(2025年)新社會工作者《初級實(shí)務(wù)》練習(xí)題與答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意）1.某社區(qū)社會工作者在開展困境兒童服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名8歲留守兒童存在社交退縮、學(xué)業(yè)成績下滑等問題。根據(jù)兒童社會工作服務(wù)的一般性流程，社會工作者首先應(yīng)完成的任務(wù)是（）。A.與兒童建立專業(yè)關(guān)系B.制定具體服務(wù)計(jì)劃C.評估兒童需求與問題D.鏈接社區(qū)教育資源答案：C解析：兒童社會工作服務(wù)流程通常包括接案、預(yù)估、計(jì)劃、介入、評估、結(jié)案。接案后首先需要通過資料收集和分析，全面評估服務(wù)對象的需求與問題，為后續(xù)介入提供依據(jù)。2.針對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題，社會工作者小張?jiān)O(shè)計(jì)了“時(shí)間管理訓(xùn)練營”，通過小組活動幫助青少年建立健康的上網(wǎng)習(xí)慣。這一干預(yù)策略主要體現(xiàn)了青少年社會工作的（）原則。A.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)B.接納與關(guān)愛青少年C.注重青少年的個(gè)別需求D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化的能力答案：D解析：青少年社會工作需協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化不斷成長的能力。網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)中幫助建立時(shí)間管理能力，屬于提升其適應(yīng)社會的生活技能。3.社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)中心為失能老人開展“生活重建小組”，通過模擬日常穿衣、進(jìn)食等場景，幫助老人恢復(fù)部分生活自理能力。該小組類型屬于（）。A.教育小組B.支持小組C.治療小組D.成長小組答案：C解析：治療小組的目標(biāo)是通過小組活動，協(xié)助成員改變不當(dāng)行為或恢復(fù)功能。失能老人通過模擬場景訓(xùn)練恢復(fù)自理能力，屬于治療性干預(yù)。4.某婦女聯(lián)合會針對農(nóng)村留守婦女開展“巾幗創(chuàng)業(yè)工坊”項(xiàng)目，組織婦女學(xué)習(xí)手工編織技能并對接銷售渠道。這一服務(wù)直接滿足了婦女的（）需求。A.生殖健康B.性別平等C.經(jīng)濟(jì)獨(dú)立D.心理健康答案：C解析：通過技能培訓(xùn)和銷售支持幫助婦女獲得收入，直接促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，屬于經(jīng)濟(jì)層面的需求滿足。5.殘疾人社會工作者小李在為肢體殘疾人王某提供服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)王某因長期坐輪椅，家中衛(wèi)生間門檻過高導(dǎo)致出行困難。小李聯(lián)系社區(qū)物業(yè)改造了門檻，并為王某定制了防滑扶手。這一服務(wù)體現(xiàn)了殘疾人社會工作的（）方法。A.社區(qū)康復(fù)B.職業(yè)康復(fù)C.教育康復(fù)D.社會康復(fù)答案：A解析：社區(qū)康復(fù)強(qiáng)調(diào)利用社區(qū)資源，為殘疾人提供就近就便的康復(fù)服務(wù)。改造家庭環(huán)境屬于社區(qū)康復(fù)中的環(huán)境適應(yīng)支持。6.社區(qū)矯正對象張某因盜竊入獄，出獄后因“前科”標(biāo)簽難以找到工作，產(chǎn)生復(fù)吸毒品的念頭。社會工作者小王與其建立信任關(guān)系后，聯(lián)系企業(yè)提供過渡性崗位，并協(xié)助申請最低生活保障。小王的介入重點(diǎn)是（）。A.修復(fù)社會關(guān)系B.糾正行為偏差C.促進(jìn)社會融入D.