語文S版三年級語文下冊教案心中那盞燈一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容《心中那盞燈》選自語文S版三年級下冊，屬于小學(xué)語文的閱讀教學(xué)范疇。課程標(biāo)準(zhǔn)方面，本課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，并促進學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。知識與技能維度：本課的核心概念是“心靈之美”，關(guān)鍵技能包括對文學(xué)作品的理解、鑒賞和感悟。學(xué)生需了解作者的情感表達，理解作品的主題思想，并能夠運用語言表達自己的感悟。過程與方法維度：本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括欣賞、感悟、表達。具體的學(xué)習(xí)活動包括閱讀、思考、討論、表達等。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的敏感度，提升學(xué)生的審美情趣，促進學(xué)生形成正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本課的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求包括：了解作者的情感表達，理解作品的主題思想，能夠運用語言表達自己的感悟。2.學(xué)情分析針對三年級學(xué)生的認知特點，他們對文學(xué)作品的理解能力有限，但好奇心強，易于接受新鮮事物。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：知識儲備：學(xué)生對文學(xué)作品的理解能力有限，對作者、作品背景等知識了解不多。生活經(jīng)驗：學(xué)生對“心靈之美”這一概念的理解可能不夠深入，缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗。技能水平：學(xué)生的語言表達能力有限，難以用自己的語言表達對作品的感悟。認知特點：三年級學(xué)生以具體形象思維為主，對抽象概念的理解有一定難度。興趣傾向：學(xué)生對文學(xué)作品感興趣，但可能對某些作品的理解感到困難。針對以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾個方面：知識點：對作者、作品背景等知識進行簡單介紹，幫助學(xué)生了解作品。教學(xué)活動：設(shè)計豐富的教學(xué)活動，如閱讀、討論、表達等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。評價方式：采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，促進學(xué)生全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對“心中那盞燈”這一主題的深刻理解。學(xué)生需要識記并能夠描述“心中那盞燈”的象征意義，理解作者通過這一意象傳達的情感和哲理。他們應(yīng)能夠解釋作品中的人物情感變化，并歸納出作品的主題思想。此外，學(xué)生將通過比較不同作品中的“燈”的意象，發(fā)展比較和歸納的能力。最終，學(xué)生能夠運用這些知識，在新情境中分析文學(xué)作品中的象征手法，并嘗試創(chuàng)作具有象征意義的短文。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在實際情境中運用知識解決問題的能力。學(xué)生應(yīng)能夠獨立閱讀并理解文學(xué)作品，通過分析文本細節(jié)，提取關(guān)鍵信息。他們需要學(xué)會如何通過小組討論和合作，共同完成對作品的深入解讀。此外，學(xué)生應(yīng)能夠設(shè)計并執(zhí)行一個簡單的文學(xué)分析報告，展示他們綜合運用閱讀、寫作和批判性思維的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力和對美好事物的感悟。學(xué)生將通過閱讀《心中那盞燈》，體會到作品中蘊含的樂觀、希望和堅持的力量。他們應(yīng)學(xué)會珍惜生活中的每一盞“燈”，并將其內(nèi)化為自己的精神力量。此外，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)同理心，理解他人的情感，并在日常生活中展現(xiàn)出積極向上的態(tài)度。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生需要學(xué)會質(zhì)疑文本中的觀點，并提出合理的假設(shè)。他們將通過分析作品中的象征手法，發(fā)展邏輯推理能力。此外，學(xué)生應(yīng)學(xué)會從多個角度審視問題，并提出創(chuàng)新性的解決方案，例如設(shè)計一個以“心中那盞燈”為主題的創(chuàng)意寫作活動。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和同伴評價能力。學(xué)生需要學(xué)會設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)進度。他們應(yīng)能夠運用評價標(biāo)準(zhǔn)，對自身的閱讀理解、寫作表達和思維過程進行反思。此外，學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何提供建設(shè)性的反饋，并對同伴的作品進行客觀評價，從而提高自己的評價能力和批判性思維。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解“心中那盞燈”的象征意義，以及它所傳達的堅持與希望的精神。重點在于培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品情感的感知和表達，以及將抽象主題具象化的能力。具體而言，重點包括：理解作者通過“燈”的意象表達的主題思想；能夠分析作品中的情感線索，并用自己的語言進行描述；學(xué)習(xí)如何通過象征手法豐富文學(xué)作品的表現(xiàn)力；以及如何將這一理解應(yīng)用于自己的寫作實踐中。2.