第一部分試題（滿分150分，考試時間150分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。文化傳承與創(chuàng)新是人類文明發(fā)展的核心動力。從甲骨文的鐫刻到數(shù)字時代的文化傳播，從《詩經(jīng)》的吟唱到網(wǎng)絡文學的勃興，文化的形態(tài)在變，但其“以文化人”的本質(zhì)從未改變。文化傳承不是簡單的復古，而是在揚棄中發(fā)展。例如，故宮文創(chuàng)將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代設計結(jié)合，讓故宮文化“活”在當下，既保留了歷史底蘊，又契合了當代人的審美需求。文化創(chuàng)新需要扎根傳統(tǒng)。沒有傳統(tǒng)的根基，創(chuàng)新就成了無源之水。敦煌壁畫中的飛天形象，經(jīng)過藝術(shù)家的再創(chuàng)作，成為動漫、影視中的經(jīng)典元素，這正是傳統(tǒng)與創(chuàng)新交融的典范。同時，文化創(chuàng)新也需回應時代命題。當下，科技發(fā)展深刻改變著文化傳播方式，5G、VR等技術(shù)為文化展示提供了新手段，文化創(chuàng)新應借助這些技術(shù)，拓展傳播邊界，讓文化更好地服務于社會發(fā)展。文化的價值在于滋養(yǎng)心靈。無論是儒家的“修身齊家治國平天下”，還是道家的“道法自然”，都蘊含著對人的精神關(guān)懷。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，文化更應發(fā)揮其撫慰心靈的作用，引導人們追求真善美的生活境界。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.文化傳承就是復古，要保留歷史底蘊，契合當代審美。B.敦煌壁畫飛天形象的再創(chuàng)作，證明創(chuàng)新無需傳統(tǒng)根基。C.科技發(fā)展為文化創(chuàng)新提供了新手段，應借此拓展傳播。D.文化的價值僅在于對人的精神關(guān)懷，與社會發(fā)展無關(guān)。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A.文章以故宮文創(chuàng)、敦煌飛天再創(chuàng)作等為例，論證文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。B.文章從傳承本質(zhì)、創(chuàng)新途徑、文化價值三個方面展開論述，結(jié)構(gòu)清晰。C.文章采用對比論證，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的傳播方式進行對比。D.文章結(jié)尾強調(diào)文化對心靈的滋養(yǎng)，呼應了“以文化人”的本質(zhì)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A.若文化創(chuàng)新脫離傳統(tǒng)，可能會成為缺乏內(nèi)涵的空中樓閣。B.網(wǎng)絡文學的發(fā)展，說明文化形態(tài)的變化不影響其本質(zhì)。C.5G技術(shù)的應用，能讓文化傳播突破時間和空間的限制。D.儒家與道家思想的價值，僅體現(xiàn)在對現(xiàn)代人的心靈撫慰上。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：近年來，我國博物館事業(yè)發(fā)展迅猛。截至2021年，全國博物館總數(shù)達6183家，年接待觀眾超12億人次。博物館的功能也從單一的文物陳列，向教育、研究、文化傳播等多元方向拓展。例如，故宮博物院推出的“數(shù)字文物庫”，讓觀眾可在線欣賞百萬件文物；敦煌研究院的“云游敦煌”小程序，以數(shù)字化手段讓敦煌文化走向世界。材料二：博物館的教育作用日益凸顯。多地博物館推出針對青少年的研學活動，如陜西歷史博物館的“文物里的中國”課程，通過文物講解、手工制作等方式，讓青少年了解歷史文化。同時，博物館與學校合作，開發(fā)校本課程，將文物知識融入課堂，提升學生的文化素養(yǎng)。材料三：然而，博物館發(fā)展也面臨挑戰(zhàn)。部分博物館展覽形式單一，缺乏互動體驗；文物保護技術(shù)有待提升，一些珍貴文物因環(huán)境問題受損；還有的博物館文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化嚴重，缺乏創(chuàng)新。4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.我國博物館數(shù)量多，年接待觀眾人次多，發(fā)展態(tài)勢良好。B.故宮“數(shù)字文物庫”和敦煌“云游敦煌”都運用了數(shù)字化手段。C.陜西歷史博物館的研學活動，主要面向青少年群體。D.所有博物館都存在展覽形式單一、文創(chuàng)同質(zhì)化的問題。