案】：C144、新中國(guó)成立后的第一個(gè)教育方針頒布于（）年。

A.1951

B.1957

C.1945

D.1949

【答案】：B145、美國(guó)學(xué)者羅杰斯認(rèn)為,人皆具有先天的優(yōu)良潛能,教育的作用在于使之實(shí)現(xiàn)。由此,他提出了“以學(xué)生為中心”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。該模式稱為

A.指導(dǎo)性教學(xué)

B.情景教學(xué)

C.非指導(dǎo)性教學(xué)

D.程序教學(xué)

【答案】：C146、讓小麗先后學(xué)習(xí)兩組難易相當(dāng)、性質(zhì)相似的材料，隨后的檢查發(fā)現(xiàn)她對(duì)前面一組材料的回憶效果不如對(duì)后面一組好，這是由于受到()。

A.倒攝抑制

B.前攝抑制

C.分化抑制

D.延緩抑制

【答案】：A147、下列選項(xiàng)中不屬于再造想象產(chǎn)生的條件的是()

A.具有豐富的表象儲(chǔ)備

B.為再造想象提供的詞語(yǔ)及實(shí)物標(biāo)志要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

C.積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

D.正確理解詞語(yǔ)與實(shí)物標(biāo)志的意義

【答案】：C148、有關(guān)環(huán)境與教育的關(guān)系敘述不正確的一項(xiàng)是（）

A.社會(huì)環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能變成現(xiàn)實(shí)

B.人對(duì)環(huán)境的反應(yīng)是被動(dòng)的

C.環(huán)境是推動(dòng)人身心發(fā)展的動(dòng)力

D.環(huán)境不決定人的發(fā)展

【答案】：B149、性格的意志特征是指?jìng)€(gè)體自覺(jué)地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)和支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。

A.能力特點(diǎn)

B.氣質(zhì)特點(diǎn)

C.性格特點(diǎn)

D.興趣特點(diǎn)

【答案】：C150、進(jìn)入初中后，小磊為了贏得在班級(jí)的地位和滿足自尊需要而刻苦學(xué)習(xí)。根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理內(nèi)驅(qū)力

【答案】：B151、學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩(shī)時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)詩(shī)句所描繪的相關(guān)景象。這種心理活動(dòng)屬于（）

A.無(wú)意記憶

B.有意記憶

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

【答案】：C152、電視、電影、活動(dòng)性商業(yè)廣告運(yùn)用的知覺(jué)現(xiàn)象是()

A.誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)

B.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)

C.自主運(yùn)動(dòng)

D.運(yùn)動(dòng)后效

【答案】：B153、2012年單項(xiàng)選擇：李紅學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法后，加深了對(duì)以前學(xué)過(guò)的中文語(yǔ)法的理解。這種現(xiàn)象屬于（）

A.負(fù)向遷移

B.垂直遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】：D154、我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評(píng)價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是()。

A.甄別與鑒定

B.選拔與淘汰

C.促進(jìn)學(xué)生分流

D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

【答案】：D155、在知覺(jué)、思維、記憶等認(rèn)知活動(dòng)中，往往強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的認(rèn)知風(fēng)格屬于()。

A.場(chǎng)獨(dú)立型

B.沉思型

C.場(chǎng)依存型

D.沖動(dòng)型

【答案】：D156、坐巴士會(huì)暈車(chē)的人，在乘船、乘火車(chē)時(shí)也有類似的反應(yīng)，這是()。

A.條件反射的消退

B.條件反射的泛化

C.條件反射的分化

D.條件反射的習(xí)得

【答案】：B157、()是教師獲得威信的基本條件。

A.良好的道德品質(zhì)

B.良好的認(rèn)知能力和性格特征

C.良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成

D.良好的第一印象

【答案】：A158、“開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。

A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則

D.循序漸進(jìn)原則

【答案】：C159、學(xué)生對(duì)背誦枯燥乏味的英文單詞沒(méi)興趣，但對(duì)學(xué)好外語(yǔ)后可以幫助考研或涉獵更多的外文資料感興趣。這種間接興趣會(huì)引起和維持其學(xué)習(xí)外語(yǔ)的（）

A.無(wú)意注意

B.不隨意注意

C.有意注意

D.有意后注意

【答案】：C160、小李認(rèn)為服從、聽(tīng)話就是好孩子，對(duì)權(quán)威應(yīng)該絕對(duì)地尊敬和順從。依據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于()。

