幼兒園節(jié)約用水主題活動教案一、活動背景與設(shè)計理念水是生命之源，幼兒階段是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。本活動以“小水滴的旅行”為情境主線，通過體驗式、游戲化的探究活動，引導幼兒感知水的價值、理解浪費的危害，在趣味互動中建立節(jié)水意識，養(yǎng)成珍惜水資源的行為習慣，契合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“親近自然、關(guān)心周圍環(huán)境”的發(fā)展目標。二、活動目標（一）認知目標1.能說出水在生活中的3種作用（如飲用、洗手、澆花）；2.能識別“沒關(guān)水龍頭”“玩水”等浪費水的行為。（二）情感目標1.萌發(fā)對水資源的珍惜情感，愿意主動保護“小水滴”；2.體驗合作探究的樂趣，增強環(huán)保責任感。（三）技能目標1.學會2-3種實用節(jié)水方法（如隨手關(guān)龍頭、一水多用）；2.能在生活中主動踐行節(jié)水行為，并影響身邊人。三、活動準備（一）教具與材料1.故事道具：繪本《小水滴的秘密》（或自制“小水滴”手偶，用藍色綢布+紐扣眼睛制作）；2.實驗材料：透明水杯2個、帶植物的泥土（綠蘿/小草）、枯萎植物、滴管、洗菜廢水；3.多媒體資源：3分鐘節(jié)水公益視頻（含“節(jié)水小妙招”“缺水地區(qū)現(xiàn)狀”片段，畫面溫暖易懂）；4.手工材料：彩紙、環(huán)保膠、畫筆、剪刀、“節(jié)水標志”模板（水滴+關(guān)水龍頭圖案）；5.游戲道具：仿真水龍頭模型（塑料瓶+可擰開關(guān)，用藍色綢帶模擬水流）、計時器、“節(jié)水任務(wù)卡”（畫有“用洗臉水沖廁所”“給小花澆水”等場景）。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.節(jié)水角：張貼可愛標語（如“小水滴，別溜走，我?guī)湍阏液门笥眩　保?、幼兒?jié)水承諾書；2.自然觀察區(qū)：對比“有水滋養(yǎng)的植物”與“缺水枯萎的植物”；3.衛(wèi)生間提示區(qū)：預(yù)留墻面，供幼兒張貼手繪節(jié)水提示貼。四、活動過程（40分鐘）（一）情境導入：小水滴的“奇妙旅行”（8分鐘）教師化身“水精靈姐姐”，手持小水滴手偶講故事：“小水滴從云朵媽媽懷里跳下來啦！它跑到田野，給麥苗寶寶洗澡；跑到幼兒園，幫小朋友洗手……可有些小水滴偷偷從沒關(guān)的水龍頭里跑出來，流到下水道，再也找不到家啦！”互動提問：“小水滴能幫我們做什么？迷路的小水滴會傷心嗎？”引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗分享水的用途，萌發(fā)對“水的價值”的感知。（二）探索體驗：水的“魔法”與“危機”（12分鐘）1.實驗1：“水是生命的好朋友”分組操作：幼兒用滴管給枯萎植物滴洗菜廢水，觀察“缺水植物”與“澆水后植物”的變化（如葉片舒展、泥土濕潤）。討論引導：“沒有水，植物會怎樣？我們沒水會怎樣？”幫助幼兒理解“水滋養(yǎng)生命”的作用。2.實驗2：“小水滴的‘逃跑計劃’”教師演示：將一杯水敞開放在水龍頭下（故意沒關(guān)緊，模擬浪費），另一杯蓋好蓋子（模擬節(jié)約），引導幼兒觀察“逃跑”的水（水流到桌面、地面）。情感共鳴：結(jié)合視頻中“缺水地區(qū)干裂的土地、排隊取水的孩子”，直觀感受“水資源有限”的危機，提問：“逃跑的小水滴回不來了，這樣做好不好？”（三）游戲?qū)嵺`：我是“節(jié)水小衛(wèi)士”（15分鐘）1.游戲1：“關(guān)水龍頭大挑戰(zhàn)”分組競賽：幼兒用仿真水龍頭模型模擬“關(guān)水龍頭”，需在10秒內(nèi)將“水流”（藍色綢帶）完全“關(guān)住”（整理綢帶），計時員記錄速度。規(guī)則調(diào)整：對能力較弱的幼兒，放慢“水流”速度，確保體驗成功感。2.游戲2：“節(jié)水任務(wù)大闖關(guān)”幼兒抽取“節(jié)水任務(wù)卡”（如“用洗臉水沖廁所”“給寵物喂適量的水”），分組用道具模擬場景，其他組判斷“是否節(jié)水”。經(jīng)驗拓展：討論“還有哪些節(jié)水辦法？”（如洗澡時關(guān)水打泡泡、用淘米水澆花），教師記錄并整理“家庭節(jié)水小妙招”。（四）總結(jié)升華：節(jié)水承諾與行動（5分鐘）1.兒歌創(chuàng)編：師幼共同編唱《節(jié)水歌》（如“小水滴，亮晶晶，節(jié)約用水我能行；洗手后，關(guān)龍頭，一水多用真聰明……”）；2.集體承諾：幼兒在“節(jié)水承諾書”（畫有小水滴的海報）上貼上自制“節(jié)水標志”，承諾“做節(jié)水小衛(wèi)士”。五、活動延伸（一）家園共育：“家庭節(jié)水計劃”發(fā)放《節(jié)水行動倡議書》，請家長與幼兒共同制定“家庭節(jié)水清單”（如“洗澡時間縮短5分鐘”“收集雨水澆花”），每周分享“節(jié)水小成果”（照片/視頻）至班級群。（二）園內(nèi)實踐：“節(jié)水監(jiān)督員”每日安排幼兒擔任“節(jié)水監(jiān)督員”，檢查班級、衛(wèi)生間水龍頭是否關(guān)緊，記錄“節(jié)水明星”，在“節(jié)水角”展示。（三）自然觀察：“雨水的秘密”雨天時，引導幼兒用容器收集雨水，觀察“雨水能做什么”（澆花、清潔玩具等），深化“水資源循環(huán)利用”的認知。六、活動評價（一）過程性評價1.觀察幼兒在實驗、游戲中的參與度：是否主動探索水的作用、積極嘗試節(jié)水方法；2.傾聽幼兒的表達：能否用簡單語言描述“水的重要性”“浪費的危害”，并說出至少2種節(jié)水辦法。（二）行為性評價1.活動后1周內(nèi)，觀察幼兒在園的用水行為：是否主動關(guān)水龍頭、提醒同伴節(jié)水；2.家園反饋：家長是否反饋幼兒在家踐行節(jié)水行為（如主動用廢水沖廁所、要求縮短洗澡時間等）。七、注意事項1.實驗材料需提前檢查安全性（如滴管、剪刀由教師輔助操作）；2.公益視頻選擇幼兒易懂的畫面（避免過于沉重的缺水場景），以“對比式”呈現(xiàn)（如“有水的樂園”vs“缺水的村莊”）；3.游戲難度分層：對能力較弱的幼兒，簡化“關(guān)水龍頭”的操作要求（如放慢水流速度），確保體驗成功感。附：節(jié)水兒歌參考《小水滴，我愛你》小水滴，亮晶晶，落在地上變清泉。洗手時，快關(guān)緊，別讓水滴淚淋淋。