七年級(jí)生物考試題匯編與解析第一單元生物和生物圈一、選擇題題目1：下列屬于生物的是（）A.機(jī)器人B.鐘乳石C.生石花D.珊瑚答案：C解析：判斷生物的核心是“生命特征”——新陳代謝、生長(zhǎng)繁殖、對(duì)外界刺激作出反應(yīng)等。生石花能光合（新陳代謝）、開(kāi)花結(jié)果（繁殖）；機(jī)器人的“活動(dòng)”由程序控制，無(wú)生命過(guò)程；鐘乳石是碳酸鈣沉積（自然現(xiàn)象）；珊瑚是珊瑚蟲(chóng)的分泌物（珊瑚蟲(chóng)才是生物）。解題時(shí)需逐一分析選項(xiàng)是否符合“生物能呼吸、生長(zhǎng)、繁殖”等核心特征。題目2：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”體現(xiàn)的生物與環(huán)境關(guān)系是（）A.生物影響環(huán)境B.環(huán)境影響生物C.生物適應(yīng)環(huán)境D.生物依賴(lài)環(huán)境答案：B解析：詩(shī)句描述“山上溫度低，桃花開(kāi)放晚”，溫度屬于非生物環(huán)境因素，因此是環(huán)境（溫度）對(duì)生物（桃花花期）的影響。解題時(shí)需區(qū)分“環(huán)境影響生物”（環(huán)境改變生物生理/行為）與“生物影響環(huán)境”（生物改變環(huán)境，如蚯蚓松土）的邏輯。二、非選擇題題目：請(qǐng)用文字描述生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，并標(biāo)注生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的作用。答案示例：生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）和非生物部分（陽(yáng)光、空氣、水等）。生產(chǎn)者（如草）：通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，為生態(tài)系統(tǒng)提供能量和物質(zhì)基礎(chǔ)；消費(fèi)者（如兔）：取食生產(chǎn)者或其他消費(fèi)者，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)；分解者（如細(xì)菌、真菌）：分解動(dòng)植物遺體，將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物，供生產(chǎn)者重新利用。解析：生態(tài)系統(tǒng)的核心邏輯是“物質(zhì)循環(huán)+能量流動(dòng)”。生產(chǎn)者是“能量起點(diǎn)”（固定光能），消費(fèi)者是“能量傳遞者”，分解者是“物質(zhì)循環(huán)樞紐”（若無(wú)分解者，遺體堆積會(huì)阻斷物質(zhì)循環(huán)）。解題時(shí)需明確各成分的功能定位，避免混淆“分解者”（分解有機(jī)物）與“消費(fèi)者”（消耗有機(jī)物）的區(qū)別。第二單元細(xì)胞的生活一、選擇題題目：植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是（）A.細(xì)胞壁B.葉綠體C.液泡D.細(xì)胞膜答案：D解析：植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)（細(xì)胞壁、葉綠體、液泡）與“支撐、光合、儲(chǔ)液”的功能相關(guān)；動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)（細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線(xiàn)粒體）是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)（如細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出）。解題時(shí)可結(jié)合“結(jié)構(gòu)→功能”的邏輯記憶：動(dòng)物細(xì)胞無(wú)“支撐/光合/儲(chǔ)液”需求，因此無(wú)植物特有的結(jié)構(gòu)。題目：細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是（）A.細(xì)胞核和線(xiàn)粒體B.葉綠體和線(xiàn)粒體C.細(xì)胞膜和葉綠體D.細(xì)胞壁和線(xiàn)粒體答案：B解析：葉綠體將光能→化學(xué)能（儲(chǔ)存在有機(jī)物中，如光合作用），線(xiàn)粒體將化學(xué)能→生命活動(dòng)能量（如呼吸作用）。植物細(xì)胞因能光合，故有兩種轉(zhuǎn)換器；動(dòng)物細(xì)胞只有線(xiàn)粒體（無(wú)法光合）。解題時(shí)需明確能量流動(dòng)方向：光能→葉綠體→有機(jī)物→線(xiàn)粒體→生命活動(dòng)。二、非選擇題題目：結(jié)合“細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)”，解釋“克隆羊多莉的性狀與供核母羊相似”的原因。答案：遺傳信息主要存在于細(xì)胞核中，細(xì)胞核控制生物的發(fā)育和遺傳。多莉的細(xì)胞核來(lái)自供核母羊，因此其遺傳物質(zhì)（DNA）與供核母羊一致，性狀（如外貌、生理特征）主要由供核母羊的遺傳信息決定。解析：解題關(guān)鍵是理解“遺傳信息的載體是DNA，而DNA主要在細(xì)胞核中”?？寺∵^(guò)程中，多莉的細(xì)胞核（含遺傳信息）來(lái)自供核母羊，細(xì)胞質(zhì)來(lái)自去核卵細(xì)胞，因此性狀由細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)控制。