2016年4月10日山東省煙臺市萊山區(qū)事業(yè)單位招錄（教育基礎(chǔ)知識）真題試卷一、單項(xiàng)選擇題1.教育是一種（）。

A.生物現(xiàn)象

B.自然現(xiàn)象

C.社會現(xiàn)象

√

D.心理現(xiàn)象解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，屬于社會現(xiàn)象。2.備課和上課的主要依據(jù)是（）。

A.教科書

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

√

C.教學(xué)大綱

D.教學(xué)設(shè)計解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)以及教師備課、上課的主要依據(jù)，同時也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。3.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。

A.培根

B.夸美紐斯

√

C.赫爾巴特

D.杜威解析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。4.編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）。

A.教學(xué)目標(biāo)

B.課程目標(biāo)

C.教學(xué)計劃

D.課程標(biāo)準(zhǔn)

√解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)以及教師備課、上課的主要依據(jù)，同時也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。5.（）年，第六屆全國人民代表大會第四次會議通過了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，規(guī)定“國家實(shí)行九年制義務(wù)教育”。

A.1954

B.1986

√

C.1991

D.1993解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》于1986年4月12日由第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，1986年7月1日起施行。6.在教育中提倡“躬行”，即身體力行，初步形成了把“學(xué)”“思”“行”看作統(tǒng)一的學(xué)習(xí)過程的思想家是（）。

A.孔子

√

B.朱熹

C.昆體良

D.蘇格拉底解析：我國偉大的教育家孔子在豐富的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)一思一行的統(tǒng)一過程。7.關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否存在偏科現(xiàn)象的評價屬于（）。

A.發(fā)展性評價

B.診斷性評價

C.個體內(nèi)差異評價

√

D.相對評價解析：個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進(jìn)行比較。如文理偏科等。8.教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.備課

B.上課

√

C.布置作業(yè)

D.考試評價解析：教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是上課。9.教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。

A.個別教學(xué)

√

B.復(fù)式教學(xué)

C.分組教學(xué)

D.班級授課制解析：教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是個別教學(xué)。10.教育改革的核心是（）。

A.課程改革

√

B.方法改革

C.途徑改革

D.教學(xué)改革解析：教育改革的核心是課程改革。11.（）的性質(zhì)及其在人的發(fā)展中的作用從根本上決定了學(xué)校教育的性質(zhì)。

A.德育

√

B.智育

C.體育

D.美育和勞動技術(shù)教育解析：德育的性質(zhì)及其在人的發(fā)展中的作用從根本上決定了學(xué)校教育的性質(zhì)。12.以下幾個人物誰主持了“八年研究”（1933—1942）的評價工作?（）

A.泰勒

√

B.史密斯

C.布盧姆

D.布魯納解析：1934年，泰勒應(yīng)邀主持“八年研究”的評價工作。在“八年研究”中，他進(jìn)一步發(fā)展了他的評價理論，并把評價納入課程與教學(xué)的編制理論之中，使評價成為課程過程中的一個重要的環(huán)節(jié)。在其課程編制理論之中，他又進(jìn)一步地明確指出，“評價過程實(shí)質(zhì)上就是一個確定課程與教學(xué)計劃實(shí)際達(dá)到預(yù)期教育目標(biāo)程度的過程”。他運(yùn)用其評價理論和方法成功地指導(dǎo)了“八年研究”的評價工作。13.（）是學(xué)校的細(xì)胞，既是學(xué)校教導(dǎo)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層集體。

A.學(xué)生社團(tuán)

B.課外活動

C.校園文化

D.班級

√解析：班級是學(xué)校的細(xì)胞，既是學(xué)校教導(dǎo)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層集體。14.班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式稱為（）。

A.常規(guī)管理

B.民主管理

C.平行管理

√

D.目標(biāo)管理解析：班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式稱為平行管理。15.《學(xué)記》提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的?（）