A.懲罰與服從取向階段

B.相對(duì)功利取向階段

C.尋求認(rèn)可取向階段

D.遵守法規(guī)和秩序取向階段

【答案】：C161、整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的一種方法是（）。

A.講授法

B.討論法

C.讀書(shū)指導(dǎo)法

D.談話法

【答案】：A162、學(xué)生對(duì)遺傳與變異之間關(guān)系的學(xué)習(xí)屬于(）

A.組合學(xué)習(xí)

B.上位

C.下位

D.歸屬

【答案】：A163、教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）。

A.選拔作用

B.評(píng)價(jià)作用

C.決定作用

D.主導(dǎo)作用

【答案】：B164、人格是決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征，其核心為()。

A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

D.需要

【答案】：C165、通常在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的測(cè)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談，這種評(píng)價(jià)是()。

A.形成性評(píng)價(jià)

B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

C.正式評(píng)價(jià)

D.非正式評(píng)價(jià)

【答案】：A166、教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。《學(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過(guò)然后學(xué)則勤苦而難成”，這句話反映了人身心發(fā)展過(guò)程中存在的（）現(xiàn)象。

A.關(guān)鍵期

B.依戀期

C.混沌期

D.最近發(fā)展期

【答案】：A167、初二(五)班學(xué)生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象，希望老師喜歡他們。該班學(xué)生的課堂紀(jì)律發(fā)展處于（）

A.人際紀(jì)律階段

B.自我服務(wù)階段

C.自我約束階段

D.相互協(xié)調(diào)階段

【答案】：A168、《學(xué)記》指出，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。這啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要注意運(yùn)用（）

A.談話法

B.討論法

C.參觀法

D.練習(xí)法

【答案】：B169、最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.成就感

【答案】：A170、對(duì)一個(gè)過(guò)分害怕貓的學(xué)生，為讓他不怕貓，可以先讓他看貓的照片、談?wù)撠垺⑦h(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓;然后讓他靠近籠中的貓;最后讓他摸貓、抱起貓，消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)。這是一種()行為改變法。

A.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

B.行為塑造法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.肯定性訓(xùn)練

【答案】：C171、學(xué)校作業(yè)越難，學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中受益無(wú)窮。這體現(xiàn)的是（）的基本觀點(diǎn)。

A.形式訓(xùn)練說(shuō)

B.相同要素說(shuō)

C.概括說(shuō)

D.奧蘇伯爾的認(rèn)知觀

【答案】：A172、20世紀(jì)90年代以來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織提倡的“國(guó)際理解教育”，實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了20世紀(jì)世界課程改革的一個(gè)基本價(jià)值取向，即（）。

A.多元主義價(jià)值觀

B.知識(shí)主義價(jià)值觀

C.精英主義價(jià)值觀

D.主體教育

【答案】：A173、心理起源說(shuō)認(rèn)為教育起源于（）

A.勞動(dòng)

B.模仿

C.學(xué)習(xí)

D.本能

【答案】：B174、“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過(guò)教育過(guò)程去實(shí)現(xiàn)的目的”，并且教育無(wú)“過(guò)程之外”的目的。這一觀點(diǎn)屬于（）。

A.神學(xué)的教育目的論

B.社會(huì)本位的教育目的論

C.個(gè)人本位的教育目的論

D.教育無(wú)目的論

【答案】：D175、2011年單項(xiàng)選擇:兒童做事時(shí)能遵守規(guī)則，但同時(shí)有同情心、憐憫心。這說(shuō)明他的道德發(fā)展到皮亞杰道德發(fā)展理論的（）

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆性階段

D.公正階段

【答案】：D176、有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()。

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：A177、瞬時(shí)記憶又被稱為()。

A.知覺(jué)記憶

B.工作記憶

C.感覺(jué)記憶

D.聲像記憶

【答案】：C178、學(xué)習(xí)某個(gè)材料30分鐘剛好成誦，如果要達(dá)到牢固熟記的程度，最佳的過(guò)度學(xué)習(xí)應(yīng)再增加（）

