課題習(xí)作例文主備教師【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：通過例文感受中國人民熱愛本職工作，全心全意為人民服務(wù)的熾熱情感。語言運(yùn)用：學(xué)習(xí)作者是如何圍繞中心意思來寫的。思維能力：首先是一般性羅列，接著是選取典型事例進(jìn)行描寫，最后是選一個(gè)重點(diǎn)事例具體寫。審美創(chuàng)造：學(xué)生以欣賞的眼光，評價(jià)文中關(guān)鍵語句的獨(dú)到之處，看看例文是如何圍繞中心意思來寫的?！菊n前解析】關(guān)注文本：《爸爸的計(jì)劃》《小站》兩篇例文都是圍繞中心意思來寫的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.自主閱讀習(xí)作例文，了解作者圍繞中心選擇了哪些材料，是怎樣把重點(diǎn)部分寫具體的。2.確定中心意思并了解作者是如何圍繞中心意思寫的，并作好讀寫的銜接?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】確定中心意思并了解作者是如何圍繞中心意思寫的，并作好讀寫的銜接?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】確定中心意思并了解作者是如何圍繞中心意思寫的，并作好讀寫的銜接。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入讀書的時(shí)候，是不是很多作品中的人物給你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情節(jié)令你感動？本單元我們學(xué)習(xí)的兩篇課文都是圍繞中心意思來寫的，今天我們來看兩篇習(xí)作例文，看看例文是如何圍繞中心意思來寫的。（出示課件3）二、學(xué)習(xí)例文《爸爸的計(jì)劃》1.讀《爸爸的計(jì)劃》，思考：作者是如何圍繞中心意思來寫的？（出示課件4）2.交流分享。第1自然段羅列爸爸給每個(gè)人訂的計(jì)劃，突顯他愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)。爸爸給媽媽、外婆、“我”還有他自己都制訂了計(jì)劃。（出示課件5）第2自然段選取早晚開關(guān)氣窗和按時(shí)作息兩個(gè)小事例，進(jìn)一步寫出他“執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍”的特點(diǎn)。（出示課件6）第5、6自然段，爸爸給“我”制訂的暑假計(jì)劃都是學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有娛樂時(shí)間。（出示課件7）3.現(xiàn)在你知道這篇文章是如何圍繞“爸爸愛訂計(jì)劃”這個(gè)中心意思寫清楚的了嗎？（出示課件8）首先是一般性羅列，接著是選取典型事例進(jìn)行描寫，最后是選一個(gè)重點(diǎn)事例具體寫。三、學(xué)習(xí)例文《小站》1.讀讀《小站》這則例文，思考：作者從哪些方面描寫了小站？（出示課件9）2.這個(gè)火車站給你留下的最突出的印象是什么？（出示課件10）預(yù)設(shè)：特別小，不起眼。第1、2自然段寫的是鐵路線上有一個(gè)很小的火車站；第3—5自然段寫的是這個(gè)小站布置得精巧；第6自然段寫的是小站設(shè)備很簡單。3.課文處處突出小站的“小”，從哪些語句中可以看出來？（出示課件11）預(yù)設(shè)：只有……才……甚至，一間小屋，幾根木柵欄，三五個(gè)人影，也許，或者，立即消失。4.工作人員是如何布置、裝飾這個(gè)地處偏僻的小站的呢？（出示課件12）（1）紅榜：開展安全競賽，樹立安全意識，表揚(yáng)安全先進(jìn)，并已取得成績，注意交通安全，表明這個(gè)小站是個(gè)安全警鐘長鳴、旅客至上的小站。小站雖不起眼，工作卻熱熱鬧鬧，展示了工作人員高度的責(zé)任感。（2）黑板：不忘宣傳黨的路線、方針、政策，使旅客耳目一新，精神振奮；讓過往旅客了解國家大事，天下大事。（3）衛(wèi)生宣傳畫：注意小站衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，是精神文明之畫。5.最后兩段沒有再寫小站的“小”，這在表達(dá)上有什么作用？（出示課件13）小小的噴水池與小站形成了和諧統(tǒng)一的美，精巧別致的美，這也正是工作人員精巧設(shè)計(jì)、獨(dú)具匠心之處。粉紅色的小花使小站充滿了艷麗的色彩，嗡嗡起舞的蜜蜂使寧靜的小站充滿了生機(jī)，有花有香，有聲有色，靜中有動。