16《夏天里的成長》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計16《夏天里的成長》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.找出文章的中心句，能說出課文從哪些方面寫“夏天里的成長"。

2.體會課文從不同方面表達中心意思的寫法。

【教學(xué)重點】

1.找出文章中心句，能說出課文從哪些方面描寫“夏天里的成長”。

2.體會課文從不同方面表達中心意思的寫法。

【教學(xué)難點】

體會課文從不同方面表達中心意思的寫法。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們開啟了第五單元——習(xí)作策略單元的學(xué)習(xí)。語文要素是——體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。

《夏天里的成長》這篇課文是圍繞什么中心意思來寫的呢？

預(yù)設(shè)：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。

2.課文是分別從哪幾個方面圍繞這個意思寫的？

預(yù)設(shè)：從動植物的生長、山河大地等事物的“長”，還有人的成長這三方面寫的。

大家對第一課時的內(nèi)容掌握得很扎實。這節(jié)課，我們就深入走進課文，細細品味，感受夏天里蓬勃的生長力量。

二、聚焦第二自然段，學(xué)習(xí)圍繞中心表達

1.揣摩第二自然段中心句的意思。

(1)學(xué)生默讀第二自然段，畫出中心句。

現(xiàn)在讓我們把目光聚焦到第2自然段，去看看作者筆下動植物的生長是怎樣生動展現(xiàn)“萬物迅速生長”的。請大家默讀第二自然段，找出這一段的中心句。

預(yù)設(shè)：“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。"

師：句中哪些詞語特別能讓人感受到“迅速生長”？

預(yù)設(shè)：飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。

(2)引導(dǎo)學(xué)生推敲中心句的四個關(guān)鍵詞的意思差異。

預(yù)設(shè)1：“飛快"強調(diào)成長的過程快，“跳躍”則表示前后變化大。

預(yù)設(shè)2：“活生生的看得見的長"充滿了生命力與動態(tài)感，能被我們用眼睛清晰看到、切實感受到。

師：你能試著讀出生物迅速生長的感覺嗎？

（3）指導(dǎo)朗讀。

這幾個詞讓我們感覺到生物生長之迅速，不過“飛快的長、跳躍的長、活生生的看得見的長”到底是什么樣的？老師為大家準(zhǔn)備了一段視頻，我們一起來感受生物是怎么“迅速生長"的。

再讀剛才那句話，是不是像親眼看到了生長的畫面？讓我們帶著這種“看得見的生長感”，齊讀這句話。

讀得真好！把夏日生長的“勁兒"讀出來了。這就是“長”字的魔力——反復(fù)出現(xiàn)，既點題又強化中心，還讓文字有了畫面感。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會怎樣圍繞中心有效選材。

(1)梁先生筆下的“萬物”，不是隨便選的，每一樣都藏著“圍繞中心”的智慧。下面請同學(xué)們完成任務(wù)單：

第二自然段中寫到了哪些動植物的生長？提取信息，填寫“生物成長表"。想想作者是怎樣圍繞中心句來寫的。填完表以后，和同桌交流討論。

生物成長表

生物時間怎樣長

瓜藤一天長出幾寸

(2)反饋交流

生物成長表

生物時間怎樣長

瓜藤一天長出幾寸

竹子、高粱一夜多出半節(jié)

苞蕾昨天、今天、明天變成鮮花，變成小果實

苔蘚幾天長滿石頭

草坪和菜畦幾天由黃泥土變成草坪菜畦

小貓小狗小雞小個把月有了媽媽的一半大

（學(xué)生在匯報過程中引導(dǎo)其抓關(guān)鍵詞體會動植物長得快、變化大的特點，以此來體會“圍繞中心意思寫”。）

(3)梳理表格，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者圍繞中心意思寫的方法。

師：同學(xué)們，你們看，我們完成了生物生長表，梳理了第二自然段的內(nèi)容，那作者是怎樣圍繞這個中心句來展開寫的？

預(yù)設(shè)1：列舉了豐富的事例。作者寫了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草、菜、小貓小狗小雞小鴨，11個生物在夏天快速生長的事例。選材能緊扣中心句的意思，逐一將關(guān)鍵詞的意思表達清楚。

預(yù)設(shè)2：抓時間，寫變化。都抓住了時間短，寫出了變化大，來表現(xiàn)生物在夏天生長迅速。

預(yù)設(shè)3：進行有序地排列。對所列舉的事物進行了分類，并按時間長短為序排列，顯得很有條理。

總結(jié)：作者通過舉豐富的事例，并且分類有序的排列了，抓住了時間，寫出了變化之快，更加突出了生物從小到大本來是天長的，夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。

3.關(guān)注組材，讀好段落。

第二自然段，作者緊緊圍繞中心句，舉了許多生物生長的事例，抓時間，寫變化，分類有序的排列，顯得錯落有致，一點也不單調(diào)。我們趕緊用朗讀來感受一下。師生合作試著讀出“迅速生長"的不同感覺。

4.小結(jié)：第二自然段作者讓我們真切感受到了“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。那除了動植物，夏天里還有什么也在“生長"呢？現(xiàn)在，咱們就走進第三自然段，去看看山河大地這些事物的“生長”吧。

三、學(xué)習(xí)第3自然段“山河大地的生長"

1.請同學(xué)們默讀這一自然段，找出這一段的中心句，并圈畫出具體寫了哪些事物。

預(yù)設(shè)1：第3自然段的中心句是“隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長”。

