舟山市中醫(yī)院精神康復作業(yè)治療考核一、單選題（每題2分，共20題）1.在舟山市中醫(yī)院的青少年精神康復中，針對注意力缺陷多動障礙（ADHD）患兒，作業(yè)治療師常用的結構化活動是（）。A.自由繪畫B.時間管理訓練C.角色扮演游戲D.拼圖游戲2.舟山地區(qū)某社區(qū)精神康復中心開展園藝療法時，需考慮當?shù)貧夂蛱攸c，以下哪種植物最適合在舟山冬季室內(nèi)外結合種植？（）A.竹子B.茉莉花C.草莓D.桂花3.針對舟山市某長期住院的精神分裂癥患者，作業(yè)治療師設計“模擬超市購物”活動的主要目的是（）。A.提升精細動作能力B.改善社交互動C.訓練生活自理技能D.增強貨幣概念認知4.在舟山某精神康復機構，針對伴有焦慮癥狀的老年人設計“手工藝編織”活動時，作業(yè)治療師應優(yōu)先關注（）。A.作品的精美程度B.活動的重復性C.參與者的情緒調節(jié)D.材料的成本效益5.舟山市某強制醫(yī)療機構的患者因幻覺癥狀影響日常生活，作業(yè)治療師設計的“現(xiàn)實檢驗”活動應側重于（）。A.模擬職業(yè)場景B.描述感官體驗C.角色互換練習D.時間定向訓練6.在舟山地區(qū)開展家庭作業(yè)治療時，作業(yè)治療師指導家屬協(xié)助患者進行家務分工，需特別強調（）。A.“患者必須完全獨立完成”B.“家屬應全程監(jiān)督”C.“任務分配需兼顧患者能力與家庭需求”D.“優(yōu)先選擇體力消耗大的任務”7.針對舟山市某精神康復醫(yī)院的躁狂癥患者，作業(yè)治療師設計的“放松性音樂療法”活動應避免使用（）。A.輕柔古典音樂B.中速電子舞曲C.自然聲音錄音D.舒緩爵士樂8.舟山某精神康復機構開展“職業(yè)康復”時，針對有輕度智力障礙的患者，作業(yè)治療師推薦的首選職業(yè)訓練是（）。A.數(shù)據(jù)錄入B.機械裝配C.社區(qū)服務志愿者D.手工制作工藝品9.在舟山某社區(qū)精神康復中心，作業(yè)治療師指導患者使用智能手機進行“信息檢索”訓練時，重點應放在（）。A.操作速度的提升B.網(wǎng)絡安全的意識C.圖文編輯的技巧D.社交軟件的使用10.舟山市某精神康復機構開展“工娛治療”時，針對伴有抑郁癥狀的患者，作業(yè)治療師設計的“團體協(xié)作任務”應（）。A.強調競爭性B.避免任務分工C.逐步增加難度D.簡化為個體活動二、多選題（每題3分，共10題）1.在舟山某精神康復醫(yī)院，針對伴有物質濫用（如酒精依賴）的患者，作業(yè)治療師設計的“替代活動”應包括哪些？（）A.戶外運動B.書籍閱讀C.社交團體活動D.沉浸式游戲2.舟山某社區(qū)精神康復中心開展“社區(qū)整合”項目時，作業(yè)治療師可設計的活動形式包括（）。A.志愿者服務B.節(jié)日慶典參與C.居民議事會D.健身課程3.在舟山某精神康復機構，針對伴有強迫癥（OCD）的患者，作業(yè)治療師設計的“暴露與反應阻止療法”活動可包括（）。A.角色模擬購物場景B.逐步減少洗手次數(shù)C.聚焦于時間管理訓練D.練習正念呼吸4.舟山某精神康復醫(yī)院開展“日常生活活動（ADL）訓練”時，作業(yè)治療師需評估患者的哪些能力？（）A.穿衣協(xié)調性B.餐具使用規(guī)范性C.社交禮儀掌握程度D.感覺統(tǒng)合能力5.在舟山某精神康復中心，針對伴有執(zhí)行功能障礙的患者，作業(yè)治療師設計的“問題解決訓練”可包括（）。A.邏輯拼圖游戲B.計劃制定與執(zhí)行C.模擬駕駛訓練D.社交沖突調解6.舟山某社區(qū)精神康復中心開展“家庭支持”項目時，作業(yè)治療師需關注的家庭資源包括（）。A.經(jīng)濟支持能力B.情感支持系統(tǒng)C.居住環(huán)境安全性D.家庭教育方式7.在舟山某精神康復醫(yī)院，針對伴有軀體化癥狀的患者，作業(yè)治療師設計的“身心放松訓練”可包括（）。A.瑜伽體式練習B.呼吸節(jié)律訓練C.視覺想象技術D.情緒日記記錄8.舟山某精神康復中心開展“職業(yè)康復”時，作業(yè)治療師需評估患者的哪些職業(yè)能力？（）A.工作記憶能力B.時間管理能力C.人際溝通能力D.體力耐力9.在舟山某精神康復機構，針對伴有焦慮障礙的患者，作業(yè)治療師設計的“暴露療法”活動可包括（）。A.模擬公共演講B.逐步進入社交場所C.