幼兒園小班主題活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、主題背景與價(jià)值小班幼兒對(duì)周圍世界充滿好奇，憨態(tài)可掬的小動(dòng)物極易引發(fā)他們的關(guān)注與喜愛。動(dòng)物的外形、習(xí)性、聲音等元素，既符合幼兒“直觀形象思維為主”的認(rèn)知特點(diǎn)，又能為語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作模仿、藝術(shù)創(chuàng)作等能力發(fā)展提供豐富載體。本主題以“萌趣動(dòng)物城”為核心，通過多元活動(dòng)幫助幼兒感知?jiǎng)游锏亩鄻有?，萌發(fā)關(guān)愛生命、親近自然的情感，同時(shí)在觀察、表達(dá)、創(chuàng)造的過程中，逐步建立良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)與社會(huì)交往意識(shí)。二、主題活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)3-5種常見動(dòng)物（如兔子、小狗、小鳥、小魚）的外形特征、生活習(xí)性（如食性、居住環(huán)境）。2.感知?jiǎng)游锱c自然環(huán)境、人類生活的簡(jiǎn)單聯(lián)系（如小鳥捉蟲、小狗看家）。（二）技能目標(biāo)1.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言（如“小兔子耳朵長(zhǎng)”）或動(dòng)作模仿（如學(xué)小鳥飛、小兔跳）表現(xiàn)動(dòng)物的典型特征。2.嘗試用涂色、粘貼等方式創(chuàng)作“動(dòng)物主題”作品，發(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作與審美感知。（三）情感目標(biāo)1.萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，愿意主動(dòng)觀察、親近身邊的小動(dòng)物（如班級(jí)自然角的小金魚）。2.初步建立“愛護(hù)動(dòng)物、不傷害動(dòng)物”的意識(shí)，在游戲中體驗(yàn)與同伴合作扮演動(dòng)物的快樂。三、主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)（活動(dòng)框架）子主題活動(dòng)類型具體活動(dòng)名稱核心經(jīng)驗(yàn)指向-------------------------------------------------------------------------------------動(dòng)物的“小秘密”科學(xué)+語(yǔ)言《猜猜我是誰(shuí)》（猜謎游戲）觀察、描述動(dòng)物特征美術(shù)《動(dòng)物的花衣裳》（涂色活動(dòng)）色彩感知、外形認(rèn)知?jiǎng)游锏摹氨绢I(lǐng)秀”音樂+游戲《小動(dòng)物的舞會(huì)》（律動(dòng)游戲）節(jié)奏感知、動(dòng)作模仿健康+社會(huì)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》（體能游戲）肢體協(xié)調(diào)、合作意識(shí)我和動(dòng)物做朋友語(yǔ)言+社會(huì)《動(dòng)物寶寶找媽媽》（情境游戲）情感共情、規(guī)則意識(shí)生活+科學(xué)《照顧小金魚》（自然角活動(dòng)）責(zé)任意識(shí)、觀察記錄四、具體活動(dòng)設(shè)計(jì)（示例3個(gè)核心活動(dòng)）活動(dòng)一：《猜猜我是誰(shuí)》——?jiǎng)游锾卣髡J(rèn)知與語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)目標(biāo)1.能通過局部特征（如長(zhǎng)耳朵、短尾巴）猜出常見動(dòng)物，提升觀察與推理能力。2.嘗試用“XX動(dòng)物有XX”的句式描述動(dòng)物特征，豐富詞匯量（如“兔子有長(zhǎng)耳朵”“小魚有尾巴”）?；顒?dòng)準(zhǔn)備動(dòng)物局部特征卡片（如只顯示兔子的耳朵、小狗的鼻子）、完整動(dòng)物圖片若干。動(dòng)物頭飾（兔子、小狗、小鳥、小魚）各1個(gè)，小獎(jiǎng)品（動(dòng)物貼紙）?