小班數(shù)學(xué)活動比長短教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對小班學(xué)生設(shè)計，基于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的數(shù)學(xué)教育要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的初步數(shù)學(xué)思維能力。課程內(nèi)容涉及“比長短”這一核心概念，是數(shù)學(xué)啟蒙教育中不可或缺的一部分。它不僅有助于學(xué)生理解長度概念，還能促進其空間感知能力和比較判斷能力的發(fā)展。在單元乃至整個課程體系中，本節(jié)課承上啟下，為后續(xù)學(xué)習(xí)面積、體積等概念奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析小班學(xué)生對長度概念的理解尚處于感性階段，他們具備一定的觀察和比較能力，但尚未形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維。在此階段，學(xué)生的生活經(jīng)驗相對有限，對長度概念的理解容易受到直觀經(jīng)驗的影響。此外，部分學(xué)生可能存在對“長”和“短”的混淆，或者難以理解比較的概念。因此，教學(xué)設(shè)計需關(guān)注學(xué)生的認知特點，以游戲和實際操作為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的比較觀念。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：知識與技能：理解“長”和“短”的概念，能夠比較物體的長短。過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為達成上述目標(biāo)，教學(xué)策略將采用以下方式：游戲化教學(xué)：設(shè)計趣味性強的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。操作活動：提供豐富的操作材料，讓學(xué)生通過實際操作體驗長度概念?；咏涣鳎汗膭顚W(xué)生積極參與討論，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。評價反饋：及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：能夠正確說出物體的長短，并能用“長”和“短”描述物體的特征。列舉：能夠列舉出幾種日常生活中常見的長短物體。比較：能夠進行簡單的長短比較，并能用“比……長/短”進行表達。2.能力的目標(biāo)觀察：能夠通過觀察，發(fā)現(xiàn)物體在長度上的差異。操作：能夠使用尺子或其他工具測量物體的長度。解決問題：在面對長短比較的問題時，能夠運用所學(xué)知識解決問題。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)興趣：對數(shù)學(xué)活動感興趣，樂于參與比長短的活動。耐心：在操作和比較過程中，保持耐心，不輕易放棄。合作：在小組活動中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)抽象：能夠從具體的事物中抽象出長度這一概念。推理：能夠根據(jù)物體的長度進行合理的推理。創(chuàng)新：在探索長度概念的過程中，能夠提出自己的新想法。5.科學(xué)評價的目標(biāo)自我評價：能夠?qū)ψ约旱牟僮骱捅容^結(jié)果進行評價。同伴評價：能夠?qū)ν榈牟僮骱捅容^結(jié)果進行評價。教師評價：能夠根據(jù)教師的評價，了解自己的學(xué)習(xí)情況，并進行改進。三、教學(xué)重難點重點：掌握“長”和“短”的概念，能夠進行簡單的長短比較。難點：理解長度比較的相對性，克服對長度概念直觀經(jīng)驗的依賴，培養(yǎng)抽象思維能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準(zhǔn)備以下資源：制作多媒體課件，準(zhǔn)備圖表、模型等教具，以及音頻視頻資料，以輔助學(xué)生理解“比長短”的概念。同時，準(zhǔn)備任務(wù)單和評價表，以便于組織和評估學(xué)生的活動。學(xué)生方面，鼓勵他們預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備好畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，還需考慮教學(xué)環(huán)境，如安排小組座位，設(shè)計黑板板書的框架，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程導(dǎo)入1.時間：5分鐘2.活動：教師通過展示生活中常見的長短物體圖片，如鉛筆、尺子、書本等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些物體的長短差異。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠觀察并描述物體的長短，表達對長度概念的初步認識。新授1.任務(wù)一：認識長度單位時間：10分鐘活動：教師展示尺子，講解尺子的刻度和單位（厘米、毫米）。學(xué)生觀察尺子，嘗試用尺子測量自己手中的物品。教師引導(dǎo)學(xué)生說出物體的長度，并記錄下來。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出尺子的單位和刻度。學(xué)生能夠使用尺子測量物品的長度，并說出長度數(shù)值。2.任務(wù)二：比較長短時間：10分鐘活動：教師提供長短不一的物品，如鉛筆、木棍、繩子等。學(xué)生分組進行長短比較活動，每組選出一個最長的物品和一個最短的物品。學(xué)生匯報比較結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生用“長”和“短”描述物品。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過觀察和比較，判斷物品的長短。學(xué)生能夠用“長”和“短”描述物體的特征。3.任務(wù)三：排序時間：10分鐘活動：教師提供一組長短不一的物品，如小卡片、小木棒等。