大班幼兒安全教育活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景5-6歲的大班幼兒對(duì)世界充滿探索欲，自我意識(shí)與行動(dòng)能力逐步提升，但安全認(rèn)知與防護(hù)經(jīng)驗(yàn)仍較薄弱。日常活動(dòng)中，幼兒易因好奇心驅(qū)使或規(guī)則意識(shí)不足，面臨磕碰、走失、誤觸危險(xiǎn)物品等風(fēng)險(xiǎn)。幼兒園作為幼兒成長(zhǎng)的重要場(chǎng)域，需通過(guò)系統(tǒng)且貼合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的安全教育，幫助其建立安全思維、掌握避險(xiǎn)技能，為終身安全意識(shí)的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)?；凇?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“重視幼兒安全教育，幫助幼兒學(xué)習(xí)判斷環(huán)境、設(shè)施潛在風(fēng)險(xiǎn)”的要求，結(jié)合大班幼兒的發(fā)展需求，特設(shè)計(jì)本主題式安全教育活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.理解交通安全、消防安全、防拐防騙、居家安全、戶外安全的核心規(guī)則（如交通標(biāo)志含義、火災(zāi)逃生要點(diǎn)、陌生人誘騙常見(jiàn)手段等）。2.能辨別生活中典型的安全隱患（如插座未遮蔽、陽(yáng)臺(tái)攀爬、陌生人搭訕等）。（二）技能目標(biāo)1.掌握基礎(chǔ)安全防護(hù)技能（如正確撥打急救電話、火災(zāi)逃生姿勢(shì)、拒絕陌生人誘惑的語(yǔ)言表達(dá)等）。2.在模擬場(chǎng)景中能靈活運(yùn)用安全知識(shí)解決問(wèn)題（如有序疏散、向信任的人求助等）。（三）情感目標(biāo)1.養(yǎng)成“安全優(yōu)先”的行為習(xí)慣，主動(dòng)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。2.增強(qiáng)自我保護(hù)的責(zé)任感，愿意提醒同伴遵守安全規(guī)則。三、活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排（一周主題式活動(dòng)）（一）**第一天：交通安全小衛(wèi)士**聚焦“道路與乘車安全”，通過(guò)情景模擬、游戲體驗(yàn)深化交通規(guī)則認(rèn)知。活動(dòng)流程：1.情境導(dǎo)入：播放幼兒熟悉的“過(guò)馬路”“坐校車”動(dòng)畫片段，提問(wèn)“視頻里的小朋友做得對(duì)嗎？為什么？”引發(fā)討論。2.知識(shí)講解：結(jié)合卡通交通標(biāo)志卡片（紅綠燈、斑馬線、禁止通行等），講解標(biāo)志含義與通行規(guī)則，邀請(qǐng)幼兒模仿標(biāo)志動(dòng)作（如“紅燈?！睍r(shí)做“停止”手勢(shì)）。3.實(shí)景模擬：在操場(chǎng)用膠帶劃分“微型馬路”，幼兒分組扮演行人、司機(jī)、交警，模擬“過(guò)馬路看燈”“乘車系安全帶”等場(chǎng)景，教師觀察并糾正“闖紅燈”“車窗拋物”等違規(guī)行為。4.游戲鞏固：“交通棋大冒險(xiǎn)”，擲骰子前進(jìn)，遇到“闖紅燈”“走斑馬線”任務(wù)卡時(shí)，幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并執(zhí)行對(duì)應(yīng)動(dòng)作（如停步、安全通過(guò)），獲勝組獲“安全小衛(wèi)士”貼紙。（二）**第二天：消防安全我知道**圍繞“火災(zāi)預(yù)防與逃生”，通過(guò)實(shí)操演練、繪本閱讀提升應(yīng)急能力?