《四季》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一上第五單元《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材解析】

《四季》是一首富有童趣的兒歌。作者通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)了對四季的喜愛之情。

全文共4小節(jié)，各小節(jié)句式、結(jié)構(gòu)大致相同。第1、2小節(jié)先分別描寫草芽和荷葉的特點(diǎn)，再寫他們和小鳥、青蛙的對話；第3、4小節(jié)先分別描寫谷穗和雪人的特點(diǎn)，再寫谷穗鞠著躬說話和雪人頑皮地說話的生動(dòng)畫面。各小節(jié)分別抓住每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)及其代表性事物，運(yùn)用擬人化的寫法，使語言親切且富有情趣，疊詞的運(yùn)用使兒歌富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。

課后第2題引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的句式說一說自己喜歡的季節(jié)，旨在豐富學(xué)生的語言表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的語言能力。

課文配有4幅插圖，色彩明麗，形象優(yōu)美，分別對應(yīng)課文4小節(jié)的內(nèi)容，便于學(xué)生觀察和想象，通過圖文對照理解兒歌內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“鳥、說"等生字和偏旁言字旁、折文、提土旁，讀準(zhǔn)多音字“地”。會(huì)寫“四、小"等字。

2.正確朗讀課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

3.仿照課文，說說自己喜歡的季節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識“鳥、說”等生字和偏旁言字旁、折文、提土旁，讀準(zhǔn)多音字“地"。會(huì)寫“四、小”等字。

2.正確朗讀課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

【教學(xué)難點(diǎn)】

仿照課文，說說自己喜歡的季節(jié)。

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

◎活動(dòng)一情境激趣，導(dǎo)入新課

1.出示四季風(fēng)景圖片。黃葉飄落，一葉知秋，這是（秋天）；蓮葉田田，這是（夏天）；大雪紛飛，這是（冬天）。春天里，你覺得最美的景物是什么呢？指名學(xué)生交流，反饋。

春夏秋冬，美如詩畫。小朋友們，你們知道春夏秋冬叫什么嗎？（一年四季或四季）板書課題：四季，教師教讀，學(xué)生跟讀。四季就是春夏秋冬，春夏秋冬就是一年四季。

2.指導(dǎo)識字：春夏（秋）冬。

（1）自由拼讀，同桌拼讀，指名拼讀。

（2）仔細(xì)觀察，你有什么好辦法記住它們？把好辦法跟同桌說一說。

（3）全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)：

出示字理圖，猜猜這是分別是什么字？

春：你為什么這么猜？（太陽照耀下，小草發(fā)芽了，真是春回大地啊）在讀音上，你有什么要提醒大家注意的？（翹舌音，前鼻音）你有什么好方法記住它？（編口訣：三人同日游）組詞：春天、春風(fēng)、春雨、春花、春日、春草

夏：說說你猜測的理由。（烈日下，一個(gè)人坐著）這個(gè)新偏旁叫折文，冬的偏旁也是折文（教師教讀，學(xué)生跟讀）。組詞：夏天、夏日、夏夜、夏季

冬：為什么猜這幅圖是冬？（表示終結(jié)。冬季來了，一年就結(jié)束了。）讀音要注意什么？（后鼻音）它的偏旁是什么？（折文）組詞：冬天、冬季、冬雪、冬日、冬陽、寒冬

3.春夏秋冬，一年四季，季季風(fēng)光不同（播放四季視頻）。我們一起走進(jìn)課文，去發(fā)現(xiàn)四季的秘密吧。

◎活動(dòng)二初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊用手指。

2.學(xué)生自主拼讀課文，遇到不會(huì)拼讀的字，向拼音朋友、同學(xué)或老師請教。

3.了解詩歌的結(jié)構(gòu)，明確小節(jié)。

（1）這篇課文跟《秋天》一樣嗎？跟《江南》一樣嗎？

秋天由三個(gè)自然段構(gòu)成的一篇文章，江南是一首古詩；《四季》也是一首詩歌，由一小節(jié)一小節(jié)組成的。每一小節(jié)中間都空了一行。出示課文，標(biāo)出空行。

