《視光學(xué)基礎(chǔ)》課程電子教案

學(xué)習(xí)情景四：雙眼視異常檢查分析與處理

本次課標(biāo)題：4.1正常雙眼視維持條件以及異常雙眼視覺代償

一、教學(xué)目標(biāo)

授課班級上課時間課時：6上課地點(diǎn)

能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)

教

能通過一些簡單的生理復(fù)視等現(xiàn)象，初步判1、掌握雙眼視覺形成的機(jī)理；

學(xué)

斷患者的雙眼視覺功能，能通過worth4點(diǎn)等2、維持正常雙眼視覺形成的條件：

目實驗判斷雙眼視覺功能。3、異常雙眼視覺所出現(xiàn)的代償反應(yīng)。

標(biāo)

能

重點(diǎn)加強(qiáng)同學(xué)動手操作能力的訓(xùn)練，使其能夠熟練繪制雙眼視覺分析時的圖表,

力

并能通過圖表發(fā)現(xiàn)異常表達(dá)。

訓(xùn)

教學(xué)組織形式：

練

1、教師講授形成條件的過程中，帶動學(xué)生通過閱讀障礙法、手掌出圈法和對筆尖

任

實驗感受三級視功能；通過worth四點(diǎn)實驗學(xué)習(xí)雙眼視覺異常后的代償表現(xiàn)。

務(wù)

2、通過觀察遠(yuǎn)近兩只手指的位置，感受復(fù)視的現(xiàn)象,進(jìn)一步理解雙眼單視和panum

及

氏區(qū)域。

案

例

1,BinocuIarvisuaIfield

英2,sIoworvergenceadapationsystem

文3."fast'disparityvergencesystem

詞4.BagoIinitest

匯5.BeIIphenomenon

參

1、《眼科屈光學(xué)》一一軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社

考

2、《驗光配鏡200問一眼屈光篇》——海洋出版社

資

3、《驗光配鏡問題集》——天津科技出版社

料

教學(xué)課件、教學(xué)錄像、測試習(xí)題、動畫，虛擬軟件

工具媒體

二、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)時間

步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生活動

手段分配

一、告知學(xué)生本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，：

二、告知本次課的能力目標(biāo)和知識目

標(biāo)：1、掌握雙眼視覺形成的機(jī)理；板書本次的

2..維持正常雙眼視覺形成的條件項目目標(biāo)

告知（教學(xué)內(nèi)講述（口述）個別回答問

3..異常雙眼視覺所出現(xiàn)的代償反（中英文）5分鐘

容、目的）主性題

應(yīng)：能通過一些簡單的生理復(fù)視等現(xiàn)結(jié)合課件展

象，初步判斷患者的雙眼視覺功能：示

能通過worth4點(diǎn)等實驗判斷雙眼視覺

功能。

認(rèn)真學(xué)習(xí)

幻燈片跟

通過閱讀障礙法、手掌出圈法和對筆

講述結(jié)合課件演示隨老師做

引入（項目任尖實驗感受三級視功能現(xiàn)象，引入形40分

動畫演示教師示范一些簡單

務(wù)1）成正常雙眼視覺的條件和視網(wǎng)膜對應(yīng)鐘

檢查動作。的活動，體

原理

驗視覺現(xiàn)

象

幻燈片和動記錄所講內(nèi)

通過worth4點(diǎn)實驗進(jìn)行視覺功能檢

多媒體課件畫演示增強(qiáng)容，結(jié)合實30分

演示查，并在演示過程中，做到講解、分

實驗教學(xué)對知識的理踐，加深印鐘

析、提問。

解能力象

實驗、討論、50分

操練1同學(xué)間分組練習(xí)，教師指導(dǎo)。實驗教學(xué)實驗操作

提問鐘

認(rèn)真學(xué)習(xí)

幻燈片跟

遠(yuǎn)近兩只手指的位置，感受生理復(fù)視,隨老師做

課件演示

引入（項目任引入異常雙眼視覺形成的原因和臨講述結(jié)合一些簡單30分

教師示范

務(wù)2）床視覺表現(xiàn)動畫演示的活動，體鐘

檢查動作。

驗視覺現(xiàn)