A.15分鐘

B.20分鐘

C.25分鐘

D.30分鐘

【答案】：A179、制約人們受教育權(quán)利的首要因素是（）。

A.社會(huì)生產(chǎn)力

B.政治制度

C.經(jīng)濟(jì)制度

D.文化制度

【答案】：B180、方華情緒快而強(qiáng)，容易沖動(dòng)，常常是爆發(fā)式的，并伴隨有明顯外部表現(xiàn)，她的氣質(zhì)類型屬于()。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：A181、根據(jù)耶克斯一多德森定律，學(xué)生解決困難和復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，哪種動(dòng)機(jī)水平最有利?（）

A.中等偏下水平

B.中等水平

C.中等偏上水平

D.高水平

【答案】：A182、小偉的媽媽正在準(zhǔn)備晚飯，小偉放學(xué)回家剛進(jìn)家門(mén)就聞到家中陣陣飯菜的香味兒，可是過(guò)了一會(huì)兒小偉就聞不到了。這種現(xiàn)象屬于感覺(jué)的()。

A.適應(yīng)

B.聯(lián)覺(jué)

C.統(tǒng)合

D.對(duì)比

【答案】：A183、常用電吹風(fēng)來(lái)吹頭發(fā)，卻沒(méi)想過(guò)用它來(lái)烘干潮濕的衣服。這種情況屬于()

A.負(fù)向遷移

B.原型啟發(fā)

C.功能固著

D.思維定勢(shì)

【答案】：C184、下列關(guān)于我國(guó)古代封建社會(huì)的教育，表述不正確的是（）

A.兩漢時(shí)期，漢武帝設(shè)立太學(xué)為最高教育機(jī)構(gòu)

B.隋唐時(shí)期建立完備的官學(xué)體系“六學(xué)二館”

C.宋朝的主要教育內(nèi)容為“四書(shū)”“五經(jīng)”

D.清朝出現(xiàn)“八股文”并成為科舉考試的固定格式

【答案】：D185、“教育既有培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量，也有壓抑創(chuàng)造精神的力量，甚至有的教育還在摧殘兒童”，這說(shuō)明()

A.教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用

B.教育在人的發(fā)展中具有導(dǎo)向性作用

C.教育比遺傳素質(zhì)更能影響人的發(fā)展

D.教育對(duì)人的發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的

【答案】：D186、國(guó)家或政黨根據(jù)一定時(shí)期的政治和經(jīng)濟(jì)的要求，規(guī)定教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是()。

A.教育目標(biāo)

B.教育目的

C.教育方針

D.教育策略

【答案】：C187、（2021年上半年真題）在課堂教學(xué)中，張老師能考慮學(xué)生的不同需要，關(guān)注他們的個(gè)體差異。按福勒等人所劃分的教師成長(zhǎng)階段，張老師的成長(zhǎng)處于

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注情境階段

D.關(guān)注結(jié)果階段

【答案】：B188、記憶的首要環(huán)節(jié)是（）。

A.保持

B.再認(rèn)

C.回憶

D.識(shí)記

【答案】：D189、“舉一反三”、“聞一知十”等屬于以下哪種遷移?（）

A.同化性遷移

B.順應(yīng)性遷移

C.重組性遷移

D.具體遷移

【答案】：A190、“磚能做什么”屬于()發(fā)散思維。

A.用途擴(kuò)散

B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散

C.方法擴(kuò)散

D.形態(tài)擴(kuò)散

【答案】：A191、與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于()。

A.發(fā)展學(xué)生個(gè)性

B.促進(jìn)溫故知新

C.加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”

D.堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”

【答案】：A192、下列關(guān)于氣質(zhì)的描述正確的是()

A.氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征

B.人的氣質(zhì)是通過(guò)后天因素造成的

C.氣質(zhì)有好壞之分

D.氣質(zhì)能決定一個(gè)人未來(lái)成就的大小

【答案】：A193、教育心理起源論認(rèn)為教育起源于()。

A.生產(chǎn)勞動(dòng)

B.模仿

C.語(yǔ)言

D.動(dòng)物本能

【答案】：B194、在調(diào)查對(duì)象中，選擇一部分重點(diǎn)單位作為樣本進(jìn)行調(diào)查的調(diào)查方法類型是()

A.全面調(diào)查

B.抽樣調(diào)查

C.個(gè)案調(diào)查

D.重點(diǎn)調(diào)查

【答案】：D195、王悅接到高考錄取通知書(shū)已十多天了，仍心情愉悅，往常覺(jué)得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態(tài)屬于（）。

