幼兒園故事課《小豬快跑》教案一、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：理解《小豬快跑》的故事內(nèi)容，感知小豬、大灰狼、兔阿姨的角色特點與情節(jié)發(fā)展邏輯。2.情感目標(biāo)：感受小豬遇險時的機智反應(yīng)，萌發(fā)“聽大人勸告、遇到危險主動求助”的安全意識，體驗故事中的緊張與歡樂情緒。3.技能目標(biāo)：能模仿故事角色的動作、語氣（如小豬的慌張、大灰狼的兇惡），嘗試用短句復(fù)述“騙狼”“求救”等核心情節(jié)。二、活動準(zhǔn)備（一）教具材料角色手偶：小豬（粉色布偶，帶短尾巴）、大灰狼（灰色布偶，粘白色尖牙）、兔阿姨（白色布偶，系紅圍巾）。故事場景圖：森林（打印帶樹洞的樹林）、小路（畫有腳印的卡紙）、兔阿姨的家（畫有胡蘿卜門飾的房子）。多媒體資源：《小豬快跑》動畫片段（無字幕，突出音效與動作）。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)在教室一側(cè)用綠色紗巾圍出“草叢區(qū)”，擺放3-4棵泡沫小樹模型；另一側(cè)鋪藍色地墊模擬“大路”，用黃色膠帶貼出腳印軌跡。（三）經(jīng)驗鋪墊幼兒已通過繪本、兒歌了解“大灰狼會傷害小動物”“兔類愛吃胡蘿卜”等動物常識，具備簡單角色扮演的游戲經(jīng)驗（如模仿動物叫聲、動作）。三、活動過程（一）情境導(dǎo)入：兩難的選擇教師抱小豬手偶，皺著小眉頭踱步：“小朋友們好~我是小豬皮皮，媽媽說‘走大路安全，草叢里有大灰狼’，可大路走起來好慢呀……（突然眼睛一亮）草叢里會不會有小野花？我偷偷去看看？”（停頓，面向幼兒）“你們覺得皮皮該聽媽媽的話嗎？為什么？”（播放風(fēng)吹草動的音效，引出故事懸念：“哎呀，草叢里好像有奇怪的聲音！皮皮會遇到什么？我們一起聽故事吧~”）（二）故事建構(gòu)：聽、看、想1.生動講述+視覺輔助教師結(jié)合手偶表演：>皮皮鉆進草叢，剛摘了朵小黃花，突然“呼”地跳出一只大灰狼?。ù蠡依鞘峙济蛽湎蛐∝i，配音：“嗷嗚——小肥豬，我要吃掉你！”）皮皮渾身發(fā)抖，卻想起媽媽的話，他指著身后大喊：“兔阿姨！你種的胡蘿卜長大了！”大灰狼一聽，慌忙回頭（手偶轉(zhuǎn)向“草叢”外），皮皮趁機撒腿就跑（小豬手偶快速跳到“大路”方向），一直跑到兔阿姨家，“咚咚咚”敲門：“阿姨救我！大灰狼要吃我！”兔阿姨（手偶開門，溫柔語氣）：“別怕，快進來！”大灰狼追到門口，看到兔阿姨，只好灰溜溜走了（手偶垂頭離開）。2.階梯式提問基礎(chǔ)層：“皮皮沒聽媽媽的話，結(jié)果遇到了誰？大灰狼想做什么？”（回憶情節(jié)）理解層：“皮皮為什么要喊‘兔阿姨來了’？他真的看到兔阿姨了嗎？”（感知“機智騙狼”的策略）遷移層：“如果你是皮皮，除了騙大灰狼，還能怎么保護自己？”（聯(lián)系生活，拓展安全辦法）（三）深度體驗：角色游戲坊1.角色認(rèn)領(lǐng)與裝扮提供頭飾（小豬戴粉鼻子貼紙、大灰狼粘黑色“胡須”、兔阿姨系長耳朵發(fā)箍），請幼兒自主選擇角色，教師輔助調(diào)整裝扮（如給大灰狼戴“兇惡”表情貼紙）。2.情境表演：關(guān)鍵情節(jié)復(fù)刻分組1：表演“草叢遇狼”（重點：小豬的慌張動作+大灰狼的兇惡語氣+“騙狼”的語言）。分組2：表演“敲門求救”（重點：小豬的急促敲門聲+兔阿姨的關(guān)切語氣+大灰狼的懊惱神態(tài)）。教師旁白+音效輔助（如敲門聲用木魚模擬，狼的吼聲用沙錘制造緊張感），鼓勵幼兒自由發(fā)揮細(xì)節(jié)（如小豬發(fā)抖時抱胳膊、兔阿姨開門時彎腰安撫）。3.互動點評邀請幼兒互評：“你覺得XX演的小豬像嗎？哪里最有趣？”教師提煉：“皮皮騙狼時聲音要大才能嚇住狼哦！遇到危險要先冷靜，再想辦法~”圍坐成圓圈，教師舉“安全小問號”卡片：“如果陌生人給你糖，讓你跟他走，怎么辦？”“在商場和爸爸媽媽走散了，要找誰幫忙？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事經(jīng)驗回答（如“像皮皮一樣找警察叔叔/售貨員阿姨”“不跟陌生人走，記住家里電話”），將故事中的“機智自救”遷移到真實場景。（五）情感升華：給皮皮的小建議教師抱小豬手偶，委屈地說：“我以后再也不敢不聽媽媽的話啦……小朋友們，你們想對皮皮說什么？”（幼兒自由表達后，教師總結(jié)：“皮皮雖然調(diào)皮，但遇到危險很聰明！希望大家記?。郝牬笕说脑?，遇到危險別害怕，用智慧保護自己~”）四、活動延伸（一）區(qū)角聯(lián)動美工區(qū)：投放彩泥、樹葉、松果，創(chuàng)作“森林里的安全標(biāo)志”（如畫“禁止獨自進草叢”的警示牌，或捏“會幫忙的兔阿姨”形象）。語言區(qū)：投放故事手偶+空白圖畫紙，幼兒分組續(xù)編故事（如“大灰狼回家后，媽媽教他要做善良的狼”“皮皮帶小伙伴走大路，發(fā)現(xiàn)了更美的風(fēng)景”）。（二）家園共育發(fā)放《家庭安全劇場任務(wù)卡》，建議家長：用毛巾、玩偶等家中道具，和孩子玩“安全情景劇”（如“陌生人敲門”“迷路了怎么辦”）。記錄孩子的創(chuàng)意表現(xiàn)（拍照/視頻），分享到班級群，共同提煉“家庭安全小妙招”。五、活動評價1.認(rèn)知維度：觀察幼兒能否準(zhǔn)確復(fù)述“遇狼—騙狼—求救”的核心情節(jié)，判斷對故事邏輯的理解程