（2）數(shù)一數(shù)，這首小詩由幾小節(jié)組成？（四小節(jié)）在每小節(jié)前標(biāo)上小節(jié)的序號。

這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一二小節(jié)。

◎活動(dòng)三品讀課文，學(xué)習(xí)1、2小節(jié)

（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)，識字學(xué)詞

1.自由讀一讀第一小節(jié)，同桌互相讀第一小節(jié)。

2.指導(dǎo)識字：鳥、說、是

（1）自由拼讀，想想有什么好辦法記住它們？

（2）全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)：

鳥：出示字理圖，鳥是個(gè)象形字。指名拼讀，讀音要注意什么？（三拼，聲母是鼻音）你有什么好辦法記住它？（減一減：雞-又=鳥；鴨-甲=鳥）組詞：小鳥、鳥兒、鳥窩、鳥叫、鳥蛋

說：指名拼讀，讀音要注意它的聲母發(fā)音是什么？（翹舌音）這是一個(gè)新偏旁言字旁（教師教讀，學(xué)生跟讀）言就是語言，言字旁的字都跟語言有關(guān)。你認(rèn)識哪些帶有言字旁的字？（話、詞、讀）組詞：說話、聽說、傳說、說明

是：指名拼讀，讀音要注意什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音）組詞：就是、只是、是誰、是他

3.生字朋友又回到課文中，誰再來讀一讀？指名讀第一小節(jié)，隨機(jī)正音，著重指導(dǎo)：

翹舌音：說、是、春；

停頓：他對小鳥說中間最好不要停頓，我是春天也可以不停頓。引導(dǎo)學(xué)生不拖腔不唱讀。

4.品讀第一小節(jié)。

（1）再讀第一小節(jié)，想一想：春天美在哪兒？

指名交流，反饋明確：草芽尖尖，小鳥很可愛

（2）草芽為什么是“尖尖"的？（草芽是剛從地里長出來的，尖尖的、嫩嫩的，說明現(xiàn)在是春天。）

出示圖片，草芽還是怎樣的？用“草芽（）”說話。

（3）為什么說草芽是春天呢？用“春天一來，小草就（）了"說話。

（4）情境扮演草芽：草芽草芽，小鳥飛來了，你想對他說什么？

隨機(jī)評價(jià)，在評價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

——這棵草芽真可愛，還做出了動(dòng)作，尖尖的，說明自己真是一棵尖尖的草芽。

——這棵草芽真自豪啊，春天一來，小草就發(fā)芽了。

——這是一棵開心的草芽，為什么這么高興？（春天來了，我發(fā)芽了。）

（4）情境扮演小鳥：小鳥，看到小草發(fā)芽了，你想對他說什么？（我是春天）

隨機(jī)評價(jià)，在評價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生說話：

——真是一只可愛的小鳥。觀察到春天來了，尖尖的草芽冒出來了。

——這是一只開心的小鳥，因?yàn)榇禾靵砹恕?/p>

（5）拓展說話練習(xí)：

①春天里，除了草芽和小鳥，還有哪些美麗的景物？用“春天一來，小草就（）了”說話。

指名交流，依據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)圖片：桃花（花兒）、柳樹（大樹）、燕子

②它們又會(huì)怎么說呢？你能仿照課文的樣子說一說嗎？

（），他對（

）說：“我是春天。"

3.指名朗讀、分組讀、齊讀，把草芽高興、自豪的語氣讀出來。

（二）學(xué)習(xí)第2小節(jié)

1.春天過去了，夏天來了。指名讀第二小節(jié)，出示生字“青、蛙”，識字指導(dǎo)：

青：指名拼讀，讀音要注意什么？（后鼻音）青也是一種顏色，你知道是哪種顏色嗎？（綠色）組詞：青草、青菜、青蛙、青天、青山

蛙：你有什么好辦法記住它？（加一加：蟲+土+土=蛙）你知道哪些蛙？組詞：青蛙、牛蛙、樹蛙、蛙聲、蛙跳、蛙泳

2.生字朋友認(rèn)識了，誰再來讀讀這一小節(jié)，指名讀，隨機(jī)正音，著重指導(dǎo)：

翹舌音：說、是；

停頓：引導(dǎo)學(xué)生不拖腔不唱讀。

3.品讀第二小節(jié)。

（1）再讀第二小節(jié)，想一想：你為什么喜歡夏天？（有圓圓的荷葉、有可愛的青蛙）出示圖片。為什么荷葉說自己是夏天呢？（夏天到了，荷葉就長出來了。）指名再讀第二小節(jié)，在評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀。

