七年級英語上冊UnitThisismysister新版人教新目標版教案一、課程標準解讀分析本課內容《Thisismysister》選自人教版七年級英語上冊，屬于“交際用語”部分。課程標準要求學生在義務教育階段掌握基本的英語交際用語，能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。在知識與技能維度，本課的核心概念是介紹家庭成員，關鍵技能包括運用一般現在時態(tài)描述人物特征和關系。學生需要了解一般現在時的構成和用法，并能正確運用形容詞和關系代詞描述人物。在過程與方法維度，本課倡導學生通過觀察、模仿、練習等方式學習語言，培養(yǎng)聽說讀寫能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，增進對家庭關系的理解，提升人際交往能力。根據課程標準，本課的教學目標應包括：了解家庭成員的稱呼；掌握一般現在時態(tài)的構成和用法；能夠運用形容詞和關系代詞描述人物；提高跨文化交際意識。二、學情分析針對七年級學生，他們已經具備一定的英語基礎，對家庭成員有一定的了解。在生活經驗方面，學生對家庭關系和人物特征有一定的認知。然而，他們在運用英語進行描述時，可能存在以下問題：1.對一般現在時態(tài)的構成和用法掌握不牢固；2.在描述人物特征時，形容詞和關系代詞的使用不夠準確；3.跨文化交際意識較弱。針對這些問題，教師應從以下幾個方面進行教學設計：1.通過觀察、模仿、練習等方式，幫助學生掌握一般現在時態(tài)的構成和用法；2.設計豐富的教學活動，提高學生對形容詞和關系代詞的運用能力；3.結合實際生活，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定相應的教學策略，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。二、教學目標知識目標本課的知識目標旨在幫助學生建立清晰的家庭成員稱謂和一般現在時態(tài)的語法結構。學生將通過觀察圖片和聽錄音，識記并理解家庭成員的英文名稱和一般現在時態(tài)的基本用法。他們能夠描述家庭成員的外貌特征和關系，使用如“istall”或“haslonghair”等句子表達。此外，學生將能夠比較不同家庭成員的特征，并通過練習形成知識網絡，例如通過比較和歸納，總結出不同形容詞的用法。能力目標能力目標聚焦于學生的實際應用能力。學生將能夠通過角色扮演和小組討論，運用所學詞匯和語法知識進行簡單的對話。他們將被要求庭成員介紹的小型演講，并在情境中運用一般現在時態(tài)描述人物。此外，學生將學習如何使用圖表或表格來組織信息，提高信息處理能力，并能夠通過完成調查問卷來培養(yǎng)數據收集和分析技能。情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學生的跨文化交流能力和對家庭關系的尊重。學生將通過了解不同文化中家庭成員的稱呼，增強對多元文化的認識。他們將被鼓勵在介紹家庭成員時展示出關愛和尊重，并通過小組合作活動，培養(yǎng)團隊合作精神和社交技能。此外，學生將學會如何通過英語表達自己的情感，如通過講述家庭故事來分享個人經歷和感受?？茖W思維目標科學思維目標關注學生的批判性思維和邏輯推理能力。學生將通過分析家庭成員的圖片和描述，學習如何識別模式和規(guī)律，并運用這些信息進行推斷。他們將被引導提出問題，并通過討論和辯論來檢驗假設。此外，學生將學習如何使用英語進行邏輯推理，并通過解決實際問題來應用這些思維技能。科學評價目標科學評價目標旨在培養(yǎng)學生的自我評估和反思能力。學生將被要求評估自己的學習進度，并通過自我反饋來調整學習策略。他們將參與同伴評價，學習如何提供建設性的反饋。此外，學生將學習如何使用評價標準來評估自己的口語表達和語法準確性，并通過反思來提高語言技能。三、教學重點、難點教學重點本課的教學重點是理解和運用一般現在時態(tài)來描述家庭成員的特征和關系。學生需要能夠識別和使用形容詞來描述人物，如“tall”、“short”等，并能夠使用關系代詞來連接句子，如“sheismysister”。此外，重點還包括學生能夠通過觀察圖片和聽錄音，準確介紹家庭成員，并能夠在真實或模擬的交流情境中運用所學知識進行簡單的對話。