練習放松技巧D.聚焦于藥物調整10.舟山某社區(qū)精神康復中心開展“社會技能訓練”時，作業(yè)治療師可設計的活動包括（）。A.角色扮演道歉場景B.電話溝通技巧訓練C.乘坐公共交通模擬練習D.非語言溝通訓練三、簡答題（每題5分，共6題）1.簡述舟山地區(qū)精神康復作業(yè)治療中“文化適應性”的體現(xiàn)。2.針對舟山某社區(qū)精神康復中心，如何設計“園藝療法”活動以促進患者的社交功能？3.在舟山某精神康復醫(yī)院，針對伴有陰性癥狀（如情感淡漠）的患者，作業(yè)治療師可采取哪些策略？4.簡述舟山某精神康復機構開展“職業(yè)康復”時，如何平衡患者的就業(yè)期望與社會支持資源？5.針對舟山某社區(qū)精神康復中心，如何利用“家庭作業(yè)治療”提升患者的日常生活活動能力？6.簡述舟山地區(qū)精神康復作業(yè)治療中“跨專業(yè)協(xié)作”的重要性及具體形式。四、案例分析題（每題10分，共2題）1.案例背景：舟山市某精神康復中心的患者小張（男，28歲），診斷為“精神分裂癥，殘留陰性癥狀”，長期居家，缺乏社交活動，日常生活能力下降。問題：作為作業(yè)治療師，請設計一份為期4周的家庭作業(yè)治療計劃，重點提升小張的社交功能和日常生活活動能力。2.案例背景：舟山市某強制醫(yī)療機構的患者李女士（女，35歲），診斷為“雙相情感障礙，伴物質濫用”，近期出現(xiàn)躁狂癥狀，表現(xiàn)為易怒、精力過剩、睡眠減少。問題：作為作業(yè)治療師，請設計一份“行為激活”干預方案，幫助李女士逐步減少躁狂癥狀。答案與解析一、單選題答案1.B時間管理訓練有助于ADHD患兒改善沖動行為和計劃能力，符合舟山地區(qū)青少年康復需求。2.C草莓適合舟山氣候特點，可室內(nèi)外結合種植，兼具認知和情緒調節(jié)功能。3.C模擬購物訓練可提升患者生活自理能力，適用于長期住院患者。4.C編織活動需關注參與者情緒調節(jié)，以緩解焦慮癥狀。5.B現(xiàn)實檢驗活動需通過感官體驗幫助患者區(qū)分幻覺與現(xiàn)實。6.C任務分配需兼顧患者能力與家庭需求，體現(xiàn)作業(yè)治療的個體化原則。7.B中速電子舞曲可能加劇躁狂癥狀，需避免使用。8.C社區(qū)服務志愿者適合輕度智力障礙患者，兼顧社會參與和職業(yè)準備。9.B網(wǎng)絡安全意識對精神康復患者尤為重要，需重點訓練。10.C團體協(xié)作任務可提升患者社交互動能力，適合抑郁患者。二、多選題答案1.ABCD替代活動需多樣化，涵蓋身心多個維度。2.ABCD社區(qū)整合項目需結合當?shù)刭Y源，形式多樣化。3.AB暴露與反應阻止療法需聚焦于癥狀行為。4.ABADL訓練需評估基礎運動和協(xié)調能力。5.AB問題解決訓練需結合邏輯和實際應用。6.ABC家庭支持需關注資源整合與安全性。7.ABC身心放松訓練需結合生理與心理干預。8.ABCD職業(yè)康復需全面評估各項能力。9.AB暴露療法需結合行為練習和情境模擬。10.ABCD社會技能訓練需涵蓋語言和非語言行為。三、簡答題答案1.文化適應性體現(xiàn)：-結合舟山漁民文化設計活動（如漁網(wǎng)編織、航海模型制作）。-考慮當?shù)毓?jié)日習俗（如端午節(jié)龍舟制作、中秋節(jié)手工藝活動）。-針對方言特點設計溝通訓練。2.園藝療法促進社交：-分組種植特色農(nóng)作物（如海鮮種植）。-定期舉辦園藝分享會。-設計“社區(qū)花園”合作項目。3.陰性癥狀干預策略：-設計低強度、多步驟活動（如拼圖、涂色）。-結合正念技術提升情緒覺察。-鼓勵參與興趣小組（如書法、繪畫）。4.職業(yè)康復平衡策略：-評估患者職業(yè)興趣與能力，匹配合適崗位。-與企業(yè)合作提供實習機會。-家庭需提供情感與實際支持。5.家庭作業(yè)治療提升ADL：-指導家屬制定每日任務清單。-練習分步示范（如穿衣、做飯）。-提供情緒支持與正向反饋。6.跨專業(yè)協(xié)作重要性及形式：-重要性：提升患者整體康復效果。-形式：定期會議（醫(yī)生、護士、社工、OT）、聯(lián)合評估、信息共享。四、案例分析題答案1.家庭作業(yè)治療計劃（4周）：-第1周：基礎社交訓練（如微笑問候、簡單對話）。-第2周：社區(qū)活動參與（如公園散步、志愿者服務）。-第3周：日常生活活動訓練（如購