A.循序漸進(jìn)原則

√

B.鞏固性原則

C.因材施教原則

D.直觀性原則解析：循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。“雜施而不孫，則壞亂而不修”，意思是施教者雜亂無章而不按規(guī)律辦事，打亂了條理，就不可收拾，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。16.教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉，否則就侵犯了學(xué)生的（）。

A.人格尊嚴(yán)權(quán)

B.受教育權(quán)

C.名譽(yù)權(quán)

D.人身自由權(quán)

√解析：隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，對學(xué)生關(guān)禁閉，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。17.素質(zhì)教育的時代特征是（）。

A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

B.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

√

C.促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

D.面向全體學(xué)生解析：素質(zhì)教育的時代特征是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。18.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是教育的（）。

A.導(dǎo)向性原則

B.疏導(dǎo)原則

C.一致性原則

D.因材施教原則

√解析：“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是教育的因材施教原則。19.自然主義教育思想的作品《愛彌兒》是由以下哪位教育家所著的?（）

A.杜威

B.盧梭

√

C.洛克

D.贊科夫解析：《愛彌兒》是盧梭的代表作。20.一定社會培養(yǎng)人的總體要求，制定教育目標(biāo)，確定教育內(nèi)容，選擇教育方法，評價教育效果的根本依據(jù)是（）。

A.教育方針

B.教學(xué)目標(biāo)

C.教育目的

√

D.培養(yǎng)目標(biāo)解析：一定社會培養(yǎng)人的總體要求，制定教育目標(biāo)，確定教育內(nèi)容，選擇教育方法，評價教育效果的根本依據(jù)是教育目的。21.把課程計劃付諸實(shí)踐，并達(dá)到預(yù)期課程目標(biāo)的基本途徑是（）。

A.課程實(shí)施

√

B.教學(xué)過程

C.課程評價

D.課程標(biāo)準(zhǔn)解析：課程實(shí)施是指把課程計劃付諸實(shí)踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。22.我國保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是（）。

A.《中華人民共和國教育法》

B.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

√

C.《兒童權(quán)利公約》

D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》解析：我國保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。23.“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是（）。

A.榜樣示范法

√

B.實(shí)際鍛煉法

C.陶冶教育法

D.指導(dǎo)自我教育法解析：“桃李不言，下自成蹊”即通過形象、行為等，展現(xiàn)意圖，達(dá)到教育引導(dǎo)，促進(jìn)主體身心發(fā)展的目的。而不是直接的說教。體現(xiàn)的德育方法是榜樣示范法。24.師生關(guān)系在人格上是（）。

A.授受關(guān)系

B.相互促進(jìn)關(guān)系

C.民主平等關(guān)系

√

D.師道尊嚴(yán)關(guān)系解析：師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系。師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系，主要體現(xiàn)在學(xué)生作為一個獨(dú)立的社會個體，在人格上與教師是平等的：嚴(yán)格要求的民主的師生關(guān)系，是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。25.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全健康的校舍和其他教學(xué)設(shè)施中活動，否則就是違反了學(xué)生的（）。

A.人身自由權(quán)

B.人格尊嚴(yán)權(quán)

C.身心健康權(quán)

√

D.隱私權(quán)解析：學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全健康的校舍和其他教學(xué)設(shè)施中活動，否則就是違反了學(xué)生的身心健康權(quán)。26.體育是以（）為目標(biāo)的教育活動。

A.提升教育對象的智慧

B.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀

C.培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀

D.發(fā)展學(xué)生的體能，鍛煉學(xué)生的體魄

√解析：體育是以發(fā)展學(xué)生的體能，鍛煉學(xué)生的體魄為目標(biāo)的教育活動。27.主張發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的是以下哪位教育家?（）

A.布盧姆

B.布魯納

√

C.斯金納

D.赫爾巴特解析：主張發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的是布魯納。28.提出了“在集體中進(jìn)行教育”的原則和方法的教育家是（）。

