公開課教案教學設計蘇教初中語文七上三峽四（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：本課為蘇教初中語文七年級上冊第四單元的一篇課文——《三峽》。根據(jù)教學大綱和課程標準，本課旨在幫助學生了解三峽的自然風光，培養(yǎng)其閱讀理解和審美能力。本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，是學生在學習自然景觀描寫和山水文化的重要一課。核心概念包括三峽的自然景觀、山水文化及其對人們的影響，核心技能包括對自然景觀的描寫和分析，以及山水文化內(nèi)涵的理解。學情分析：初中七年級學生對自然景觀有一定的認識，但缺乏深入的審美和理解。他們已有一定的閱讀理解能力，但對山水文化內(nèi)涵的理解可能存在困難。學生的興趣傾向可能因個體差異而異，部分學生可能對自然景觀描寫感興趣，而部分學生可能對山水文化內(nèi)涵更感興趣。此外，部分學生在學習過程中可能對地理知識或歷史知識掌握不足，導致對文本的理解產(chǎn)生困難。教學目標：1.理解三峽的自然景觀特點，體會山水文化內(nèi)涵。2.提高學生的閱讀理解能力和審美能力。3.培養(yǎng)學生對自然景觀和山水文化的興趣，樹立熱愛自然、保護環(huán)境的意識。達標水平：1.理解三峽的自然景觀特點，概括文本主要描寫。2.分析山水文化內(nèi)涵，舉例說明其影響。3.運用閱讀理解能力，正確解答相關(guān)問題。4.提高審美能力，學會欣賞自然景觀和山水文化。二、教學目標知識的目標：1.說出三峽的地理位置、氣候特點以及河流特征。2.列舉三峽的主要景觀及其自然特色。3.解釋三峽文化中的“山水文化”概念及其在文學中的體現(xiàn)。能力的目標：1.分析三峽自然景觀的描寫手法，并能運用到自己的寫作中。2.設計一個與三峽相關(guān)的寫作任務，體現(xiàn)對文本內(nèi)容的理解和創(chuàng)新。3.論證對三峽文化內(nèi)涵的理解，并能提出自己的觀點。情感態(tài)度與價值觀的目標：1.體驗對自然景觀的敬畏之情，培養(yǎng)對自然環(huán)境的保護意識。2.欣賞中國山水文化的獨特魅力，增強民族自豪感。3.反思人與自然的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。科學思維的目標：1.觀察三峽的自然景觀，培養(yǎng)觀察能力和細致入微的觀察力。2.分析文本中的描寫手法，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。3.綜合不同學科知識，形成對三峽文化的全面認識?？茖W評價的目標：1.評價自己的寫作任務，能夠識別并改進不足之處。2.評價他人的觀點，能夠提出合理的質(zhì)疑和建議。3.評價三峽文化在現(xiàn)代社會中的價值，能夠提出自己的見解。三、教學重難點教學重點：理解三峽的自然景觀特點和山水文化內(nèi)涵，能夠運用文本中的描寫手法進行寫作。教學難點：深入理解山水文化內(nèi)涵，分析文本中的比喻和象征手法，以及將這些文化元素與個人情感相結(jié)合。難點在于學生需跨越文化差異和抽象思維障礙，對文本進行深入解讀。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，我將準備以下資源：制作包含三峽自然景觀圖片和山水文化背景知識的多媒體課件；準備相關(guān)的地理圖表和三峽模型；收集并整理音頻視頻資料，以增強學生的視聽體驗；設計任務單和評價表，以引導學生的思考和自我評估。學生方面，將布置預習任務，要求他們閱讀課文，收集三峽相關(guān)的文化資料。同時，我會布置教室環(huán)境，確保學生能夠舒適地進行小組討論和合作學習。五、教學過程一、導入（5分鐘）1.活動方案：播放一段三峽的自然風光視頻，引導學生進入課堂情境。2.學生活動：觀察視頻，感受三峽的自然美景。3.教師引導：同學們，你們看到了什么樣的景色？這些景色給你們帶來了怎樣的感受？二、新授（35分鐘）1.任務一：認識三峽（5分鐘）活動方案：教師展示三峽的地理位置圖，講解三峽的形成原因。學生活動：觀察地圖，聽講，了解三峽的地理位置和形成過程。教師引導：同學們，三峽位于哪里？它是如何形成的？2.任務二：欣賞三峽風光（10分鐘）活動方案：教師展示三峽的圖片和視頻，引導學生欣賞三峽的自然風光。學生活動：觀察圖片和視頻，感受三峽的美麗景色。教師引導：同學們，你們覺得三峽的景色如何？它有哪些特點？3.任務三：解讀三峽文化（10分鐘）活動方案：教師講解三峽文化，包括山水文化、三峽工程等。學生活動：聽講，了解三峽文化的內(nèi)涵。教師引導：同學們，三峽文化有哪些特點？它與我們的生活有什么關(guān)系？4.任務四：分析文本描寫（10分鐘）活動方案：教師帶領(lǐng)學生分析課文中的描寫手法，如比喻、擬人等。學生活動：閱讀課文，分析文本中的描寫手法。教師引導：同學們，課文是如何描寫三峽的？請舉例說明。5.任務五：創(chuàng)作與展示（10分鐘）活動方案：學生根據(jù)所學知識，創(chuàng)作一篇關(guān)于三峽的短文或詩歌，并進行展示。學生活動：創(chuàng)作短文或詩歌，進行展示。教師引導：同學們，請根據(jù)所學知識，創(chuàng)作一篇關(guān)于三峽的短文或詩歌，并分享給大家。三、鞏固（5分鐘）1.活動方案：教師提問，檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.學生活動：回答問題，鞏固所學知識。3.教師引導：同學們，請回答以下問題：三峽位于哪里？三峽文化有哪些特點？四、小結(jié)（5分鐘）1.活動方案：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。2.學生活動：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，加深對知識的理解。