象

認(rèn)真學(xué)習(xí)幻

燈片跟隨老

課件演示

講述結(jié)合師做一些簡35分

講授雙眼視功能異常后的代償反應(yīng)教師示范

動畫演示單的活動，鐘

檢查動作

體驗視覺現(xiàn)

象

通過理論和實驗的結(jié)合，歸納正常雙講授通過課件展

學(xué)生記錄重10分

歸納眼視維持條件以及異常雙眼視覺代償課件演示示講知識系

點(diǎn)鐘

反應(yīng)啟發(fā)誘導(dǎo)統(tǒng)化

作業(yè)斜視發(fā)生后，視覺代償反應(yīng)規(guī)律？

后記

《視光學(xué)基礎(chǔ)》課程電子教案

學(xué)習(xí)情景四：雙眼視異常檢查分析與處理

本次課標(biāo)題：4.2雙眼視覺分析圖表的繪制分析

一、教學(xué)目標(biāo)

授課班級上課時間課時6上課地點(diǎn)

能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)

能夠正確繪制雙眼視功能分析圖表基本1、掌握圖表各部分代表的意義，

教

框架能在分析圖表上正確描記檢杳結(jié)2、.掌握隱斜線、需求線、代表意義。

學(xué)

果，并能根據(jù)圖形判斷檢查錯誤數(shù)據(jù)，初3、掌握正負(fù)融像性輻轅和正負(fù)相對輻轅的關(guān)系

目

步分析患者的調(diào)節(jié)、輻轅功能。

標(biāo)

重點(diǎn)加強(qiáng)同學(xué)動手操作和分析能力，能夠熟練使用綜合驗光儀進(jìn)行雙眼視覺功能檢查，

能并能將采集的數(shù)據(jù)繪制在表格中，并對檢查結(jié)果進(jìn)行分析，了解患者的雙眼視覺狀況，

力案例1:

訓(xùn)舉一案例，根據(jù)案例數(shù)據(jù)，繪制表格，由于瞳距不同，觀察距離不同，重點(diǎn)繪制不同患

練者的需求線。

任案例2:

務(wù)另舉一案例，繪制負(fù)球鏡添加后需求線的位置，掌握正負(fù)球鏡對需求線的影響，

及案例3:

案繪制添加BI棱鏡后需求線的位置，掌握正負(fù)球鏡獲BI與B0棱鏡對需求線的影響，

例

1.brewsterrefractingstereoscope

英

2.HerHering-1IiIIebrandhoropterdeviation

文

3.Howard-DoImanapparatus

詞

4,maddoxdoubIerodtest

匯

5.Panum,sareaandPanom,sspace

參

1、《眼科屈光學(xué)》——軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社

考

2、《驗光配鏡200問一眼屈光篇》——海洋出版社

資

3、《驗光配鏡問題集》——天津科技出版社

料

工

具

教學(xué)課件、教學(xué)錄像、測試習(xí)題、動畫，虛擬軟件

媒

體

二、課程設(shè)計

步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配

講授（口板書本次

告知本次課的能力目標(biāo)及知識目標(biāo)述）通過課的項目

告知（教學(xué)

簡單復(fù)習(xí)回顧雙眼視覺形成的條件和幻燈片告目標(biāo)（中個別回答

內(nèi)容、目15分鐘

異常時的表現(xiàn)知教學(xué)內(nèi)英文）結(jié)問題

的）

容。合課件

展示

以問題形對所提問

由雙眼視覺功能低下患者存在的視覺式引出教題，結(jié)合預(yù)

引入（任務(wù)