A.維果茨基

B.贊科夫

C.馬卡連柯

√

D.凱洛夫解析：集體主義教育是馬卡連柯教育思想體系的重要方面，“在集體中、通過集體、為了集體”的教育，是集體教育理論的核心思想。29.以下不屬于學(xué)生學(xué)業(yè)成績檢查中考查的是（）。

A.口頭提問

B.檢查書面作業(yè)

C.階段學(xué)業(yè)成績監(jiān)測

√

D.口試解析：學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的方法主要有口試、筆試、操作測驗(yàn)、檢查書面作業(yè)、口頭提問等多種方法。30.衡量一個國家或地區(qū)基礎(chǔ)教育水平的重要標(biāo)志是（）。

A.信息技術(shù)

B.教科書

C.教育普及化水平

√

D.高等學(xué)校入學(xué)人數(shù)解析：衡量一個國家或地區(qū)基礎(chǔ)教育水平的重要標(biāo)志是教育普及化水平。31.人口學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人們的受教育程度與生育欲望的關(guān)系是（）。

A.正比

B.反比

√

C.持平

D.沒有關(guān)系解析：人口學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人們的受教育程度與生育欲望呈反比，即人口的文化教育程度越高，生育欲望越低，社會的人口出生率就低。32.將心理學(xué)首次引入教育學(xué)的是（）。

A.赫爾巴特

√

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛齊

D.亞里士多德解析：赫爾巴特是第一個明確提出將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家。33.打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)成績編班屬于（）。

A.內(nèi)部分組

B.外部分組

√

C.班級授課

D.個別教學(xué)解析：打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)成績編班屬于外部分組。34.教師按照一定的教學(xué)要求提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是（）。

A.討論法

B.談話法

√

C.講授法

D.實(shí)驗(yàn)法解析：教師按照一定的教學(xué)要求提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是談話法。35.在教學(xué)中。通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力的是（）。

A.直觀性原則

√

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)性原則

D.鞏固性原則解析：在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力的是直觀性原則。36.主張根據(jù)兒童的興趣和能力設(shè)計教育活動的教育家是（）。

A.杜威

√

B.洛克

C.布魯納

D.赫爾巴特解析：主張根據(jù)兒童的興趣和能力設(shè)計教育活動的教育家是杜威。37.創(chuàng)立教學(xué)最優(yōu)化的教育家是（）。

A.贊科夫

B.巴班斯基

√

C.蘇霍姆林斯基

D.布魯姆解析：創(chuàng)立教學(xué)最優(yōu)化的教育家是巴班斯基。38.被稱為“危險期”或“心理斷乳期”的是（）。

A.幼兒期

B.兒童期

C.少年期

√

D.青年期解析：少年期被稱為“危險期”或“心理斷乳期”。39.教育科學(xué)研究報告的題目一般不超過（）個字。

A.10

B.15

√

C.20

D.25解析：教育科學(xué)研究報告的題目一般不超過15個字。40.學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為（）。

A.學(xué)生文化

B.學(xué)校文化

√

C.學(xué)校傳統(tǒng)

D.學(xué)習(xí)制度解析：學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為學(xué)校文化。二、多項(xiàng)選擇題41.根據(jù)評價在教學(xué)過程中作用不同，教學(xué)評價可分為（）。

A.診斷性評價

√

B.形成性評價

√

C.總結(jié)性評價

√

D.相對性評價

E.絕對性評價解析：根據(jù)評價在教學(xué)過程中作用或功能的不同，教學(xué)評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。42.家庭是人生的第一所學(xué)校，以下有關(guān)學(xué)校與家庭教育的論述正確的是（）。

