幼兒園小班數學活動小羊請客教案（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對幼兒園小班學生，依據《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》中的數學教育目標，旨在通過“小羊請客”這一情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。本課內容位于幼兒園數學教育的初步階段，主要涉及數數、計數和簡單的加減法。它不僅有助于學生掌握基本的數學概念，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。核心概念包括數數順序、數的組成以及簡單的加減運算。二、學情分析小班幼兒正處于認知發(fā)展的早期階段，他們對于數字和數量有一定的感知，但尚未形成系統(tǒng)的數學概念。他們具備一定的動手操作能力和模仿能力，對游戲和故事情節(jié)有濃厚的興趣。然而，由于生活經驗的限制，他們在數數、計數和加減法等方面可能存在困難，如容易混淆數字、難以理解數的組成等。教學設計中應充分考慮這些特點，通過游戲和故事引導，幫助學生克服學習難點。三、教學設計基于以上分析，教學設計將圍繞“小羊請客”的故事情節(jié)展開，通過角色扮演、動手操作等活動，讓學生在游戲中學習數學。教學目標包括：1.讓學生能夠正確地數數和計數；2.理解數的組成，并能進行簡單的加減法運算；3.培養(yǎng)學生的觀察力、思維力和合作能力。在教學過程中，教師將采用直觀演示、互動問答、游戲競賽等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，確保教學目標的達成。二、教學目標1.知識的目標能說出10以內的數字順序。列舉出5以內的加法算式。2.能力的目標能通過故事情境，設計簡單的加法問題。能進行簡單的加減法運算，并解釋計算過程。3.情感態(tài)度與價值觀的目標在角色扮演活動中，體驗分享和幫助他人的快樂。培養(yǎng)對數學的興趣，樹立積極的學習態(tài)度。4.科學思維的目標能通過觀察和比較，發(fā)現數字之間的關系。能運用邏輯推理，解決簡單的數學問題。5.科學評價的目標能自我評價在數學活動中的表現，并提出改進措施。能與他人交流數學學習經驗，共同提高。三、教學重難點教學重點在于幫助學生理解和掌握10以內的數數、計數和簡單的加減法運算。教學難點在于引導學生理解數的組成，并能將抽象的數學概念與實際生活情境相結合，通過游戲和故事情節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，克服對數學的陌生感和恐懼感。四、教學準備為確保教學活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、計數圖表、故事繪本等教具，以及音頻和視頻資料。學生需要提前收集與故事主題相關的圖片和資料。此外，將教學環(huán)境布置成互動式小組討論區(qū)域，提前準備好評價表和任務單，確保每個學生都有機會參與互動，并在活動中達成學習目標。五、教學過程導入(5分鐘)教師活動：1.播放一段關于農場生活的動畫片，吸引學生的注意力。2.提問：“你們喜歡農場嗎？你們知道農場里都有什么動物？”3.引出主題：“今天，我們要來講一個關于小羊請客的故事，看看會發(fā)生什么有趣的事情。”學生活動：1.觀看動畫片，并嘗試回答教師的問題。2.對即將學習的數學活動產生興趣。新授(30分鐘)任務一：認識數字教學目標：學生能說出10以內的數字順序，并能正確書寫。教師活動：1.展示數字卡片，引導學生逐個說出數字。2.引導學生觀察數字的形狀，并說出每個數字的特點。3.分發(fā)數字卡片，讓學生自己嘗試書寫數字。4.教師巡視指導，糾正學生的書寫錯誤。學生活動：1.觀察并說出數字卡片上的數字。2.思考并描述每個數字的特點。3.嘗試書寫數字，并注意數字的形狀和書寫規(guī)范。4.根據教師的指導，改正書寫錯誤。任務二：數的組成教學目標：學生能理解數的組成，并能用加法或減法表示。教師活動：1.展示不同數量的物品，引導學生觀察并說出物品的數量。2.引導學生思考：如何用加法或減法表示這些數量？3.分發(fā)數字卡片，讓學生用加法或減法表示物品的數量。4.教師巡視指導，糾正學生的計算錯誤。學生活動：1.觀察并說出物品的數量。2.思考并嘗試用加法或減法表示數量。3.嘗試用數字卡片進行計算，并注意計算的準確性。4.根據教師的指導，改正計算錯誤。任務三：加法運算教學目標：學生能進行簡單的加法運算，并能用加法解決問題。教師活動：1.展示加法算式，引導學生觀察并說出算式的含義。2.引導學生嘗試計算加法算式。3.分發(fā)加法算式卡片，讓學生自己嘗試計算。4.教師巡視指導，糾正學生的計算錯誤。學生活動：1.觀察并說出加法算式的含義。2.嘗試計算加法算式，并注意計算的準確性。3.嘗試用加法解決問題，如“小羊有3個蘋果，又拿來了2個蘋果，一共有幾個蘋果？”4.根據教師的指導，改正計算錯誤。任務四：減法運算教學目標：學生能進行簡單的減法運算，并能用減法解決問題。教師活動：1.展示減法算式，引導學生觀察并說出算式的含義。2.引導學生嘗試計算減法算式。3.分發(fā)減法算式卡片，讓學生自己嘗試計算。4.教師巡視指導，糾正學生的計算錯誤。學生活動：1.觀察并說出減法算式的含義。2.嘗試計算減法算式，并注意計算的準確性。3.嘗試用減法解決問題，如“小羊原來有5個蘋果，吃掉了2個蘋果，還剩下幾個蘋果？”4.根據教師的指導，改正計算錯誤。任務五：解決實際問題教學目標：學生能運用所學知識解決簡單的實際問題。