疲勞癥狀，引出圖形分析方法并介紹進(jìn)行提問學(xué)內(nèi)容，習(xí)積極作30分鐘

項目1）

圖形的基本框架。講授。答。

幻燈片和

實驗教學(xué)記錄所講

動畫演示

結(jié)合多媒內(nèi)容，結(jié)合

通過幻燈演示基本圖形框架的繪制，增強(qiáng)對知

演示體課件演實踐，加深30分鐘

以及近坐標(biāo)點(diǎn)的繪制識的理解

示印象。

力

選兩個不同瞳距，不同觀察距離的案

操練1（初例，讓同學(xué)們各自繪制基本圖形框架并教師演學(xué)生繪制

步掌握或標(biāo)出BO,BI以及相對調(diào)節(jié)的數(shù)值，并正實驗教學(xué)示，學(xué)生圖標(biāo)30分鐘

基本能力）確尋找近距離正常眼位坐標(biāo)起點(diǎn)跟隨繪制

以問題形

對所提問

將另一案例的遠(yuǎn)近距離隱斜值，BK式引出教

引入（任務(wù)題，結(jié)合預(yù)

B0的模糊點(diǎn)、破裂點(diǎn)和恢復(fù)點(diǎn)繪制在圖進(jìn)行提問學(xué)內(nèi)容，30分鐘

項目2）習(xí)積極作

表上講授。

答。

幻燈片和

從圖形上分析雙眼單視清晰區(qū)，正負(fù)記錄所講

多媒體課動畫演示

融像性輻轅、正負(fù)相對性輻轅，需求量內(nèi)容，結(jié)合

分析件演示增強(qiáng)對知30分鐘

的關(guān)系實踐，加深

識的理解

印象。

力

通過實踐

讓同學(xué)們將另兩個案例的檢查數(shù)據(jù)繪實際操作分組實驗

增強(qiáng)對知

制基本圖形框架，，并分析正負(fù)融像性結(jié)合重點(diǎn)實際操作，

操練2識的理解30分鐘

輻轅、正負(fù)相對性軸轅，需求量的關(guān)系講解記錄檢杏

力

結(jié)果。

深化（加深針對操作和繪制中出現(xiàn)的問題老師進(jìn)實際操作示范規(guī)范指出實驗

對基本能行講解和補(bǔ)充并進(jìn)一步加深同學(xué)們對結(jié)合重點(diǎn)操作步驟中搭檔存15分鐘

力的體會）于重點(diǎn)問題的理解。講解提問在的問題

學(xué)生分紐進(jìn)行操練，利用綜合驗光儀采通過實踐

分組實驗

集雙眼視功能數(shù)據(jù)，并將其繪制在圖表實際操作增強(qiáng)對知

實際操作，

操練3中，分析各自的正負(fù)融像性輻轅、正負(fù)結(jié)合重點(diǎn)識的理解50分鐘

記錄檢查

相對性輻轅，需求量的關(guān)系講解力

2吉果。

記錄記錄

通過理論與實踐的結(jié)合，歸納出綜合講授通過課件重點(diǎn)內(nèi)容：

歸納（知識驗光儀進(jìn)行檢查的方法和技巧，以及課件展ZF展示將知隱斜線繪

15分鐘

和能力）隱斜線繪制原理及方法啟發(fā)誘導(dǎo)識系統(tǒng)化制原理及

方法。

課件通過訓(xùn)

訓(xùn)練

展示啟練，鞏固

鞏固老師給出一個患者的檢查結(jié)果，讓同學(xué)生分析

發(fā)誘導(dǎo)，所學(xué)知

拓展學(xué)們自己繪制出隱斜線的圖形。討論

講授。識。

檢驗

總結(jié)隱斜線繪制原理及方法，繪制時同學(xué)總結(jié)板書注意

記錄注意

總結(jié)應(yīng)注意的問題。老師歸納事項

事項

老師布置一個患者的雙眼視覺檢查結(jié)

作業(yè)果，由同學(xué)繪制隱斜線圖形。

后記

《視光學(xué)基礎(chǔ)》課程電子教案

學(xué)習(xí)情景四：雙眼視異常檢查分析與處理

本次課標(biāo)題：4.3雙眼視覺分析法則的應(yīng)用

一、教學(xué)目標(biāo)

授課班級上課時間課時4上課地點(diǎn)

能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)

1、掌握sheard's法則，儲備量至少等

教于隱斜量得兩倍

能通過sheard's總則1:1規(guī)則percieve

學(xué)2、掌握1:1法則：BI的恢復(fù)點(diǎn)至少等于

法則分析患者雙眼視覺異常；井能正確選擇

目內(nèi)隱斜值

評定法則。

標(biāo)3、perceiv's法則:需求線位于整個融

像范圍的中1/3.

