2025年大學(xué)《心理學(xué)》專業(yè)題庫(kù)——心理學(xué)在家庭親情中的作用考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)，每題2分，共20分）1.根據(jù)家庭系統(tǒng)理論，夫妻關(guān)系子系統(tǒng)在核心家庭中通常被視為()A.次要子系統(tǒng)B.邊緣子系統(tǒng)C.主要子系統(tǒng)D.可選子系統(tǒng)2.“溫暖、回應(yīng)、一致”是哪種依戀理論的核心理念？A.行為主義依戀理論B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論依戀觀點(diǎn)C.精神分析依戀觀點(diǎn)D.安全型依戀理論3.以下哪種教養(yǎng)方式最有可能培養(yǎng)出獨(dú)立、自信、有能力的兒童？A.專制型教養(yǎng)方式B.溺愛(ài)型教養(yǎng)方式C.權(quán)威型教養(yǎng)方式D.忽視型教養(yǎng)方式4.家庭溝通中，一方說(shuō)“你總是這樣”，另一方反駁“我沒(méi)有總是這樣”，這種溝通模式最可能是()A.積極傾聽(tīng)B.情感反映C.指責(zé)與辯解D.非暴力溝通5.家庭壓力應(yīng)對(duì)中，尋求親友幫助、夫妻互相支持屬于哪種應(yīng)對(duì)資源？A.個(gè)人內(nèi)在資源B.家庭內(nèi)部資源C.社會(huì)支持系統(tǒng)D.經(jīng)濟(jì)支持網(wǎng)絡(luò)6.認(rèn)為家庭是一個(gè)由相互關(guān)系構(gòu)成的系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)成員間相互依賴和影響的觀點(diǎn)，最符合()A.個(gè)體心理學(xué)B.家庭系統(tǒng)理論C.生物決定論D.認(rèn)知行為理論7.在家庭治療中，結(jié)構(gòu)式家庭治療創(chuàng)始人鮑恩主要關(guān)注的是()A.家庭成員的個(gè)體心理問(wèn)題B.家庭成員間的溝通模式C.家庭結(jié)構(gòu)和子系統(tǒng)功能D.家庭成員的依戀類型8.青少年時(shí)期親子沖突加劇，除了個(gè)體發(fā)展原因外，以下哪種家庭因素可能起重要作用？A.父母過(guò)度保護(hù)B.家庭規(guī)則過(guò)于寬松C.家庭溝通渠道暢通D.父母采用權(quán)威型教養(yǎng)方式9.“家庭生命周期”理論描述了家庭隨時(shí)間推移經(jīng)歷的不同階段，以下哪個(gè)階段通常伴隨著較高的壓力和沖突？A.單身階段B.新婚階段C.子女青春期階段D.空巢階段10.精神分析理論家認(rèn)為，早期的家庭關(guān)系經(jīng)歷，特別是與父母的互動(dòng)模式，會(huì)通過(guò)“移情”影響個(gè)體成年后的親密關(guān)系，這體現(xiàn)了()A.行為學(xué)習(xí)觀點(diǎn)B.人本主義視角C.精神分析視角D.社會(huì)交換理論二、填空題（請(qǐng)將正確答案填寫(xiě)在橫線上，每空2分，共20分）1.家庭作為一個(gè)整體系統(tǒng)，其功能的有效性不僅取決于每個(gè)成員的表現(xiàn)，更取決于________的協(xié)調(diào)運(yùn)作。2.根據(jù)鮑姆林德的理論，父母的教養(yǎng)方式可分為專制型、權(quán)威型、______型和忽視型四種。3.依戀理論認(rèn)為，嬰兒與主要撫養(yǎng)者之間形成的早期情感聯(lián)結(jié)，對(duì)其日后的人際關(guān)系模式具有深遠(yuǎn)影響，特別是影響個(gè)體在親密關(guān)系中的______能力。4.家庭溝通中，“我感到...因?yàn)?..你做了...”的表達(dá)方式，體現(xiàn)了______溝通的原則。5.當(dāng)家庭面臨壓力事件時(shí)，家庭成員之間的相互支持、信息共享和情感慰藉構(gòu)成了重要的______資源。6.家庭治療的目標(biāo)之一是幫助家庭成員改善互動(dòng)模式，減少______沖突，促進(jìn)積極溝通。7.