教學(xué)難點教學(xué)難點在于幫助學(xué)生把握“心中那盞燈”這一主題的深刻內(nèi)涵，以及將其與個人的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。難點主要包括：理解象征手法的深層含義，尤其是在文學(xué)作品中的應(yīng)用；將抽象的“燈”的意象與具體的生活情境相連接，形成共鳴；以及在表達個人感悟時，如何既忠實于作品精神，又保持個人風(fēng)格的獨特性。這些難點需要通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論和鼓勵反思等方式逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含文本、圖片、音頻的課件，輔助學(xué)生理解“心中那盞燈”的象征意義。教具：準(zhǔn)備圖表和模型，幫助學(xué)生可視化文學(xué)作品中的情感和主題。實驗器材：若涉及，準(zhǔn)備實驗器材以支持與主題相關(guān)的實踐活動。音頻視頻資料：收集與主題相關(guān)的音頻和視頻資料，增強學(xué)生的情感體驗。任務(wù)單：設(shè)計任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考和創(chuàng)造性寫作。評價表：準(zhǔn)備評價表，用于評估學(xué)生的理解程度和情感態(tài)度。學(xué)生預(yù)習(xí)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生提前閱讀相關(guān)教材。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生具備畫筆、計算器等必要的學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列方案，優(yōu)化黑板板書設(shè)計框架，以促進互動和專注。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）情境創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，今天我們要一起探索一個既熟悉又充滿神秘的話題——“心中那盞燈”。在我們生活的世界里，燈是一種常見的物品，它照亮我們的道路，驅(qū)散黑暗。但是，當(dāng)我們將這個概念放在文學(xué)作品中，它又有了新的含義。（二）認知沖突請大家閉上眼睛，想象一下，在一個漆黑的夜晚，你迷路了。突然，你看到前方有一點微弱的光亮，那是什么？是一盞路燈嗎？不，那可能是一盞心燈，它照亮了你前行的道路，給你帶來了希望和勇氣。（三）挑戰(zhàn)性任務(wù)現(xiàn)在，讓我們來做一個挑戰(zhàn)性的任務(wù)。請同學(xué)們思考，在你們的生活中，有沒有一盞“心燈”照亮了你們的道路？它是什么？它給了你們什么？請用幾句話描述出來。（四）價值爭議我們剛才提到的“心燈”，它不僅僅是一個象征，它也引發(fā)了一些爭議。有的人認為，每個人心中都應(yīng)該有一盞“心燈”，無論遇到什么困難，都能找到前進的方向；而有的人則認為，現(xiàn)實生活中的困難太多，這盞“心燈”可能只是人們的一種美好愿望。（五）引出核心問題那么問題來了，我們該如何看待“心中那盞燈”這一概念？它在我們的人生中扮演著怎樣的角色？今天，我們就來一起探討這個問題，并通過閱讀和分析文學(xué)作品，來尋找答案。（六）學(xué)習(xí)路線圖在接下來的時間里，我們將通過以下步驟來解決這個問題：1.閱讀文學(xué)作品，了解作者對“心中那盞燈”的理解。2.分析作品中的象征手法，探討“心燈”的深層含義。3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考“心燈”在我們?nèi)松械淖饔谩?.分享我們的感悟，共同探討“心燈”的價值。在這個過程中，我們將運用我們已經(jīng)學(xué)到的知識和技能，比如閱讀理解、分析評價、批判性思維等，來幫助我們更好地理解這個話題?，F(xiàn)在，請大家準(zhǔn)備好，我們開始今天的探索之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：理解“心中那盞燈”的象征意義教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：準(zhǔn)確闡釋“心中那盞燈”的象征意義。能力目標(biāo)：掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。核心素養(yǎng)：提升抽象思維與創(chuàng)新意識。教師活動：1.展示一系列關(guān)于“燈”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述。2.提問：“你們認為‘燈’在文學(xué)作品中可能代表什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考“燈”在不同文化中的象征意義。4.分享關(guān)于“燈”的文學(xué)作品片段，如《小夜燈》、《漁燈》等。5.總結(jié)“心中那盞燈”的象征意義。學(xué)生活動：1.觀察圖片，描述“燈”的特點。2.分享自己對“燈”象征意義的理解。3.閱讀文學(xué)作品片段，并思考“燈”在其中的作用。4.參與討論，表達自己的觀點。5.總結(jié)“心中那盞燈”的象征意義。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述“燈”在文學(xué)作品中的象征意義。學(xué)生能夠分析文學(xué)作品中的“燈”是如何體現(xiàn)象征意義的。學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分享對“心中那盞燈”的理解。任務(wù)二：分析“心中那盞燈”的主題思想教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解“心中那盞燈”的主題思想。能力目標(biāo)：掌握分析文學(xué)作品主題思想的方法。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對美好事物的感悟。核心素養(yǎng)：提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。教師活動：1.提供幾篇關(guān)于“心中那盞燈”的文學(xué)作品，讓學(xué)生閱讀。