；顒?dòng)過程1.神秘“小線索”導(dǎo)入：教師出示一張動(dòng)物局部卡片（如兔子的長(zhǎng)耳朵），提問：“猜猜這是誰(shuí)的一部分？它可能有什么本領(lǐng)？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，引發(fā)興趣。2.“我來描述你來猜”：教師展示完整動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后，用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述特征（如“它渾身毛茸茸，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，愛吃胡蘿卜，是誰(shuí)呀？”），請(qǐng)幼兒搶答。答對(duì)的幼兒可獲得貼紙，并嘗試模仿該動(dòng)物的動(dòng)作（如小兔跳）。3.分組“猜謎大挑戰(zhàn)”：將幼兒分成2組，每組輪流抽取卡片，用語(yǔ)言或動(dòng)作描述特征，另一組猜測(cè)。教師適時(shí)引導(dǎo)語(yǔ)言表達(dá)（如“能不能說說它住在哪里？”），幫助幼兒拓展描述維度。4.“動(dòng)物小劇場(chǎng)”延伸：邀請(qǐng)幼兒戴動(dòng)物頭飾，根據(jù)教師的提示（如“下雨了，小鳥會(huì)怎么做？”）進(jìn)行情境表演，鞏固對(duì)動(dòng)物習(xí)性的認(rèn)知?；顒?dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)投放動(dòng)物猜謎卡片，供幼兒自主游戲；在科學(xué)區(qū)擺放動(dòng)物標(biāo)本，鼓勵(lì)幼兒觀察并記錄發(fā)現(xiàn)。家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子玩“家庭猜謎游戲”，用家中的動(dòng)物玩具或繪本角色開展互動(dòng)。活動(dòng)二：《動(dòng)物的花衣裳》——美術(shù)創(chuàng)作與色彩感知活動(dòng)目標(biāo)1.能用涂色、粘貼的方式裝飾動(dòng)物輪廓圖，表現(xiàn)動(dòng)物的“花衣裳”（如給小鳥涂彩色羽毛、給小魚畫花紋）。2.感受色彩的豐富性，愿意分享自己的創(chuàng)作想法（如“我給小兔穿粉色衣服，因?yàn)樗芸蓯邸保??；顒?dòng)準(zhǔn)備動(dòng)物輪廓圖（兔子、小魚、小鳥等）、水彩筆、蠟筆、彩色皺紋紙（用于粘貼）。動(dòng)物花紋范例圖（如斑馬的條紋、孔雀的羽毛）、輕柔的自然音樂（如《森林狂想曲》）?；顒?dòng)過程1.“動(dòng)物時(shí)裝秀”欣賞：教師展示動(dòng)物花紋圖片，提問：“這些動(dòng)物的衣服漂亮嗎？你最喜歡誰(shuí)的衣服？它是什么顏色、什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒觀察色彩與圖案的特點(diǎn)。2.“魔法小畫筆”示范：教師以“給小兔設(shè)計(jì)新衣服”為例，示范用蠟筆涂色（注意順著輪廓涂，不涂到外面）、用皺紋紙粘貼（揉成小球貼出“絨毛”效果）的方法，強(qiáng)調(diào)“每個(gè)動(dòng)物都可以有獨(dú)一無二的花衣裳”。3.“創(chuàng)意小設(shè)計(jì)師”創(chuàng)作：幼兒選擇喜歡的動(dòng)物輪廓圖，自由創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同色彩搭配（如“小魚的衣服可以有藍(lán)色和黃色，像大海和陽(yáng)光”），并適時(shí)提問“你給它設(shè)計(jì)了什么花紋呀？”，激發(fā)表達(dá)欲。4.“動(dòng)物美術(shù)館”分享：將幼兒作品布置成“動(dòng)物美術(shù)館”，請(qǐng)幼兒拿著自己的作品，向同伴介紹“我的動(dòng)物穿了什么顏色的衣服，為什么這樣設(shè)計(jì)”，教師用照片記錄并張貼在主題墻上?；顒?dòng)延伸美工區(qū)：投放樹葉、樹枝等自然材料，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作“立體動(dòng)物”；在建構(gòu)區(qū)提供積木，搭建“動(dòng)物的家”。戶外活動(dòng)：在操場(chǎng)上用彩色粉筆繪制“動(dòng)物花紋小路”，幼兒模仿動(dòng)物走、跳，感受圖案與運(yùn)動(dòng)的結(jié)合?