18美麗的小興安嶺公開課一等獎創(chuàng)新教案（2課時）“綠色的海洋"

【核心素養(yǎng)目標】

語言建構與運用：會認“興、融”等12個生字，讀準多音字“興、舍”，會寫“抽、封”等12個字，會寫“東北、密密層層"等16個詞語。

思維發(fā)展與提升：有感情地朗讀課文。能初步體會“抽出”“浸"等詞語在表達上的好處。

審美鑒賞與創(chuàng)造：知道小興安嶺“是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫”的原因。能結合課文內容,說出喜歡小興安嶺的理由。

文化傳承與理解：感受小興安嶺的四季景色。體會作者用詞準確,學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色特點按一定的順序進行描寫的方法。

審美鑒賞與創(chuàng)造：能結合課文內容,說出喜歡小興安嶺的理由,并嘗試介紹家鄉(xiāng)最美季節(jié)的景色。

【教學重難點】

感受小興安嶺的四季景色。體會作者用詞準確,學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色特點按一定的順序進行描寫的方法。（重難點）

【教學課時】2課時

第1課時

◆課時目標

1.會認“興、融"等12個生字，讀準多音字“興、舍”，會寫“抽、封"等12個字，會寫“東北、密密層層”等16個詞語。

2.有感情地朗讀課文,初步感知課文內容。

3.能初步體會“抽出"等詞語在表達上的好處,感受小興安嶺春天的美麗。

◆教學過程

一、情境導入，引出課題

1.展示小興安嶺的美景圖:同學們,我們的祖國幅員遼闊,山河秀麗。今天讓我們一起去東北的小興安嶺,領略一下它的美麗與富饒吧!

2.教師板書課題，學生齊讀課題。（板書：美麗的小興安嶺）

3.引導理解課題。

（1）提示1：“興”的在這里的讀一聲。

（2）提示2：“嶺"表示高大的山脈。

二、初讀課文，學習字詞

1.出示要求，自讀課文。

（1）讀一讀：正確、流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

（2）標一標：標出自然段序號。（共有6個自然段。）

（3）圈一圈：圈出難讀或難理解的生字、新詞。

2.掌握字音，識記字形。

（1）引導認讀。

①出示“會認字”：小興安嶺、融化、側面、欣賞、封閉、浸在、乳白色、樹梢、宿舍、藥材、冬眠

②學生自讀。

③教師帶讀，學生跟讀。

提示：“興、融、封"是后鼻音；“欣、浸、”是前鼻音；“側、宿"是平舌音；“梢、舍”在是翹舌音。

④同桌互讀，相互正音。

⑤指名讀、開火車讀。

（2）學習多音字“興、舍"。

①“興”讀xīng"時有昌盛、舉辦、發(fā)動等意思，如“興奮”“興隆"等；讀作xìng時，指對事物喜好或關切的情緒，如“興趣”“高興"等。

②“舍”讀“shě"時，有放棄、放下的意思，如“舍得”“舍棄"等；讀“shè”時，指居住的場所，如“宿舍"旅舍”“校舍"等。

3.玩“欣賞落葉”識字游戲，檢驗學生對生字的掌握情況。

三、再讀課文，整體感知

1.要求：默讀課文，用“

"畫出能概括了小興安嶺美麗的語句。

預設：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

點撥：這課的最后一段起到了總結全文的作用，第一段起到了總領全文的作用。

2.思考：課文是按什么順序寫的？

預設：從“春天”“夏天"秋天”“冬天”，可以發(fā)現(xiàn)課文是按季節(jié)變換的順序寫的。

3.小結：作者分別從春、夏、秋、冬四個季節(jié)為我們描述了小興安嶺不僅風景美，而且物產豐富的特點。讓我們一起走進這美麗的景區(qū)，盡情地欣賞這美麗的風景吧！

