專題13古代詩(shī)歌閱讀

目錄

第一部分明晰學(xué)考要求

第二部分基礎(chǔ)知識(shí)梳理

第三部分考點(diǎn)精講精練

考點(diǎn)一表達(dá)技巧

考點(diǎn)二情感主旨題

考點(diǎn)三人物形象題

考點(diǎn)四分析意象、意境型

考點(diǎn)五煉字型

考點(diǎn)六分析語(yǔ)言特色

第四部分實(shí)戰(zhàn)能力訓(xùn)練

高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試中對(duì)古代詩(shī)歌閱讀的考查，有兩個(gè)要求:一是分析概括作者在文中

的觀點(diǎn)態(tài)度;二是鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。

分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，就是要求學(xué)生能夠?qū)ψ髌分辛髀冻龅目捶?、態(tài)度進(jìn)行分

析概括。這首先要從詩(shī)歌中找出(或品讀出)表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度的語(yǔ)句，再結(jié)合試題所早現(xiàn)的相

關(guān)內(nèi)容(詩(shī)題、作者、注解和試題等)對(duì)語(yǔ)句表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行分析，最后概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)作品藝術(shù)表現(xiàn)形式的鑒賞能力。

由于每一位鑒賞者的審美水平(包括知識(shí)水平、人生閱歷、藝術(shù)修養(yǎng)、鑒賞經(jīng)驗(yàn)等)不同，對(duì)同

一首詩(shī)就可能作出不同于他人的理解。對(duì)此，古詩(shī)鑒賞試題也相應(yīng)地制訂出尊重學(xué)生“個(gè)性化

鑒賞”答案的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(如有與答案不同的說(shuō)法，只要言之有理，也可給分，甚至給滿分)。在

詩(shī)篇的選用上，會(huì)顧及中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選用的古詩(shī)(詞曲)與古文一樣都是淺易的。

古代詩(shī)歌閱讀的考查具體包含了如下三個(gè)方面的內(nèi)容，

(1)鑒賞古代詩(shī)歌的形象。詩(shī)歌形象，指詩(shī)歌作品中塑造出來(lái)的人物形象(包括抒情主人公自己)

以及詩(shī)歌中所描寫的景和物，如青山高樓、雪中梅花等。

(2)鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言。中國(guó)古代詩(shī)歌語(yǔ)言的基本特點(diǎn)是:凝練，生動(dòng)，形象，重意境，有韻

律美。試題一般會(huì)讓學(xué)生結(jié)合作品思想感情的表達(dá)進(jìn)行賞析。

(3)鑒賞古代詩(shī)歌的手法。文學(xué)作品的表現(xiàn)手法是指體現(xiàn)在作品中的用以表現(xiàn)作者思想情感和

作品思想內(nèi)容的一切藝術(shù)手段。我國(guó)古代詩(shī)歌的表現(xiàn)手法主要有;賦比興、夸張、借代、擬人、

運(yùn)用典故、烘托、對(duì)比襯托、情景交融、寓理于景、直抒胸臆、托物言志等。試題一般會(huì)讓學(xué)

生結(jié)合作品思想感情的表達(dá)效果進(jìn)行賞析。

因此，古代詩(shī)歌閱讀的學(xué)習(xí)要重點(diǎn)掌握如下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

(1)讀懂詩(shī)意。

古詩(shī)詞鑒賞是一種高層次的能力，它是在理解他人詩(shī)詞的基礎(chǔ)上生成自我的深層次體悟的

過(guò)程，涉及個(gè)體的體驗(yàn)、感悟、審美、言說(shuō)等諸多方面，其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是讀懂詩(shī)意。理解

詩(shī)意，這是鑒賞的基礎(chǔ)與前提。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中可以根據(jù)課文的提示，考場(chǎng)解答則要根據(jù)試題

所呈現(xiàn)的內(nèi)容(包括詩(shī)題、作者、注解和試題等)理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感內(nèi)容和表達(dá)主旨。

(2)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行鑒賞。

在學(xué)習(xí)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)詩(shī)歌不同于文言散文的特殊性，對(duì)音韻、倒裝、省略、煉字有所體會(huì)，

對(duì)精練、含蓄等特點(diǎn)有所了解，對(duì)常用的藝術(shù)手法及其運(yùn)用效果能夠理解。不管是平時(shí)的學(xué)習(xí)