A.教育子女是家庭的基本社會職能

√

B.家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充

√

C.學(xué)生的發(fā)展主要靠學(xué)校教育。家庭教育并不重要

D.只要學(xué)校和家庭相互支持和配合，就能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展

√

E.家庭教育決定學(xué)校教育的質(zhì)量解析：家庭是人生的第一所學(xué)校，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和重要補(bǔ)充。教育子女是家庭的基本社會職能。學(xué)校和家庭相互支持和配合，就能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。教師必須重視家庭教育，密切與學(xué)生家庭的聯(lián)系。發(fā)揮學(xué)生家庭的教育作用。43.我國政府一向關(guān)心和重視兒童的生存、保護(hù)和發(fā)展工作，制定了（）等一系列相關(guān)法律以保護(hù)其合法權(quán)益。

A.憲法

√

B.未成年人保護(hù)法

√

C.婚姻法

D.教育法

√

E.義務(wù)教育法

√解析：中國是《兒童權(quán)利公約》的締約國之一，中國政府一向關(guān)心和重視兒童的生存、保護(hù)和發(fā)展工作，致力于使兒童權(quán)益的保護(hù)法制化、規(guī)范化，制定了以《中華人民共和國憲法》為核心，包括《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《母嬰保健法》等在內(nèi)的一系列法律以及相應(yīng)的法規(guī)，以使兒童的權(quán)益得到了充分保護(hù)。44.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣化，一般來說，教師的角色包括（）。

A.學(xué)生心靈的培育者

√

B.學(xué)生知識的傳遞者

√

C.良好形象的示范者

√

D.學(xué)生溝通需要的交流者

√

E.教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者

√解析：教師的職業(yè)角色包括：學(xué)生心靈的培養(yǎng)者，學(xué)生知識的傳遞者，教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者，學(xué)生溝通需要的交流者，良好形象的示范者。45.美育的任務(wù)為（）。

A.提高學(xué)生感受美的能力

√

B.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力

√

C.形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力

√

D.培養(yǎng)學(xué)生健康的身心素質(zhì)

E.培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美

√解析：美育的任務(wù)是使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識與能力；培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。46.教學(xué)是一個特殊的認(rèn)識過程，其特殊性主要表現(xiàn)在（）。

A.認(rèn)識的間接性

√

B.認(rèn)識的交往性

√

C.認(rèn)識的教育性

√

D.認(rèn)識的差異性

E.認(rèn)識需要教師的指導(dǎo)

√解析：教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性主要體現(xiàn)在：認(rèn)識的間接性、認(rèn)識的交往性、認(rèn)識的教育性、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識（認(rèn)識需要教師的指導(dǎo)）。47.我國的教師資格條例中要求教師必須滿足以下哪些條件?（）

A.必須是中國公民

√

B.必須具有良好的思想道德品質(zhì)

√

C.必須具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)過國家教師資格考試合格

√

D.必須具有教育教學(xué)能力

√

E.體格達(dá)標(biāo)

√解析：《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定，國家實(shí)行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。48.古代學(xué)校教育的特性有（）。

A.階級性

√

B.道統(tǒng)性

√

C.專制性

√

D.刻板性

√

E.象征性

√解析：階級性、道統(tǒng)性、專制性、刻板性、象征性等均為古代學(xué)校教育的特征。49.科學(xué)技術(shù)對教育的作用表現(xiàn)在以下哪些方面?（）

A.科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念

√

B.科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量

√

C.科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容

√

D.科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的教育質(zhì)量

√

E.科學(xué)技術(shù)可以影響教育的方法和手段

√解析：科學(xué)技術(shù)對教育的影響表現(xiàn)在：科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念；科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量；科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。50.教育目的的制定要考慮哪些客觀條件?（）

A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

√

B.一定社會的政治和經(jīng)濟(jì)制度

√

C.制定者的哲學(xué)觀念、理想人格

D.社會歷史發(fā)展進(jìn)程

√

E.兒童身心發(fā)展的規(guī)律

√解析：教育目的的制定要考慮的客觀條件有：生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平，一定社會的政治和經(jīng)濟(jì)制度，文化傳統(tǒng)，社會歷史發(fā)展進(jìn)程，兒童身心發(fā)展的規(guī)律。主觀條件是制定者的教育理想、哲學(xué)觀念、理想人格、人性假設(shè)等。三、填空題51.1是一種較為綜合的心理狀態(tài)，包括感覺、知覺、思維、情緒、意志等心理狀態(tài)。