能重點(diǎn)加強(qiáng)同學(xué)動手操作和分析能力的訓(xùn)練，吏其能應(yīng)用sheard，s法則，1:1法則，

力perceiv's法則對雙眼視覺檢杳結(jié)采進(jìn)行分析，了解患者的雙眼視覺狀況，做出正確

訓(xùn)的評價。

練教學(xué)組織形式：

任案例分析法：

務(wù)教師給出雙眼視覺兄?；颊叩臋z查結(jié)果，繪制到雙眼視覺分析圖中，讓同學(xué)們根據(jù)數(shù)

及據(jù)信息，選擇使用的評定法則，評價患者的彳覘覺功能。

案

例

1verticalanomaIouscorrespondence

英

2.compebsatoryheadposture

文

3.monocuIarorbinocuIarformdeprivation

詞

4.singIenessorhapIopia

匯

5.monovision

參

《眼科屈光學(xué)》一軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社

考

《驗光配鏡200問一眼屈光篇》一海洋出版社

資

《驗光配鏡問題集》一天津科技出版社

料

工

具

媒教學(xué)課件、教學(xué)錄像、測試習(xí)題、動畫，虛擬軟件

體

二、i段學(xué)進(jìn)度

步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配

板書本次

告知本次課的能力目標(biāo)及講授（口述）

告知課的項目

知識目標(biāo)：簡單復(fù)習(xí)回顧雙通過幻燈片

（教學(xué)目標(biāo)（中英個別回答

眼視覺分析圖表的各部分告知教學(xué)內(nèi)15分鐘

內(nèi)容、文）結(jié)合課問題

結(jié)構(gòu)和各值的意義容。

目的）件展示

選擇一個病例，根據(jù)患者

對所提問

的雙眼視功能數(shù)據(jù)，提問學(xué)以問題形

引入題，結(jié)合

生對此患者視功能的評式引出教

（任務(wù)進(jìn)行提問預(yù)習(xí)積極

價，引入sheard法則的應(yīng)學(xué)內(nèi)容，講25分鐘

1）作答

用范圍和應(yīng)用方法。授。

學(xué)生繪制

圖表

教師出示一個檢查結(jié)果，帶教師演示，

并通過

領(lǐng)學(xué)生將其繪在圖表上，并學(xué)生跟隨

演示演示sheard'20分鐘

用sheard's法則進(jìn)行分繪制。

S法則進(jìn)

析。

行分析。

通過

操練1通過實踐

教師出示另一個檢查結(jié)果，實際操作sheard'

（初步增強(qiáng)對知

帶領(lǐng)學(xué)生將其繪在圖表上，結(jié)合重點(diǎn)S法則進(jìn)

掌握或識的理解15分鐘

并用sheard's法則進(jìn)講解行分析，

基本能力

行分析。分析被檢

力）

者的結(jié)果

深化針對分析中出現(xiàn)的問題老

（加深師進(jìn)行講解和補(bǔ)充并進(jìn)一實際操作結(jié)示范規(guī)范指出實驗

對基本步加深同學(xué)們對于重點(diǎn)問合重點(diǎn)講解操作步驟中搭檔存1。分鐘

能力的題的理解。提問在的問題

體會）

選擇一個病例，根據(jù)患者

的雙眼視功能數(shù)據(jù)，提問以問題形對所提問

引入

學(xué)生對此患者視功能的評式引出教題，結(jié)合

（任務(wù)進(jìn)行提問15分鐘

價，引入1：1法則的應(yīng)用范學(xué)內(nèi)容，講預(yù)習(xí)積極

2）

圍和應(yīng)用方法。授。作答

學(xué)生繪制

教師演示，圖表

教師出示一個檢查結(jié)果，帶

學(xué)生跟隨并通過

演示領(lǐng)學(xué)生將其繪在圖表上，演示10分鐘

繪制。1:1法貝I]