2.這一自然段寫了哪些事物的“長"？

預(yù)設(shè)2：寫了山、地、河、鐵軌、柏油路的“長”。

3.作者是怎么寫它們的“長"的呢？比如山，是怎么“長”的？

預(yù)設(shè)：山是一天一天地變豐滿。因為（山上草木生長），所以山變得豐滿。

“變豐滿”，讓我們仿佛看到山上的草木一天比一天茂盛，山就像在慢慢“長大”變飽滿了。地是怎么“長"的？

預(yù)設(shè)：地是一天一天地高起來。

聯(lián)系上下文想想，地為什么會高起來？

預(yù)設(shè)：因為地里的莊稼在生長，比如稻秧長、甘蔗長，所以地就好像高起來了。因為（地上莊稼生長），所以地顯得高起來。

河是怎么“長”的？

預(yù)設(shè)：河是一天一天地變寬變深。因為（夏天水位變化），所以河變寬變深。

大家想想夏天的河流，雨水多，河水上漲，所以河就變寬變深了，就像在“長"。

鐵軌、柏油路為何會在夏天“生長”？

預(yù)設(shè)：鐵軌、柏油路會在夏天“生長"是因為熱脹冷縮。夏天溫度高，鐵軌膨脹，縫隙就小了；柏油路也是因為溫度高，受熱膨脹，所以看起來像是高起來了。

補充：熱脹冷縮是指物體，包括固體、液體、氣體在內(nèi)，受熱后都會不同程度地出現(xiàn)膨脹現(xiàn)象，也會在受冷時出現(xiàn)縮小現(xiàn)象。

4.總結(jié)：作者敏銳地觀察到這些事物在夏天的變化，通過巧妙的構(gòu)思，描寫成它們的“生長”。這一段的描寫?yīng)毺厍擅?，語言富有新鮮感。

5.感情朗讀第3自然段。

朗讀指導(dǎo)：火熱的夏季到處是一片熱鬧的景象，下面，就讓我們跟著音樂，一起來朗讀感受一下“什么都在生長"。（配樂朗讀，朗讀時語調(diào)要歡快，讀出萬物飛快變化的感覺。）

四、學(xué)習(xí)第4自然段“人的生長”

過渡：同學(xué)們，從有生命的事物到無生命的事物在夏天里都在長大，說明了夏天的確是萬物迅速成長的時期，那么人也是一樣的，也是在一天天地長大。

1.默讀這一自然段，找一找本段的中心句。

預(yù)設(shè)：第4自然段的中心句是“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長"。

2.作者寫了哪些人的成長？

預(yù)設(shè)：寫了小學(xué)生變成中學(xué)生，中學(xué)生變成大學(xué)生，還有人的身體、年齡、知識等方面的成長。

3.那既然講人的生長，作者為什么又寫到了農(nóng)作物呢？讀讀文中的兩句諺語，解釋意思。

①【6月6，看谷秀】

農(nóng)歷六月初六，也就是夏天的時候，這個時候谷子已經(jīng)出穗了，要開花結(jié)果了。就是說明這個時期很重要。

②【處暑不出頭，割谷喂老牛】

在處暑這個節(jié)氣時，如果稻秧還不出穗的話，就沒有收成的希望了，所以就把它割了去喂老牛。

4.諺語是古代勞動人民通過生活經(jīng)驗總結(jié)而來的，那作者到底想通過這兩句諺語告訴我們什么呢？用課文的句子回答【人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長?！?/p>

這里的趕時候，趕熱天是指什么時候呢？“熱天”指季節(jié)嗎？

預(yù)設(shè)：是指利于學(xué)習(xí)知識、利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。

是的，人和莊稼一樣，不能錯過最佳的生長時機。你們現(xiàn)在就是最佳的生長時期。

“長"僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加嗎？

預(yù)設(shè)：還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學(xué)習(xí)。

5.這句話告訴我們什么道理？

預(yù)設(shè)：這句話告訴我們?nèi)艘彩且粯?，要趁年輕的時候，好機會的時候，趁熱打鐵，用力地生長，才能不斷抓住生命中的機遇，成長為更好的自己。

6.全班齊讀最后一句，感受文字傳達的成長啟示。

總結(jié)：這一段先引用諺語，再從農(nóng)作物說到人，最后在結(jié)尾處點明人也要抓住關(guān)鍵期，快速成長。這樣的寫法構(gòu)思巧妙。

五、回歸全文，領(lǐng)悟“圍繞中心意思寫”的方法

1.同學(xué)們，回顧課文，作者圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)"這個中心句，從動植物、山河大地等事物、人的成長這三個方面，選取了很多具體的事物，用生動的語言寫出了它們在夏天里的成長。這種圍繞中心意思，從不同方面選取事例來寫的方法，就是“圍繞中心意思寫”。

2.課文學(xué)到這里，你還有什么疑問嗎？

古人說學(xué)貴有疑。老師有一個問題：如果把第2—4自然段的順序調(diào)換或刪去其中一個自然段可不可以？

預(yù)設(shè)：不可以，因為課文第2—4自然段是圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)"這個中心意思層層遞進地寫的，調(diào)換順序或刪除其中一個自然段會破壞文章的條理性和完整性。

3.學(xué)了本課，你有什么收獲呢？

課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們在夏天萬物生長的圖景里，看到了動植物的蓬勃、山河大地的“變化”，更懂得了人要趁年少，珍惜時光、努力成長的道理。愿大家都能如夏日里的萬物，在屬于自己的時光里，以蓬勃之姿，全力向上，綻放出最耀眼的成長光彩！

分層作業(yè)

基礎(chǔ)（必做）

用“圍繞中心意思寫"的方法，寫100字左右小練筆，描述“夏天里一種事物的生長”（如綠豆發(fā)芽、石榴結(jié)果），需