填空項(xiàng)1:__________________

（正確答案：正確答案：認(rèn)知過程）52.皮亞杰將兒童道德發(fā)展主要概括為四個階段，分別為自我中心階段、權(quán)威階段、1和公正階段。

填空項(xiàng)1:__________________

（正確答案：正確答案：可逆性階段）53.影響兒童認(rèn)知和發(fā)展的因素主要有成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、1及具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。

填空項(xiàng)1:__________________

（正確答案：正確答案：社會性經(jīng)驗(yàn)）54.學(xué)習(xí)動機(jī)是指激勵并維持學(xué)生朝向某一學(xué)習(xí)目標(biāo)的1傾向。

填空項(xiàng)1:__________________

（正確答案：正確答案：動力）55.學(xué)生學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首古詩時，頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的相關(guān)景象，這種心理活動屬于1。

填空項(xiàng)1:__________________

（正確答案：正確答案：再造想象）56.1是指過去經(jīng)歷過的事情在腦海中重新呈現(xiàn)出來的過程。

填空項(xiàng)1:__________________

（正確答案：正確答案：再現(xiàn)）57.1是指測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗(yàn)在多次施測后所得分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。

填空項(xiàng)1:__________________

（正確答案：正確答案：信度）58.1是指測驗(yàn)對考生的不同水平進(jìn)行區(qū)分的程度，即測驗(yàn)具有區(qū)分不同水平考生的能力。

填空項(xiàng)1:__________________

（正確答案：正確答案：區(qū)分度）59.1是指在課堂教育之外的，有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的形式多樣的教育活動。

填空項(xiàng)1:__________________

（正確答案：正確答案：課外活動）60.1是指教師按照其特定的社會地位承擔(dān)相應(yīng)的社會角色，并表現(xiàn)出符合社會期望的行為模式。

填空項(xiàng)1:__________________

（正確答案：正確答案：教師角色）四、判斷題61.“六藝”教育包括的內(nèi)容是詩、書、禮、易、樂、春秋。（）

A.正確

B.錯誤

√解析：“六藝”教育包括的內(nèi)容是禮、樂、射、御、書、數(shù)。62.動物界與人類社會一樣，也存在教育活動。（）

A.正確

B.錯誤

√解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，動物界不存在教育。63.實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化原理。（）

A.正確

B.錯誤

√解析：實(shí)現(xiàn)遷移的原因有很多因素，如共同成分、相似要素等，概括化原理只是其中之一。64.動機(jī)的最佳水平隨著任務(wù)難度的不同而不同，隨著任務(wù)難度的增加，動機(jī)最佳水平有逐漸下降的趨勢。（）

A.正確

√

B.錯誤解析：動機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)不同而不同。隨任務(wù)難度的增加，動機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢。也就是說，在難度大的任務(wù)中，較低的動機(jī)水平容易完成任務(wù)。適度的動機(jī)水平，易于維持個人對工作的興趣和警覺，同時減少焦慮對工作的不利影響。65.衡量一個教師成熟與否的標(biāo)志是看其是否能夠自覺地關(guān)注學(xué)生。（）

A.正確

√

B.錯誤解析：衡量一個教師成熟與否的標(biāo)志是看其是否能夠自覺地關(guān)注學(xué)生。66.小明十分內(nèi)向，不愛說話，不論在哪里都是少言寡語，這說明小明的人格具有獨(dú)特性。（）