并用1：1法則進(jìn)行分析。

進(jìn)行分

析。

通過1:1

通過實踐

教師出示另一案例檢杏讓實際操作法則進(jìn)行

增強(qiáng)對知

學(xué)生將其繪在圖表上,并用結(jié)合重點(diǎn)分析，分

操練2識的理解15分鐘

1:1法則進(jìn)行分析。講解析被檢者

力

的結(jié)果

選擇一個病例，根據(jù)患者

的雙眼視功能數(shù)據(jù)，提問以問題形對所提問

引入

學(xué)生對此患者視功能的式引出教題，結(jié)合

（任務(wù)進(jìn)行提問20分鐘

評價，引入percival法則學(xué)內(nèi)容，講預(yù)習(xí)積極

2）

的應(yīng)用范圍和應(yīng)用方法。授作答

學(xué)生繪制

教師出示一個檢查結(jié)果，帶圖表

教師演示，

領(lǐng)學(xué)生將其繪在圖表上，并通過

演示演示學(xué)生跟隨10分鐘

并用percival法則進(jìn)行分percivaI

繪制。

析。法則進(jìn)行

分析。

學(xué)生繪制

操練3

圖表

（掌握教師出示另一案例檢查讓教師演示，

-r±zi-并通過

初步或?qū)W生將其繪在圖表上，并用演示學(xué)生跟隨10分鐘

percivaI

基本能percival法則進(jìn)行分析。繪制。

進(jìn)行分

力）

析。

記錄記錄

重點(diǎn)內(nèi)

歸納講授通過課件

容：檢查

（知識通過理論與實踐的結(jié)合，歸課件展ZF啟展示將知

方法的重10分鐘

和能納三個總則的具體應(yīng)用。發(fā)誘導(dǎo)識系統(tǒng)化

點(diǎn)和三個

力）

總則的應(yīng)

用

老師給出一個患者的檢查

訓(xùn)練

結(jié)果，讓同學(xué)們自己繪制圖課件展示啟通過訓(xùn)練，

鞏固學(xué)生分析

形，并能應(yīng)用三個總則進(jìn)行發(fā)誘導(dǎo)，講鞏固所學(xué)15分鐘

拓展討論

分析，給出矯治方案。授。知識。

檢驗

同學(xué)總結(jié)老板書注意

總結(jié)三個法則應(yīng)用時應(yīng)注記錄注意

總結(jié)師歸納事項5分鐘

意的問題事項

老師布置一個患者的雙眼

作業(yè)視覺檢查結(jié)果，由同學(xué)用三

個法則進(jìn)行分析

后記

《視光學(xué)基礎(chǔ)》課程電子教案

學(xué)習(xí)情景四：雙眼視異常檢查分析與處理

本次課標(biāo)題：4.4.1輻犢功能異常的分析1-輻犢不足過度的分析

一、教學(xué)目標(biāo)

授福3班級上課時間課時6上課地點(diǎn)

教能力（技能）目標(biāo)知識目標(biāo)

學(xué)1、掌擁輻轅不足的臨床表現(xiàn)和診斷指標(biāo)

1、能通過綜合驗光儀對患者進(jìn)行雙眼視覺

目和治療原則

功能檢查。

標(biāo)2、掌掘輻轅過度的臨床表現(xiàn)、診斷和治

2、能通過檢查據(jù)對患者的輻轅功能進(jìn)行分

療原則

析評價

3、掌握sheard's總則，PereivaI總

3、能對輻轅功能異?；颊哌M(jìn)行正確的處理。

則的應(yīng)用

能重點(diǎn)加強(qiáng)同學(xué)動手操作能力的訓(xùn)練，使其能夠熟練掌掘綜合驗光儀進(jìn)行雙眼視覺功能

力檢杳的方法，并能應(yīng)用二個法則對檢查結(jié)果進(jìn)行分析，了解患者的雙眼視覺狀況，并

訓(xùn)做出準(zhǔn)確記錄，并且就檢查出的問題給出合理的矯治和訓(xùn)練方法。

練案例1：實際操作

任同學(xué)用綜合驗光儀相互之間進(jìn)行視覺功能的檢杳，通過檢查采集雙眼視覺功能數(shù)據(jù)，

務(wù)對照輻轅不足和輻轅過度的診斷指標(biāo)，分析自己的輻轅功能狀態(tài)，從而熟記輻轅異常

及的診斷指標(biāo)