家庭結(jié)構(gòu)是指家庭成員的組合方式，常見(jiàn)的類型包括核心家庭、______家庭和聯(lián)合家庭等。8.發(fā)展心理學(xué)研究表明，青少年進(jìn)入青春期后，自我意識(shí)增強(qiáng)，獨(dú)立性需求提高，與父母的沖突可能______。9.人本主義心理學(xué)家卡爾·羅杰斯認(rèn)為，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和改善人際關(guān)系的關(guān)鍵在于提供真誠(chéng)、共情和______的咨詢關(guān)系。10.家庭系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)，家庭問(wèn)題往往不是出在某個(gè)“問(wèn)題成員”身上，而是源于整個(gè)家庭的______和互動(dòng)模式。三、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題，每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述“家庭子系統(tǒng)”及其在家庭功能中的意義。2.簡(jiǎn)述“家庭生命周期”理論的主要內(nèi)容。3.簡(jiǎn)述非暴力溝通的四個(gè)基本要素。4.簡(jiǎn)述父母實(shí)施權(quán)威型教養(yǎng)方式可能帶來(lái)的積極影響。四、論述題（請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞以下主題進(jìn)行深入論述，每題10分，共20分）1.論述依戀類型對(duì)個(gè)體成年后親密關(guān)系的影響。2.結(jié)合家庭系統(tǒng)理論，分析家庭溝通不暢可能導(dǎo)致的負(fù)面后果及改善方向。五、案例分析題（請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下案例，并回答問(wèn)題，共20分）李先生和王女士結(jié)婚十年，育有一子小華（12歲）。近年來(lái)，夫妻倆發(fā)現(xiàn)兒子越來(lái)越不聽(tīng)話，經(jīng)常與父母爭(zhēng)吵，尤其反感父親。小華抱怨父親“總是批評(píng)我”、“不懂關(guān)心我”，而李先生則認(rèn)為“我都是為了你好”、“他自己不努力”。夫妻倆因此經(jīng)常在兒子面前發(fā)生口角，有時(shí)甚至?xí)榇藸?zhēng)吵起來(lái)。小華則常常把自己關(guān)在房間里，與父母幾乎零交流。家庭氛圍變得緊張而沉重，夫妻倆感到非常困惑和無(wú)奈。問(wèn)題：1.從家庭系統(tǒng)理論視角，分析該案例中可能存在的主要問(wèn)題。（8分）2.請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃N針對(duì)該家庭情況的心理干預(yù)建議。（12分）試卷答案1.C2.D3.C4.C5.C6.B7.C8.A9.C10.C11.功能；子系統(tǒng)12.溺愛(ài)；移情13.溝通；社會(huì)支持14.情感反映；指責(zé)與辯解15.情緒；家庭邊界16.結(jié)構(gòu)式；功能失調(diào)型17.主干18.升高19.無(wú)條件積極關(guān)注20.系統(tǒng)性21.家庭子系統(tǒng)是指家庭內(nèi)部由成員組成的相對(duì)穩(wěn)定的小群體，如夫妻子系統(tǒng)、親子子系統(tǒng)（包括父親-兒子、母親-女兒等）、兄弟姐妹子系統(tǒng)等。家庭子系統(tǒng)具有自身的目標(biāo)、角色和互動(dòng)模式，它們之間的劃分與邊界、協(xié)作與沖突，對(duì)整個(gè)家庭系統(tǒng)的穩(wěn)定性和功能運(yùn)作具有重要意義。清晰、健康的子系統(tǒng)有助于承擔(dān)特定功能，減少家庭整體的壓力；而子系統(tǒng)界限不清或功能紊亂，則可能引發(fā)家庭問(wèn)題。22.家庭生命周期理論認(rèn)為，家庭如同生物體一樣，會(huì)經(jīng)歷一系列階段性的變化發(fā)展過(guò)程，這些階段包括：家庭形成期（單身、新婚）、子女出生與撫養(yǎng)期（嬰兒、幼兒、學(xué)齡兒童）、青少年期、子女成年離家期、空巢期（老年父母）和解體期（喪偶、離婚等）。