緩解心理壓力答案：C解析：針對“前科”導(dǎo)致的就業(yè)困難，提供就業(yè)支持和經(jīng)濟(jì)保障，核心是幫助張某重新融入社會，減少再犯罪風(fēng)險(xiǎn)。7.某優(yōu)撫醫(yī)院社會工作者發(fā)現(xiàn)，部分參戰(zhàn)老兵因戰(zhàn)爭創(chuàng)傷出現(xiàn)睡眠障礙、情緒暴躁等癥狀。根據(jù)優(yōu)撫安置社會工作的特點(diǎn)，社會工作者應(yīng)首先（）。A.為老兵提供藥物治療建議B.組織老兵參與團(tuán)體心理輔導(dǎo)C.聯(lián)系家屬了解老兵日常表現(xiàn)D.收集老兵參戰(zhàn)期間的具體經(jīng)歷答案：B解析：針對戰(zhàn)爭創(chuàng)傷引發(fā)的心理問題，團(tuán)體心理輔導(dǎo)是優(yōu)撫社會工作中常用的干預(yù)方式，可通過同輩支持緩解創(chuàng)傷后應(yīng)激癥狀。8.社會救助社會工作者在入戶走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，低保家庭李某因妻子重病需長期照顧，無法外出工作，女兒因自卑拒絕參加學(xué)?；顒?。社會工作者最適宜的介入策略是（）。A.為李某申請臨時(shí)救助金B(yǎng).聯(lián)系醫(yī)院減免醫(yī)療費(fèi)用C.為李某女兒開展個(gè)案輔導(dǎo)D.整合資源提供家庭支持答案：D解析：李某家庭面臨經(jīng)濟(jì)、照顧、子女心理多重問題，需整合醫(yī)療、就業(yè)、心理等資源，提供綜合性家庭支持，而非單一解決某一方面問題。9.家庭社會工作者小周接待了因親子沖突求助的王女士。通過家訪發(fā)現(xiàn)，王女士對兒子要求嚴(yán)格，常因作業(yè)問題指責(zé)孩子，兒子則通過打游戲逃避溝通。小周判斷該家庭的溝通模式屬于（）。A.糾纏型B.疏離型C.三角纏D.倒三角答案：A解析：糾纏型家庭溝通表現(xiàn)為成員間過度干涉、指責(zé)，導(dǎo)致互動緊張。王女士與兒子因作業(yè)問題頻繁沖突，屬于糾纏型溝通模式。10.某社區(qū)社會工作者在開展困境兒童排查時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名10歲女孩被繼母長期辱罵，身上有淤青。根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，社會工作者應(yīng)立即（）。A.聯(lián)系女孩父親進(jìn)行教育B.向公安機(jī)關(guān)報(bào)案C.為女孩提供臨時(shí)庇護(hù)D.組織社區(qū)居民調(diào)解答案：B解析：發(fā)現(xiàn)未成年人遭受虐待或傷害，社會工作者作為強(qiáng)制報(bào)告主體，應(yīng)立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，保障兒童人身安全。11.學(xué)校社會工作者小張?jiān)诎嗉売^察中發(fā)現(xiàn)，初二學(xué)生小林因父母離異情緒低落，上課注意力不集中。小張與小林面談后，決定運(yùn)用“社會-心理”視角介入。下列做法中，符合該視角的是（）。A.與小林討論離異對其情緒的具體影響B(tài).聯(lián)系班主任調(diào)整小林的座位C.為小林父母提供婚姻輔導(dǎo)D.組織同學(xué)開展關(guān)愛小林的活動答案：A解析：“社會-心理”視角強(qiáng)調(diào)個(gè)人與環(huán)境的互動，需分析服務(wù)對象的心理狀態(tài)與社會環(huán)境的關(guān)系。討論離異對情緒的影響，屬于心理與社會因素的結(jié)合分析。12.老年社會工作者在社區(qū)開展“銀齡互助”項(xiàng)目，組織低齡老人為高齡老人提供買菜、陪同就醫(yī)等服務(wù)。這一項(xiàng)目體現(xiàn)的老年社會工作原則是（）。A.關(guān)注個(gè)體差異B.倡導(dǎo)社會參與C.提供知情選擇D.維護(hù)老年人權(quán)益答案：B解析：鼓勵(lì)低齡老人參與服務(wù)，促進(jìn)老年人之間的互助，體現(xiàn)了倡導(dǎo)老年人繼續(xù)參與社會生活的原則。13.婦女社會工作者針對職場女性開展“反職場性別歧視”小組，通過案例分析、角色扮演等方式幫助組員認(rèn)識歧視表現(xiàn)，學(xué)習(xí)維權(quán)方法。該小組的工作目標(biāo)是（）。A.提升女性自我保護(hù)意識B.改善職場性別文化C.