（出示課件14）小結(jié)：小站上旅客不多，工作人員很少，但是工作人員還是千方百計(jì)地做好本職工作，努力為旅客服務(wù)。給旅客們帶來溫暖的春天氣象的不止是那秀美的景色，更是工作人員熱愛本職工作，全心全意為人民服務(wù)的熾熱情感。（出示課件15）6.現(xiàn)在你知道這篇例文是如何圍繞小站“小而精心”進(jìn)行具體描寫的了嗎？（出示課件16）先寫“只有”慢車?？?，快車轉(zhuǎn)瞬間只能看到車站的簡單樣子。接著近距離描寫小站設(shè)施與所見景象，從多個(gè)方面具體描寫小站的“小”。最后筆鋒一轉(zhuǎn)，通過與周圍景色的對比，點(diǎn)出小站雖小，設(shè)計(jì)精心，帶給旅客溫暖的春意?！窘虒W(xué)反思】這兩篇習(xí)作例文是為學(xué)生寫作文提供范例，安排一課時(shí)完成，時(shí)間較緊，所以提前給學(xué)生布置借助旁批課下自讀、初步感悟，課上老師只是引導(dǎo)學(xué)生閱讀與交流，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥與總結(jié)。教學(xué)過程中緊扣重難點(diǎn)，始終讓學(xué)生理解兩點(diǎn)：文章的中心意思是什么，是怎樣圍繞中心意思寫的。還要注意做好讀寫結(jié)合的有效引導(dǎo)。課上如果扎實(shí)落實(shí)好以上三點(diǎn)，本次習(xí)作例文應(yīng)該會很好地為寫好作文作鋪墊。提升練習(xí)一、基礎(chǔ)知識。（33分）（一）讀拼音，寫詞語。（4分）小妹妹把衣服弄破了，不敢向奶奶jiàorǎng（）。她把右臂shōusuō（）著藏在背后，奶奶拉她過來，用針線在衣服的xiùtǒnɡ（）上繡了一朵花蕾，美麗極了！小妹妹bèngbèngtiàotiào（）又出去玩了。（二）給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（填序號）（4分）①fènɡ②fénɡ1.我從門縫（）里望進(jìn)去，看見媽媽在縫（）補(bǔ)衣服。①dǒu②dòu2.戰(zhàn)士們來不及扔掉斗（）篷，就立即投入到激烈的戰(zhàn)斗（）之中了。（三）寫出下列句中加點(diǎn)詞語的反義詞。（4分）1.你看那些軟綿綿（）的云朵正在天空中飄浮呢。2.那冰條兒掉落下來，落在人的脖子里，涼冰冰（）的。（四）把下面的詞語補(bǔ)充完整。（4分）理直氣（）一絲不（）（）頭轉(zhuǎn)向一塵不（）（五）根據(jù)要求，完成句子練習(xí)。（12分）1.我的心跳得很厲害。（6分）（1）改比喻句：（2）改夸張句：2.聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的話說說下列句子的意思。（3分）人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長。3.下面是小明圍繞《弟弟變了》為題所選擇的材料，能表達(dá)中心意思的材料有（）。（多選）（3分）A.之前沉默寡言，現(xiàn)在愿意與人交流B.之前上課不認(rèn)真，現(xiàn)在積極學(xué)習(xí)C.看見張奶奶過馬路，主動把她扶過去D.之前十分頑皮，現(xiàn)在十分懂事（六）判斷正誤。正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。（5分）1.《夏天里的成長》這篇課文的中心句是“人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長”。（）2.課文《盼》是鐵凝寫的。（）3.“為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是‘晴’呢？”這句話表現(xiàn)了“我”盼望下雨的急切心情。（）4.寫文章必須先確立中心，然后從不同的方面或者選取不同的事例來寫，這樣可以使文章的意思表達(dá)得更全面、更充分。（）5.習(xí)作例文《小站》末尾一句“這噴泉，這杏花，給旅客們帶來了溫暖的春意”用以小見大的寫法，歌頌了小站工作人員全心全意為旅客服務(wù)的精神。（）二、積累運(yùn)用。（10分）1.按課文原文填空。（6分）草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。長，長，地是一天一天地。，，。2.古詩文填空。（4分）（1）俗話說：“不熱不長，?！保?）北方農(nóng)家的諺語說：“六月六，?！庇终f：“處暑不出頭，?！保?）文章之道，，本豐則末茂。三、閱讀感悟。（27分）（一）課內(nèi)閱讀。（8分）說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上,一心想著明天雨點(diǎn)兒打在雨衣上的事。1．選文是按“雨后美景”和“心中盼望”來寫的，請用“∥”把選文分作兩層。