幼兒園消防安全體驗活動方案一、活動背景幼兒階段是安全意識啟蒙的關(guān)鍵期，幼兒園作為幼兒集中活動的場所，火災(zāi)隱患防范與應(yīng)急能力培養(yǎng)尤為重要。結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“具備基本的安全知識和自我保護能力”的發(fā)展目標(biāo)，我園擬通過“學(xué)、看、練、創(chuàng)”四位一體的沉浸式體驗活動，讓幼兒在趣味互動中建立消防認(rèn)知、掌握逃生技能，為成長筑牢安全防線。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能識別“禁止煙火”“安全出口”等常見消防標(biāo)識，了解火災(zāi)成因（如玩火、電器老化）與危害；教師掌握幼兒消防教育的科學(xué)方法，提升安全管理能力。（二）技能目標(biāo)幼兒在模擬場景中能規(guī)范完成“濕毛巾捂口鼻、低姿逃生、按疏散路線撤離”等動作；教師能熟練組織應(yīng)急疏散，配合消防員開展體驗活動。（三）情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對消防員職業(yè)的敬畏與向往，培養(yǎng)“安全第一”的意識，減少對火災(zāi)的恐懼，建立冷靜應(yīng)對的心理準(zhǔn)備。三、活動時間與地點時間：[具體周五]下午14:30-16:30（避開幼兒午睡后疲勞期，選擇注意力集中時段）地點：幼兒園操場、各班級活動室、[合作消防站點名稱]（如步行15分鐘內(nèi)的消防中隊）四、參與人員幼兒：全體在園幼兒（按小班、中班、大班分年齡段設(shè)計活動）教師：各班主班、配班教師（負(fù)責(zé)組織、安全看護、互動引導(dǎo)）特邀嘉賓：[合作消防中隊]消防員3-5名（提供專業(yè)指導(dǎo)、器材演示）五、活動內(nèi)容與流程（一）消防知識“小課堂”：趣味啟蒙筑認(rèn)知小班：通過繪本《小火花的旅行》+動畫，講述“小火苗”從“調(diào)皮”到“失控”的過程，結(jié)合“哪些東西不能玩”（打火機、蚊香）的互動問答，認(rèn)識“安全出口”標(biāo)識的顏色與形狀。中大班：以“消防小偵探”游戲引導(dǎo)幼兒觀察圖片（如“廚房忘關(guān)燃氣”“充電線老化”），判斷火災(zāi)隱患；播放幼兒園周邊真實火災(zāi)案例（脫敏處理后），討論“火災(zāi)時哪些行為危險”（如乘電梯、返回取玩具）。（二）消防器材“零距離”：直觀體驗強感知1.器材展示與講解消防員現(xiàn)場展示干粉滅火器、消防水帶、防火服、空氣呼吸器等器材，用童趣語言解釋：“滅火器是‘火焰小怪獸的水槍’，防火服是‘不怕火的魔法衣’”；邀請幼兒觸摸消防水帶（提前放氣，確保安全），觀察其厚度與材質(zhì)。2.職業(yè)體驗“小小消防員”小班：穿迷你消防服（卡通版），模仿消防員“敬禮”“跑步”，感受職業(yè)形象；中大班：分組體驗“接水帶”（簡化版，兩人合作連接短水帶）、“戴安全帽”，拍攝“職業(yè)紀(jì)念照”，增強參與感。（三）應(yīng)急逃生“實戰(zhàn)練”：模擬場景促技能場景設(shè)置幼兒園走廊、活動室模擬“煙霧彌漫”（使用安全煙霧發(fā)生器，濃度適中），地面粘貼疏散箭頭，出口處設(shè)“安全集合點”（操場指定區(qū)域）。流程1.預(yù)警與準(zhǔn)備：廣播播放“火災(zāi)警報聲”，教師打開教室后門（預(yù)設(shè)第二逃生通道），提醒幼兒“彎腰、捂鼻、跟著老師走”；2.疏散演練：按班級疏散路線（提前規(guī)劃，避開樓梯擁擠區(qū)），教師用手勢引導(dǎo)（如“這邊走”“蹲下”），安全員在樓梯口、拐角處看護；3.集合與清點：到達操場后，教師迅速清點人數(shù)（小班用“點名字”，中大班用“報數(shù)接龍”），消防員點評“哪里做得好，哪里要改進”（如“XX班小朋友捂鼻很標(biāo)準(zhǔn)，但XX小朋友跑太快差點摔倒”）。（四）消防創(chuàng)意“童畫說”：延伸教育固成果發(fā)放畫紙與彩筆，主題為“我心中的消防員”或“火災(zāi)逃生我會做”，幼兒自由創(chuàng)作后，輪流分享畫作內(nèi)容（如“我畫了消防員叔叔滅火，還有我用毛巾捂鼻子跑出來”）。活動后，將優(yōu)秀畫作張貼在“安全角”，設(shè)置“消防小明星”評選，頒發(fā)卡通勛章（如“消防小衛(wèi)士”貼紙），激發(fā)持續(xù)關(guān)注安全的興趣。六、保障措施（一）安全保障活動前：檢查疏散通道無雜物，調(diào)試煙霧發(fā)生器功率至安全范圍，醫(yī)護人員攜帶急救包（創(chuàng)可貼、碘伏等）待命；活動中：教師與幼兒配比1:5（小班）、1:8（中大班），全程牽手或保持一臂距離，消防員操作器材時設(shè)置安全隔離帶；活動后：開窗通風(fēng)，提醒幼兒洗手（接觸器材后），觀察幼兒情緒，對因演練緊張的孩子進行安撫。（二）組織保障成立“消防體驗活動小組”：組長（園長）：統(tǒng)籌資源，對接消防中隊；副組長（安全主任）：制定應(yīng)急預(yù)案，檢查場地安全；成員（教師）：負(fù)責(zé)班級組織、家長溝通（提前告知活動內(nèi)容，避免幼兒恐慌）。（三）物資保障教學(xué)類：消防主題繪本、動畫視頻、知識競賽題庫；體驗類：迷你消防服（3套/班）、簡化水帶（5組）、安全煙霧發(fā)生器（2臺）；獎勵類：卡通勛章、繪畫紙、彩筆。七、注意事項1.年齡適配：小班活動以“玩中學(xué)”為主，減少恐嚇性語言（如不說“大火會吃人”，改用“火焰小怪獸很危險，要躲開”）；中大班增加邏輯提問（如“為什么要低姿逃生”），深化認(rèn)知。2.情緒安撫：演練前強調(diào)“這是游戲，不是真的火災(zāi)”，用“闖關(guān)挑戰(zhàn)”比喻疏散過程；活動后通過繪本、玩偶角色扮演（如“消防員救小熊”）緩解幼兒緊張情緒。3.家園共育：活動后發(fā)放《家庭消防小任務(wù)》（如“和爸爸媽媽找家里的安全出口”“畫一幅家庭逃生圖”），延伸教育至家庭場景。八、活動評估幼兒層面：通過“消防知識小問卷”（圖片選擇題，如“火災(zāi)時該走哪里？”）、演練視頻回放（觀察動作規(guī)范性）評估認(rèn)知與技能掌握情況；教師層面：通過活動反思表（如“組織疏散時的難點”“幼兒互動的亮點”）優(yōu)化后續(xù)安全教育；家長反饋：收集家長問卷（如“孩子回家后是否主動分享消防知識”），了解活動影響力。結(jié)語：幼兒園消防安全教育需“生活化、游戲化、常態(tài)化”。本次體驗活動通過