每個(gè)階段都有其獨(dú)特的家庭結(jié)構(gòu)、角色任務(wù)、發(fā)展任務(wù)和潛在的壓力源。例如，子女青春期階段，家庭成員間的權(quán)力關(guān)系變化、溝通頻率增加、價(jià)值觀沖突等，都可能導(dǎo)致較高的家庭壓力和人際沖突。23.非暴力溝通（NVC）強(qiáng)調(diào)以同理心為基礎(chǔ)的溝通方式，其四個(gè)基本要素包括：觀察（客觀描述事實(shí)，不評(píng)價(jià)）、感受（表達(dá)自身的情緒體驗(yàn)）、需要（說(shuō)明感受背后的基本需求）和請(qǐng)求（提出具體的、可行的行動(dòng)請(qǐng)求）。通過(guò)這四個(gè)要素，溝通者能夠清晰、誠(chéng)實(shí)地表達(dá)自己，同時(shí)尊重他人，減少誤解和沖突，促進(jìn)相互理解與合作。24.權(quán)威型教養(yǎng)方式是指父母既對(duì)孩子表現(xiàn)出溫暖、理解和responsiveness（回應(yīng)），又設(shè)定清晰的規(guī)則和期望，并堅(jiān)持執(zhí)行。這種教養(yǎng)方式注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感和自我控制能力。研究表明，在權(quán)威型教養(yǎng)下長(zhǎng)大的孩子，通常表現(xiàn)出更高的學(xué)業(yè)成就、更好的社交能力、更健康的心理狀態(tài)以及更積極的人格特質(zhì)，因?yàn)樗麄兗雀惺艿搅烁改傅年P(guān)愛(ài)和支持，又學(xué)會(huì)了自律和尊重他人。25.依戀類型通過(guò)影響個(gè)體的內(nèi)部工作模式，進(jìn)而影響其成年后的親密關(guān)系。securelyattached（安全型依戀）的個(gè)體傾向于形成穩(wěn)定、健康的親密關(guān)系，能夠信任他人，有效管理情緒，具備良好的溝通和解決沖突的能力。insecurelyavoidant（回避型依戀）的個(gè)體可能在親密關(guān)系中表現(xiàn)出疏離、獨(dú)立，難以表達(dá)情感和尋求親密。insecurelyanxious-ambivalent（焦慮-矛盾型依戀）的個(gè)體則可能過(guò)度依賴伴侶，在關(guān)系中充滿不安和擔(dān)憂，容易引發(fā)沖突。insecurelydisorganized（混亂型依戀）的個(gè)體則可能表現(xiàn)出混亂、矛盾的行為模式，難以維持穩(wěn)定的親密關(guān)系。因此，依戀類型深刻塑造了個(gè)體在戀愛(ài)關(guān)系中的行為模式、情感反應(yīng)和關(guān)系滿意度。26.該案例中可能存在的主要問(wèn)題包括：①家庭子系統(tǒng)功能失調(diào)，特別是親子子系統(tǒng)（父親-兒子）和夫妻子系統(tǒng)（李先生-王女士）的互動(dòng)模式存在問(wèn)題。父親與兒子之間缺乏有效溝通，存在角色沖突和情感對(duì)立；夫妻之間則因教育理念分歧和沖突而影響整體家庭氛圍。②家庭溝通模式不良，夫妻倆在兒子面前爭(zhēng)吵，屬于不良示范，破壞了家庭的安全感和凝聚力。③家庭規(guī)則和邊界可能不清晰或執(zhí)行不一致，導(dǎo)致小華感到無(wú)所適從，并產(chǎn)生反抗行為。④家庭成員可能未能有效應(yīng)對(duì)青春期帶來(lái)的發(fā)展任務(wù)和親子關(guān)系變化，導(dǎo)致壓力累積和沖突升級(jí)。⑤整個(gè)家庭系統(tǒng)可能缺乏有效的壓力管理和問(wèn)題解決機(jī)制，導(dǎo)致小華的叛逆行為和家庭緊張關(guān)系持續(xù)存在。27.針對(duì)該家庭情況的心理干預(yù)建議：①為整個(gè)家庭提供家庭治療，幫助成員理解家庭系統(tǒng)運(yùn)作原理，改善溝通模式?？梢允褂脺贤ㄓ?xùn)練、角色扮演等技術(shù)，促進(jìn)成員間有效表達(dá)和傾聽(tīng)。②夫妻關(guān)系輔導(dǎo)：幫助李先生和王女士識(shí)別和解決彼此在教育子女問(wèn)題上