；顒?dòng)三：《小動(dòng)物的舞會(huì)》——音樂律動(dòng)與合作游戲活動(dòng)目標(biāo)1.能聽辨不同動(dòng)物主題的音樂（如《小兔子乖乖》《小鳥飛》），用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)（如蹦跳、飛翔）。2.在小組表演中體驗(yàn)合作的快樂，愿意遵守“聽指令換動(dòng)作”的游戲規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備動(dòng)物主題音樂（《小兔子乖乖》《小鳥飛》《小魚游》）、動(dòng)物頭飾（與音樂對(duì)應(yīng)）、彩虹傘（或大絲巾）。森林背景圖（張貼在墻面）、動(dòng)物貼紙（用于獎(jiǎng)勵(lì)遵守規(guī)則的幼兒）?；顒?dòng)過程1.“森林音樂會(huì)”開場(chǎng)：教師播放《森林狂想曲》，帶領(lǐng)幼兒圍坐成圈，模仿“小松鼠”“小猴子”的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)情境，提問：“森林里要開舞會(huì)啦，哪些小動(dòng)物會(huì)來參加？它們會(huì)怎么跳舞？”2.“音樂魔法變變變”：教師依次播放動(dòng)物音樂，引導(dǎo)幼兒聽辨并模仿動(dòng)作：“這是小兔子的音樂，誰(shuí)會(huì)學(xué)小兔跳？”“小鳥的音樂響了，我們一起飛一飛！”鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作（如小魚游的姿勢(shì)可以是“搖尾巴”或“吐泡泡”），及時(shí)肯定有創(chuàng)意的表現(xiàn)。3.“分組舞會(huì)大挑戰(zhàn)”：將幼兒分成4組，每組抽取一個(gè)動(dòng)物頭飾（如兔子組、小鳥組），聽對(duì)應(yīng)音樂進(jìn)行小組表演。教師用彩虹傘模擬“森林舞臺(tái)”，幼兒在傘下或傘旁表演，其他組欣賞并模仿動(dòng)作。4.“動(dòng)物大聯(lián)歡”結(jié)束：播放《幸福拍手歌》改編版（加入動(dòng)物動(dòng)作指令，如“如果感到快樂你就學(xué)小兔跳”），全體幼兒一起隨音樂做動(dòng)作，感受集體游戲的歡樂?；顒?dòng)延伸音樂區(qū)：投放動(dòng)物樂器（如木魚模仿小狗叫、沙錘模仿小鳥飛），幼兒自由探索“動(dòng)物節(jié)奏”。角色區(qū)：設(shè)置“動(dòng)物舞會(huì)”場(chǎng)景，幼兒自主選擇角色、制作邀請(qǐng)卡，開展角色扮演游戲。五、家園共育建議1.親子觀察：建議家長(zhǎng)利用周末帶孩子參觀動(dòng)物園或花鳥市場(chǎng)，用手機(jī)記錄孩子感興趣的動(dòng)物，回園后與同伴分享“我的動(dòng)物朋友”。2.繪本共讀：推薦《猜猜我有多愛你》《小熊寶寶繪本·好朋友》等動(dòng)物主題繪本，親子共讀時(shí)鼓勵(lì)孩子模仿動(dòng)物對(duì)話、動(dòng)作。3.生活實(shí)踐：在家中飼養(yǎng)小型動(dòng)物（如小倉(cāng)鼠、烏龜）或植物，引導(dǎo)孩子參與喂食、澆水等照料工作，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思（一）評(píng)價(jià)要點(diǎn)1.認(rèn)知發(fā)展：觀察幼兒能否說出至少3種動(dòng)物的特征（如“兔子耳朵長(zhǎng)，愛吃蘿卜”），是否了解簡(jiǎn)單的動(dòng)物習(xí)性。2.技能表現(xiàn)：關(guān)注幼兒在美術(shù)創(chuàng)作中是否能自主選擇色彩、工具，在音樂游戲中能否準(zhǔn)確模仿動(dòng)作并遵守規(guī)則。3.情感態(tài)度：記錄幼兒對(duì)動(dòng)物的態(tài)度（如是否主動(dòng)照顧自然角的小動(dòng)物、是否愿意與同伴合作扮演動(dòng)物）。（二）反思方向1.活動(dòng)是否充分考慮小班幼兒的注意力時(shí)長(zhǎng)？是否需要調(diào)整環(huán)節(jié)節(jié)奏或增加趣味互動(dòng)？2.主題活動(dòng)的延伸是否與幼兒生活緊密結(jié)合？如何進(jìn)一步激發(fā)家園合作的深度（如開展“家庭動(dòng)物日”活動(dòng)）？3.對(duì)特殊需求幼