四、精讀段一，感受樹多

1.讀第1自然段,圈畫出關鍵語句,想一想這一段主要寫了什么。

2.學生交流分享，教師相機指導。

（1）預設：“數(shù)不清”寫出了樹的數(shù)量多；“……"寫出了樹的種類多；“幾百里連成一片”“綠色的海洋"寫出了地廣樹多。

（2）點撥：從中可以感受小興安嶺樹木繁多、森林廣闊的特點。

（3）聯(lián)系生活實際,說說自己見過的森林是什么樣子的。

（4）出示森林的圖片或者插圖,理解“綠色的海洋”是指小興安嶺地廣樹多。

五、聚焦春天，欣賞美景

1.要求：讀第2自然段，用“□"圈出描寫的景物。

預設：作者圍繞春天寫了“樹木、積雪、小溪、小鹿”等景物。

2.教師提問，引導品味。

（1）感受“樹木"之美，體會作者用詞的準確。

①提問：哪個詞能體現(xiàn)樹木生長的情形？

預設：抽出。

②追問：作者為什么用“抽出”而不用“長出"？

預設：“抽出”更準確地體現(xiàn)出樹木在春天快速地生長的情形。

（2）感受“溪水"之美，體會作者用詞的豐富。

追問：有哪些詞句寫出了積雪、小溪的美？

預設：“融化”“匯成"流著”“漲滿"等表示動態(tài)的詞，寫出了春天的生機。

（3）感受“小鹿”的可愛，體會作者生動的寫法。

思考：寫小鹿運用了什么手法？

預設：“散步、俯下身子、欣賞"等詞語，賦予小鹿人的動作，形象地展現(xiàn)了春天里小鹿的機靈可愛。

（4）小結：小興安嶺的春天是充滿活力、煥然一新。

3.引導想象：邊讀第2自然段，邊想象畫面，說說你仿佛聽到了、看見了什么？

預設1：我聽到了小鹿喝水的聲音，看見了生機勃勃的春景。

預設2：我聽到了潺潺的流水聲，看見了流水掀著細小的波浪，唱著歌兒向山下奔跑著。

預設3：“淙淙”一詞讓我仿佛聽到潺潺的流水聲，看見流水掀著細小的波浪，唱著歌兒向山下奔跑著。

4.朗讀第2自然段，讀出景色的美。

六、會寫生字，了解結構

1.教師依次出示本課要求會寫的字，引導學生讀準字音，認真觀察每個字的結構和各個部分在田字格中的位置。

2.生自由讀生字，開火車讀，老師指名讀。

3.教師指導書寫。

“封"：左半部分兩個“土”，第二橫最長，最后一筆是提，右半部分的橫要與左邊部分第二橫高低一致。

“蒼"：“艸”不宜太大，兩豎居中?！皞}"撇捺舒展開張；橫折鉤略向左彎，宜??；豎彎鉤圓轉自然，鉤底宜平。

“軟”：“車"的最后一筆變成提，“欠”的最后一筆捺要寫得舒展。注意左右穿插。

“嚴"：上橫宜短，下橫稍長。兩豎端正，長短、間距適中。撇畫舒展。

七、隨堂作業(yè)

1.熟讀課文，把文中你喜歡的句子抄錄在摘抄本上，多讀幾遍。

2.在田字格中把本課的生字詞各抄寫兩遍。

第2課時

◆課時目標

1.有感情地朗讀課文。體會“浸”等字詞在表達上的好處,感受小興安嶺夏、秋、冬的美,體會作者對祖國大好河山的贊美和熱愛之情。

2.知道小興安嶺“是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫"的原因。

3.能結合課文內容,說出喜歡小興安嶺的理由,并嘗試介紹家鄉(xiāng)最美季節(jié)的景色。

◆課時目標

復習導入，引出下文

1.出示生字詞，引導學生認讀，復習鞏固。

2.過渡：今天我們繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學了課文的生字新詞，了解了課文的主要內容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產豐富。那么，為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？下面讓我們一起去看一看。

二、自學探究，感受美景

1.運用第2自然段的學習方法，學生自學第3—5自然段。

2.出示要求，方法遷移。

（1）讀一讀：讀第3-5自然段，邊讀邊想象畫面。

（2）畫一畫：用“□”畫出第3-5自然段描寫的景物。

（3）聊一聊：你最喜歡哪個季節(jié)？這些景物給你帶來怎樣的感受？

3.出示表格，引導填寫。指名匯報小興安嶺夏、秋、冬描寫的景物。

季節(jié)景物

春樹木、積雪、小溪、小鹿

夏樹木、濃霧、太陽、草地、野花

秋樹木、落葉、野果、菌類、藥材

冬雪、樹木、西北風、動物

4.聚焦“夏天”，組織交流。

（1）學生交流夏天小興安嶺的景物。

（2）圍繞第1句話，交流樹木在夏天的勃勃生機。

①要求：讀讀這些重疊的詞語，說說你仿佛看到了怎樣的畫面？

預設：仿佛看到了樹林枝葉茂密的景象。

②提問：找一找，哪幾個字寫出了樹木很“茂盛”？

預設：“封、擋、遮"這三個動詞形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日的景象，顯示出樹木在夏天的勃勃生機。