3.教師引導：同學們，今天我們學習了三峽的相關(guān)知識，包括地理位置、自然風光、文化內(nèi)涵等。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中。五、當堂檢測（5分鐘）1.活動方案：教師發(fā)放測試題，檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.學生活動：獨立完成測試題。3.教師引導：同學們，請認真完成測試題，檢測自己對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。六、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文，思考以下問題：三峽的自然風光有哪些特點？三峽文化有哪些內(nèi)涵？2.作業(yè)要求：寫出自己的感受和體會，字數(shù)不限。七、教學反思本節(jié)課通過導入、新授、鞏固、小結(jié)和當堂檢測等環(huán)節(jié)，幫助學生了解三峽的自然風光和文化內(nèi)涵。在教學過程中，教師注重創(chuàng)設情境，引導學生主動參與，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和審美能力。同時，通過小組合作、展示交流等方式，提高學生的合作意識和表達能力。在教學過程中，教師應關(guān)注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。八、教學評價1.理解三峽的地理位置、自然風光和文化內(nèi)涵。2.運用文本中的描寫手法進行寫作。3.感受三峽的美麗景色，增強對自然環(huán)境的保護意識。4.欣賞中國山水文化的獨特魅力，增強民族自豪感。九、教學改進1.在新授環(huán)節(jié)中，可以增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度。2.在鞏固環(huán)節(jié)中，可以設計一些與生活實際相關(guān)的練習題，幫助學生將所學知識運用到實際生活中。3.在小結(jié)環(huán)節(jié)中，可以引導學生進行自我評價，反思自己的學習過程。六、作業(yè)設計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀《三峽》課文，完成課后練習題，包括詞語解釋、句子翻譯、內(nèi)容概括等。完成形式：書面作業(yè)，要求整潔清晰。提交時限：下節(jié)課前。預期目標：鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高基本的語文能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集有關(guān)三峽的圖片和資料，了解三峽的歷史和文化。完成形式：制作一份三峽文化小報或PPT。提交時限：兩周內(nèi)。預期目標：培養(yǎng)學生搜集信息、整理資料的能力，加深對三峽文化的理解。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以“如果我是詩人，我眼中的三峽”為主題，創(chuàng)作一首詩或一篇短文。完成形式：創(chuàng)意寫作，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。提交時限：一個月內(nèi)。預期目標：提升學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)個性化表達的能力。七、教學反思一、教學目標達成情況：本節(jié)課的教學目標基本達成，學生能夠理解三峽的自然景觀和山水文化內(nèi)涵，并在創(chuàng)作中嘗試運用文本中的描寫手法。然而，部分學生對山水文化內(nèi)涵的理解還較為淺顯，需要進一步引導。二、教學環(huán)節(jié)得失：新授環(huán)節(jié)中，通過多媒體展示和圖片分析，學生的參與度較高，但對文本中比喻和象征手法的深入分析還有待加強。在鞏固環(huán)節(jié)，通過提問檢查，發(fā)現(xiàn)學生對地理知識的掌握較好，但對文化內(nèi)涵的理解較為困難。三、教學改進措施：在今后的教學中，我將進一步豐富教學手段，如引入更多案例，組織學生進行角色扮演，以加深對文化內(nèi)涵的理解。同時，針對學生的個體差異，提供個性化的輔導，幫助他們在學習中取得更好的進步。此外，我將加強課堂互動，鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和探究精神。八、本節(jié)知識清單及拓展1.三峽地理位置與形成：三峽位于中國長江上游，因其獨特的地理形態(tài)和地貌特征而聞名。了解三峽的形成過程，包括地殼運動、河流侵蝕等自然因素。2.三峽自然景觀特點：三峽地區(qū)擁有壯麗的山水風光，如瞿塘峽、巫峽、西陵峽等，以及著名的三峽大壩。學習如何從文本中描繪和欣賞這些自然景觀。3.三峽山水文化內(nèi)涵：探究三峽文化中的山水文化，包括對自然景觀的崇拜、山水詩、山水畫等藝術(shù)形式，以及與自然和諧共生的哲學思想。4.文本中的描寫手法：分析《三峽》文本中的描寫手法，如比喻、擬人、排比等，理解這些手法如何增強文本的表現(xiàn)力。5.山水文化的象征意義：探討文本中山水文化的象征意義，如山水的堅韌、水的柔美，以及人與自然的和諧關(guān)系。6.三峽文化的歷史背景：了解三峽地區(qū)的歷史背景，包括古代三峽地區(qū)的經(jīng)濟、政治、文化狀況。7.三峽工程的意義：分析三峽工程對當?shù)亟?jīng)濟、社會和環(huán)境的影響，以及其在國家能源戰(zhàn)略中的作用。8.三峽地區(qū)的生態(tài)環(huán)境