增強(qiáng)女性職業(yè)競爭力D.建立女性支持網(wǎng)絡(luò)答案：A解析：小組通過教育和技能訓(xùn)練，幫助組員識別歧視并學(xué)習(xí)維權(quán)，直接目標(biāo)是提升自我保護(hù)意識，屬于微觀層面的干預(yù)。14.殘疾人社會工作者為視障人士開展“信息無障礙”培訓(xùn)，教授使用讀屏軟件、盲文輸入法等技能。這一服務(wù)屬于殘疾人（）。A.康復(fù)服務(wù)B.教育服務(wù)C.就業(yè)服務(wù)D.社會服務(wù)答案：B解析：通過培訓(xùn)幫助視障人士掌握信息獲取技能，屬于教育康復(fù)中的知識與技能提升，目的是促進(jìn)其社會參與。15.矯正社會工作者在對緩刑人員趙某進(jìn)行個(gè)案管理時(shí)，發(fā)現(xiàn)其因交通肇事罪服刑后，對自身行為仍有辯解，認(rèn)為“是對方闖紅燈導(dǎo)致的”。社會工作者應(yīng)首先關(guān)注的問題是（）。A.趙某的法律認(rèn)知偏差B.趙某的就業(yè)安置需求C.趙某的社會支持網(wǎng)絡(luò)D.趙某的家庭關(guān)系修復(fù)答案：A解析：趙某對犯罪行為缺乏正確認(rèn)知，存在法律認(rèn)知偏差，需首先糾正其認(rèn)知，才能促進(jìn)其行為改變和社會融入。16.優(yōu)撫安置社會工作者在服務(wù)軍轉(zhuǎn)干部時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分干部因角色轉(zhuǎn)換困難出現(xiàn)“退役綜合征”，表現(xiàn)為情緒低落、社交回避。社會工作者最適宜的介入方法是（）。A.為其提供職業(yè)技能培訓(xùn)B.組織參加退役軍人互助小組C.協(xié)助申請政府臨時(shí)補(bǔ)助D.聯(lián)系家屬加強(qiáng)情感支持答案：B解析：互助小組可通過同輩分享，幫助軍轉(zhuǎn)干部緩解角色轉(zhuǎn)換壓力，建立支持網(wǎng)絡(luò)，是處理“退役綜合征”的有效方法。17.社會救助社會工作者在評估低保家庭時(shí)，除經(jīng)濟(jì)狀況外，還需關(guān)注家庭成員的健康狀況、勞動能力、教育需求等。這體現(xiàn)了社會救助社會工作的（）特點(diǎn)。A.救助對象的多樣性B.救助服務(wù)的復(fù)雜性C.救助標(biāo)準(zhǔn)的層次性D.救助過程的持續(xù)性答案：B解析：需綜合評估經(jīng)濟(jì)、健康、教育等多維度需求，體現(xiàn)了救助服務(wù)涉及因素復(fù)雜，需要多層面介入。18.家庭社會工作者在處理親子沖突案例時(shí)，運(yùn)用結(jié)構(gòu)家庭治療模式，重點(diǎn)關(guān)注（）。A.家庭成員的早期經(jīng)歷B.家庭的權(quán)力結(jié)構(gòu)和邊界C.家庭成員的溝通內(nèi)容D.家庭的代際傳遞模式答案：B解析：結(jié)構(gòu)家庭治療模式強(qiáng)調(diào)家庭的結(jié)構(gòu)（如權(quán)力分配、邊界）對問題的影響，通過調(diào)整結(jié)構(gòu)改善互動模式。19.某社區(qū)兒童之家社會工作者發(fā)現(xiàn)，很多家長因工作忙碌，無法陪伴孩子完成課后作業(yè)。社會工作者組織大學(xué)生志愿者開展“課后托管+課業(yè)輔導(dǎo)”服務(wù)。這一服務(wù)滿足了兒童的（）。A.生存需要B.發(fā)展需要C.受保護(hù)需要D.社會化需要答案：B解析：課業(yè)輔導(dǎo)幫助兒童提升學(xué)習(xí)能力，屬于促進(jìn)其認(rèn)知和智力發(fā)展的需要。20.老年社會工作者在為認(rèn)知癥老人提供服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)家屬因長期照護(hù)產(chǎn)生焦慮情緒。社會工作者應(yīng)首先（）。A.為家屬提供照護(hù)技能培訓(xùn)B.協(xié)助家屬申請喘息服務(wù)C.對家屬進(jìn)行情緒疏導(dǎo)D.聯(lián)系醫(yī)療機(jī)構(gòu)評估老人病情答案：C解析：家屬因長期照護(hù)產(chǎn)生焦慮，需首先處理其情緒問題，再提供后續(xù)支持。情緒疏導(dǎo)是緩解壓力的第一步。二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分）21.