學(xué)生按照物品的長短進行排序。教師檢查排序結(jié)果，并對學(xué)生的排序進行評價。預(yù)期行為：學(xué)生能夠按照物品的長短進行排序。學(xué)生能夠理解排序的規(guī)則。4.任務(wù)四：制作長度尺時間：10分鐘活動：教師分發(fā)彩紙、膠水、剪刀等材料。學(xué)生制作自己的長度尺，并在尺子上標(biāo)記刻度。學(xué)生展示自己的長度尺，并進行測量活動。預(yù)期行為：學(xué)生能夠制作長度尺，并標(biāo)記刻度。學(xué)生能夠使用自己制作的長度尺進行測量。5.任務(wù)五：應(yīng)用長度時間：10分鐘活動：教師提出問題，如“如何測量課桌的長度？”或“如何比較兩本書的大??？”學(xué)生分組討論，并提出解決方案。學(xué)生展示自己的解決方案，并進行評價。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)㈤L度概念應(yīng)用于實際生活。學(xué)生能夠提出合理的解決方案，并解釋自己的思路。鞏固1.時間：5分鐘2.活動：教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對長度概念的理解和應(yīng)用能力。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確回答教師的問題，展示對長度概念的理解。小結(jié)1.時間：5分鐘2.活動：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)長度概念的關(guān)鍵點。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)長度概念，并能夠用自己的話進行描述。當(dāng)堂檢測1.時間：5分鐘2.活動：教師發(fā)放檢測題，檢測學(xué)生對長度概念的理解和應(yīng)用能力。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成檢測題，并展示對長度概念的理解。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生使用尺子測量家中物品的長度，并記錄在表格中，包括物品名稱、長度單位、實際長度。完成形式：手寫記錄或使用電子表格。提交時限：下節(jié)課課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固長度單位的認識，提高測量和記錄數(shù)據(jù)的能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一種自己感興趣的物品，設(shè)計一個測量方案，并嘗試測量該物品的長度。完成形式：撰寫測量報告，包括測量方法、測量結(jié)果、分析討論。提交時限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)問題解決能力，提高設(shè)計能力和科學(xué)探究精神。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組合作，利用家中或?qū)W校提供的材料，制作一個簡單的測量工具，如簡易尺子或卷尺。完成形式：展示制作過程，并撰寫制作報告，包括設(shè)計思路、制作步驟、使用方法。提交時限：下月第一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高動手操作能力和團隊合作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生在“比長短”的概念理解上有了明顯的進步。學(xué)生在活動中積極參與，能夠通過觀察、比較、操作等方式，正確識別和描述物體的長短。然而，部分學(xué)生在進行抽象的長度比較時，仍存在一定的困難。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的成效分析教學(xué)過程中，通過設(shè)置多個任務(wù)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是制作長度尺和設(shè)計測量方案的活動，學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力得到了提升。然而，在實際操作中，部分學(xué)生在測量和記錄數(shù)據(jù)時顯得不夠細致，這表明在后續(xù)教學(xué)中需要加強對細節(jié)的關(guān)注和訓(xùn)練。3.學(xué)情分析與改進方向八、本節(jié)知識清單及拓展1.長度單位的概念：理解長度單位的概念，包括厘米和毫米，以及它們在實際測量中的應(yīng)用。2.尺子的使用方法：掌握尺子的正確使用方法，包括如何放置尺子、如何讀取刻度等。3.測量物體的長度：學(xué)會使用尺子或其他測量工具來測量物體的長度，并能夠記錄測量結(jié)果。4.比較物體的長短：理解并能夠進行簡單的長短比較，使用“長”和“短”來描述物體的特征。5.排序：學(xué)會根據(jù)物體的長度進行排序，理解排序的規(guī)則和目的。6.制作長度尺：通過動手制作長度尺，加深對長度單位實際意義的理解。7.應(yīng)用長度概念：將長度概念應(yīng)用于實際生活，如測量家中的物品、比較物品的大小等。8.測量工具的選擇：了解不同測量工具的特點和適用場景，如尺子、卷尺等。9.測量誤差的識別：認識到測量過程中可能存在的誤差，并學(xué)會如何減少誤差。10.長度與空間的關(guān)系：理解長度與空間的關(guān)系，以及長度在空間測量中的作用。11.長度比較的相對性：理解長度比較的相對性，即長度是相對的，而不是絕對的。12.數(shù)學(xué)思維的發(fā)展：通過比長短的活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，如觀察、比較、推理等。13.合作學(xué)習(xí)的重要性：在小組活動中，認識合作學(xué)習(xí)的重要性，以及如何與同伴有效合作。14.評價與反饋的作用：理解評價與反饋在學(xué)習(xí)過程中的作用，以及如何接受和利用反饋。15.科學(xué)探究的方法：通過測量和比較活動，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，如觀察、假設(shè)、實驗等。16.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：認識到數(shù)學(xué)