A.正確

B.錯誤

√解析：人格的獨(dú)特性是指人與人之間的心理與行為是各不相同的。由于人格結(jié)構(gòu)組合的多樣性，使每個人的人格都有其自己的特點(diǎn)。人格的穩(wěn)定性表現(xiàn)為兩個方面：一是人格的跨時間的持續(xù)性；二是人格的跨情境的一致性。小明十分內(nèi)向，不愛說話，不論在哪里都是少言寡語，這說明小明的人格具有穩(wěn)定性。67.小剛思維非常敏捷、容易接受新事物，他生性活潑好動，注意力容易轉(zhuǎn)移，人際關(guān)系搞得很不錯，他的這種氣質(zhì)類型屬于多血質(zhì)。（）

A.正確

√

B.錯誤解析：多血質(zhì)的特點(diǎn)：活潑好動、善于交際、思維敏捷、容易接受新鮮事物、但穩(wěn)定性差，見異思遷。膽汁質(zhì)的特點(diǎn)：坦率熱情、精力旺盛、容易沖動、脾氣暴躁、思維敏捷、但準(zhǔn)確性差、情感外露，持續(xù)時間不長。黏液質(zhì)的特點(diǎn)：穩(wěn)重、考慮問題全面、安靜、沉默、善于克制自己、善于忍耐、情緒不易外露。抑郁質(zhì)的特點(diǎn)：易動感情、忸怩、怯弱、懷疑、孤僻、優(yōu)柔寡斷，容易恐懼。小剛的氣質(zhì)類型屬于多血質(zhì)。68.認(rèn)知方式屬于場依存型的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏獨(dú)立性，易受同學(xué)的影響，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的意見和同學(xué)們不一致時，往往不能堅持己見。（）

A.正確

√

B.錯誤解析：具有場依存方式的學(xué)生，對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容。69.某同學(xué)最近情緒低落、思維遲鈍、不愛活動、自我否定，甚至產(chǎn)生了自殺的念頭，他的情況屬于抑郁癥。（）

A.正確

√

B.錯誤解析：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。抑郁癥的表現(xiàn)為：（1）情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；（2）消極的認(rèn)識傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，喜歡責(zé)備自己，對未來不抱多大希望；（3）動機(jī)缺失，被動，缺少熱情；（4）軀體上疲勞、失眠、食欲不振等。結(jié)合題干，某同學(xué)的情況屬于抑郁癥。70.學(xué)生能夠相信并接納他人的觀點(diǎn)，從而改變自己的態(tài)度與行為，同時將這些觀點(diǎn)納入自己的價值體系，說明其品德發(fā)展達(dá)到了認(rèn)同階段。（）

A.正確

B.錯誤

√解析：學(xué)生能夠相信并接納他人的觀點(diǎn)，從而改變自己的態(tài)度與行為，同時將這些觀點(diǎn)納入自己的價值體系，說明其品德發(fā)展達(dá)到了內(nèi)化階段。五、簡答題71.簡述學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

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（正確答案：（1）自我意識正確。（2）人際關(guān)系協(xié)調(diào)。（3）性別角色分化。（4）社會適應(yīng)良好。（5）情緒積極穩(wěn)定。（6）人格結(jié)構(gòu)完整。）72.簡述培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法。

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（正確答案：（1）要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，豐富學(xué)生的表象儲備。（2）引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有助于打開想象力的大門。（3）引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)以發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。（4）結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想。）73.簡述現(xiàn)代學(xué)校教育制度改革發(fā)展的趨勢。

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（正確答案：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；（2）加強(qiáng)普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限；（3）普通教育與職業(yè)教育相互滲透；（4）高等教育的類型日益多樣化；（5）教育的國際交流加強(qiáng)；（6）終身教育體系的建構(gòu)；（7）教育社會化與社會教育化；（8）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。）74.簡述課件設(shè)計的特點(diǎn)。

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（正確答案：課件設(shè)計的特點(diǎn)主要有：（1）形象生動；（2）效率高；（3）交互性強(qiáng)：（4）共享性好。）六、論述題75.閱讀以下材料，說明材料的主要觀點(diǎn)，并進(jìn)行論述。大學(xué)之法：禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，