教師活動：1.展示一個實際問題，如“小羊請客，買了3個蘋果、2個香蕉和1個橙子，一共花了多少錢？”2.引導學生思考：如何解決這個問題？3.分發(fā)計算紙，讓學生自己嘗試解決這個問題。4.教師巡視指導，糾正學生的計算錯誤。學生活動：1.觀察并理解實際問題。2.思考并嘗試解決這個問題。3.嘗試用所學知識進行計算。4.根據教師的指導，改正計算錯誤。鞏固(5分鐘)教師活動：1.對學生進行簡單的提問，檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況。2.引導學生回顧本節(jié)課的學習內容。學生活動：1.回答教師的問題，展示自己的學習成果。2.回顧本節(jié)課的學習內容，加深對知識的理解。小結(5分鐘)教師活動：1.總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。2.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。學生活動：1.總結本節(jié)課的學習內容，加深對知識的理解。2.認真聽講，做好課后練習的準備。當堂檢測(5分鐘)教師活動：1.設計一份簡單的測試題，檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況。2.發(fā)放測試題，并監(jiān)考。學生活動：1.認真完成測試題，展示自己的學習成果。2.仔細閱讀題目，理解題意。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)內容：完成課后練習題，包括數數、計數和簡單的加減法運算。完成形式：書面練習。提交時限：下節(jié)課前。預期能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對數數、計數和加減法運算的掌握，提高基本數學技能。拓展性作業(yè)內容：設計一個“小羊請客”的故事，并繪制插圖。完成形式：書面故事和繪畫。提交時限：一周內。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，同時提高語言表達能力和繪畫技巧。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：調查并記錄家中的物品數量，然后嘗試用不同的方法計算總數。完成形式：研究報告和實物展示。提交時限：兩周內。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力和解決問題的能力，同時促進數學知識的實際應用。七、本節(jié)知識清單及拓展1.數數順序：學生能正確說出10以內的數字順序，理解數字的連續(xù)性和順序性。2.數字認識：學生能識別和書寫10以內的數字，了解數字的形狀和基本特征。3.數的組成：學生理解數的組成概念，知道每個數字由幾個一組成，以及如何進行分解。4.加法運算：學生能進行簡單的加法運算，理解加法的含義和計算方法。5.減法運算：學生能進行簡單的減法運算，理解減法的含義和計算方法。6.實際問題解決：學生能運用加減法解決簡單的實際問題，如物品數量變化等。7.數的比較：學生能比較兩個數的大小，理解大于、小于和等于的關系。8.加法與減法的關系：學生理解加法和減法之間的關系，知道加法和減法是互逆運算。9.數的序列：學生能觀察和描述數的序列，理解數在序列中的位置。10.數學符號：學生能認識并使用加號、減號等數學符號，正確書寫算式。11.數學語言：學生能運用數學語言描述數學現象，如“兩個數相加”或“從某個數中減去另一個數”。12.數學游戲：學生能通過數學游戲鞏固所學知識，如“小羊請客”故事情境中的數學活動。13.數學與生活：學生能認識到數學與生活的緊密聯(lián)系，理解數學在生活中的應用。14.數學思維：學生能發(fā)展數學思維，如邏輯思維和問題解決能力。15.合作學習：學生能與他人合作完成數學活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。16.自我評價：學生能自我評價數學學習成果，認識到自己的進步和需要改進的地方。17.反思與總結：學生能反思數學學習過程，總結學習經驗和方法。18.創(chuàng)造性表達：學生能通過繪畫、故事等方式創(chuàng)造性表達對數學的理解。19.文化理解：學生能理解數學作為一種文化現象的歷史和重要性。20.情感態(tài)度：學生能培養(yǎng)對數學的興趣和積極的學習態(tài)度，認識到數學學習的價值。八、教學反思在本次“幼兒園小班數學活動小羊請客教案”的教學中，我深刻體會到學情分析的重要性。小班幼兒對數字和數量有一定的感知，但在數數、計數和加減法方面還存在困難。因此，我通過故事情境和角色扮演，將抽象的數學概念與具體的生活情境相結合，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。在教學過程中，我發(fā)現學生在“數的組成”這一環(huán)節(jié)遇到了一些困難。為了解決這個問題，我采用了直觀演示和動手操作的方式，讓學生通過實際操作來理解數的組成。例如，我讓學生用小玩具或小石頭來表示數字，并通過組合和拆分來理解數的分解。反思中，我也意識到教學資源的選擇和運用對教學效果的影響。我使用了多媒體課件、故事繪本和計數圖表等資源，這些資源不僅直觀形象，而且能夠吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。特別要注意的是，我在教學中發(fā)