高考地理一輪復(fù)習(xí)自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換第二節(jié)地球表面形態(tài)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本節(jié)課內(nèi)容為“高考地理一輪復(fù)習(xí)自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換第二節(jié)地球表面形態(tài)”，屬于高中地理課程體系中的自然地理部分。根據(jù)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解地球表面形態(tài)的形成和變化，以及物質(zhì)和能量的交換過(guò)程。教材內(nèi)容與前一節(jié)“地球的構(gòu)造和演化”相銜接，為后續(xù)學(xué)習(xí)地球的水文、氣候等自然現(xiàn)象奠定基礎(chǔ)。核心概念包括地球表面形態(tài)的演化、地貌類型、地貌形成原因等，基本技能包括地貌識(shí)別、地貌形成過(guò)程的推斷等。學(xué)情分析：高中生在進(jìn)入自然地理學(xué)習(xí)階段時(shí)，已具備一定的地理知識(shí)和觀察生活經(jīng)驗(yàn)。但他們對(duì)地球表面形態(tài)的理解往往停留在表面，缺乏系統(tǒng)性和深度。學(xué)生可能存在的知識(shí)盲點(diǎn)包括地貌類型與形成原因的關(guān)系、地貌演化過(guò)程等。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能對(duì)地貌形成機(jī)制的復(fù)雜性和多因素影響難以把握，容易產(chǎn)生混淆。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，并通過(guò)實(shí)例分析幫助學(xué)生理解復(fù)雜概念。教學(xué)目標(biāo)與策略：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.知識(shí)目標(biāo)：理解地球表面形態(tài)的演化過(guò)程和地貌類型，掌握地貌形成原因的基本知識(shí)。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析地貌特征、推斷地貌形成過(guò)程的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然地理現(xiàn)象的興趣，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。針對(duì)學(xué)情，教學(xué)策略應(yīng)包括：利用多媒體教學(xué)，展示地貌圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生理解地貌形成機(jī)制的復(fù)雜性。結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出地球表面形態(tài)的基本類型，如平原、山地、高原等。列舉至少三種地貌的形成原因，并解釋其作用機(jī)制。解釋地球表面形態(tài)的演化過(guò)程，包括內(nèi)外力作用的影響。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的地貌模型，展示地貌的形成過(guò)程。評(píng)價(jià)不同地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響，提出合理的建議。論證地貌類型與地球表面物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到地貌形成的重要性，培養(yǎng)對(duì)地球科學(xué)的興趣。尊重自然規(guī)律，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。理解人與自然和諧共生的理念?？茖W(xué)思維目標(biāo)：運(yùn)用比較和分類的方法，分析不同地貌的特點(diǎn)。運(yùn)用邏輯推理，解釋地貌形成的原因。運(yùn)用批判性思維，評(píng)價(jià)地貌研究的假設(shè)和結(jié)論?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：說(shuō)出地貌研究的常用評(píng)價(jià)方法，如實(shí)地考察、遙感技術(shù)等。評(píng)價(jià)不同評(píng)價(jià)方法的優(yōu)勢(shì)和局限性。評(píng)價(jià)地貌研究對(duì)實(shí)際應(yīng)用的指導(dǎo)意義。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握地球表面形態(tài)的基本類型及其形成原因，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋地貌演化過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：理解地貌形成過(guò)程中內(nèi)力與外力的相互作用，以及如何將復(fù)雜的地貌形成機(jī)制與實(shí)際地理現(xiàn)象相結(jié)合進(jìn)行分析。難點(diǎn)在于學(xué)生需要克服對(duì)地貌形成機(jī)制的抽象性理解，以及將理論應(yīng)用于實(shí)際案例的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作包含地貌類型、形成原因和演化過(guò)程的PPT課件，準(zhǔn)備相關(guān)圖表和模型，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)演示視頻，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，確保教學(xué)環(huán)境布置合理，如小組座位安排和黑板板書(shū)設(shè)計(jì)。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材中關(guān)于地球表面形態(tài)的內(nèi)容，收集相關(guān)圖片和案例資料，準(zhǔn)備畫(huà)筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具，確保對(duì)基本概念和術(shù)語(yǔ)有所了解。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示地球表面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球表面的多樣性。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從這張圖片中看到哪些不同的地貌類型？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起學(xué)習(xí)地球表面形態(tài)的演化、地貌類型及其形成原因?！?.新授2.1地球表面形態(tài)的演化時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)PPT展示地球表面形態(tài)的演化過(guò)程，包括地質(zhì)年代、板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)等。提問(wèn)：“地球表面形態(tài)是如何演化的？