A.激情

B.心境

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】：B196、王軍寫(xiě)了保證書(shū)，決心遵守《中學(xué)生守則》，上課不再遲到。但是冬天特別冷，王軍遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對(duì)王軍進(jìn)行思想品德教育的重點(diǎn)在于提高其()。

A.道德認(rèn)識(shí)水平

B.道德情感水平

C.道德意志水平

D.道德行為水平

【答案】：C197、學(xué)校德育的基本途徑是()

A.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

B.班主任工作

C.課外活動(dòng)

D.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

【答案】：D198、陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為（）。

A.學(xué)科課程

B.綜合課程

C.活動(dòng)課程

D.隱性課程

【答案】：C199、“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@一表述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型是（）

A.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.社會(huì)交往動(dòng)機(jī)

D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

【答案】：A200、中學(xué)生小陽(yáng)總認(rèn)為他是一個(gè)完美的人，任何事情都會(huì)按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實(shí)往往事與愿違，這讓他非?？鄲?，希望得到心理輔導(dǎo)老師的幫助。如果對(duì)小陽(yáng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法是（）

A.放松訓(xùn)練法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.理性情緒法

D.代幣強(qiáng)化法

【答案】：C201、個(gè)人遭受挫折或無(wú)法達(dá)到所追求的目標(biāo)及行為表現(xiàn)不符合社會(huì)規(guī)范時(shí)，常會(huì)提出一些可接受的辯解或理由，以達(dá)到自我安慰的目的，減少需要不能滿足的痛苦。這被稱作()

A.修飾作用

B.整飾作用

C.掩飾作用

D.文飾作用

【答案】：D202、人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷是（）。

A.學(xué)習(xí)需要

B.自我效能感

C.成就動(dòng)機(jī)

D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

【答案】：B203、張老師在教學(xué)中經(jīng)常用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，張老師的這種做法符合（）。

A.人本主義學(xué)習(xí)觀

B.行為主文學(xué)習(xí)觀

C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀

D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀

【答案】：B204、信息在短時(shí)記憶中一般只保持()秒鐘。

A.1～4

B.20～40

C.60～120

D.70～80

【答案】：B205、如果一個(gè)孩子在聽(tīng)了“海因茨偷藥”的故事后，認(rèn)為“海因茨應(yīng)該去偷藥，誰(shuí)讓那個(gè)藥劑師那么壞，便宜一點(diǎn)不就好了嗎?”。這個(gè)孩子所處的道德發(fā)展階段是（）

A.前習(xí)俗水平

B.后習(xí)俗水平

C.準(zhǔn)習(xí)俗水平

D.習(xí)俗水平

【答案】：A206、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用是通過(guò)()實(shí)現(xiàn)的。

A.培養(yǎng)人才

B.傳播思想

C.豐富知識(shí)

D.發(fā)展科技

【答案】：A207、我國(guó)教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式是()。

A.個(gè)別教學(xué)制

B.道爾頓制

C.分組教學(xué)制

D.班級(jí)授課制

【答案】：D208、小杰在閱讀《阿Q正傳》時(shí)，根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出阿Q的人物形象。這種現(xiàn)象屬于()。

A.創(chuàng)造想象

B.幻想

C.無(wú)意想象

D.再造想象

【答案】：D209、教師不僅掌握了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)策略的密切關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學(xué)能力？（）

A.教學(xué)監(jiān)控能力

B.教學(xué)操作能力

C.教學(xué)認(rèn)知能力

D.教學(xué)反思能力

【答案】：C210、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是()。

A.陶冶教育法

B.說(shuō)服教育法

C.榜樣示范法

D.實(shí)際鍛煉法

【答案】：C211、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)水平分類，“學(xué)生聞老師呵斥而畏懼，見(jiàn)試卷獲滿分而欣慰”屬于（）

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)

C.連鎖學(xué)習(xí)

D.言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

【答案】：A212、導(dǎo)致青春煩躁的主要原因是()

A.體重

B.身高

C.第二性征和性能發(fā)展

D.腦重量

【答案】：C213、學(xué)習(xí)遷移的前提是（）

A.已有的知識(shí)背景

B.學(xué)習(xí)材料的相似性

C.對(duì)原理的運(yùn)用程度

D.情境的相似性

【答案】：A214、學(xué)生小輝由于會(huì)打羽毛球，很快就學(xué)會(huì)了打網(wǎng)球。這種現(xiàn)象屬于()。

A.順向、正遷移

B.逆向、正遷移

C.順向、負(fù)遷移

D.逆向、負(fù)遷移

【答案】：A215、“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這體現(xiàn)的德育過(guò)程是（）。

A.培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過(guò)程

B.促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過(guò)程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過(guò)程

C.長(zhǎng)期、反復(fù)的逐步提高的過(guò)程

D.組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過(guò)程

【答案】：D216、“兒童中心主義”違背了()

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律?