兒童社會工作中，強(qiáng)制報(bào)告制度要求下列哪些主體發(fā)現(xiàn)兒童遭受侵害時(shí)需立即報(bào)案？（）A.學(xué)校教師B.社區(qū)網(wǎng)格員C.社會工作者D.兒童父母E.醫(yī)院護(hù)士答案：ABCE解析：根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，密切接觸未成年人的單位（學(xué)校、醫(yī)院、社區(qū)）工作人員及社會工作者屬于強(qiáng)制報(bào)告主體，父母作為監(jiān)護(hù)人若為侵害方則不包含在內(nèi)。22.青少年社會工作中，針對網(wǎng)絡(luò)成癮的介入策略包括（）。A.開展媒介素養(yǎng)教育B.建立替代娛樂活動C.限制網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間D.進(jìn)行家庭溝通訓(xùn)練E.提供心理行為干預(yù)答案：ABDE解析：介入策略需兼顧預(yù)防與治療，包括教育（媒介素養(yǎng)）、替代活動、家庭支持（溝通訓(xùn)練）及專業(yè)干預(yù)（心理行為）。限制時(shí)間屬于控制手段，非專業(yè)介入策略。23.老年宜居環(huán)境建設(shè)應(yīng)包含（）。A.社區(qū)無障礙設(shè)施B.老年活動中心C.社區(qū)醫(yī)療服務(wù)站D.快遞代收點(diǎn)E.老年大學(xué)答案：ABCE解析：宜居環(huán)境包括生活（無障礙）、健康（醫(yī)療）、社交（活動中心、老年大學(xué)）等設(shè)施，快遞代收點(diǎn)屬于便民服務(wù)，但非宜居環(huán)境核心要素。24.婦女賦權(quán)的具體措施包括（）。A.提升婦女自我認(rèn)知B.建立婦女支持網(wǎng)絡(luò)C.推動性別平等立法D.協(xié)助婦女獲得資源E.鼓勵(lì)婦女參與決策答案：ABDE解析：賦權(quán)需從個(gè)人（自我認(rèn)知）、社會（支持網(wǎng)絡(luò)、資源獲?。?、參與（決策）層面介入。推動立法屬于政策倡導(dǎo)，是宏觀層面的性別平等措施，非直接賦權(quán)。25.殘疾人社區(qū)康復(fù)的基本原則包括（）。A.社會化工作模式B.低成本廣覆蓋C.因地制宜D.因陋就簡E.家屬主導(dǎo)答案：ABCD解析：社區(qū)康復(fù)原則包括社會化（整合社區(qū)資源）、低成本廣覆蓋、因地制宜、因陋就簡，強(qiáng)調(diào)專業(yè)指導(dǎo)與社區(qū)參與，而非家屬主導(dǎo)。26.矯正對象社會融入的主要障礙包括（）。A.社會歧視B.就業(yè)困難C.家庭排斥D.心理自卑E.政策限制答案：ABCD解析：社會融入障礙主要來自社會（歧視）、經(jīng)濟(jì)（就業(yè)）、家庭（排斥）及個(gè)人（心理）層面。政策限制屬于制度性障礙，但非主要障礙。27.優(yōu)撫安置社會工作的服務(wù)內(nèi)容包括（）。A.心理輔導(dǎo)與情緒疏解B.職業(yè)技能培訓(xùn)C.社會關(guān)系重建D.醫(yī)療康復(fù)服務(wù)E.政策咨詢與權(quán)益維護(hù)答案：ABCDE解析：優(yōu)撫安置服務(wù)涵蓋心理、就業(yè)、社交、健康及權(quán)益保障等多方面，以上均屬于服務(wù)內(nèi)容。28.社會救助社會工作的服務(wù)原則包括（）。A.兜底線B.?；綜.救急難D.促發(fā)展E.可持續(xù)答案：ABCD解析：社會救助需遵循兜底線（保障生存）、?；荆M足基本需求）、救急難（應(yīng)對突發(fā)困難）、促發(fā)展（提升能力）原則，可持續(xù)更多是政策目標(biāo)，非服務(wù)原則。29.家庭社會工作中，常用的干預(yù)技巧包括（）。A.觀察B.聚焦C.例子使用D.再標(biāo)簽E.問卷調(diào)查答案：ABCD解析：家庭干預(yù)技巧包括觀察（家庭互動）、聚焦（明確問題）、例子使用（引導(dǎo)反思）、再標(biāo)簽（重新定義問題）。問卷調(diào)查屬于評估工具，非干預(yù)技巧。30.學(xué)校社會工作者在開展抗逆力培養(yǎng)小組時(shí)，可采用的策略有（）。A.挖掘?qū)W生優(yōu)勢B.建立支持關(guān)系C.教授解決問題技巧D.強(qiáng)化外部控制E.