部編統(tǒng)編四上語(yǔ)文網(wǎng)站鏈接公開(kāi)課課時(shí)作業(yè)課時(shí)訓(xùn)練教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教材針對(duì)部編統(tǒng)編四上語(yǔ)文課程，結(jié)合教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試要求，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本課內(nèi)容位于單元乃至整個(gè)課程體系中，承上啟下，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括閱讀理解、寫(xiě)作技巧、詞匯積累等，技能包括理解文章主旨、分析人物形象、運(yùn)用修辭手法等。二、學(xué)情分析針對(duì)四上學(xué)生，他們已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)閱讀、寫(xiě)作有一定興趣，但存在以下問(wèn)題：1.閱讀理解能力有待提高，對(duì)文章主旨、人物形象把握不準(zhǔn)；2.寫(xiě)作技巧不足，表達(dá)不夠流暢；3.詞匯積累有限，影響語(yǔ)言表達(dá)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生厭學(xué)情緒，需關(guān)注其心理需求。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章主旨、人物形象、寫(xiě)作技巧的把握；2.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；3.豐富學(xué)生的詞匯積累，拓寬知識(shí)面。針對(duì)學(xué)情，采用以下教學(xué)策略：1.通過(guò)多種閱讀方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章主旨；3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，注重個(gè)性化表達(dá)；4.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠說(shuō)出本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯，如“修辭手法”、“文章結(jié)構(gòu)”等。列舉并解釋三種常見(jiàn)的修辭手法及其在文章中的作用。能力目標(biāo)能夠設(shè)計(jì)一段符合特定主題的短文，運(yùn)用至少兩種修辭手法。通過(guò)分析課文，能夠論證作者的觀點(diǎn)，并支持自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)在生活中的重要性。培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀?？茖W(xué)思維目標(biāo)能夠運(yùn)用批判性思維分析文章，識(shí)別并評(píng)價(jià)作者的論據(jù)。發(fā)展邏輯推理能力，通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)來(lái)理解作者的寫(xiě)作意圖?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)能夠評(píng)價(jià)自己的寫(xiě)作，識(shí)別并改進(jìn)不足之處。通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提升對(duì)寫(xiě)作的鑒賞能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)部編統(tǒng)編四上語(yǔ)文課文的理解與分析能力，包括準(zhǔn)確把握文章主旨和人物形象。教學(xué)難點(diǎn)則是幫助學(xué)生掌握修辭手法及其在文章中的作用，特別是對(duì)復(fù)雜句式的分析和運(yùn)用，以及如何將這些技巧有效融入自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。難點(diǎn)之所以難，在于這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生抽象思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求較高，需要通過(guò)多種教學(xué)策略和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)的多媒體課件，準(zhǔn)備輔助教學(xué)的圖表和模型，收集相關(guān)音頻視頻資料以豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，設(shè)計(jì)詳細(xì)的任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便于學(xué)生參與和自我評(píng)估。學(xué)生方面，應(yīng)提前預(yù)習(xí)相關(guān)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)所需的畫(huà)筆、計(jì)算器等工具。此外，教學(xué)環(huán)境需布置得宜，如合理排列小組座位，設(shè)計(jì)清晰的黑板板書(shū)框架，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段與課文主題相關(guān)的視頻或圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這段視頻或圖片描繪的是什么內(nèi)容嗎？它給你們帶來(lái)了怎樣的感受？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的課文與這個(gè)主題有什么關(guān)系？學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻或圖片，并嘗試描述其內(nèi)容。2.分享自己的感受和想法。3.思考課文與視頻或圖片主題之間的關(guān)系。新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：感知課文主題（5分鐘）教師活動(dòng)：1.閱讀課文第一段，引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意。2.提問(wèn)：這段課文主要講述了什么內(nèi)容？3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題，思考標(biāo)題與課文內(nèi)容之間的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀課文第一段，并概括段落大意。2.回答教師提問(wèn)，分享自己對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.思考標(biāo)題與課文內(nèi)容之間的關(guān)系。任務(wù)二：分析人物形象（10分鐘）教師活動(dòng)：1.閱讀課文第二、三段，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象。2.提問(wèn)：課文中的主要人物有哪些特點(diǎn)？作者是如何描寫(xiě)這些人物的？3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，分析人物的性格特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀課文第二、三段，并分析人物形象。2.回答教師提問(wèn)，分享自己對(duì)人物形象的理解。3.關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，分析人物的性格特點(diǎn)。任務(wù)三：理解文章結(jié)構(gòu)（10分鐘）教師活動(dòng)：1.閱讀課文第四、五段，引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)。2.提問(wèn)：課文采用了怎樣的結(jié)構(gòu)？這種結(jié)構(gòu)有什么作用？3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀課文第四、五段，并分析文章結(jié)構(gòu)。2.回答教師提問(wèn)，分享自己對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解。3.