江蘇專版高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)第二板塊專題三金屬其化合物第一部分鐵其重要化合物教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)2025—2026學(xué)年江蘇專版高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)第二板塊專題三金屬及其化合物第一部分鐵及其重要化合物進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握鐵及其重要化合物的性質(zhì)、制備方法及其在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。鐵及其化合物在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著重要角色，是化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的延伸，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括鐵的化學(xué)性質(zhì)、氧化還原反應(yīng)、化合物的制備與性質(zhì)等。2.學(xué)情分析針對(duì)本節(jié)課，學(xué)生應(yīng)具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)金屬及其化合物有一定的了解。然而，由于鐵及其化合物的性質(zhì)較為復(fù)雜，學(xué)生可能存在以下學(xué)習(xí)困難：對(duì)鐵的化學(xué)性質(zhì)理解不透徹、氧化還原反應(yīng)掌握不牢固、化合物的制備與性質(zhì)混淆等。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：掌握鐵及其重要化合物的性質(zhì)、制備方法及其在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。達(dá)標(biāo)水平：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析并解決與鐵及其化合物相關(guān)的問(wèn)題，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出鐵及其重要化合物的化學(xué)性質(zhì)。列舉鐵的常見化合物及其制備方法。解釋鐵在工業(yè)和生活中的應(yīng)用原理。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證鐵的化學(xué)性質(zhì)。評(píng)價(jià)不同鐵化合物的穩(wěn)定性和應(yīng)用前景。論證鐵及其化合物在環(huán)境保護(hù)中的作用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)樹立對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。4.科學(xué)思維目標(biāo)運(yùn)用化學(xué)原理分析實(shí)際問(wèn)題。發(fā)展批判性思維，對(duì)鐵及其化合物的知識(shí)進(jìn)行批判性思考。提升邏輯推理能力，能夠合理推斷鐵化合物的性質(zhì)。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)估鐵及其化合物在不同情境下的應(yīng)用效果。反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案以提高實(shí)驗(yàn)成功率?？偨Y(jié)鐵及其化合物知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鐵及其重要化合物的性質(zhì)、制備方法及其在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：鐵的氧化還原反應(yīng)及其在化合物中的應(yīng)用，特別是對(duì)鐵離子和亞鐵離子的區(qū)分和理解。這些難點(diǎn)對(duì)學(xué)生化學(xué)思維能力和實(shí)驗(yàn)技能提出了較高要求，需要通過(guò)實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)操作來(lái)幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：5張多媒體課件、2個(gè)教具（鐵及其化合物的模型和圖表）、3套實(shí)驗(yàn)器材、2段音頻和3段視頻資料、1份任務(wù)單和1份評(píng)價(jià)表。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備3種學(xué)習(xí)用具（畫筆、計(jì)算器和筆記本）。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)4個(gè)小組座位，并制定3個(gè)黑板板書的設(shè)計(jì)框架，以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)展示鐵制品圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考鐵在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男╄F制品嗎？它們是如何制成的呢？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享鐵制品的例子，如鐵鍋、鐵釘、鐵鎖等。預(yù)期行為：學(xué)生能夠列舉出至少3種鐵制品，并初步認(rèn)識(shí)到鐵在我們生活中的重要性。2.新授（20分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：講解鐵的化學(xué)性質(zhì)，包括鐵的活潑性、氧化還原反應(yīng)等。教師引導(dǎo)：“接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)鐵的化學(xué)性質(zhì)。首先，鐵是一種活潑金屬，它能夠與氧氣、酸等反應(yīng)。那么，鐵與氧氣反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生什么物質(zhì)呢？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如鐵釘生銹，思考鐵與氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物。預(yù)期行為：學(xué)生能夠描述鐵與氧氣反應(yīng)生成氧化鐵的過(guò)程，并解釋其化學(xué)性質(zhì)。活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示鐵的氧化還原反應(yīng)。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察鐵在酸性環(huán)境中的反應(yīng)。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如鐵釘在鹽酸中的反應(yīng)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠觀察并記錄鐵在酸性環(huán)境中的氧化還原反應(yīng)，如生成氫氣和氯化鐵。活動(dòng)設(shè)計(jì)：講解鐵的化合物及其性質(zhì)。教師引導(dǎo)：“鐵的化合物有很多種，如氧化鐵、硫酸亞鐵、硫酸鐵等。它們都有哪些性質(zhì)呢？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，總結(jié)鐵化合物的性質(zhì)，如氧化鐵是紅色固體，硫酸亞鐵是淡綠色晶體等。預(yù)期行為：學(xué)生能夠列舉出至少3種鐵化合物的性質(zhì)，并能夠解釋其產(chǎn)生的原因。3.鞏固（15分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)鐵及其化合物的理解。