【語(yǔ)文】北京市回民小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)試題（含答案）1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。nàhǎn

yùliào

jiùyuán

xīnɡluóqíbùmítuán

qīhēi

zhēnɡbiàn

piānpiānqǐwǔ2．

照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。（1）源源不斷______

無(wú)憂(yōu)無(wú)慮______（2）文房四寶：筆墨紙硯

雅人四好：______（3）兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。

______，______。3．下列詩(shī)句中，不是寫(xiě)自然景色的是（

）A．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。B．童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。C．人生只愛(ài)揚(yáng)州住，夾岸垂楊春氣薰。D．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。4．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（

）A．好的同桌能帶著你變得優(yōu)秀起來(lái)，而不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同桌也會(huì)對(duì)你有不好的影響，這就是“近朱者赤，近墨者黑?！盉．自相矛盾與自欺欺人的意思是差不多的。C．趙州橋雖然體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的才干，而且是寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。D．兩只小蝦的搏斗很猛烈。5．

按要求填寫(xiě)詞語(yǔ)。選詞填空。倒影

倒映①清澈的湖水()著翠綠的格樹(shù)，格樹(shù)的()顯得那么修長(zhǎng)。漂著

飄著②天空中()一朵朵白云，湖中央()一片片圓圓的荷葉。6．選擇合適的量詞填空。層

陣

篇

頂一()清風(fēng)

一()薄片

一()習(xí)作

一()斗笠7．看到公園里有同學(xué)隨手扔垃圾，下列勸告最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．你怎么這么懶？垃圾不扔到垃圾箱里去？B．同學(xué)，你怎么可以亂扔垃圾？立刻撿起來(lái)扔到垃圾箱去！C．同學(xué)你好，隨手扔垃圾是不文明的，會(huì)影響公園的環(huán)境。公園這么美，需要我們每個(gè)人維護(hù)，你說(shuō)對(duì)嗎？8．按要求完成句子練習(xí)。（1）牽?；ù灯鹆俗仙男±?。（仿照句子寫(xiě)一寫(xiě)向日葵開(kāi)放的樣子。）_______________________（2）“真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫起來(lái)。（仿照例句，將句子補(bǔ)充完整。）“你這孩子，這么調(diào)皮，真是要?dú)馑牢伊耍　眿寢宊_____。（3）修改下面的語(yǔ)段。（1處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，2處語(yǔ)?。┟繉W(xué)期，我們學(xué)校都會(huì)開(kāi)展《閱讀之星》的評(píng)選活動(dòng)。上周，學(xué)校已經(jīng)即將公布了評(píng)選結(jié)果，我們班的小莉同學(xué)三次連續(xù)榜上有名，同學(xué)們都夸獎(jiǎng)她。_____________________9．

根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷_________，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的_____________；明明是一匹四蹄生風(fēng)的___________，還沒(méi)等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座__________……

（《廬山的云霧》）2.蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我_____________________。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我___________________________……

