《世界地理文化遺產(chǎn)講解：中國(guó)歷史名勝》一、教案取材出處中國(guó)國(guó)家文物局官方網(wǎng)站中國(guó)歷史文化名城研究中心《中國(guó)旅游地理》（高等教育出版社）《世界遺產(chǎn)名錄》（聯(lián)合國(guó)教科文組織）二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解中國(guó)歷史名勝的背景、歷史價(jià)值和文化意義。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界地理文化遺產(chǎn)的鑒賞能力和審美情趣。提高學(xué)生的歷史、地理知識(shí)水平，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)歷史名勝的背景知識(shí)歷史名勝的價(jià)值和意義歷史名勝的地理分布和特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何將復(fù)雜的歷史背景和地理知識(shí)融入教學(xué)過(guò)程中如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史名勝的價(jià)值和意義如何激發(fā)學(xué)生對(duì)世界地理文化遺產(chǎn)的興趣和熱愛序號(hào)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1中國(guó)歷史名勝的背景知識(shí)讓學(xué)生了解歷史名勝的形成背景、歷史演變過(guò)程以及相關(guān)歷史事件。2歷史名勝的價(jià)值和意義培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史名勝的認(rèn)識(shí)，提高其鑒賞能力和審美情趣。3歷史名勝的地理分布和特點(diǎn)讓學(xué)生了解歷史名勝的地理位置、自然環(huán)境以及與周邊地區(qū)的關(guān)系。4歷史名勝的保護(hù)與傳承增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)，提高其保護(hù)意識(shí)。5歷史名勝與旅游文化讓學(xué)生了解歷史名勝在旅游文化中的地位和作用，培養(yǎng)其旅游文化素養(yǎng)。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)實(shí)際案例分析，讓學(xué)生深入了解中國(guó)歷史名勝的背景、歷史價(jià)值和文化意義。小組討論法：將學(xué)生分成小組，針對(duì)特定歷史名勝進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。多媒體教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示歷史名勝的美麗風(fēng)光和深厚文化底蘊(yùn)。實(shí)地考察法：組織學(xué)生參觀歷史名勝，親身體驗(yàn)歷史文化的魅力，增強(qiáng)教學(xué)效果。問題引導(dǎo)法：在教學(xué)中提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教案教學(xué)過(guò)程第一階段：導(dǎo)入教師播放中國(guó)歷史名勝的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。提問：同學(xué)們，你們知道這些歷史名勝分別是什么嗎？它們有什么特別之處？第二階段：案例分析案例一：故宮教師介紹故宮的背景、歷史價(jià)值和文化意義。學(xué)生分組討論，分析故宮的建筑風(fēng)格、藝術(shù)特點(diǎn)及其在中國(guó)歷史中的地位。小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。案例二：長(zhǎng)城教師介紹長(zhǎng)城的歷史、地理分布和特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)地圖展示長(zhǎng)城的分布，討論長(zhǎng)城在軍事、政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面的作用。學(xué)生分組模擬古代長(zhǎng)城的防御戰(zhàn)，體驗(yàn)長(zhǎng)城的歷史意義。第三階段：小組討論教師提出問題：如何保護(hù)我們的歷史文化遺產(chǎn)？學(xué)生分組討論，提出保護(hù)措施和建議。各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。第四階段：實(shí)地考察組織學(xué)生參觀歷史名勝，如博物館、古跡等。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄，分享所見所感。學(xué)生撰寫考察報(bào)告，總結(jié)歷史名勝的文化價(jià)值。第五階段：總結(jié)與反思教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史文化遺產(chǎn)的重要性。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問和困惑。教師針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生加深理解。六、教案教材分析教材內(nèi)容：本教案選取的中國(guó)歷史名勝包括故宮、長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑等，這些名勝具有代表性的歷史背景和文化價(jià)值。教材特點(diǎn)：教材內(nèi)容豐富，圖文并茂，適合學(xué)生理解和記憶。教材分析：故宮：作為中國(guó)古代皇宮的代表，故宮展現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精湛和皇權(quán)至高無(wú)上的象征。長(zhǎng)城：作為世界文化遺產(chǎn)，長(zhǎng)城見證了中華民族的堅(jiān)韌不拔和勇敢智慧。秦始皇兵馬俑：作為秦始皇陵的陪葬品，兵馬俑展示了我國(guó)古代陶藝的卓越成就和秦朝的強(qiáng)大國(guó)力。教學(xué)建議：在教學(xué)中，結(jié)合多媒體手段，讓學(xué)生直觀感受歷史名勝的魅力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。組織實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史文化的魅力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：歷史名勝知識(shí)競(jìng)賽操作步驟：教師準(zhǔn)備競(jìng)賽題庫(kù)，包括歷史名勝的背景、價(jià)值、地理位置等。將學(xué)生分成若干小組，每組指定一名隊(duì)長(zhǎng)。進(jìn)行小組抽簽，確定比賽題目。比賽分為必答、搶答和風(fēng)險(xiǎn)題三個(gè)環(huán)節(jié)。每答對(duì)一題，積一分，最后統(tǒng)計(jì)總分。評(píng)選出優(yōu)勝小組，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。作業(yè)二：歷史名勝研究報(bào)告操作步驟：學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的歷史名勝進(jìn)行研究。學(xué)生收集相關(guān)資料，包括歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等。學(xué)生撰寫研究報(bào)告，包括歷史背景、價(jià)值、建筑特點(diǎn)、文化意義等。學(xué)生進(jìn)行口頭報(bào)告，展示研究成果。教師和同學(xué)進(jìn)行提問和討論。學(xué)生根據(jù)反饋修改報(bào)告。作業(yè)三：歷史名勝主題攝影比賽操作步驟：學(xué)生分組，每組指定一名攝影師和一名攝影師。教師提供攝影主題，如“歷史建筑之美”、“文化遺產(chǎn)之光”等。學(xué)生利用周末時(shí)間，到歷史名勝進(jìn)行拍攝。每組提交三幅攝影作品。教師和學(xué)生評(píng)選出最佳作品，進(jìn)行展示和討論。八、教案結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)內(nèi)容：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到中國(guó)歷史名勝的獨(dú)特魅力，它們不僅是中華民族的瑰寶，也是世界文化的遺產(chǎn)。希望同學(xué)們能夠：增強(qiáng)保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)，成為文化的傳承者。關(guān)注身邊的古跡，深入了解它們背后的故事。不斷豐富自己的歷史、地理知識(shí)，提升文化素養(yǎng)。操作步驟：教師邀請(qǐng)一位學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史文化遺產(chǎn)的重要性。教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，詢問他們對(duì)歷史名勝的看法和感受。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參觀歷史名勝，親身體驗(yàn)歷史文化的魅力。作業(yè)類型操作步驟目標(biāo)知識(shí)競(jìng)賽準(zhǔn)備題庫(kù)，分組抽簽，進(jìn)行必答、搶答和風(fēng)險(xiǎn)題環(huán)節(jié)，統(tǒng)計(jì)總