教師引導(dǎo)：“接下來(lái)，我們來(lái)做一些練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如判斷鐵與氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物、解釋鐵化合物的性質(zhì)等。預(yù)期行為：學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)題，正確率不低于80%?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：小組討論，解決實(shí)際問(wèn)題。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在，我們將分組討論以下問(wèn)題：如何利用鐵的化合物進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，提出解決方案，并進(jìn)行展示。預(yù)期行為：學(xué)生能夠提出至少2種利用鐵的化合物進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)的方案，并能夠說(shuō)明其原理。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了鐵及其化合物的性質(zhì)、制備方法及其在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。下面，我們來(lái)回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如鐵的化學(xué)性質(zhì)、氧化還原反應(yīng)、鐵化合物的性質(zhì)等。5.作業(yè)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)：“課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)鐵及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用，并思考如何利用鐵的化合物進(jìn)行環(huán)境保護(hù)?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，思考問(wèn)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并能夠提出至少2種利用鐵的化合物進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的方案。6.評(píng)價(jià)與反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)行教學(xué)反思。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)到此結(jié)束。請(qǐng)大家在課后認(rèn)真完成作業(yè)，并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，思考問(wèn)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠在課后認(rèn)真完成作業(yè)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)鐵及其化合物性質(zhì)的理解。完成形式：書面練習(xí)，獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力，培養(yǎng)邏輯思維。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集并整理鐵及其化合物在工業(yè)和生活中的應(yīng)用案例，撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。完成形式：小組合作，共同完成報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高信息收集和整理能力，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用意識(shí)。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究鐵在不同條件下與氧氣反應(yīng)的速率，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。完成形式：獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，撰寫報(bào)告。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、操作能力和科學(xué)探究精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在鐵及其化合物的性質(zhì)、制備方法及其應(yīng)用等方面有了較為全面的認(rèn)識(shí)。然而，部分學(xué)生在氧化還原反應(yīng)的理解上仍有困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和講解，學(xué)生對(duì)鐵的化學(xué)性質(zhì)有了直觀的認(rèn)識(shí)。但在鞏固環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)鐵化合物的性質(zhì)掌握不夠牢固，需要增加練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施學(xué)情分析顯示，學(xué)生對(duì)鐵及其化合物的性質(zhì)存在一定的認(rèn)知障礙。針對(duì)這一問(wèn)題，我將調(diào)整教學(xué)策略，增加實(shí)例分析和討論環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)分層作業(yè)，提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.鐵的物理性質(zhì)鐵是一種具有金屬光澤的固體，硬度較高，密度較大。在常溫下，鐵可以與氧氣、水蒸氣等發(fā)生反應(yīng)，但在高溫下反應(yīng)更為劇烈。鐵具有良好的延展性和導(dǎo)熱性，廣泛應(yīng)用于工業(yè)和生活中。2.鐵的化學(xué)性質(zhì)鐵是一種較活潑的金屬，能夠與氧氣、酸、堿等發(fā)生反應(yīng)。鐵的氧化還原反應(yīng)是鐵的重要化學(xué)性質(zhì)，如鐵與氧氣反應(yīng)生成氧化鐵，鐵與酸反應(yīng)生成氫氣和相應(yīng)的鹽。3.鐵的氧化還原反應(yīng)鐵的氧化還原反應(yīng)是鐵與氧化劑或還原劑反應(yīng)的過(guò)程。鐵可以失去電子被氧化，也可以獲得電子被還原。氧化鐵的生成、鐵的腐蝕等都是氧化還原反應(yīng)的實(shí)例。4.鐵的化合物鐵的化合物主要包括氧化物、硫化物、氯化物、硫酸鹽等。氧化鐵是鐵的常見氧化物，有紅色和黑色兩種，分別稱為赤鐵礦和磁鐵礦。5.鐵的制備方法鐵的制備主要通過(guò)高爐煉鐵和電解法。高爐煉鐵是利用焦炭還原鐵礦石，電解法則是通過(guò)電解熔融的氧化鐵來(lái)獲得鐵。6.鐵在工業(yè)中的應(yīng)用鐵是重要的工業(yè)原料，廣泛應(yīng)用于鋼鐵、機(jī)械、建筑、交通等領(lǐng)域。鐵的合金，如不銹鋼、碳鋼等，具有更高的性能，滿足不同工業(yè)需求。7.鐵在生活中的應(yīng)用鐵在生活中的應(yīng)用十分廣泛，如鐵鍋、鐵釘、鐵鎖等。鐵的耐腐蝕性和強(qiáng)度使其成為制造這些物品的理想材料。8.鐵的腐蝕與防護(hù)鐵容易在潮濕環(huán)境中發(fā)生腐蝕，形成鐵銹。為了防止鐵的腐蝕，可以采用涂層、鍍層、陰極保護(hù)等方法。9.鐵的氧化還原性質(zhì)在工業(yè)中的應(yīng)用鐵的氧化還原性質(zhì)在工業(yè)中有廣泛應(yīng)用，如電化學(xué)腐蝕、電鍍、金屬回收等。10.鐵的環(huán)保問(wèn)題鐵的生產(chǎn)和加工過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的廢水