教學難點本課的教學難點在于學生能夠準確理解和區(qū)分一般現在時態(tài)的構成和使用場景。這包括理解動詞的時態(tài)變化以及形容詞和關系代詞的正確搭配。難點還在于學生能夠將抽象的語法概念與具體的情境相結合，進行有效的語言表達。此外，對于一些英語基礎較弱的學生來說，如何將所學知識自然地融入日常交流中也是一個挑戰(zhàn)。四、教學準備清單多媒體課件：制作包含圖片、視頻和動畫的課件，展示家庭成員的圖片和一般現在時態(tài)的例句。教具：準備圖表和模型，幫助學生理解時態(tài)變化和關系代詞的用法。音頻視頻資料：收集與家庭主題相關的英語視頻和音頻材料，用于聽力練習和情境模擬。任務單：設計任務單，引導學生進行角色扮演和小組討論。評價表：準備評價表，用于評估學生的口語表達和語法運用。預習教材：要求學生預習相關教材內容，為課堂學習打下基礎。學習用具：準備畫筆、計算器等，用于輔助學習和練習。教學環(huán)境：設計小組座位排列方案，確保學生能夠舒適地進行互動；設計黑板板書框架，清晰展示教學要點。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)導入活動一：圖片展示活動內容：首先，我會展示一系列不同家庭成員的圖片，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。這些圖片將用英語標簽標注，如"Thisismymother","Thisismybrother",等等。目的：通過直觀的視覺刺激，引起學生對家庭關系的關注，并激發(fā)他們用英語描述家庭成員的興趣。導入活動二：情境創(chuàng)設活動內容：接下來，我會播放一段簡短的視頻，展示一個家庭在一起度過的快樂時光。視頻中的家庭成員用英語進行對話，描述他們的活動。目的：通過情境創(chuàng)設，讓學生在真實的語境中感受到英語的實際應用，并激發(fā)他們學習英語的內在動機。導入活動三：問題引導活動內容：在觀看視頻后，我會提出一系列問題，如"Whataretheydoing?"、"Whoishe/she?"等，引導學生用英語進行回答。目的：通過問題引導，幫助學生復習和鞏固已學的家庭成員的稱呼和一般現在時態(tài)的用法。導入活動四：認知沖突活動內容：為了引發(fā)認知沖突，我會展示一張家庭成員的圖片，但圖片中的家庭成員的稱呼卻是錯誤的，如"Thisismybrother"（實際上是一個姐姐）。目的：通過展示錯誤的稱呼，引發(fā)學生的思考和討論，引導他們意識到語言使用的準確性，并激發(fā)他們學習正確用法的興趣。導入活動五：學習路線圖活動內容：在完成上述活動后，我會明確告知學生本節(jié)課的學習目標和內容，并展示一個簡潔明了的學習路線圖。目的：通過學習路線圖，讓學生清晰地了解本節(jié)課的學習流程，并明確自己的學習目標和方向。導入活動六：口語練習活動內容：最后，我會讓學生進行簡單的口語練習，如用英語描述自己的家庭成員，或用一般現在時態(tài)描述一個家庭活動。目的：通過口語練習，讓學生將所學知識應用到實際生活中，并提高他們的語言表達能力。第二、新授環(huán)節(jié)任務一：介紹家庭成員教師活動1.展示一系列家庭成員的圖片，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。2.引導學生用英語說出每個家庭成員的稱呼。3.通過圖片和文字標簽，教授學生家庭成員的英文名稱。4.提問學生他們自己的家庭成員，鼓勵他們用英語描述。5.播放一段簡單的英語對話，展示家庭成員之間的互動。學生活動1.觀察圖片，識別家庭成員。2.用英語說出家庭成員的稱呼。3.用英語描述自己的家庭成員。4.聽英語對話，理解家庭成員之間的互動。5.嘗試用英語進行簡單的家庭成員介紹。即時評價標準1.學生能夠正確說出家庭成員的英文名稱。2.學生能夠用英語描述自己的家庭成員。3.學生能夠理解并模仿英語對話。任務二：學習一般現在時態(tài)教師活動1.通過圖片和例子，教授學生一般現在時態(tài)的構成和用法。2.引導學生用一般現在時態(tài)描述家庭成員的特征。3.提供填空練習，讓學生練習使用一般現在時態(tài)。4.播放一段英語視頻，展示一般現在時態(tài)的用法。學生活動1.學習一般現在時態(tài)的構成和用法。2.用一般現在時態(tài)描述家庭成員的特征。3.完成填空練習。4.