還是考場(chǎng)作答，鑒賞一定要做到言之有理、持之有據(jù)，也就是所作出的分析，道理上講得通，

而且有詩(shī)篇作為依據(jù)，這樣的鑒賞才能為人所接受，答題時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)大的偏差。

(3)注意課內(nèi)外作品的關(guān)聯(lián)比較。

回歸課內(nèi)重要古詩(shī)詞篇目，認(rèn)真梳理這些作品在題材、主題、意象、表現(xiàn)手法等方面的特

點(diǎn)，掌握重要詩(shī)人的作品風(fēng)格。在此基礎(chǔ)上，對(duì)重要詩(shī)人的其他作品，同一題材的不同作品，

以及運(yùn)用相同或相似手法的不同作品作拓展閱讀，并能夠進(jìn)行同中求異的比較，進(jìn)一步提升古

代詩(shī)歌的閱讀鑒賞水平。

讀詩(shī)四法

1.看題目――緣由、目的、場(chǎng)景對(duì)象、情感。

審讀標(biāo)題，挖掘信息

2.看作者――作者常寫內(nèi)容，作者詩(shī)的一般風(fēng)格。

知人論世，關(guān)注背景

3.看意象、煉字

關(guān)健詞（詩(shī)眼，統(tǒng)攝全篇/一字傳神）：意象，n；組織意象，v、adj、數(shù)量詞。

（1）關(guān)注意象所在的季節(jié)。（2）認(rèn)識(shí)意象所蘊(yùn)含的顏色。（3）留心意象的排列組合。

4.看注釋

注釋是出題人為了消除學(xué)生答卷的障礙給的解釋說(shuō)明，必須閱讀。

考點(diǎn)一：表達(dá)技巧（藝術(shù)特色/藝術(shù)手法/寫作手法）

（一）修辭手法

比喻、擬人、借代、排比、夸張、對(duì)偶、反問(wèn)、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、雙關(guān)、用典、互文、通感

（二）表達(dá)方式（描寫、抒情、記敘、議論、說(shuō)明）

1.描寫：“六結(jié)合、三角度”

（1）虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合

（2）高低、俯仰；白描、渲染；視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)觸覺(jué)味覺(jué)（結(jié)合）

其他：細(xì)節(jié)描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫）、色彩分明、移步換景

2.抒情

直接抒情→直抒胸臆

間接抒情：

借景抒情（以樂(lè)景寫樂(lè)情、以樂(lè)景抒哀情）、寓情于景、寓情于事、情景交融、以景結(jié)情、托

物言志（詠物詩(shī)）

諷喻（借古諷今）、借古傷今、借古傷己、借古抒懷（詠史詩(shī)）

（三）表現(xiàn)手法

對(duì)比、襯托（正襯/反襯）、烘托、想象、點(diǎn)染、賦（鋪陳）、比（比喻/類比）、興（起興）、

重章疊句、象征、抑揚(yáng)、列錦、以小見(jiàn)大

考點(diǎn)二：情感主旨題

提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么

提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或結(jié)合意境提問(wèn)，或就

某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。

解答分析：分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.涉及的文化常識(shí)、生活常識(shí)、歷史典故、神話傳說(shuō)和自然現(xiàn)象；

2.某一詩(shī)句的大意或內(nèi)涵；

3.詩(shī)人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷；

4.時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

思想感情術(shù)語(yǔ)：

輕松愉悅、怡然自得、喜悅、欣慰、憂愁、惆悵、傷感、寂寞、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡

樂(lè)、仰慕、激憤、豪邁、坦蕩、曠達(dá)、激動(dòng)、失望、悲憤、悲苦、無(wú)奈、感傷、凄苦、失落、

失意落魄、黯然神傷

詩(shī)歌題材+常見(jiàn)情感

（一）詠史懷古詩(shī)

①針對(duì)歷史人物或事件，發(fā)表自己的看法。②緬懷先賢，表達(dá)敬仰或惋惜之情；類比古人，寄

托傷感或哀思。③借論古之得失，托古諷今傷今，昔盛今衰，物是人非，憂國(guó)憂民。

④對(duì)自身處境的失意與不平，如仕途失意的苦悶（悲士）

（二）托物言志詩(shī)

①寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效國(guó)家。②寄寓高尚的節(jié)操，高潔品性，或表

達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。③托物諷世，或憂國(guó)憂民，

或感時(shí)傷世，或憤世嫉俗，或針砭時(shí)弊，對(duì)世態(tài)炎涼的感慨

（三）山水田園詩(shī)

