一、試卷整體概述2021年湖北省高考英語采用新高考Ⅰ卷（作為新高考改革首年省份，湖北與山東、江蘇等省份共用該卷型）。試卷結(jié)構(gòu)延續(xù)“聽力+閱讀理解+語言運用+寫作”的模塊設(shè)計，整體難度梯度合理：基礎(chǔ)題考查語言核心能力，提升題側(cè)重思維品質(zhì)與文化素養(yǎng)的滲透，全面呼應(yīng)《普通高中英語課程標準》“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的評價目標。二、分題型命題特點與解析（一）聽力理解：真實情境驅(qū)動，聚焦交際能力聽力部分共20題，涵蓋短對話（5題）、長對話（7題）、獨白（8題），話題圍繞“校園生活（選課、社團）、日常生活（購物、出行）、社會服務(wù)（就醫(yī)、預(yù)訂）”等真實場景展開，考查“聽中捕捉細節(jié)、推斷意圖、歸納主旨”的能力。典型例題解析：長對話（第9-11題）以“周末登山計劃”為情境：男士提議“周日有雨，不如周六去”，女士回應(yīng)“周六要參加志愿者活動，周日下午可以嗎？”。第10題問“兩人最終何時出行？”，解題關(guān)鍵在于捕捉時間沖突后的協(xié)商結(jié)果（周日下午）。此類題目需關(guān)注轉(zhuǎn)折詞（but/instead）與人物優(yōu)先級選擇，體現(xiàn)“聽中推理”的考查方向。（二）閱讀理解：語篇多元融合，深化思維考查閱讀部分包含4篇閱讀（A-D）和1篇七選五，題材涉及文化傳播（非遺傳承）、科技應(yīng)用（AI教育）、人文故事（人物傳記）、社會熱點（環(huán)保倡議），體裁涵蓋應(yīng)用文、記敘文、說明文、議論文，全面考查“信息定位、推理判斷、主旨概括、詞義猜測”四大能力。1.閱讀A篇（應(yīng)用文）文本以“某城市文化活動指南”為主題，列舉展覽、演出的時間、地點及參與方式。第22題要求選出“適合家庭參與的活動”，需定位文中“Family-friendly”標識的項目（如親子工作坊）。解題技巧：應(yīng)用文閱讀需快速掃描標題、小標題、時間/地點等關(guān)鍵詞，利用“定位—比對—排除”法高效解題。2.七選五（語篇補全）（三）語言運用：完形+語法填空，聚焦語篇邏輯1.完形填空文本為夾敘夾議文，講述“老人通過種植花卉改善社區(qū)環(huán)境”的故事，主題滲透“社區(qū)責(zé)任、人與自然和諧”的價值觀?？疾橐詫嵲~（動詞、名詞、形容詞）為主（占比80%），側(cè)重“語境推理”能力。例如第45空，前文描述“老人的花園吸引了蜜蜂和蝴蝶”，后文說“鄰居們開始效仿”，因此應(yīng)選“inspired（啟發(fā)）”而非“forced（強迫）”“allowed（允許）”——解題需結(jié)合故事發(fā)展的情感走向（從“孤獨種花”到“社區(qū)共建”）。2.語法填空語篇為說明文，介紹“中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的歷史與現(xiàn)代創(chuàng)新”，考查語法點包括：非謂語動詞（如“used______(decorate)windows”填“todecorate”，考查“beusedtodo”結(jié)構(gòu)）；定語從句（如“works______arefullofcreativity”填“that/which”）；詞性轉(zhuǎn)換（如“______(culture)significance”填“cultural”）。解題需先分析句子結(jié)構(gòu)（主謂賓/主系表），再結(jié)合語境判斷語法功能，體現(xiàn)“在語篇中運用語法知識”的新課標要求。（四）寫作：應(yīng)用文+讀后續(xù)寫，注重創(chuàng)意與邏輯1.應(yīng)用文（邀請信）題目要求“以學(xué)生會名義邀請外教參加校園文化節(jié)開幕式，并介紹活動安排（時間、地點、環(huán)節(jié)）”。寫作要點：格式：開頭（DearMr.Smith,）、結(jié)尾（Yourssincerely,+署名）；內(nèi)容：邀請意圖（文化節(jié)主題：“傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對話”）、活動細節(jié)（時間：6月15日9:00；地點：學(xué)校禮堂；環(huán)節(jié)：非遺展示、學(xué)生表演、互動體驗）；語言：正式得體，使用“wouldliketoinviteyouto...”“Itwouldbeagreathonorif...”等句式。2.讀后續(xù)寫文本為記敘文，講述“男孩Tom在森林迷路，遇到神秘老人，老人送他魔法燈，燈神承諾滿足一個愿望”的故事（原文結(jié)尾停在“Tom猶豫著，不知該許愿回家還是幫助老人”）。續(xù)寫需：情節(jié)邏輯：延續(xù)“選擇”的沖突（如Tom選擇幫助老人，發(fā)現(xiàn)老人是森林守護者，愿望實現(xiàn)后獲得成長）；情感表達：體現(xiàn)Tom的善良與責(zé)任感，老人的感激與智慧；語言生動：運用環(huán)境描寫（如“森林的霧氣漸漸散去，陽光灑在古老的橡樹上”）、心理描寫（如“Tom的心跳得飛快，他握緊燈，突然明白真正的魔法是善意”）。三、命題趨勢與備考啟示（一）命題趨勢1.語篇導(dǎo)向：所有題型均依托完整語篇，考查“在語境中理解與運用語言”的能力，純語法/詞匯辨析題大幅減少。2.文化融合：選材涵蓋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（剪紙、非遺）與國際視野（職場溝通、科技合作），注重文化自信與跨文化理解。3.思維進階：閱讀理解的推理題、讀后續(xù)寫的創(chuàng)意性要求，體現(xiàn)對“批判性思維、創(chuàng)造性思維”的考查。（二）備考建議1.夯實基礎(chǔ)，強化語篇意識：詞匯：通過“語境記憶法”積累高頻詞（如閱讀理解核心詞、完形高頻實詞），關(guān)注熟詞生義（如“address”作“處理”講）。語法：以“語篇語法”為核心，分析真題中語法填空的語境邏輯（如非謂語動詞的“主動/被動”“目的/伴隨”邏輯）。2.提升閱讀素養(yǎng)，拓展文化視野：精讀真題語篇，分析“題干—原文—選項”的對應(yīng)關(guān)系，總結(jié)“細節(jié)題定位技巧”“主旨題首尾段+高頻詞法”。泛讀英文外刊（如《中國日報》雙語版、BBCLearningEnglish），積累文化話題素材（如環(huán)保、科技倫理）。3.寫作訓(xùn)練，注重邏輯與創(chuàng)意：應(yīng)用文：整理“邀請信、建議信、演講稿”等常考體裁的模板，但避免生搬硬套，需結(jié)合具體情境調(diào)整內(nèi)容（如2021年文化節(jié)邀請需突出“傳統(tǒng)+現(xiàn)代”的主題）。讀后續(xù)寫：練習(xí)“情節(jié)預(yù)測—情感延續(xù)—語言潤色”三步法，先梳理原文伏筆（如老人的神秘身份），再設(shè)計合理轉(zhuǎn)折，最后用