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些作品想要傳達什么樣的信息？”3.分組討論，分析每篇作品的主題思想。4.匯報討論結(jié)果，分享對作品主題的理解。學(xué)生活動：1.閱讀文學(xué)作品，關(guān)注作品的主題思想。2.分組討論，分析每篇作品的主題思想。3.參與匯報討論結(jié)果，分享自己的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解“心中那盞燈”的主題思想。學(xué)生能夠分析文學(xué)作品中的主題思想。學(xué)生能夠運用批判性思維和創(chuàng)造性思維分析文學(xué)作品。任務(wù)三：探索“心中那盞燈”的應(yīng)用價值教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解“心中那盞燈”的應(yīng)用價值。能力目標(biāo)：掌握將文學(xué)作品與現(xiàn)實生活相結(jié)合的方法。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對生活的熱愛和積極態(tài)度。核心素養(yǎng)：提升實踐能力和社會責(zé)任感。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“‘心中那盞燈’在現(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用價值？”2.提供一些與現(xiàn)實生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析。3.分組討論，設(shè)計一個以“心中那盞燈”為主題的社會實踐項目。學(xué)生活動：1.思考“心中那盞燈”在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。2.分析與現(xiàn)實生活相關(guān)的案例。3.分組討論，設(shè)計社會實踐項目。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠了解“心中那盞燈”的應(yīng)用價值。學(xué)生能夠?qū)⑽膶W(xué)作品與現(xiàn)實生活相結(jié)合。學(xué)生能夠設(shè)計具有實踐意義的社會實踐項目。任務(wù)四：表達“心中那盞燈”的感悟教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握表達個人感悟的方法。能力目標(biāo)：提升寫作能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對生活的熱愛和積極態(tài)度。核心素養(yǎng)：提升表達能力和溝通能力。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“你從‘心中那盞燈’中得到了什么感悟？”2.提供一些寫作技巧，幫助學(xué)生表達個人感悟。3.指導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)。學(xué)生活動：1.思考從“心中那盞燈”中得到的感悟。2.參與寫作練習(xí)，表達個人感悟。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠表達對“心中那盞燈”的感悟。學(xué)生能夠運用寫作技巧表達個人感悟。學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點。任務(wù)五：總結(jié)與反思教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：總結(jié)“心中那盞燈”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。能力目標(biāo)：提升總結(jié)和反思能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的熱愛和積極態(tài)度。核心素養(yǎng)：提升自我監(jiān)控能力和元認知能力。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.反思自己的學(xué)習(xí)過程。3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠總結(jié)“心中那盞燈”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：閱讀以下關(guān)于“心中那盞燈”的描述，用簡短的語言概括其象征意義。"在黑暗中，那盞燈就像一束光，照亮了我前行的道路，讓我不再害怕。""那盞燈雖然小，但它給了我無限的勇氣和力量。""每當(dāng)我遇到困難，那盞燈就在我心里，讓我相信，一切都會好起來的。"練習(xí)二：選擇一個你熟悉的文學(xué)作品，分析其中關(guān)于“燈”的象征意義，并說明作者想要傳達的信息。綜合應(yīng)用層練習(xí)三：設(shè)計一個以“心中那盞燈”為主題的故事，故事中的人物在遇到困難時，如何通過“燈”找到希望和勇氣。練習(xí)四：將“心中那盞燈”的象征意義與你的生活經(jīng)驗相結(jié)合，寫一段話，描述你在生活中如何像那盞燈一樣照亮自己的道路。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)五：閱讀以下關(guān)于“燈”的科學(xué)知識，思考“燈”在自然界中的作用，并嘗試用比喻的方式表達出來。練習(xí)六：選擇一個與“心中那盞燈”相關(guān)的社會問題，提出你的解決方案，并說明你如何通過“燈”的象征意義來支持你的方案。即時反饋教師點評：針對學(xué)生的回答，給予具體、有針對性的反饋，強調(diào)正確之處，指出錯誤原因，并提供改進建議。學(xué)生互評：組織學(xué)生之間相互評價，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，學(xué)會欣賞他人的觀點。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：通過實物投影或移動學(xué)習(xí)終端展示優(yōu)秀作業(yè)和典型錯誤，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理“心中那盞燈”的相關(guān)知識點，包括象征意義、主題思想、應(yīng)用價值等。