（《荷花》）3.“________________，將軍夜引弓?！边x自唐代詩(shī)人_________（人名）的詩(shī)_____________（詩(shī)題）。詩(shī)中的這位將軍指的是_________時(shí)期的“飛將軍”_________（人名）。4.通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了___________的少年王勃，欣賞了______________________的海底世界，知道了信鴿被稱(chēng)為“_______________”。你還從課文中學(xué)到了許許多多的道理，《狼和鹿》告誡人們：_________________________________；《“你必須把這條魚(yú)放掉！”》教育我們：________________________________。5.《長(zhǎng)襪子皮皮》這本書(shū)中，皮皮的皮鞋是_______（人物）在南美洲買(mǎi)的，有了這雙鞋，她就再也不想要?jiǎng)e的鞋了，因?yàn)開(kāi)____________________________________。10．閱讀下面文章，完成問(wèn)題。我在童年的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)與影子的密切關(guān)系。一天中午，我走在回家的路上，望了望自己的影子——咦，影子怎么縮短了？比往常短了好多呢！難道影子會(huì)自己變?。课乙苫罅?，便去問(wèn)爸爸媽媽。爸爸媽媽沒(méi)有回答我，讓我自己去想。為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我對(duì)影子在一天中的變化進(jìn)行了觀察。早晨，我在陽(yáng)光下觀察自己的影子，影子長(zhǎng)長(zhǎng)的，似乎比我長(zhǎng)得高很多。中午，我的影子變短了。到了傍晚，影子又變長(zhǎng)了。經(jīng)過(guò)一番苦思冥想，我終于想出了一點(diǎn)眉目：影子的長(zhǎng)短與陽(yáng)光有關(guān)。影子就像冰雪一樣，早晨不怎么熱，就不會(huì)縮小，而中午很熱，影子一點(diǎn)一點(diǎn)縮小，最后就變短了。我十分興奮，為自己能發(fā)現(xiàn)影子的秘密而感到自豪。直到我11歲那年，有一天，科學(xué)老師講起了太陽(yáng)與影子的聯(lián)系，可原因卻與我的發(fā)現(xiàn)截然不同——影子的長(zhǎng)短是隨著太陽(yáng)的角度變化而變化的。我的心里有些失落，但當(dāng)年那份發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)卻是永遠(yuǎn)忘不掉的。10、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)?？嗨稼は耄篲________________________________11、第3自然段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？請(qǐng)用“”在文中畫(huà)出能概括段落大意的關(guān)鍵語(yǔ)句。12、“我”的影子在一天中是怎樣變化的？早晨______________中午_______________傍晚_______________13、為什么“我”覺(jué)得“影子就像冰雪一樣”？__________________________________________14、“我”認(rèn)為影子的變化與__________有關(guān)，科學(xué)老師講影子的變化與__________________________________有關(guān)。雖然“我”的理解有偏差，但可以看出“我”是一個(gè)___________的孩子。閱讀下面文章，完成問(wèn)題。吹糖人幾響清脆的鑼聲，劃破了村莊的寧?kù)o，街上立刻飛起忙亂的腳步。鄉(xiāng)下的孩子一聽(tīng)到這鑼聲，就會(huì)腳板下生風(fēng)，不一會(huì)兒就把小小的糖攤兒圍起來(lái)。孩子們睜大雙眼，眼珠兒隨著糖人師傅靈巧的雙手滴溜溜地轉(zhuǎn)，驚奇地看著一個(gè)個(gè)小玩意兒怎樣誕生。糖人師傅的手像在變魔術(shù)，一會(huì)兒變出個(gè)孫悟空，一會(huì)兒又變出個(gè)大公雞；一會(huì)兒是小兔子，一會(huì)兒又是老母豬……一小塊糖稀他捏幾下，用嘴一吹，手上就托起了這些生靈?！疤侨藥煾档淖欤趺催@么神呢？”孩子們心里非常好奇，都伸長(zhǎng)脖子瞪圓雙眼，恨不得撬開(kāi)他的嘴看個(gè)明白。一會(huì)兒幾個(gè)孩子換出母親給的鋼镚兒，買(mǎi)了自己喜歡的一個(gè)糖人，高高興興地舉著跑回家去。沒(méi)買(mǎi)糖人的孩子，羨慕地跟隨在后邊，說(shuō)說(shuō)笑笑地走出老遠(yuǎn)、老遠(yuǎn)。一個(gè)糖人一個(gè)故事。孩子們憑借想象，講述糖人的故事，這個(gè)這么講，那個(gè)那么編，嘻嘻哈哈地說(shuō)個(gè)不停。猛然發(fā)現(xiàn)糖人要融化，這才想起應(yīng)該吃掉?？墒钦l(shuí)吃第一口，又成了難題。大家讓掏錢(qián)的孩子先吃，掏錢(qián)的孩子又讓別人先吃。推讓好久定不下來(lái)，只好猜拳。猜勝的孩子拿起糖人，端詳一會(huì)兒用舌尖舔舔，然后鄭重地讓給別人，別人依然用舌尖小心地舔舔，誰(shuí)也不想咬碎這個(gè)糖人。糖人就這樣漸漸地融化了，消失了。我的童年早就過(guò)去了，可是這些事情卻經(jīng)常想起。每當(dāng)想起這些，我就自然想起那些小伙伴。原來(lái)糖人在我的心中還沒(méi)有融化呢。15、通過(guò)聯(lián)系上下文的方法，我知道了第一自然段中“腳板下生風(fēng)”的意思就是___________________________。16、孩子們吃糖人的過(guò)程是怎么樣的？我能借助關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)梳理過(guò)程。17、文中畫(huà)橫線的句子，用了“圍、______、______、______”等一系列動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孩子們圍著糖人師傅的情景，我能感受到他們_________________________的心情。18、文中畫(huà)“﹏﹏﹏”的句子連用了四個(gè)“一會(huì)兒”，讀著讀著，我就忍不住發(fā)出感嘆：糖人師傅_________________。19、“原來(lái)糖人在我的心中還沒(méi)有融化呢！”你對(duì)這句話(huà)是怎么理解的？請(qǐng)聯(lián)系全文寫(xiě)出你的想法。______________________20、習(xí)作展示臺(tái)。題目：我的動(dòng)物朋友要求：先選擇要寫(xiě)的動(dòng)物朋友，把題目補(bǔ)充完整。然后試著從一兩個(gè)方面向別人介紹你的這個(gè)朋友，比如外形或生活習(xí)性等，爭(zhēng)取把它的特點(diǎn)介紹清楚?！緟⒖即鸢浮?．吶喊