觀看英語視頻，理解一般現在時態(tài)的用法。即時評價標準1.學生能夠正確使用一般現在時態(tài)描述家庭成員的特征。2.學生能夠完成填空練習。3.學生能夠理解并模仿英語視頻中的對話。任務三：練習描述家庭成員教師活動1.分配角色扮演任務，讓學生用英語描述他們的家庭成員。2.提供一些描述家庭成員的特征的詞匯和短語。3.指導學生如何組織語言，進行描述。4.組織學生進行角色扮演，并提供反饋。學生活動1.準備角色扮演，描述他們的家庭成員。2.使用提供的詞匯和短語進行描述。3.參與角色扮演，用英語進行描述。4.接受教師的反饋，改進描述。即時評價標準1.學生能夠用英語描述他們的家庭成員。2.學生能夠使用正確的語法和詞匯進行描述。3.學生能夠根據反饋改進描述。任務四：小組討論和展示教師活動1.將學生分成小組，分配討論任務。2.提供討論指南，指導學生如何進行討論。3.監(jiān)督小組討論，確保每個學生都有機會參與。4.指導學生如何展示他們的討論成果。學生活動1.加入小組，參與討論。2.根據討論指南，提出觀點和想法。3.積極參與討論，分享信息。4.準備展示討論成果。即時評價標準1.學生能夠積極參與小組討論。2.學生能夠提出有建設性的觀點和想法。3.學生能夠清晰、準確地展示討論成果。任務五：總結和復習教師活動1.總結本節(jié)課學習的主要內容。2.提供一些復習練習，幫助學生鞏固所學知識。3.回答學生的問題，解答他們的疑惑。學生活動1.回顧本節(jié)課學習的內容。2.完成復習練習。3.提出問題，尋求教師的解答。即時評價標準1.學生能夠回顧本節(jié)課學習的內容。2.學生能夠完成復習練習。3.學生能夠提出問題，表達自己的疑惑。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習內容：提供一些關于家庭成員的簡單描述，要求學生用一般現在時態(tài)完成句子。練習示例：He__________(is)talland__________(has)longhair.She__________(is)shortand__________(has)blueeyes.目的：確保學生能夠正確使用一般現在時態(tài)描述家庭成員的特征。綜合應用層練習內容：設計一些情境化問題，要求學生運用本課所學知識進行回答。練習示例：Ifyouhaveabigfamily,whoareyourfavoritefamilymembersandwhy?Imagineyouaregoingtointroduceyourfamilytoanewfriend.Whatwouldyousay?目的：培養(yǎng)學生綜合運用知識進行實際交流的能力。拓展挑戰(zhàn)層練習內容：提供一些開放性問題，鼓勵學生進行深度思考和創(chuàng)造性應用。練習示例：Designapostertointroduceyourfamilytopeoplefromdifferentcountries.Writeashortstoryaboutadayinyourfamily'slife.目的：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和語言表達能力。變式訓練練習內容：改變問題的非本質特征，保留核心結構和解題思路。練習示例：Original:"Heistallandhaslonghair."Variant:"Sheisshortandhascurlyhair."目的：幫助學生識別問題的本質規(guī)律，提高解題能力。即時反饋反饋方式：學生互評、教師點評、展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例。反饋內容：提供思路和方法，告知學生“好在哪里”以及“如何改進”。第四、課堂小結知識體系建構活動內容：引導學生通過思維導圖或“一句話收獲”等形式梳理知識邏輯與概念聯系。目的：幫助學生系統(tǒng)化地理解知識，形成知識網絡。方法提煉與元認知培養(yǎng)活動內容：回顧解決問題過程中運用的科學思維方法，如建模、歸納、證偽。目的：培養(yǎng)學生的元認知能力，提高解決問題的效率。懸念設置與作業(yè)布置活動內容：聯結下節(jié)課內容或提出開放性探究問題。作業(yè)類型：必做作業(yè)：鞏固基礎的練習。選做作業(yè)：滿足個性化發(fā)展的拓展性任務。