要求學(xué)生用一句話總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。方法提煉與元認知培養(yǎng)回顧本節(jié)課中運用到的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等，并討論這些方法在解決問題中的作用。通過提問“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題，如“如何在現(xiàn)實生活中尋找更多的‘心中那盞燈’？”作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分，要求作業(yè)指令清晰、與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，并提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的知識體系建構(gòu)成果，并分享學(xué)習(xí)過程中的心得體會。教師通過學(xué)生的展示和反思陳述評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：理解“心中那盞燈”的象征意義，掌握分析文學(xué)作品主題思想的方法。作業(yè)內(nèi)容：1.閱讀以下文學(xué)作品片段，用簡短的語言概括“心中那盞燈”的象征意義。"在夜幕降臨的時候，那盞燈就像一顆明珠，靜靜地照亮著我前行的路。"2.選擇一篇你喜歡的文學(xué)作品，分析其中關(guān)于“燈”的象征意義，并說明作者想要傳達的信息。作業(yè)要求：答案需準(zhǔn)確反映“心中那盞燈”的象征意義。分析需結(jié)合作品內(nèi)容，闡述作者的意圖。作業(yè)量控制在15分鐘內(nèi)可獨立完成。拓展性作業(yè)核心知識點：將“心中那盞燈”的象征意義應(yīng)用到生活實際中，培養(yǎng)綜合分析、解決問題和初步創(chuàng)造的能力。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個以“心中那盞燈”為主題的故事，故事中的人物在遇到困難時，如何通過“燈”找到希望和勇氣。2.分析你在生活中遇到的一個困難，思考如何像“心中那盞燈”一樣，給你帶來力量和勇氣。作業(yè)要求：故事需有完整的情節(jié)，人物形象鮮明。分析需結(jié)合個人生活經(jīng)驗，體現(xiàn)對“心中那盞燈”的理解。作業(yè)量控制在20分鐘內(nèi)可獨立完成。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。作業(yè)內(nèi)容：1.選擇一個你感興趣的社會問題，提出一個基于“心中那盞燈”的解決方案，并說明你的方案如何幫助人們找到希望和勇氣。2.設(shè)計一個以“心中那盞燈”為主題的公益廣告，可以是海報、視頻或劇本等形式。作業(yè)要求：解決方案需具有創(chuàng)新性，能夠解決實際問題。公益廣告需具有吸引力，能夠引起人們的共鳴。作業(yè)量可根據(jù)個人興趣和完成情況適當(dāng)調(diào)整。七、本節(jié)知識清單及拓展1.燈的象征意義：探討“燈”在文學(xué)作品中的象征意義，如光明、希望、指引等，以及其在不同文化背景下的內(nèi)涵。2.文學(xué)作品主題思想：分析文學(xué)作品的主題思想，理解作者通過“燈”這一意象傳達的情感和哲理。3.象征手法：學(xué)習(xí)并運用象征手法，分析作品中的象征意義，提升文學(xué)鑒賞能力。4.情感態(tài)度價值觀：理解“心中那盞燈”所蘊含的樂觀、希望和堅持的力量，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。5.科學(xué)思維方法：運用科學(xué)思維方法，如觀察、分析、推理等，理解“燈”的象征意義。6.文學(xué)作品的閱讀理解：掌握閱讀文學(xué)作品的方法，如快速閱讀、精讀、分析等，提升閱讀理解能力。7.文學(xué)創(chuàng)作：學(xué)習(xí)如何運用象征手法進行文學(xué)創(chuàng)作，表達自己的情感和思想。8.文學(xué)作品的評價：學(xué)會評價文學(xué)作品，包括內(nèi)容、形式、主題思想等方面。9.文學(xué)與社會生活的聯(lián)系：探討文學(xué)作品與社會生活的聯(lián)系，理解文學(xué)作品的社會價值。10.文學(xué)作品的跨文化比較：比較不同文化背景下的“燈”意象，拓展學(xué)生的文化視野。11.文學(xué)作品的創(chuàng)新應(yīng)用：思考如何將文學(xué)作品中的“燈”意象應(yīng)用于現(xiàn)代社會，如公益活動、社區(qū)服務(wù)等。12.文學(xué)作品的批判性思維：培養(yǎng)批判性思維，對文學(xué)作品中的象征意義進行深入分析。13.情境創(chuàng)設(shè)與問題設(shè)計：學(xué)習(xí)如何創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。14.學(xué)生活動與評價：掌握設(shè)計學(xué)生活動和評價學(xué)生表現(xiàn)的方法，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達成。15.教學(xué)策略與手段：了解并運用多種教學(xué)策略和手段，提高教學(xué)效果。16.課堂管理：掌握課堂管理技巧，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。17.教學(xué)反思：學(xué)會反思自己的教學(xué)行為，不斷改進教學(xué)方法。18.學(xué)生合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力，提升團隊協(xié)作能力。19.教學(xué)資源整合：學(xué)會整合各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。20.教學(xué)創(chuàng)新：勇于創(chuàng)新，探索新的教學(xué)模式和方法。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成度評估本節(jié)課