預(yù)料

救援

星羅棋布謎團(tuán)

漆黑

爭(zhēng)辯

翩翩起舞【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。認(rèn)真拼讀給出的字音，明確要寫(xiě)的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后檢查拼寫(xiě)是否有誤。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)和筆順，做到工整規(guī)范?！捌濉薄ⅰ爸i”、“辯”、“翩”、“舞”容易書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，需特別注意。2．A【解析】

津津有味

無(wú)邊無(wú)際

琴棋書(shū)畫(huà)

眼見(jiàn)為實(shí)

耳聽(tīng)為虛【詳解】（1）本題考查詞語(yǔ)仿寫(xiě)?！霸丛床粩唷笔茿ABC式詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有：念念不忘、頭頭是道、代代相傳、欣欣向榮、斤斤計(jì)較、步步登高、面面相覷、遙遙相對(duì)、竊竊私語(yǔ)、亭亭玉立、空空如也、碌碌無(wú)為、歷歷在目、默默無(wú)聞?！盁o(wú)憂(yōu)無(wú)慮”是ABAC式詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有：多種多樣、再三再四、十全十美、人來(lái)人往、冷言冷語(yǔ)、非親非故、自由自在、一五一十、毛手毛腳、一心一意、百發(fā)百中、無(wú)邊無(wú)際、一年一度、探頭探腦。（2）本題考查國(guó)學(xué)常識(shí)。琴棋書(shū)畫(huà)，本指琴瑟、圍棋、書(shū)法、繪畫(huà)色彩四種古代藝術(shù)性文物或技藝，又稱(chēng)“雅人四好”。（2）本題考查八字成語(yǔ)。如：此而可忍，孰不可忍。人為財(cái)死，鳥(niǎo)為食亡。塞翁失馬，焉知非福。3．B【解析】B【詳解】本題考查對(duì)古詩(shī)句的理解。A選項(xiàng)，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”出自唐代白居易的《大林寺桃花》，意思：四月正是平地上百花凋零殆盡的時(shí)候，高山古寺中的桃花才剛剛盛放。描寫(xiě)的是自然景色。B選項(xiàng)，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”出自南宋范成大的《四時(shí)田園雜興·其三十一》，意思：小孩子雖然不會(huì)耕田織布，也在那桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜。描寫(xiě)是農(nóng)村小孩勞作的場(chǎng)景。C選項(xiàng)，“人生只愛(ài)揚(yáng)州住，夾岸垂楊春氣薰”出自清代黃慎的《維揚(yáng)竹枝詞》，意思：我獨(dú)喜愛(ài)住在揚(yáng)州，河岸兩邊的楊柳垂下枝條，春天的氣息撲面而來(lái)。描寫(xiě)的是自然景色。D選項(xiàng)，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，意思：烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。描寫(xiě)的是自然景色。4．A【解析】A【詳解】A近朱者赤，近墨者黑。出自：故近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直。晉·傅玄《太子少傅箴》，靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人會(huì)讓自己也變好，接近壞人會(huì)讓自己也變壞。B自相矛盾是一個(gè)寓言故事演化而成的成語(yǔ)，最早出自《韓非子·難一》。該成語(yǔ)比喻行事或言語(yǔ)先后不相應(yīng)、互相抵觸。在句中常用作謂語(yǔ)、定語(yǔ)，不能用于兩方以上，只能用于單方自我抵觸。自欺欺人，漢語(yǔ)成語(yǔ)，意思是欺騙自己，也欺騙別人?，F(xiàn)指“就是明明知道真相，卻騙自己也騙別人，一般指不肯面對(duì)事實(shí)?！背鲎运巍だ杈傅隆吨熳诱Z(yǔ)類(lèi)》。C“雖然”應(yīng)該改為“不僅”，“不僅……而且”中的而且表示進(jìn)一步的意思，用在后一個(gè)分句的開(kāi)頭。D“猛烈”應(yīng)該改為“激烈”。猛烈，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是氣勢(shì)大，力量大；急劇。出自《書(shū)·舜典》。激烈，是漢語(yǔ)詞匯，指的是（動(dòng)作、言論）劇烈；（性情、情懷）激奮，剛烈。如：激烈爭(zhēng)辯。5．