關(guān)注文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。任務(wù)四：體會(huì)作者情感（10分鐘）教師活動(dòng)：1.閱讀課文第六段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感。2.提問(wèn)：作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？這種情感是如何表現(xiàn)出來(lái)的？3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的語(yǔ)言、修辭手法等，體會(huì)作者的情感。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀課文第六段，并體會(huì)作者情感。2.回答教師提問(wèn)，分享自己對(duì)作者情感的理解。3.關(guān)注作者的語(yǔ)言、修辭手法等，體會(huì)作者的情感。任務(wù)五：拓展延伸（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么收獲？2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)課文內(nèi)容的理解。3.鼓勵(lì)學(xué)生將課文中的知識(shí)和情感應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提問(wèn)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)課文內(nèi)容的理解。3.思考如何將課文中的知識(shí)和情感應(yīng)用到實(shí)際生活中。鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）教師活動(dòng)：1.出示與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。2.檢查學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。學(xué)生活動(dòng)：1.完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.仔細(xì)閱讀題目，理解題目要求。3.認(rèn)真審題，避免粗心大意。小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.認(rèn)真聽(tīng)講，理解教師總結(jié)的內(nèi)容。3.做好課后復(fù)習(xí)計(jì)劃，鞏固所學(xué)知識(shí)。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出示與課文內(nèi)容相關(guān)的檢測(cè)題，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.收集學(xué)生的答題情況，及時(shí)反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀檢測(cè)題，理解題目要求。2.認(rèn)真答題，避免粗心大意。3.認(rèn)真檢查答案，確保答案準(zhǔn)確無(wú)誤。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）內(nèi)容：完成課文后的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書(shū)面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高基本的閱讀和寫(xiě)作能力。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識(shí)）內(nèi)容：選擇一篇與課文主題相關(guān)的文章或故事，進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析兩篇文章在主題、人物、情節(jié)等方面的異同。完成形式：書(shū)面報(bào)告。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的比較閱讀能力，鍛煉學(xué)生的分析能力和批判性思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)與課文主題相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如組織一次環(huán)保宣傳活動(dòng)或文化體驗(yàn)活動(dòng)。完成形式：活動(dòng)方案及實(shí)施報(bào)告。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和文化認(rèn)同感。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.課文主題理解：學(xué)生能夠識(shí)別并概括課文的主要主題，理解作者通過(guò)故事想要傳達(dá)的中心思想。2.人物形象分析：學(xué)生能夠分析課文中的主要人物，描述他們的性格特點(diǎn)，并解釋這些特點(diǎn)如何通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)展現(xiàn)。3.文章結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生能夠識(shí)別文章的不同部分，如開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，并理解這些部分如何相互關(guān)聯(lián)以構(gòu)建完整的敘事結(jié)構(gòu)。4.修辭手法識(shí)別：學(xué)生能夠識(shí)別并解釋至少三種修辭手法，如比喻、擬人和夸張，以及它們?cè)谡n文中的運(yùn)用和效果。5.文章風(fēng)格和語(yǔ)氣：學(xué)生能夠描述課文的語(yǔ)言風(fēng)格和作者的語(yǔ)氣，以及這些因素如何影響讀者的感受。6.文化背景知識(shí)：學(xué)生能夠討論課文可能涉及的文化背景，如歷史事件、社會(huì)習(xí)俗或文學(xué)傳統(tǒng)。7.作者觀點(diǎn)評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠分析作者在課文中的觀點(diǎn)，并評(píng)價(jià)這些觀點(diǎn)的合理性和可能的影響。8.批判性思維培養(yǎng)：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維分析課文內(nèi)容，提出問(wèn)題，并對(duì)信息進(jìn)行評(píng)估和推理。9.創(chuàng)造性寫(xiě)作技巧：學(xué)生能夠從課文中學(xué)到創(chuàng)造性寫(xiě)作的技巧，如如何運(yùn)用修辭手法來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。10.詞匯積累與應(yīng)用：學(xué)生能夠識(shí)別并學(xué)習(xí)新的詞匯，并在寫(xiě)作或口語(yǔ)表達(dá)中正確使用這些詞匯。11.閱讀理解策略：學(xué)生能夠應(yīng)用有效的閱讀理解策略，如預(yù)測(cè)、提問(wèn)、總結(jié)和推理，以更好地理解文本。12.跨學(xué)科學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)：學(xué)生能夠?qū)⒄Z(yǔ)文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系，如歷史、地理或藝術(shù)，以拓寬知識(shí)視野。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在人物形象分析和文章結(jié)構(gòu)分析方面表現(xiàn)良好。然而，對(duì)于修辭手法的運(yùn)用，部分學(xué)生存在理解困難。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我嘗試了小組討論和角色扮演，但發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致討論環(huán)節(jié)較為倉(cāng)促。在資源運(yùn)用方面，多媒體課件的使用效果較好，但未能充分利用課外閱讀資源來(lái)拓展學(xué)生的視野。特別值得關(guān)注的是，在課堂互動(dòng)中，我注意到一些學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些內(nèi)容缺乏興趣或感到難以理解。