①歸隱田園，鐘情山水，熱愛(ài)自然。②描繪山川美景，表達(dá)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。③厭棄官

場(chǎng)黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表現(xiàn)自己決不同流合污的高潔品格。④淡泊名利，不問(wèn)世事。

⑤閑適意趣、怡然自得、歸隱之愿（隱士）

（四）送別懷人詩(shī)

①依依惜別的不舍與傷感。②離別后的思念與牽掛。③對(duì)友人的安慰、勉勵(lì)、祝福、囑咐。

④借送別友人表明自己的心志。⑤對(duì)前程渺茫的愁苦，抒發(fā)對(duì)人生的感慨（離人）

（五）羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)

①漂泊羈旅之愁，客居他鄉(xiāng)的艱難，孤獨(dú)寂寞、年老體衰的無(wú)奈，漂泊無(wú)定的孤苦。②感念親

情之深，思念家鄉(xiāng)或親人。③表達(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶。④抒發(fā)懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)

門、憂怨憤慨之情。④時(shí)局動(dòng)蕩，百姓流離失所，憂國(guó)憂民。⑤知音難覓（游子）

（六）邊塞征戰(zhàn)詩(shī)

①保家衛(wèi)國(guó)、建立功名、老當(dāng)益壯、不怕艱險(xiǎn)的壯志豪情。②奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概，

堅(jiān)定信心。③對(duì)雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光的贊頌。④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。

⑤塞外生活的艱難、凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考（窮兵黷武）、渴望和平。

⑥對(duì)和平安寧的生活、和睦友好的民族往來(lái)的喜悅。⑦統(tǒng)治者茍且偷安的憤懣，對(duì)收復(fù)失地的

渴望（征人/壯士）

（七）愛(ài)情閨怨詩(shī)

①夫妻之間相濡以沫的深厚感情。②孤苦幽寂的命運(yùn)之悲，傷春悲秋、時(shí)光易逝、年華不再的

哀嘆（宮怨詩(shī)）。③思婦空閨中思念親人、盼夫早歸、渴望團(tuán)聚。④情夢(mèng)難圓的遺憾與悵惘之

情。⑤悼亡之痛

考點(diǎn)三：人物形象題

考點(diǎn)四：分析意象、意境型

（意象＝物象＋情思意境＝意象＋氛圍）

提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境/畫(huà)面

解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來(lái)

構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

解題方法突破

1.明確意象，辨析意象的特征，冷暖色調(diào)、季節(jié)色影、虛實(shí)動(dòng)靜等存在狀態(tài)。

2.解讀比喻、擬人、借代、雙關(guān)、襯托等修辭手法及托物言志等表達(dá)技巧，把握詩(shī)歌形象。

3.了解中華民族中的傳統(tǒng)審美心理，熟記一些特殊意象的含義。

4.串聯(lián)意象，發(fā)揮聯(lián)想想象，整體感知，重視對(duì)抒情主體自身形象的分析。

答題步驟：

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面，并準(zhǔn)確概括。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。

描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的意境氛圍特點(diǎn)。

常見(jiàn)詞匯:雄渾壯闊、雄渾剛健、蒼涼悲壯、曠遠(yuǎn)孤寂、深邃沉郁/恬淡閑適、清新自然、清幽

明凈/孤寂冷清、蕭瑟凄涼、凄婉憂傷

③分析作者的思想感情/心情/人物形象/主旨

考點(diǎn)五：煉字型

提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該

字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

答題步驟：

①解釋該字在句中的含義。（可結(jié)合字的活用）

②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（可結(jié)合手法）

③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

④若是詩(shī)眼（統(tǒng)攝全篇/一字傳神），則需補(bǔ)充結(jié)構(gòu)上的作用：

開(kāi)頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，奠定情感基調(diào)，和標(biāo)題、結(jié)尾相照應(yīng)，引起下文，為下文做鋪墊等；

中間主要是承上啟下；

結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開(kāi)頭和卒章顯志等

考點(diǎn)六：分析語(yǔ)言特色

提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

答題步驟：

用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色+用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色+情感/心情/人物形象/主旨

關(guān)于語(yǔ)言特色/風(fēng)格的詞匯：

清新自然：明白曉暢、樸實(shí)無(wú)華、多用口語(yǔ)、簡(jiǎn)練生動(dòng)/明快、用語(yǔ)新穎，飄逸雅致、不落俗

套。

平淡質(zhì)樸：直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。

華麗絢爛、絢麗多彩：富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的想象，各種修辭。

婉約纏綿、委婉含蓄：意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，

或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休。

雄渾豪放、豪邁雄奇、曠達(dá)灑脫：直率而有氣勢(shì)