倒映

倒影

飄著

漂著【詳解】本題考查選詞填空。選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。倒影：倒立的影子。倒映：物體的形象倒著映射到另一物體上。①本題中指翠綠的格樹(shù)倒著映射在清澈的湖水里，應(yīng)選擇“倒映”，指格樹(shù)倒立的影子顯得那么修長(zhǎng)，應(yīng)選擇“倒影”。漂著：停留在流體表面或懸浮在流體中。飄著：隨風(fēng)搖動(dòng)或飛揚(yáng)。②本題中指白云在天空飄浮著，應(yīng)選擇“飄著”，指荷葉在湖中央漂浮著，應(yīng)選擇“漂著”。6．

陣

層

篇

頂本道題考查量詞的使用。量詞就是通常用來(lái)表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞。常見(jiàn)的表示人的量詞：個(gè)、位、條。例如，一個(gè)男孩，一位老師，一條好漢。表示動(dòng)物的量詞：只、匹、頭、條、峰。例如，一只鳥(niǎo)，一匹馬，一頭羊、一條魚(yú)、一峰駱駝。表示文藝作品的量詞：封、則、首、篇、道、幅。例如，一封信、一則笑話(huà)、一首歌、一篇散文、一幅畫(huà)。7．C【解析】C考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境對(duì)句子的理解。A項(xiàng)，不符合?！澳阍趺催@么懶？垃圾不扔到垃圾箱里去？”中沒(méi)有體現(xiàn)勸導(dǎo)的作用，而是運(yùn)用反問(wèn)起到的是強(qiáng)調(diào)“同學(xué)”懶的特點(diǎn)。B項(xiàng)，不符合?！巴瑢W(xué)，你怎么可以亂扔垃圾？立刻撿起來(lái)扔到垃圾箱去！”中沒(méi)有體現(xiàn)勸導(dǎo)的作用，更多的是祈使的口吻。C項(xiàng)，符合?！巴瑢W(xué)你好，隨手扔垃圾是不文明的，會(huì)影響公園的環(huán)境。公園這么美，需要我們每個(gè)人維護(hù)，你說(shuō)對(duì)嗎？”中運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)對(duì)其進(jìn)行勸導(dǎo)，并指出了亂扔垃圾的后果。8．