B.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律?

C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律?

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】：D217、人們欣賞名畫(huà)《蒙娜麗莎》時(shí)，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悅。這種情感屬于()

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.自豪感

【答案】：C218、學(xué)校通過(guò)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育主題月活動(dòng)，結(jié)合歷史課、語(yǔ)文課相關(guān)內(nèi)容及主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)等形式，增強(qiáng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感。這些教育活動(dòng)所運(yùn)用的方式是()。

A.說(shuō)服教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：C219、“人是因?yàn)榭蘖瞬虐l(fā)愁,因?yàn)閯?dòng)手打了才生氣，因?yàn)榘l(fā)抖才害怕”，這是()的觀點(diǎn)。

A.情緒的外周理論

B.情緒的丘腦理論

C.情緒的認(rèn)知理論

D.情緒的動(dòng)機(jī)一分化理論

【答案】：A220、與“口服心服”“口服心不服”兩種心理現(xiàn)象相對(duì)應(yīng)的是（）

A.真從眾，不從眾

B.真從眾，權(quán)宜從眾

C.權(quán)宜從眾，不從眾

D.權(quán)宜從眾.從眾

【答案】：B221、教師指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我品德反省。以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的德育方法屬于()

A.榜樣示范法

B.實(shí)際鍛煉法

C.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：C222、美國(guó)學(xué)者斯克里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊病提出了目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式，它主張?jiān)诮逃u(píng)價(jià)中應(yīng)()。

A.關(guān)注非預(yù)期效果

B.堅(jiān)持價(jià)值取向多元化

C.以對(duì)話為主要手段

D.采用共同建構(gòu)的方法

【答案】：A223、李明同學(xué)私拿水果攤上的一只蘋(píng)果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問(wèn)道“李明，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了”李明低著頭回答：“第五次了?！薄澳銥槭裁床桓哪亍薄拔摇Ｎ乙矔缘貌粚?duì)，就是，就是有時(shí)忍不住。”教師應(yīng)從()對(duì)李明進(jìn)行教育。

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：C224、天氣涼了，劉老師在商場(chǎng)看中了一件大衣，劉老師既想買(mǎi)女神紫的顏色能襯托出自己溫文爾雅的氣質(zhì)，又想買(mǎi)經(jīng)典黑穿出自己的大氣，猶豫了半天也沒(méi)選好，這是出現(xiàn)了()

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.多重趨避沖突

D.趨避沖突

【答案】：A225、評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和最可靠的標(biāo)準(zhǔn)是()。

A.教學(xué)方法

B.教學(xué)目標(biāo)

C.教學(xué)環(huán)境

D.教學(xué)策略

【答案】：B226、教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和()。

A.選拔作用

B.評(píng)價(jià)作用

C.決定作用

D.主導(dǎo)作用

【答案】：B227、班集體生活與成員意愿的反映指的是()

A.班風(fēng)

B.班集體輿論

C.班級(jí)規(guī)章制度

D.班級(jí)目標(biāo)

【答案】：B228、學(xué)校文化的縮影是()

A.學(xué)生文化

B.教師文化

C.校園文化

D.精神文化

【答案】：C229、中學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展的一般特點(diǎn)不包括()

A.過(guò)渡性

B.閉鎖性

C.社會(huì)性

D.依賴性

【答案】：D230、我國(guó)歷史上首次規(guī)定中小學(xué)采用六三三學(xué)制的學(xué)制是()

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

【答案】：C231、小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有()特點(diǎn)。

A.主體性

B.個(gè)別差異性

C.階段性

D.不平衡性

【答案】：C232、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)（）在學(xué)習(xí)遷移中的作用。

A.個(gè)體對(duì)各要素之間關(guān)系的理解

B.學(xué)習(xí)任務(wù)之間的共同要素

C.不同學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗(yàn)

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的特性

【答案】：A233、下列表述中有錯(cuò)誤的是()。

A.智商決定學(xué)習(xí)成績(jī)