；顒?dòng)流程：1.繪本共讀：分享《消防車的秘密》，討論“火災(zāi)有多危險(xiǎn)？消防員怎么滅火？”，引導(dǎo)幼兒思考“家里著火了該怎么辦”。2.技能學(xué)習(xí)：教師示范“濕毛巾捂口鼻”“彎腰低姿逃生”“撥打119”的正確方法，幼兒分組用濕巾模擬濕毛巾、在教室“煙霧走廊”（煙霧機(jī)+彩色絲巾營(yíng)造效果）練習(xí)逃生姿勢(shì)。3.消防演練：結(jié)合幼兒園消防預(yù)案，組織全園疏散演練，大班幼兒帶領(lǐng)小班同伴撤離，重點(diǎn)觀察逃生姿勢(shì)、秩序感，結(jié)束后復(fù)盤“哪里做得好，哪里需要改進(jìn)”。4.延伸任務(wù)：繪制“家庭消防逃生路線圖”，回家與家長(zhǎng)標(biāo)注逃生出口、集合點(diǎn)，次日帶回分享。（三）**第三天：防拐防騙大作戰(zhàn)**針對(duì)“陌生人誘騙、走失應(yīng)對(duì)”，通過(guò)角色扮演、真實(shí)情境測(cè)試增強(qiáng)警惕性?；顒?dòng)流程：1.案例討論：展示繪本《不跟陌生人走》場(chǎng)景，討論“陌生人給的糖果能要嗎？”“找不到媽媽該怎么辦？”，總結(jié)“三不原則”（不跟陌生人走、不吃陌生人的東西、不透露家庭信息）。2.角色扮演：教師或家長(zhǎng)志愿者扮演“陌生人”（如送禮物的阿姨、迷路的叔叔），在幼兒園門口、操場(chǎng)等場(chǎng)景嘗試“誘騙”幼兒（如“你媽媽讓我接你”“帶你去買玩具”），觀察幼兒反應(yīng)（拒絕、求助老師等），結(jié)束后復(fù)盤“哪些行為很危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)”。3.技能強(qiáng)化：練習(xí)“原地等待+找保安/警察求助”的走失應(yīng)對(duì)方法，模擬“商場(chǎng)走失”場(chǎng)景，幼兒分組演練“向穿制服的人求助”“報(bào)出家長(zhǎng)電話/家庭住址”。（四）**第四天：居家安全小管家**聚焦“家庭隱患排查與自我保護(hù)”，通過(guò)圖片辨析、實(shí)踐操作培養(yǎng)安全觀察力。活動(dòng)流程：1.圖片辨析：展示家庭場(chǎng)景圖片（如插座未蓋、陽(yáng)臺(tái)堆放雜物、熱水壺放桌邊），幼兒分組找出“危險(xiǎn)的地方”并說(shuō)明原因，如“插座沒(méi)蓋會(huì)觸電”“陽(yáng)臺(tái)堆東西容易摔下去”。2.實(shí)踐操作：在教室設(shè)置“迷你家庭”區(qū)角（含插座模型、熱水壺道具、陽(yáng)臺(tái)攀爬架等），幼兒輪流扮演“小管家”，用貼紙標(biāo)記隱患并提出改進(jìn)方法（如給插座貼“禁止觸摸”、把熱水壺移到高處）。3.親子任務(wù)：發(fā)放《家庭安全小偵探》任務(wù)單，幼兒回家與家長(zhǎng)排查家中隱患（如尖銳物品收納、門縫防夾手），用照片記錄并帶回班級(jí)分享。（五）**第五天：戶外安全探險(xiǎn)家**關(guān)注“戶外活動(dòng)與自然風(fēng)險(xiǎn)”，通過(guò)實(shí)地觀察、游戲體驗(yàn)提升環(huán)境安全意識(shí)?；顒?dòng)流程：1.實(shí)地觀察：在幼兒園戶外場(chǎng)地（操場(chǎng)、花園）尋找安全隱患（如松動(dòng)的滑梯螺絲、積水的小水坑、帶刺的植物），幼兒用畫筆記錄并討論“如何避免受傷”，如“繞開(kāi)水坑防止滑倒”“不碰帶刺的植物”。2.游戲挑戰(zhàn)：設(shè)置“戶外安全闖關(guān)”游戲，包含“繞過(guò)水坑”“避開(kāi)荊棘”“正確使用體育器械”等關(guān)卡，幼兒分組競(jìng)賽，教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作規(guī)范（如不從滑梯倒滑、不在器械上打鬧），獲勝組獲“探險(xiǎn)小達(dá)人”勛章。