——驕傲的茶葉，臉上的笑容真甜。

——荷葉真圓啊！

荷葉是圓圓的，荷葉還是怎樣的？用“荷葉（）"說話。

荷葉真的就是夏天嗎？用“夏天一來，荷葉就（）了”說話。誰來當(dāng)當(dāng)圓圓的荷葉，驕傲地對青蛙說一說。

（3）青蛙也想對荷葉說，自己是夏天呢。哪只小青蛙來說一說？句式說話訓(xùn)練：青蛙（），他對荷葉說：“我是夏天。"

（4）夏天多迷人?。〕鍪緢D片：你看，彩虹掛在天上，西瓜成熟了，荷花開了，蟬一刻不停地唱著歌，螢火蟲提著小燈籠四處閑逛。你能仿照課文的樣子說一說夏天嗎？

（），他對（）說：“我是夏天?！?/p>

小結(jié)：我們一起來讀讀1、2小節(jié)，感受春季和夏季的美麗吧。師生接讀，男女生接讀，齊讀。

◎活動(dòng)四指導(dǎo)書寫“四、小、鳥"

1.指導(dǎo)書寫“四”。

（1）出示田字格中的“四"。跟哪個(gè)字特別像？（西）它由幾筆組成？筆順是怎樣的？

（2）學(xué)生觀察“四”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)：第一筆豎起筆靠左，稍往右斜；第二筆橫折，橫段要長，折段稍稍左斜；第四筆是豎彎，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折或豎彎鉤。要注意，先寫里面，最后橫畫封口。

（3）教師范寫，學(xué)生先書空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。

（4）學(xué)生自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。

2.指導(dǎo)書寫“小"。

（1）出示田字格中的“小”。它由幾筆組成？筆順是怎樣的？

（2）學(xué)生觀察“小"字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)：獨(dú)體字。第一筆豎鉤端正，寫在豎中線，長短適中。左點(diǎn)和右點(diǎn)分別寫在豎鉤的中部，都在橫中線上，與豎鉤間距適中，左右對稱。

（3）教師范寫，學(xué)生先書空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。

（4）學(xué)生自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。

3.指導(dǎo)書寫“鳥”。

（1）出示田字格中的“鳥"。它由幾筆組成？筆順是怎樣的？

（2）學(xué)生觀察“鳥”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)：獨(dú)體字。短撇起筆于豎中線，橫折鉤橫畫短、折鉤稍長稍向左傾斜。豎折折鉤為關(guān)鍵筆畫，豎畫需超過橫中線，第一折畫長，超過上半部分一半位置再向左折，向左下傾斜。末筆橫畫需舒展。

（3）教師范寫，學(xué)生先書空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。

（4）學(xué)生自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。

4.學(xué)生隨堂書寫，教師巡視指導(dǎo)。挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評、練寫。

第二課時(shí)

◎活動(dòng)一溫故知新，導(dǎo)入新課

1.小游戲：生字認(rèn)讀

2.指名讀一二小節(jié)。

春夏秋冬，季季不同。春有芳草地，夏有綠荷池。秋天和冬天也想請小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美，欣賞美。這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)《四季》。

◎活動(dòng)二

品讀課文，學(xué)習(xí)3、4小節(jié)