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)地球表面形態(tài)演化的主要因素。2.2地貌類型及其形成原因時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示不同地貌類型的圖片，如平原、山地、高原等。提問(wèn)：“這些地貌類型是如何形成的？”學(xué)生回答后，教師講解地貌形成的主要原因，如內(nèi)力作用、外力作用等。教師通過(guò)實(shí)例分析，如喜馬拉雅山脈的形成，幫助學(xué)生理解地貌形成的過(guò)程。2.3地貌形成機(jī)制的復(fù)雜性時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示地貌形成機(jī)制的復(fù)雜性，如內(nèi)力與外力的相互作用。提問(wèn)：“地貌形成機(jī)制有哪些復(fù)雜性？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)地貌形成機(jī)制的復(fù)雜性，強(qiáng)調(diào)多因素影響。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生完成練習(xí)后，教師選取部分題目進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生分析答案。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括地球表面形態(tài)的演化、地貌類型及其形成原因。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有什么疑問(wèn)？”學(xué)生提問(wèn)后，教師進(jìn)行解答。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：查閱資料，了解一種地貌類型的形成過(guò)程。分析地貌類型對(duì)人類活動(dòng)的影響。寫(xiě)一篇關(guān)于地貌形成的短文。6.教學(xué)反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)教學(xué)效果。教師反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成教材中關(guān)于地球表面形態(tài)的相關(guān)練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書(shū)面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)地球表面形態(tài)的基本概念和知識(shí)點(diǎn)的理解，提高解題能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一種地貌類型，查閱資料，了解其形成過(guò)程、分布特點(diǎn)以及對(duì)人類活動(dòng)的影響。完成形式：撰寫(xiě)一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。提交時(shí)限：下周一。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，提高信息檢索和書(shū)面表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，模擬地貌形成的過(guò)程，如制作火山噴發(fā)模型。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒎椒?、結(jié)果和結(jié)論。提交時(shí)限：下月。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)地球表面形態(tài)的演化、地貌類型及其形成原因有了更深入的理解。但在講解地貌形成機(jī)制的復(fù)雜性時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出理解困難，說(shuō)明教學(xué)過(guò)程中對(duì)這一難點(diǎn)的處理還不夠深入。教學(xué)環(huán)節(jié)效果與改進(jìn)：在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)例分析的方式，學(xué)生的參與度和興趣較高。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于練習(xí)題難度適中，部分學(xué)生未能充分展示自己的思考過(guò)程。未來(lái)可以考慮增加練習(xí)題的難度和多樣性，以激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)情分析與啟示：學(xué)情分析顯示，學(xué)生對(duì)地貌形成機(jī)制的復(fù)雜性理解存在困難。這提示我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用更直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法，如多媒體演示、實(shí)地考察等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)課堂互動(dòng)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.地球表面形態(tài)的演化：地球表面形態(tài)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演化過(guò)程，包括地質(zhì)年代的變化和板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)，這些過(guò)程塑造了地球的表面特征。2.地貌類型的分類：地貌類型包括平原、山地、高原、丘陵、盆地等，每種類型都有其獨(dú)特的形成原因和分布特點(diǎn)。3.地貌形成的主要原因：地貌形成主要由內(nèi)力作用和外力作用共同作用，內(nèi)力作用包括地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)等，外力作用包括風(fēng)化、侵蝕、沉積等。4.地質(zhì)年代與地貌關(guān)系：不同的地質(zhì)年代對(duì)應(yīng)著不同的地貌類型，地質(zhì)年代的長(zhǎng)短影響了地貌的形成和演化。5.板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)與地貌：板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)是導(dǎo)致山脈形成和海溝發(fā)育的主要原因，對(duì)地球表面形態(tài)有重要影響。6.地貌形成機(jī)制的復(fù)雜性：地貌形成是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及多種因素的相互作用，包括地質(zhì)、氣候、水文等。7.地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響：地貌類型和分布對(duì)人類居住、交通、農(nóng)業(yè)等活動(dòng)有直接影響，需要綜合考慮。8.地貌識(shí)別與分類方法：通過(guò)觀察地貌的形態(tài)、顏色、結(jié)構(gòu)等特征，可以識(shí)別和分類不同的地貌類型。9.地貌演化過(guò)程中