3.總結(jié)延伸：討論“去公園/爬山時(shí)的安全注意事項(xiàng)”，繪制《戶外安全手冊(cè)》，為周末家庭出行提供參考。四、活動(dòng)實(shí)施準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.教具類：交通標(biāo)志卡片、消防服/滅火器模型、陌生人誘騙道具（糖果、玩具）、家庭隱患圖片、戶外觀察記錄表。2.場(chǎng)地類：操場(chǎng)劃分“微型馬路”、教室設(shè)置“煙霧走廊”“迷你家庭”區(qū)角、戶外闖關(guān)游戲區(qū)。3.資料類：交通安全動(dòng)畫、消防繪本、《家庭安全小偵探》任務(wù)單、《戶外安全手冊(cè)》繪畫紙。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.幼兒：回顧小班、中班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)安全知識(shí)（如不碰電源、上下樓梯靠右行），為本次活動(dòng)鋪墊認(rèn)知基礎(chǔ)。2.教師：參加安全培訓(xùn)，熟悉應(yīng)急處理流程（如防拐騙演練的安全把控、消防疏散的組織方法），提前與家長(zhǎng)志愿者溝通角色扮演的“誘騙”尺度（避免過(guò)度驚嚇幼兒）。五、家園共育建議1.家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參與“防拐防騙”角色扮演，或在“交通安全日”擔(dān)任“交警助教”，增強(qiáng)活動(dòng)真實(shí)感；鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享家庭安全故事（如“我家的逃生路線”）。2.家庭實(shí)踐：結(jié)合活動(dòng)主題，開(kāi)展親子安全任務(wù)（如繪制家庭逃生圖、排查居家隱患、模擬走失應(yīng)對(duì)），將安全教育延伸至生活。3.溝通反饋：通過(guò)班級(jí)群分享活動(dòng)照片、幼兒表現(xiàn)，發(fā)放《安全行為觀察表》，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄幼兒在家的安全行為（如主動(dòng)關(guān)電源、拒絕陌生人），每周反饋至班級(jí)，形成家園教育合力。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思（一）評(píng)價(jià)維度1.認(rèn)知層面：通過(guò)提問(wèn)、圖片辨析、任務(wù)單完成情況，評(píng)估幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握程度（如能否說(shuō)出3個(gè)交通標(biāo)志的含義、2種火災(zāi)逃生方法）。2.技能層面：觀察幼兒在模擬場(chǎng)景（如消防演練、防拐騙測(cè)試）中的行為表現(xiàn)，判斷其安全技能的運(yùn)用能力（如逃生姿勢(shì)是否正確、是否能堅(jiān)定拒絕陌生人）。3.情感層面：通過(guò)日常觀察、家長(zhǎng)反饋，了解幼兒的安全意識(shí)變化（如是否主動(dòng)提醒同伴“別跑，會(huì)摔倒”“插座不能碰”）。（二）反思改進(jìn)活動(dòng)結(jié)束后，結(jié)合幼兒表現(xiàn)與家長(zhǎng)建議，總結(jié)以下方面：活動(dòng)形式的趣味性是否足夠？是否需要增加更多實(shí)操體驗(yàn)（如真實(shí)撥打119模擬、使用安全錘逃生）？家園共育的參與度如何？是否需要優(yōu)化任務(wù)設(shè)計(jì)（如增加親子安全打卡、家庭安全講座）？不同幼兒的安全認(rèn)知差異是否得到關(guān)注？是否需要針對(duì)個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)個(gè)性化