1.指名讀3、4小節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

正音：輕聲：著、地；分清前后鼻音和平翹舌音。

停頓：引導(dǎo)學(xué)生不拖腔不唱讀，需要停頓的“雪人/大肚子一挺”，“我/就是冬天”其他不需要停頓。

2.同桌一人讀一小節(jié)，想一想：為什么谷穗說“他"是秋天，雪人說“他”就是冬天呢？（谷穗在秋天成熟，冬天才會(huì)下雪）

3.學(xué)習(xí)第3小節(jié)，感受秋天的美麗。

（1）學(xué)習(xí)生字“著"。誰來當(dāng)當(dāng)谷穗，讀一讀第三小節(jié)？

——“著”讀得真準(zhǔn)。你發(fā)現(xiàn)了它的讀音特點(diǎn)，告訴大家要注意什么？（輕聲、翹舌音）有什么好辦法記住它？（羊目著）組詞：看著、玩著、吃著、跑著

（2）指名讀，評價(jià)：

——這根谷穗彎彎的，為什么呀？

因?yàn)楣茸映墒炝?，谷穗很沉，所以壓彎了。出示圖片幫助學(xué)生理解。

——讀出了谷穗彎腰的動(dòng)作，真能干。

——彎彎的谷穗，多像在鞠躬。

（2）看到這滿田彎彎的谷穗，農(nóng)民伯伯心情會(huì)怎么樣？（喜悅，要豐收了）

播放彎彎的谷穗隨風(fēng)搖擺的視頻，讓學(xué)生感受秋天是豐收的季節(jié)。

（3）再讀第3小節(jié)

4.學(xué)習(xí)第4小節(jié)，感受冬天的美麗。

（1）識記生字：秋去冬來，大雪紛飛，小動(dòng)物們在雪地里畫畫，小朋友在雪地里堆雪人、打雪仗。指名讀第四小節(jié)。在這一小節(jié)里，還藏著三個(gè)生字朋友。

①出示生字：皮、地、就

皮：出示字理圖，猜猜這是什么字？（一只手在剝死去的動(dòng)物的皮）組詞：羊皮、皮毛、果皮、皮肉、皮膚

地：指名拼讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讀作輕聲；以前讀作dì）像這樣一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，叫作多音字。（教師教讀多音字，學(xué)生跟讀）用“de"這個(gè)讀音組詞：開心地、高興地、快樂地、慢慢地。這里還有一個(gè)新偏旁：提土旁，猜猜跟什么有關(guān)？

就：指名拼讀。組詞：就是、就要、就業(yè)、就學(xué)

（2）指導(dǎo)朗讀：指名讀文，學(xué)生評價(jià)：你覺得他讀得好不好？為什么？

——字音讀得很準(zhǔn)，“挺”后鼻音。

——沒有拖腔，很有節(jié)奏。

——我聽出來他很高興。

——他還做了動(dòng)作，像雪人一樣挺肚子，很有趣。

（3）感受快樂：雪人可愛嗎？誰再來當(dāng)當(dāng)小雪人？

在冬天，快樂的不僅僅是小雪人，還有誰也很快樂？（小動(dòng)物、小朋友）

5.說話訓(xùn)練：

在秋天，還有什么景物吸引你呢？（桔子、稻子、大樹、大雁、樹葉……）冬天呢，還有哪些美麗的景象？（雪花、冰、雪球、小朋友……）

它們會(huì)怎么表達(dá)自己的快樂心情呢？

出示句式：（），他（）地說：“我是（

）天。"

◎活動(dòng)三學(xué)習(xí)表達(dá)，背誦積累

1.男生女接讀課文：你發(fā)現(xiàn)第1、2小節(jié)和第3、4小節(jié)的不同了嗎？

指名交流，明確：1、2小節(jié)是什么對什么說，3、4小節(jié)是什么怎么樣說。

2.你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（出示四季圖片）讓學(xué)生仿照課文中的一個(gè)小節(jié)，說說你喜歡的季節(jié)。參考示例：

柳條長長，它對小鳥說：“我是春天。”

荷花朵朵，它對雨點(diǎn)兒：“我是夏天。"

楓葉紅紅，它自豪地說：“我是秋天?！?/p>

雪花飄飄，它跳著舞說：“我是冬天。"

3.小組交流自編的詩歌?？梢試L試一人一個(gè)季節(jié)，按春、夏、秋、冬的順序，小組內(nèi)合作編成一篇《四季新編》，然后全班交流。

4.熟讀課文，背誦積累。