B.性格影響個(gè)體的行為方式

C.認(rèn)知方式是習(xí)得的

D.不同個(gè)體間智力有質(zhì)與量的差異

【答案】：A234、2012年單項(xiàng)選擇：肖曉活潑好動(dòng)，善于交際，思維敏捷，易接受新事物,興趣廣泛，注意力容易轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于（）

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：A235、（2021年上半年真題）欣怡能用規(guī)則來(lái)約束自己的行為，認(rèn)為規(guī)則是絕對(duì)的，不可變更的，并表現(xiàn)出對(duì)規(guī)則的服從。根據(jù)皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論，欣怡的道德發(fā)展水平處于

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：B236、在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是（）。

A.赫爾巴特

B.盧梭

C.洛克

D.杜威

【答案】：D237、在蘇聯(lián)教育家的代表作品中，對(duì)我國(guó)教育產(chǎn)生過(guò)最大影響的是（）。

A.馬卡連柯的《教育詩(shī)》

B.加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》

C.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》

D.凱洛夫的《教育學(xué)》

【答案】：D238、教育目的的制定受到諸多因素的影響,其中決定教育目的的性質(zhì)、方向和內(nèi)涵的因素是（）

A.受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)

B.哲學(xué)思想和教育思想

C.生產(chǎn)力水平和政治經(jīng)濟(jì)制度

D.文化傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng)

【答案】：C239、學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于對(duì)初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于（）。

A.順向正遷移

B.逆向正遷移

C.順向負(fù)遷移

D.逆向負(fù)遷移

【答案】：B240、“充分地開(kāi)發(fā)和利用各種各樣的教學(xué)資源，在漫長(zhǎng)一生中所接受的各種訓(xùn)練和培養(yǎng)的綜合”所體現(xiàn)的教育思想是()。

A.全民教育思想

B.終身教育思想

C.特殊教育思想

D.精英教育思想

【答案】：B241、以下各項(xiàng)不屬于元認(rèn)知策略的是（）。

A.計(jì)劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

D.調(diào)節(jié)策略

【答案】：B242、孔子曰：“上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上好信，則民莫敢不用情?！边@段話表明孔子施教內(nèi)容（）。

A.責(zé)任性

B.脫離社會(huì)生產(chǎn)

C.具有全面性

D.結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)

【答案】：B243、遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)認(rèn)為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于()。

A.具體內(nèi)容

B.學(xué)習(xí)過(guò)程

C.概括

D.獲得策略知識(shí)

【答案】：B244、“元素周期表”的學(xué)習(xí)深化了學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的“元素化合物”等知識(shí)的理解，這種遷移屬于()。

A.順向、正遷移

B.順向、負(fù)遷移

C.逆向、負(fù)遷移

D.逆向、正遷移

【答案】：D245、教育心理學(xué)家（）提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。

A.波斯納

B.皮亞杰

C.加涅

D.羅森塔爾

【答案】：A246、課外活動(dòng)的主體部分是（)

A.科技活動(dòng)

B.學(xué)科活動(dòng)

C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

【答案】：B247、2001年,教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行》》規(guī)定,我國(guó)普通高中階段的課程設(shè)置方式是（）

A.以分科課程為主

B.分科課程和綜合課程結(jié)合

C.以綜合課程為主

D.活動(dòng)課程和學(xué)科課程結(jié)合

【答案】：A248、下列選項(xiàng)中，不屬于缺失性需要的是()

A.安全需要

B.歸屬與愛(ài)的需要

C.尊重需要

D.審美的需要

【答案】：D249、研究者按照一定的目的和計(jì)劃，在自然條件下對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)的、連續(xù)的觀察，并作出準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄，以便全面準(zhǔn)確地掌握所要研究的情況的一種研究方法是()

A.觀察法

B.調(diào)查法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.歷史研究法

【答案】：A250、德育方法有很多，其中，榜樣示范法是很重要的一種方法。以下能體現(xiàn)這種方法的是()

A.懲前毖后，治病救人

B.言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?/p>

C.有則改之，無(wú)則加勉

D.桃李不言，下自成蹊

【答案】：D251、（2021年上半年真題）美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威所倡導(dǎo)的課程理論是

A.學(xué)科課程論

B.活動(dòng)課程論

C.要素主義課程論

D.永恒主義課程論

【答案】：B252、在頭腦中提煉出各種事物與現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個(gè)別的、非本質(zhì)的特征的過(guò)程稱作（）