向日葵撐起了黃色的小傘。

憤怒地喊起來(lái)

每學(xué)期，我們學(xué)校都會(huì)開(kāi)展“閱讀之星”的評(píng)選活動(dòng)。上周，學(xué)校已經(jīng)公布了評(píng)選結(jié)果，我們班的小莉同學(xué)連續(xù)三次榜上有名，同學(xué)們都夸獎(jiǎng)她?！窘馕觥浚?）本題考查仿寫(xiě)句子。仿照題中所給的例句，仿寫(xiě)一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。如：向日葵綻開(kāi)了美麗的笑臉。（2）本題考查補(bǔ)充句子。根據(jù)例句的結(jié)構(gòu)把不完整的句子補(bǔ)充完整，使句子前后意思一致。如：“你這孩子，這么調(diào)皮，真是要?dú)馑牢伊?！”媽媽跺著腳大叫起來(lái)。（3）本題考查修改病句。認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞囊馑肌z查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。“《閱讀之星》的評(píng)選活動(dòng)”標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，應(yīng)為雙引號(hào)?！吧现埽瑢W(xué)校已經(jīng)即將公布了評(píng)選結(jié)果”前后矛盾，去掉“即將”。“我們班的小莉同學(xué)三次連續(xù)榜上有名”語(yǔ)序混亂，應(yīng)為“連續(xù)三次”。9．

1.輕煙

九天銀河

白馬

冰山

2.清早飛行的快樂(lè)

昨夜做的好夢(mèng)

3.林暗草驚風(fēng)

盧綸

《塞下曲》

西漢（或漢朝）

李廣

4.風(fēng)華正茂或出類(lèi)拔萃……（意思答對(duì)即可）

景色奇異或物產(chǎn)豐富

藍(lán)天信使

要保持生態(tài)平衡（意思答對(duì)即可）

要自覺(jué)遵守社會(huì)公德、規(guī)定（意思答對(duì)即可）

5.爸爸

她可以自由地活動(dòng)腳趾頭。（意思答對(duì)即可）【解析】略10．10、深沉地思索。

17．影子的長(zhǎng)短與陽(yáng)光有關(guān)。

18．

長(zhǎng)長(zhǎng)的

變短了

又變長(zhǎng)了

19．因?yàn)橛白雍捅┮粯?，?huì)隨著氣溫的變化而變化。

20．

氣溫

太陽(yáng)的角度變化

善于觀察、善于思考【解析】10、本題考查詞語(yǔ)解釋。要學(xué)會(huì)掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思了，還要注意平時(shí)的積累?？嗨稼は耄罕扔鹘g盡腦汁，深沉地思索。11、本題考查尋找關(guān)鍵句子。仔細(xì)閱讀文章第三自然段，可知主要講述了作者通過(guò)觀察探究太陽(yáng)與影子的密切關(guān)系，所以“影子的長(zhǎng)短與陽(yáng)光有關(guān)?！边@句話(huà)能概括段落大意。12、本題考查提取關(guān)鍵信息。仔細(xì)閱讀第三自然段，結(jié)合內(nèi)容“早晨，我在陽(yáng)光下觀察自己的影子，影子長(zhǎng)長(zhǎng)的”“中午，我的影子變短了?！薄暗搅税?，影子又變長(zhǎng)了?！笨芍鸢?。13、本題考查文章內(nèi)容理解。仔細(xì)閱讀文章第三自然段，結(jié)合內(nèi)容“影子就像冰雪一樣，早晨不怎么熱，就不會(huì)縮小，而中午很熱，影子一點(diǎn)一點(diǎn)縮小，最后就變短了。”可知“我”覺(jué)得“影子就像冰雪一樣”是因?yàn)橛白雍捅┮粯?，?huì)隨著氣溫的變化而變化。14、本題考查文章內(nèi)容理解和分析人物形象。結(jié)合文章第三自然段內(nèi)容“影子的長(zhǎng)短與陽(yáng)光有關(guān)。影子就像冰雪一樣，早晨不怎么熱，就不會(huì)縮小，而中午很熱，影子一點(diǎn)一點(diǎn)縮小，最后就變短了?！笨芍?，“我”認(rèn)為影子的變化與氣溫有關(guān)。結(jié)合文章第四自然段內(nèi)容“有一天，科學(xué)老師講起了太陽(yáng)與影子的聯(lián)系，可原因卻與我的發(fā)現(xiàn)截然不同——影子的長(zhǎng)短是隨著太陽(yáng)的角度變化而變化的?！笨芍鸢浮Ｍㄗx全文，結(jié)合文章內(nèi)容“為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我對(duì)影子在一天中的變化進(jìn)行了觀察。”“經(jīng)過(guò)一番苦思冥想，我終于想出了一點(diǎn)眉目”可知“我”是一個(gè)善于觀察、善于思考的孩子。15、孩子們聽(tīng)到賣(mài)糖人的鑼鼓聲跑得飛快