培養(yǎng)正向價(jià)值觀答案：ABCE解析：抗逆力培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)內(nèi)在優(yōu)勢（優(yōu)勢、價(jià)值觀）、外部支持（支持關(guān)系）及能力提升（解決問題技巧）。強(qiáng)化外部控制可能削弱自主性，不符合抗逆力培養(yǎng)理念。三、案例分析題（共3題，每題20分）案例1：某村留守兒童小宇（10歲）父母長期在外打工，由70歲的奶奶照顧。小宇性格內(nèi)向，上課經(jīng)常走神，數(shù)學(xué)成績不及格；放學(xué)后常獨(dú)自在村邊玩耍，曾因攀爬圍墻摔倒受傷。社會工作者入戶走訪發(fā)現(xiàn)，奶奶文化程度低，無法輔導(dǎo)作業(yè)，且因身體不好很少帶小宇外出；村里沒有兒童活動場所，同齡孩子大多跟隨父母進(jìn)城讀書。問題：1.分析小宇面臨的主要困境。2.設(shè)計(jì)介入策略。答案：1.主要困境：（1）家庭層面：隔代教養(yǎng)功能弱化，奶奶監(jiān)護(hù)能力有限（文化低、身體差），缺乏情感支持與學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；（2）學(xué)校層面：學(xué)習(xí)困難（數(shù)學(xué)不及格）、注意力不集中，可能存在厭學(xué)傾向；（3）社區(qū)層面：缺乏兒童活動空間，同伴支持缺失（同齡孩子少），安全隱患大（獨(dú)自玩耍受傷）；（4）個(gè)人層面：性格內(nèi)向，社交退縮，缺乏表達(dá)與溝通能力。2.介入策略：（1）個(gè)案管理：與小宇建立信任關(guān)系，通過游戲治療改善其情緒狀態(tài)；針對學(xué)習(xí)困難，聯(lián)系志愿者提供課后輔導(dǎo)；（2）家庭支持：為奶奶開展隔代教養(yǎng)培訓(xùn)（如兒童心理常識、安全監(jiān)護(hù)技巧），鏈接醫(yī)療資源改善其健康狀況；（3）社區(qū)營造：推動村委會建設(shè)“兒童之家”，提供圖書、游戲設(shè)施；組織留守流動兒童暑期營，促進(jìn)同伴互動；（4）學(xué)校合作：與班主任溝通，關(guān)注小宇課堂表現(xiàn)，鼓勵(lì)其參與班級活動；聯(lián)合學(xué)校開展“代理家長”項(xiàng)目，由教師定期與小宇談心；（5）資源鏈接：聯(lián)系公益組織捐贈學(xué)習(xí)用品，為小宇父母提供遠(yuǎn)程親子溝通指導(dǎo)（如定期視頻通話、寄送禮物）。案例2：單親母親李女士（35歲）獨(dú)自撫養(yǎng)8歲女兒，在社區(qū)做保潔工月收入2000元，租住在15平米的地下室。女兒因哮喘需長期用藥，每月藥費(fèi)約500元。李女士因工作忙碌常吃泡面，近期體檢發(fā)現(xiàn)貧血；女兒因自卑不愿參加學(xué)?；顒?，說“同學(xué)家都住樓房”。問題：1.分析李女士家庭的需求。2.設(shè)計(jì)服務(wù)方案。答案：1.需求分析：（1）經(jīng)濟(jì)需求：收入低（2000元/月），需負(fù)擔(dān)房租、藥費(fèi)（剛性支出大），存在基本生活保障缺口；（2）健康需求：李女士貧血（長期營養(yǎng)不良），女兒哮喘需持續(xù)治療（醫(yī)療費(fèi)用壓力）；（3）心理需求：李女士因經(jīng)濟(jì)壓力可能產(chǎn)生焦慮；女兒因居住環(huán)境自卑，社交退縮；（4）社會支持需求：缺乏親屬幫助（單親），社區(qū)支持不足（無針對性服務(wù)）；（5）發(fā)展需求：李女士職業(yè)技能單一（保潔），有提升收入的潛在需求；女兒需要社會融入支持。2.服務(wù)方案：（1）經(jīng)濟(jì)援助：協(xié)助申請低保（核實(shí)家庭收入）、醫(yī)療救助（哮喘納入慢性病報(bào)銷）；聯(lián)系慈善組織提供臨時(shí)生活補(bǔ)貼；（2）健康干預(yù)：鏈接社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，為李女士提供免費(fèi)營養(yǎng)指導(dǎo)，為女兒建立健康檔案（定期隨訪）；（3）心理支持：為李女士開展個(gè)案輔導(dǎo)（情緒疏導(dǎo)、壓力管理）；為女兒開展兒童小組（“我的優(yōu)點(diǎn)”主題，提升自信）；（4）社會支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建：動員社區(qū)志愿者提供送餐、臨時(shí)照護(hù)服務(wù)；組織單親母親互助小組，分享經(jīng)驗(yàn)；（