案案例2:

例選名同學(xué)將剛才被檢者的檢查結(jié)果，繪制到雙眼視覺分析圖中并分析檢查結(jié)果正常

與否，其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，提出意見，教師評點(diǎn)，并進(jìn)行相應(yīng)的講解，加深印象。

英

文1,equidistanceorstereoscopicmatching2,equidistanceorstereoscopic

詞matchinghoropter3,spasumsnutans4.accommodation5.subnormalvisualacuity

匯

參

《眼科屈光學(xué)》軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社

考

《驗光配鏡200問一眼屈光篇》海洋出版社

資

《驗光配鏡問題集》天津科技出版社

料

工具媒體：教學(xué)課件、教學(xué)錄像、測試習(xí)題、動畫，虛擬軟件

二、教學(xué)進(jìn)度

時間分

步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動

酉已

講授（口述）板書本次

告知告知本次課的能力目標(biāo)及

通過幻燈片課的項目

（教學(xué)知識目標(biāo)簡單復(fù)習(xí)回顧雙個別回答問

告知教學(xué)內(nèi)目標(biāo)（中英10分鐘

內(nèi)容、眼視覺分析的二個法則的題

谷。文）結(jié)合課

目的）內(nèi)薦和應(yīng)用范圍

件展示

通過隱斜視患者讀書時視以問題形

引入覺癥狀的有無，引入雙眼視式引出教對所提問

（任務(wù)覺異常的分類，并出示一個進(jìn)行提問學(xué)內(nèi)容，講題，結(jié)合預(yù)

25分鐘

項目1）案例的主訴和部分檢查結(jié)授。習(xí)積極作答

果，讓同學(xué)們嘗試著分析。

同學(xué)們分組討論分析案例案例教學(xué)討論、提問、

討論分析10分鐘

分析回答問題

記錄記錄重

教師針對病例進(jìn)行分析，給通過課件點(diǎn)內(nèi)容：檢

出案例的診斷標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)講授課件展展示將知查方法的重

講授25分鐘

果，提出解決方案示啟發(fā)誘導(dǎo)識系統(tǒng)化點(diǎn)和

sheard's

總則的應(yīng)用

教師出示另一輻犢不足案

例主訴，檢查結(jié)果，學(xué)生根

據(jù)檢查數(shù)據(jù)將其繪在圖表

案例分

上，分析患者的輻轅不足案例教學(xué)討論分析討論、提問、30分鐘

析

診斷理由，并在圖表表明，回答問題

同時根據(jù)shcard's法則，

提出病例解決方案

通過與輻轅不足的對比，引

入輻轅過度的病例，教師針通過課件記錄重點(diǎn)內(nèi)

引入

對病例進(jìn)行分析，給出案例講授課件展展示將知容：檢查方

（任務(wù)25鐘

的診斷標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果，提出解示啟發(fā)誘導(dǎo)識系統(tǒng)化法的重點(diǎn)

項目2）

決方案

教帥出示另一輻犢過度案

例主訴，檢查結(jié)果，學(xué)生根

據(jù)檢查數(shù)據(jù)將其繪在圖表

案例分討論、提問、

上，分析患者的輻轅過度案例教學(xué)討論分析

析回答問題

診斷理由，并在圖表表明，30分鐘

同時根據(jù)sheard's和1：1

法則，提出案例解決方案

學(xué)生分組進(jìn)行操練，利用綜

合驗光儀進(jìn)行雙眼視功能

操練1通過實踐

檢查，并將其繪制在圖表分組實驗實

（掌握增強(qiáng)對知

中，鞏冏實踐操作技能。并實際操作結(jié)際操作，記

初步或識的理解60分鐘

分析被檢者的輻轅功能狀合點(diǎn)講解錄檢查結(jié)

基本能力

態(tài)，從而熟記輻轅異常的診果。

力）

斷指標(biāo)

深化針對操作中出現(xiàn)的問題老

指出實驗中

（加深師進(jìn)行講解和補(bǔ)充并進(jìn)一實際操作結(jié)示范規(guī)范

搭檔存在的

對基本