易錯(cuò)點(diǎn)是混淆“細(xì)胞核”與“細(xì)胞質(zhì)”的作用，需明確細(xì)胞核是遺傳的“控制中心”。第三單元生物體的結(jié)構(gòu)層次一、選擇題題目：細(xì)胞分化的結(jié)果是（）A.細(xì)胞體積增大B.細(xì)胞數(shù)目增多C.形成不同組織D.細(xì)胞分裂答案：C解析：細(xì)胞生長(zhǎng)使體積增大（A錯(cuò)），細(xì)胞分裂使數(shù)目增多（B、D錯(cuò)），細(xì)胞分化是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程，最終形成不同組織（如上皮組織、肌肉組織）。解題時(shí)需區(qū)分“分裂（數(shù)量變）”與“分化（類(lèi)型變）”的本質(zhì)：分裂是“復(fù)制+分裂”，分化是“基因選擇性表達(dá)”導(dǎo)致細(xì)胞功能特化。題目：下列屬于器官的是（）A.口腔上皮細(xì)胞B.血液C.心臟D.植物體答案：C解析：結(jié)構(gòu)層次為“細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)（動(dòng)物）/個(gè)體（植物）”。A是細(xì)胞，B是結(jié)締組織（組織層次），C是心臟（由肌肉、神經(jīng)等組織構(gòu)成，能泵血，屬于器官），D是個(gè)體層次。解題時(shí)需明確“器官是不同組織按一定次序結(jié)合，具有特定功能”，如心臟的肌肉組織收縮、神經(jīng)組織調(diào)節(jié)，共同完成循環(huán)功能。二、非選擇題題目：對(duì)比“動(dòng)物體”與“植物體”的結(jié)構(gòu)層次，說(shuō)明主要區(qū)別。答案：動(dòng)物體：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體（如消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)）；植物體：細(xì)胞→組織→器官→植物體（無(wú)“系統(tǒng)”層次）。主要區(qū)別：動(dòng)物體有系統(tǒng)層次（多個(gè)器官協(xié)同完成復(fù)雜生命活動(dòng)），植物由器官（根、莖、葉等）直接構(gòu)成個(gè)體。解析：解題需從“生命活動(dòng)復(fù)雜度”分析：動(dòng)物的生命活動(dòng)更復(fù)雜（如消化需口腔、胃、腸等器官協(xié)同，構(gòu)成消化系統(tǒng)）；植物的器官功能相對(duì)獨(dú)立（如葉光合、根吸水，無(wú)系統(tǒng)級(jí)別的協(xié)同）。易錯(cuò)點(diǎn)是混淆“器官”與“系統(tǒng)”的層級(jí)，需明確系統(tǒng)是“多個(gè)器官的功能集合”。第四單元綠色植物的一生一、選擇題題目：“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)中，暗處理的目的是（）A.消耗葉片中的水分B.消耗葉片中的淀粉C.促進(jìn)葉片光合作用D.抑制葉片呼吸作用答案：B解析：暗處理（黑暗處一晝夜）是為了讓葉片通過(guò)呼吸作用消耗原有淀粉，避免實(shí)驗(yàn)前的淀粉干擾“光下制造淀粉”的結(jié)果。解題時(shí)需理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的“單一變量原則”：實(shí)驗(yàn)要證明“光下制造淀粉”，需排除原有淀粉的影響，因此暗處理是“耗盡原有淀粉”。題目：根尖吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是（）A.根冠B.分生區(qū)C.伸長(zhǎng)區(qū)D.成熟區(qū)答案：D解析：成熟區(qū)（根毛區(qū)）的表皮細(xì)胞向外突起形成根毛，增大了吸收面積，是吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位；根冠保護(hù)根尖，分生區(qū)細(xì)胞分裂，伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞伸長(zhǎng)。解題時(shí)需結(jié)合“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”：根毛的存在使成熟區(qū)成為吸收主力。二、非選擇題題目：用流程圖表示“水分從土壤到植物莖葉”的運(yùn)輸路徑，并說(shuō)明動(dòng)力來(lái)源。答案：土壤溶液→根毛細(xì)胞→根內(nèi)導(dǎo)管→莖內(nèi)導(dǎo)管→葉內(nèi)導(dǎo)管→葉肉細(xì)胞（或氣孔散失）。動(dòng)力來(lái)源：蒸騰作用（葉片通過(guò)氣孔散失水分，形成“拉力”，促使導(dǎo)管內(nèi)的水分向上運(yùn)輸）。解析：解題關(guān)鍵是理解“導(dǎo)管的輸導(dǎo)功能”和“蒸騰作用的動(dòng)力”。水分通過(guò)根毛的“滲透作用”進(jìn)入根，再經(jīng)導(dǎo)管（輸導(dǎo)組織）向上運(yùn)輸，蒸騰作用使葉片水分散失，產(chǎn)生的拉力帶動(dòng)導(dǎo)管內(nèi)的水分上升。易錯(cuò)點(diǎn)是混淆“導(dǎo)管”（輸水）與“篩管”（輸有機(jī)物）的功能。備考建議1.抓核心概念：結(jié)合生活實(shí)例理解高頻考點(diǎn)（如用“魚(yú)缸換水”理解生態(tài)系統(tǒng)平衡，用“吃西瓜吐籽”理解生物的繁殖特征）。2.重視實(shí)驗(yàn)邏輯：實(shí)驗(yàn)題需明確“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹兞靠刂啤Y(jié)果分析”的邏輯鏈（如種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)中，“探究溫度影響”需控制水、空氣相同，溫度不同