（2分）2．圍繞“雨后美景”這個(gè)中心意思，選文主要寫了（）。（多選）（3分）A．四周變得安靜B．涼爽的空氣C．明晃晃的馬路D．掛滿雨滴的小楊樹3．“我”心中是“盼”著下雨的，可卻把“雨后美景”寫得如此美麗，這樣寫有何用意？（3分）（二）課外閱讀。（12分）夏夏天到了。好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細(xì)草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻，輕飛曼舞的蜂蝶不見了，卻換來了煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴?；鸺t的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界的一切，熱風(fēng)浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)做著最后的沖刺。夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割;麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風(fēng);看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！疤镩g少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。1．通讀全文，作者筆下的“夏”有什么特點(diǎn)？（）（多選）（2分）A．夏天的色彩是碧綠的。B．夏天的色彩是金黃的。C．夏天的旋律是輕松的。D．夏天的旋律是緊張的。2．下面句中加點(diǎn)的詞語能否換成其他詞語？說說理由。（3分）火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著的一艘艘的艦船。3．“夏天的旋律是緊張的”表現(xiàn)在（）。（多選）（2分）A．揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割B．麥子上場了，又想著快打，快打C．早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要密切關(guān)注天氣變化D．麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水4．第3自然段中畫線的句子主要運(yùn)用了什么修辭手法？簡要分析其表達(dá)效果。（3分）5．古代的詩人也描寫了很多關(guān)于鄉(xiāng)村人們勞動繁忙的古詩，你還記得其中的哪一首？請默寫下來。（2分）（三）非連續(xù)性文本閱讀。（7分）材料一微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超過140個(gè)字，甚至可以三言兩語。它代表了個(gè)人最真實(shí)的即時(shí)言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評論、討論問題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無論是用電腦還是用手機(jī)，只要能上網(wǎng)，人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博，非常方便。材料二教育部、國家語委在向社會發(fā)布《2010年中國語言生活狀況報(bào)告》時(shí)，稱2010年是中國的“微博元年”。截止到2011年2月，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊用戶均超過1億。在微博上“人人都有麥克風(fēng)”，普通人用微博維權(quán)，用微博問政；政府也開通微博，了解民意。微博正釋放著它推進(jìn)社會生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大潛能。1．從材料一中摘錄出4個(gè)能概括“微博”主要特點(diǎn)的詞語。（4分）2．結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，寫出右邊這幅畫的寓意。（3分）四、習(xí)作平臺。（30分）你一定品嘗過成長的滋味，請你從下面詞語中任選一個(gè)寫一篇作文，題目自擬。注意圍繞中心意思選擇材料，把中心意思寫生動，寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。高興憂傷痛苦幸福激動期盼焦急煩惱參考答案一、（一）叫嚷收縮袖筒蹦蹦跳跳（二）1