（3）圍繞第2句話，交流森林在濃霧中的樣子。

①出示“森林濃霧”的圖片，幫助學生直觀感受濃霧的樣子，感受森林在濃霧中猶如仙境一般的美麗，體會“浸"字在表達上的好處。

②提問：“浸”字好在哪里？

預設：“浸"寫出了被濃霧籠罩的整片森林宛如仙境一般的美。

（4）圍繞第3句話，交流樹木的繁茂和陽光照射樹林的別樣景致。

①出示“陽光照射森林”的圖片，學生欣賞。

②點撥：“穿過"體現(xiàn)了樹木的繁茂和陽光照射樹林的別樣景致。

（5）圍繞第4句話，交流草地的美。

①出示“開滿野花的草地”圖，學生欣賞。

②提問：哪些詞語能體現(xiàn)草地的美？

預設：從“紅的、白的、黃的、紫的"這些描寫顏色的詞語能體會草地的美。

③追問：你想到了用哪些成語來描述這樣的景象？

預設：五顏六色、五彩斑斕、爭奇斗艷……

（6）提問：你最喜歡小興安嶺夏天的哪些景象？

預設1：我最喜歡小興安嶺夏天那茂密的樹林，樹葉擋住了刺眼的太陽光，樹林里涼快極了，真像一個大空調。

預設2：我喜歡霧中的樹林，野花、樹林在霧中，朦朦朧朧的，很美。

（7）學生齊讀第3自然段，體會小興安嶺夏天的美。

5.聚焦“秋天”，組織交流。

（1）學生交流秋天小興安嶺的景物。

（2）圍繞秋景，引導思考。

①提問：哪些詞語寫出小興安嶺樹木的美？

預設：“變黃、蒼翠、飛舞"等詞語體會秋天小興安嶺樹木的美麗；

②追問：哪些詞句寫出了小興安嶺物產的豐富？

預設：“山葡萄”“榛子"蘑菇和木耳”“人參等名貴藥材"等詞句體會小興安嶺的物產豐富的特點。

③小結：小興安嶺的秋天不僅是美麗的，還是豐收的。

（3）學生齊讀第4自然段，體會小興安嶺秋天的美。

6.聚焦“冬天”，組織交流。

（1）學生交流冬天小興安嶺的景物。

（2）在學生合作學習交流的基礎上，教師出示小興安嶺雪景的圖片，學生欣賞，體會冬天的美。

（3）提問：哪些詞語體現(xiàn)出冬天小興安嶺的雪厚、風大的特點。

預設：“積滿了"厚厚的”“沒過膝蓋"呼呼地刮過樹梢”等詞句體會冬天小興安嶺的雪厚、風大的特點。

（4）提示：“黑熊"紫貂”“松鼠"等動物在冬天所做的事情中體會小動物的可愛。

（5）學生齊讀第5自然段，體會小興安嶺冬天的美。

三、學第6自然段，體會感情

1.讀最后一個自然段，思考：為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫"？

2.學生交流反饋。

教師小結：把小興安嶺比作花園和寶庫，生動形象地寫出了小興安嶺美麗而又物產豐富的特點，表達了作者的喜愛之情。

四、分層表達，完成題目

1.選擇喜歡的季節(jié)，說明理由。

(1)提問:如果到小興安嶺旅游，你會選擇哪個季節(jié)去？結合課文內容說說你的理由。

（2）提示。

①用一句話說說喜歡的每個季節(jié)描寫帶給自己的感受。

②借助學習單把每個季節(jié)中描寫的景物說清楚。

③運用“嚴嚴實實、蒼翠”等文中的詞語或自己積累的詞語來描述景物的樣子。

（3）學生練習，同桌互說。指名學生集體交流。

預設：我要夏季（季節(jié)）去。因為那時的小興安嶺(說理由），樹木茂盛，遮住了太陽，樹林里一定很涼爽。我還要去看看（景物+特點）野花，和美麗的野花一起拍照。

（4）小結:我們從景物和景物的樣子兩方面，運用積累的詞語，把喜歡的季節(jié)介紹得那么吸引人，怪不得作者說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

2.“選做"練筆。

（1）過渡:小興安嶺的四季這么美，你的家鄉(xiāng)哪個季節(jié)最美？美在哪里？寫一段話和同學交流。（選做）

（2）提示：

①可以學習課文的寫法，圍繞中心句來寫；

②選幾個能代表這幾個季節(jié)的景物，抓住其特點，具體來寫；

③恰當運用擬人、比喻等修辭手法。

（3）引導交流:你能學著作者介紹小興安嶺四季的方法介紹一下家鄉(xiāng)美麗的季節(jié)嗎學生練習，指名交流。

預設：我家鄉(xiāng)的冬天最美。冬天的早晨，小河上覆著一層薄薄的冰，像是上天賜給它的被子。隨著太陽的升起，這層薄冰也漸漸融化，騰起一層細霧，這時候的小河猶抱琵琶半遮面，掩映在陽光下、細霧中，美極了！霧散去后，小