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（3分）A.博物館功能的拓展，說明其已不再以文物陳列為主。B.博物館與學校合作開發(fā)校本課程，可完全替代課堂教學。C.文物保護技術(shù)的不足，是博物館發(fā)展面臨的唯一挑戰(zhàn)。D.數(shù)字化手段能助力博物館突破地域限制，擴大文化影響。6.請結(jié)合材料，為博物館的發(fā)展提出三條合理化建議。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成7～9題?！痘睒湎碌臅r光》老家的槐樹，是爺爺親手栽的。每當槐花盛開，滿院都是甜香。我總喜歡坐在樹下，看爺爺編竹籃。爺爺?shù)氖趾芮?，竹條在他手中翻轉(zhuǎn)、纏繞，不一會兒，一個精巧的竹籃就成型了。他編籃時，神情專注，仿佛在完成一件藝術(shù)品。我纏著他教我，他便握著我的小手，一點點地教?？晌业氖痔?，總是編不好，爺爺就笑著說：“慢慢來，心急吃不了熱豆腐。”后來，我離開老家去城里讀書，很少再回那棵槐樹下。爺爺卻總惦記著我，每次打電話，都問我吃了沒，學習累不累。有一年冬天，我回去過年，發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)谋掣劻?，編籃的手也有些顫抖。他還是像往常一樣，給我編了個小竹籃，里面裝著曬干的槐花。再后來，爺爺走了。那棵槐樹依舊年年開花，可樹下再也沒有爺爺編籃的身影。我時常夢到他，夢到槐樹下的時光，夢里的槐花，香得讓人落淚。7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說以“槐樹下的時光”為題，既點明了故事發(fā)生的場景，也蘊含著對爺爺?shù)膽涯钪椤.爺爺編竹籃的細節(jié)描寫，展現(xiàn)了他的手藝精湛和對生活的熱愛。C.“我”學編竹籃的情節(jié)，突出了“我”的笨拙，與爺爺?shù)撵`巧形成對比，暗示了“我”不適合做手工。D.小說結(jié)尾的夢境描寫，強化了對爺爺?shù)乃寄睿骨楦斜磉_更細膩。8.請分析文中“槐花”的意象作用。（5分）9.小說以“我”的視角敘事，有何好處？（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。文本：蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣?！奔蔚v二年，試禮部。方時文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚之至論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二；復以《春秋》對義居第一。徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”驅(qū)使復入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當效命?！甭势渫匠舟五氁猿?，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）10.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.字，古人幼時命名，成年取字，字與名往往有意義關(guān)聯(lián)，如蘇軾字子瞻，“軾”與“瞻”有眺望之意。B.冠，指古代男子二十歲行加冠禮，表示成年。女子成年則行笄禮。C.禮部，古代官署，掌管典禮事務、科舉考試等，與吏部、戶部等并列。D.《春秋》，儒家經(jīng)典，是我國第一部敘事詳細的編年體史書，作者為孔子。11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.蘇軾自幼聰慧，母親程氏親自教他讀書，他聽古今成敗之事，能說出要點。B.蘇軾參加禮部考試，歐陽修因懷疑文章是曾鞏所作，將他的名次定為第二。C.蘇軾任徐州知州時，黃河決口，他動員富民回城，帶領(lǐng)士兵筑堤護城。D.蘇軾在抗洪時，住在城上，路過家門也不進去，最終保全了徐州城。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？（5分）（2）河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。（5分）13.蘇軾在徐州抗洪中展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。《山居秋暝》王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，明年[注]待君來。[注]有版本作“王孫”。14.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.首聯(lián)點明時間、地點和季節(jié)，“空山”營造出寧靜的氛圍。B.頷聯(lián)描繪月光下的松樹和石上的清泉，動靜結(jié)合，意境清幽。C.頸聯(lián)通過“竹喧”“蓮動”，以動襯靜，表現(xiàn)山居生活的閑適。