192．端詳一會(huì)兒

讓給別人

咬碎

193．

睜

轉(zhuǎn)

看

好奇、期待

194．真了不起，手藝真好

195．糖人給“我”的童年帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣，讓“我”難以忘懷。所以說(shuō)糖人在“我”心中沒(méi)有融化。【分析】15、本題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思的理解能力。完成此類(lèi)題目不難，根據(jù)詞語(yǔ)的積累，通過(guò)聯(lián)系上下文進(jìn)行作答。“腳板下生風(fēng)”形容人走路走得很快。在文中指孩子們聽(tīng)到賣(mài)糖人的鑼鼓聲跑得飛快。16、本題考查學(xué)生情節(jié)的梳理與篩選。解答此題要在讀懂文章的基礎(chǔ)上，理清思路，確定所需填寫(xiě)詞所在的段落，然后從中篩選詞語(yǔ)即可。結(jié)合文中第三自然段“可是誰(shuí)吃第一口，又成了難題。大家讓掏錢(qián)的孩子先吃，掏錢(qián)的孩子又讓別人先吃。推讓好久定不下來(lái)，只好猜拳。猜勝的孩子拿起糖人，端詳一會(huì)兒用舌尖舔舔，然后鄭重地讓給別人，別人依然用舌尖小心地舔舔，誰(shuí)也不想咬碎這個(gè)糖人。糖人就這樣漸漸地融化了，消失了”可知，孩子們吃糖人首先是“推讓猜拳”，然后是猜勝的孩子“拿起糖人”“端詳一會(huì)兒”，用“舌尖舔舔”，再鄭重地“讓給別人”，別人“小心地舔舔”；最后是誰(shuí)也“不想咬碎糖人”。據(jù)此整理作答即可。17、本題考查學(xué)生對(duì)句子與情感的理解能力。結(jié)合句子具體內(nèi)容分析作答。通過(guò)閱讀畫(huà)橫線句子“鄉(xiāng)下的孩子一聽(tīng)到這鑼聲，就會(huì)腳板下生風(fēng)，不一會(huì)兒就把小小的糖攤兒圍起來(lái)。孩子們睜大雙眼，眼珠兒隨著糖人師傅靈巧的雙手滴溜溜地轉(zhuǎn)，驚奇地看著一個(gè)個(gè)小玩意兒怎樣誕生”，從“圍、睜、轉(zhuǎn)、看”等一系列動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孩子們圍著糖人師傅的情景，可以感受到他們好奇又期待的心情。18、本題考查學(xué)生對(duì)句子的閱讀感悟能力。結(jié)合句子具體內(nèi)容揣摩作答。通過(guò)閱讀句子“糖人師傅的手像在變魔術(shù)，一會(huì)兒變出個(gè)孫悟空，一會(huì)兒又變出個(gè)大公雞；一會(huì)兒是小兔子，一會(huì)兒又是老母豬……”，從四個(gè)“一會(huì)兒”可感受到糖人師傅技藝純熟，是一位技術(shù)高超的手藝人。據(jù)此寫(xiě)出自己的感悟即可。19、本題考查學(xué)生對(duì)句子的理