慷慨悲涼、沉郁頓挫：感情悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感

時(shí)傷亂、憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)、憤慨不平。用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活,而

在所描繪的生活畫(huà)面上籠罩著深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛。

幽默詼諧、辛辣諷刺（諷喻詩(shī)）

【典型例題】

（2023·福建）古代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。

禾熟

孔平仲①

百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。

老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽(yáng)。

【注】①孔平仲，做過(guò)地方官吏，曾多次遭受貶謫。

【內(nèi)容理解分析】14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不．正．確．的一項(xiàng)是（）

A．首句中“禾黍香”運(yùn)用比喻的手法，表現(xiàn)詩(shī)人聞到米飯香的喜悅心情。

B．次句寫落泉清越之音與谷場(chǎng)勞作之聲交雜，構(gòu)成一幅喜人的農(nóng)村秋景。

C．三、四句描繪了一幅富有鄉(xiāng)村特色的畫(huà)面，意境恬淡悠遠(yuǎn)，生動(dòng)傳神。

D．本詩(shī)描寫農(nóng)事，抒發(fā)內(nèi)心感懷，用意雖深卻信筆寫來(lái)，風(fēng)格清新自然。

【主旨情感分析】15．詩(shī)人描寫老牛怎樣的情態(tài)？表達(dá)了怎樣的情感？

【答案】14．A15．①老牛悠閑地在夕陽(yáng)下的山坡吃草；②作者以牛自況，表達(dá)個(gè)人情

感，地方為官多年，職分已盡，如今多次被貶，只能暫且閑居。

【即時(shí)演練】

古代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。

和王七玉門關(guān)聽(tīng)吹笛

高適

胡人吹笛戍樓間，樓上蕭條海月閑。

借問(wèn)落梅凡幾曲，從風(fēng)一夜?jié)M關(guān)山。

【內(nèi)容理解分析】14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)題中“和”即“與”，表明詩(shī)人和王七在玉門關(guān)聽(tīng)吹笛。

B．首句側(cè)重聽(tīng)覺(jué)描寫，以悠揚(yáng)的笛聲反襯戍樓夜晚的寧?kù)o。

C．次句側(cè)重視覺(jué)描寫，以閑靜的海月突出邊塞的空闊與冷寂。

D．本詩(shī)意象與情感渾融天成，意境壯闊蒼涼，韻味悠長(zhǎng)。

【寫作手法賞析】15．本詩(shī)后兩句與“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”（李白《春夜洛城聞

笛》）情感表達(dá)方式不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】14．A15．示例一：高詩(shī)以景結(jié)情，婉曲地表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，情感表達(dá)含蓄悠長(zhǎng)；

李詩(shī)以問(wèn)結(jié)情，直陳思鄉(xiāng)之情，情感抒發(fā)強(qiáng)烈直白。

示例二：李白的“此夜”句，直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。而本詩(shī)的后兩句相對(duì)前兩句是

虛寫，想象在茫茫夜色中，《梅花落》曲子借著風(fēng)傳滿關(guān)山，營(yíng)造了深遠(yuǎn)的意境，思鄉(xiāng)之情含

蓄雋永。

一、古代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

八月十二日夜誠(chéng)齋①望月

楊萬(wàn)里

才近中秋月已清，鴉青幕掛一團(tuán)冰。

忽然覺(jué)得今宵月，元②不粘天獨(dú)自行。

[注]①誠(chéng)齋：書(shū)齋名。②元：原本，原來(lái)。

【內(nèi)容理解分析】13．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首句明寫中秋夜月，暗寫內(nèi)心感受，為抒發(fā)鄉(xiāng)愁做鋪墊。

B．第三句語(yǔ)言通俗易懂，新鮮活潑，給人以清新流暢之感。

C．第四句描繪夜月獨(dú)自前行的情景，畫(huà)面空靈，富有理趣。

D．這首寫景小詩(shī)境界優(yōu)美，設(shè)想新奇，耐人尋味，獨(dú)具魅力。

【寫作手法賞析】14．詩(shī)人把月比作“一團(tuán)冰”，二者有哪些相似點(diǎn)？

二、古代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

晚泊潤(rùn)州聞角

李涉

江城吹角水茫茫，曲引邊聲怨思長(zhǎng)。