目的：激發(fā)學生的學習興趣，促進個性化發(fā)展。小結展示與反思活動內容：學生展示小結成果，反思學習過程。目的：評估學生對課程內容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)作業(yè)內容：1.完成以下句子，使用一般現在時態(tài)：Mymother__________(cook)breakfasteverymorning.Mybrother__________(play)socceronweekends.2.用一般現在時態(tài)描述你的家庭成員的特征：Myfatheris__________(be)talland__________(wear)glasses.Mysisteris__________(be)shortand__________(love)readingbooks.作業(yè)目的：確保學生能夠正確使用一般現在時態(tài)描述家庭成員的特征。作業(yè)時間：預計10分鐘內完成。拓展性作業(yè)作業(yè)內容：1.設計一個關于你家庭成員的簡單故事，并使用一般現在時態(tài)進行描述。2.分析你家中的一種工具或設備，解釋它是如何工作的，并描述它在家庭生活中的作用。作業(yè)目的：引導學生將所學知識應用到新的、貼近生活的真實情境中，培養(yǎng)綜合分析、解決問題和初步創(chuàng)造的能力。作業(yè)時間：預計15分鐘內完成。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內容：1.設計一個關于你理想家庭的模型，包括家庭成員、家庭活動和家庭環(huán)境，并解釋你的設計理念。2.選擇一個你感興趣的家庭成員，研究他們的生活經歷和成就，撰寫一篇簡短的報告。作業(yè)目的：培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力，鼓勵多元解決方案和個性化表達。作業(yè)時間：預計20分鐘內完成。七、本節(jié)知識清單及拓展1.家庭成員英文名稱和稱呼：了解并掌握家庭成員的英文名稱和稱呼，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。2.一般現在時態(tài)的基本用法：理解并能夠運用一般現在時態(tài)描述人物特征和狀態(tài)，包括主語、謂語動詞的正確形式以及形容詞的使用。3.關系代詞的用法：學會使用關系代詞如who,whom,whose來連接從句，描述家庭成員之間的關系。4.形容詞和副詞的比較級和最高級：學習如何使用形容詞和副詞的比較級和最高級來描述人物特征的差異。5.日常對話的構成：理解并能夠進行簡單的日常對話，包括問候、介紹、詢問和回應。6.英語語音和語調：注意家庭成員英文名稱和句子中的語音和語調，提高英語口語表達能力。7.文化差異的敏感性：了解不同文化中家庭成員關系的表達方式，增強跨文化交際意識。8.語言學習的策略：學習如何通過觀察、模仿、練習等策略來提高英語學習效率。9.語法知識的運用：將所學的語法知識應用到實際語言表達中，提高語言準確性。10.口語表達的自然流暢：通過角色扮演和小組討論等活動，提高口語表達的流利度和自然度。11.英語學習的自信和興趣：通過成功完成學習任務，增強學習英語的自信和興趣。12.自我評估和反思能力：學會自我評估學習效果，并能夠根據反饋進行反思和改進。13.小組合作與溝通能力：在小組活動中，學會與他人合作，有效溝通，共同完成任務。14.創(chuàng)造性思維：通過設計家庭主題的創(chuàng)意項目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。15.批判性思維：在討論中，鼓勵學生提出不同觀點，培養(yǎng)批判性思維能力。16.跨學科知識整合：將英語學習與歷史、文化、社會學等學科知識相結合，促進知識的整合。17.信息搜索與處理能力：學習如何搜索相關信息，并能夠有效地處理和利用這些信息。18.數字媒體技能：運用數字工具，如PPT、視頻等，展示家庭主題的學習成果。19.公共演講技巧：通過家庭主題的演講，提高學生的公共演講技巧。20.情感態(tài)度價值觀：通過學習家庭主題，培養(yǎng)學生的責任感、尊重他人、關愛家人等價值觀。八、教學反思教學目標達成度評估本節(jié)課的教學目標主要集中在幫助學生掌握家庭