D.尾聯(lián)中“春芳歇”指春天的芳華消逝，詩人因此感到惋惜。15.這首詩表達了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，7分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（7分）（1）《論語·為政》中“________________，________________”，強調(diào)學習與思考要結(jié)合。（2）《赤壁賦》中“________________，________________”，描繪了曹操軍隊攻破荊州后順流而下的景象。（3）《錦瑟》中“________________，________________”，以錦瑟起興，引發(fā)對往事的追憶。（4）請寫出一句含有“月”的詩句：“________________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成17～19題。在傳統(tǒng)文化的傳承中，戲曲是一顆璀璨的明珠。它以獨特的藝術(shù)形式，①（）著中華文化的深厚底蘊。從元雜劇的②（），到昆曲的典雅精致，再到京劇的③（），戲曲的發(fā)展歷程，是一部生動的文化史。然而，當下戲曲的發(fā)展面臨著一些困境。年輕觀眾對戲曲的興趣逐漸④（），戲曲人才的培養(yǎng)也面臨斷層。如何讓戲曲“活”起來，成為文化傳承的重要課題。一些地方通過創(chuàng)新表演形式，融入現(xiàn)代元素，讓戲曲更貼近觀眾；還有的利用新媒體平臺，開展線上直播，擴大戲曲的傳播范圍。這些嘗試，為戲曲的發(fā)展注入了新的活力。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A.承載異彩紛呈博大精深淡化B.承載百花齊放博大精深減弱C.承擔異彩紛呈博采眾長淡化D.承擔百花齊放博采眾長減弱18.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.這些嘗試，為戲曲的發(fā)展注入了新的活力，讓戲曲更貼近觀眾。B.這些嘗試，讓戲曲更貼近觀眾，為戲曲的發(fā)展注入了新的活力。C.為了讓戲曲更貼近觀眾，這些嘗試為戲曲的發(fā)展注入了新的活力。D.這些嘗試，不僅讓戲曲的發(fā)展注入了新的活力，而且讓戲曲更貼近觀眾。19.請仿照畫橫線的句子，另選一種傳統(tǒng)文化形式，寫一個句子。（5分）示例：戲曲是一顆璀璨的明珠，以獨特的藝術(shù)形式，承載著中華文化的深厚底蘊。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成20～21題。在數(shù)字化時代，紙質(zhì)書籍的閱讀似乎逐漸被電子閱讀取代。然而，①________________。紙質(zhì)書的質(zhì)感、墨香，能帶給人獨特的閱讀體驗；捧書靜讀的姿態(tài)，也能讓人沉浸在文字的世界里，遠離浮躁。當然，電子閱讀也有其優(yōu)勢。它方便快捷，②________________，可以隨時隨地獲取信息。但電子閱讀往往缺乏深度，容易讓人陷入碎片化閱讀的困境。因此，我們不妨③________________，讓紙質(zhì)閱讀與電子閱讀相得益彰。在需要快速獲取信息時，用電子閱讀；在需要深度閱讀、享受閱讀氛圍時，選擇紙質(zhì)書。20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15字。（6分）21.請概括上述文字的主要內(nèi)容，不超過30字。（3分）四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“青春如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎，人生最可寶貴之時期也?！薄畲筢撜埥Y(jié)合材料，以“青春的價值”為主題，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。---第二部分解析一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀1.答案：C解析：A項將“文化傳承不是簡單的復古”曲解為“就是復古”；B項與“文化創(chuàng)新需要扎根傳統(tǒng)”矛盾；D項“僅在于精神關(guān)懷，與社會無關(guān)”表述絕對。C項與原文“科技發(fā)展……為文化展示提供了新手段，文化創(chuàng)新應借助這些技術(shù)，拓展傳播邊界”相符。2.答案：C解析：文章未將“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的傳播方式”對比，而是論述文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。A、B、D項分析均符合原文邏輯。3.答案：D解析：D項“僅體現(xiàn)在對現(xiàn)代人的心靈撫慰上”表述絕對，儒家、道家思想的價值還包括對社會、人生的指導。A、B、C項分析均符合原文。（二）