A.分類

B.概括

C.抽象

D.比較

【答案】：C253、在德育內(nèi)容的選擇依據(jù)中，起決定作用的是（）

A.德育目標(biāo)

B.生產(chǎn)力水平

C.時(shí)代特征

D.文化傳統(tǒng)

【答案】：A254、我國(guó)于（）年頒布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，開(kāi)始推行九年制義務(wù)教育。

A.1984

B.1986

C.1988

D.1990

【答案】：B255、在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實(shí)施（）

A.六三學(xué)段設(shè)置

B.五四學(xué)段設(shè)置

C.九年整體設(shè)置

D.多種形式設(shè)置并存

【答案】：C256、趙毅在學(xué)習(xí)過(guò)程匯總，缺乏獨(dú)立性，易受同學(xué)影響。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的意見(jiàn)和同學(xué)們不一致時(shí)，往往不能堅(jiān)持己見(jiàn)。這表明他的認(rèn)知方式屬于（）

A.整體型

B.序列型

C.場(chǎng)獨(dú)立型

D.場(chǎng)依存型

【答案】：D257、人類四種基本的情緒是()

A.快樂(lè)、憤怒、恐懼和悲哀

B.快樂(lè)、痛苦、恐懼和悲哀

C.快樂(lè)、痛苦、恐懼和憤怒

D.快樂(lè)、痛苦、憤怒和悲哀

【答案】：A258、“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一徳育過(guò)程規(guī)律（）

A.德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程

B.德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程

C.德育過(guò)程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程

D.德育過(guò)程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程

【答案】：A259、人的童年期以形象思維為主，少年期時(shí)抽象思維已有所發(fā)展，青年初期則以抽象思維為主，這表明人的發(fā)展具有()。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

【答案】：B260、我國(guó)心理學(xué)家將個(gè)體的心理發(fā)展劃分為八個(gè)階段，其中14、15歲～25歲屬于()

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

【答案】：C261、以下說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是()。

A.與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔靈活，以學(xué)生為中心，具有預(yù)見(jiàn)性

B.專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法

C.專家型教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)

D.專家型教師有豐富的教學(xué)策略

【答案】：C262、教學(xué)從本質(zhì)上講是一種()。

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B.智育活動(dòng)

C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)

D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

【答案】：A263、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的（）階段表現(xiàn)得最為明顯。

A.感知運(yùn)算

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

【答案】：B264、為更好實(shí)施素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的在校課余生活，充分促進(jìn)學(xué)生的特長(zhǎng)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校組織了音樂(lè)、美術(shù)、科技、勞技等各種興趣小組。學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要是()。

A.教師促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.任務(wù)促成的紀(jì)律

D.自我促成的紀(jì)律

【答案】：B265、在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動(dòng)力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

【答案】：A266、下列關(guān)于學(xué)科中心課程理論的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）

A.學(xué)科中心課程理論包括結(jié)構(gòu)主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程理論

B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯

C.永恒主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論與活動(dòng)課程理論存在著本質(zhì)的差別

【答案】：C267、師生關(guān)系在社會(huì)道德方面是()。

A.授受關(guān)系

B.指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系

C.相互促進(jìn)關(guān)系

D.相互制約關(guān)系

【答案】：C268、創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個(gè)階段，其中()也被稱為靈感期。

A.準(zhǔn)備期

B.醞釀期

C.驗(yàn)證期

D.豁朗期

【答案】：D269、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的潛力以及（）

A.發(fā)展?jié)撃?/p>

B.積極的社會(huì)功能

C.應(yīng)有的權(quán)利感

D.應(yīng)有的道德面貌

【答案】：B270、2011年單項(xiàng)選擇：王雷認(rèn)為只要上課聽(tīng)講，課后做好作業(yè)就能取得好成績(jī)。這屬于班杜拉學(xué)習(xí)期待的（）

A.效果期待

B.過(guò)程期待

C.行為期待

D.結(jié)果期待

【答案】：D271、小李認(rèn)為服從、聽(tīng)話就是好孩子，對(duì)權(quán)威應(yīng)絕對(duì)的尊敬和順從。依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于（?）。

A.服從與懲罰取向階段

B.相對(duì)功利取向階段

C.尋求認(rèn)可取向階段

D.遵守法