2025學(xué)年河南省多校高三語(yǔ)文上學(xué)10月聯(lián)考試卷（試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。）2025.10一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！扒逦笨梢哉f(shuō)是學(xué)習(xí)的基本竅門(mén)，掌握了它，我們就可以化解學(xué)習(xí)中很多常見(jiàn)的問(wèn)題。不過(guò)，要想掌握這個(gè)竅門(mén)，我們需要先從下面的問(wèn)題開(kāi)始思考：機(jī)器人和人最大的區(qū)別是什么？這個(gè)問(wèn)題有很多答案，但在這個(gè)語(yǔ)境下，我想告訴你，機(jī)器人沒(méi)有潛意識(shí)。因?yàn)樗拿恳粋€(gè)動(dòng)作，包括轉(zhuǎn)動(dòng)“軀體”、彎曲“手指”、提高“說(shuō)話”的音量等，在其“大腦”中都由精確的數(shù)值控制，一旦斷電，機(jī)器人就會(huì)停止工作。但人不同，人若是暈厥、失去了意識(shí)，雖然會(huì)癱倒在地，但心跳、呼吸、消化等功能并不會(huì)立即停止，因?yàn)樗鼈兪軡撘庾R(shí)控制，除非物理死亡，否則潛意識(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)消失。如果和機(jī)器人一樣，用數(shù)值控制每一塊肌肉，調(diào)節(jié)每一種激素，處理每一個(gè)神經(jīng)信號(hào)，那么人根本無(wú)法存活，因?yàn)榧词故桥e手投足這種看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，大腦需要處理的信息都是海量的。為了更好地生存，進(jìn)化之手巧妙地采用了意識(shí)分層的手段，它讓潛意識(shí)負(fù)責(zé)生理系統(tǒng)，讓意識(shí)負(fù)責(zé)社會(huì)系統(tǒng)，如此分工，意識(shí)便得到了解放，可以全力投入高級(jí)的社會(huì)活動(dòng)或?qū)W習(xí)活動(dòng)。這就是進(jìn)化的力量。然而進(jìn)化是一把雙刃劍，意識(shí)分層在給人類帶來(lái)巨大好處的同時(shí)也帶來(lái)了副作用——模糊。因?yàn)樘幚砀鞣N信息的速度不對(duì)等，意識(shí)很難介入潛意識(shí)，而潛意識(shí)卻能輕易左右意識(shí)（你肯定記得本能腦和情緒腦的運(yùn)行速度至少可達(dá)11，000，000次/秒，而理智腦的最快運(yùn)行速度僅為40次/秒），所以人們總是做著自己不理解的事，比如明明想去學(xué)習(xí)，結(jié)果轉(zhuǎn)身就拿起了手機(jī)；明明知道有些擔(dān)憂毫無(wú)意義，卻總是忍不住陷入焦慮，就像身后有個(gè)影子，它能影響你，但你不知道它是什么，回頭看去一片模糊。這種模糊讓人心生迷茫和恐懼，而迷茫和恐懼又使我們的學(xué)習(xí)、情緒和行動(dòng)遭遇各種困擾，繼而影響我們學(xué)習(xí)的狀態(tài)。從某個(gè)角度看，模糊就是學(xué)習(xí)的困擾之源。而學(xué)習(xí)更像一場(chǎng)消除模糊的比賽，誰(shuí)的模糊越嚴(yán)重，誰(shuí)就越落后；誰(shuí)的模糊越輕微，誰(shuí)就越領(lǐng)先。人類的大腦天生對(duì)新鮮事物感到好奇，但它不喜歡有壓力的學(xué)習(xí)，特別是像學(xué)校里那些有考試的學(xué)習(xí)，它會(huì)本能地抗拒，因?yàn)檫@類事極其耗能。在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中，生命的首要任務(wù)是生存，于是，基因自我設(shè)計(jì)的第一原則是節(jié)能，凡耗能高的事情都會(huì)被視為對(duì)生存的威脅。而潛意識(shí)沒(méi)有思維，只有本能，它會(huì)努力讓身體走低能耗路線，誘導(dǎo)我們娛樂(lè)、享受，所以本能通常都是阻礙學(xué)習(xí)的。而現(xiàn)代社會(huì)要求我們必須具備足夠、必要的知識(shí)，這樣才能生存，所以我們必須做一些反本能的事情，比如學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程不可避免，只是很多人不知道學(xué)習(xí)能力的背后是“三個(gè)大腦”之間博弈的結(jié)果，所以他們從未主動(dòng)激活自己的理智腦，而是順著本能和情緒的喜好被動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這就解釋了一種現(xiàn)象。有些人雖然看上去很努力，但他們的學(xué)習(xí)成績(jī)始終平平，因?yàn)樗麄兞?xí)慣在模糊區(qū)打轉(zhuǎn)，在舒適區(qū)兜圈，重復(fù)做已經(jīng)掌握的事情，對(duì)真正的困難視而不見(jiàn)，這背后都是潛意識(shí)在操控——因?yàn)榛蛘J(rèn)為這樣做耗能更低。優(yōu)秀的人更傾向于做高耗能的事，比如“學(xué)霸”的秘訣往往在他們的錯(cuò)題本上——他們更愿意花時(shí)間明確錯(cuò)誤，并集中精力攻克它們。比如他們面對(duì)試卷上的錯(cuò)題時(shí)，不會(huì)止步于寫(xiě)上正確的答案，而會(huì)對(duì)錯(cuò)題背后涉及的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行深入探究和反思復(fù)盤(pán)，再把同類型的題目反復(fù)做幾遍，直到徹底掌握相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)不是不知道這個(gè)方法，只是他們要么不去整理錯(cuò)題本，要么整理了也不去看，他們更喜歡勤奮地重復(fù)已經(jīng)掌握的部分，而對(duì)真正的困難選擇睜一只眼閉一只眼，希望能夠搪塞過(guò)去，結(jié)果模糊點(diǎn)越積越多，以致無(wú)力應(yīng)對(duì)。不難發(fā)現(xiàn)，“學(xué)霸”和普通同學(xué)之間的差異不僅體現(xiàn)在勤奮的程度上，還體現(xiàn)在努力的模式上：“學(xué)霸”更愿意主動(dòng)去做高耗能的事——消除模糊，制造清晰。回顧我們的學(xué)習(xí)過(guò)程，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，所謂學(xué)習(xí)，無(wú)非就是消除模糊的未知部分，鞏固已知的內(nèi)容。無(wú)論英語(yǔ)單詞還是數(shù)學(xué)公式，你對(duì)它們記憶得越清晰、理解得越深刻，你對(duì)它們的掌握就越好。所以，消除模糊就是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)。有意思的是，學(xué)習(xí)的方法也是這四個(gè)字：消除模糊。因此，目標(biāo)和方法是統(tǒng)一的。比如，錯(cuò)題本就是不斷將已知部分和未知部分分開(kāi)的工具，沒(méi)有它，我們的學(xué)習(xí)就會(huì)缺少邊界和努力的方向，學(xué)習(xí)的效能自然會(huì)降低。再比如，數(shù)學(xué)老師苦口婆心地勸我們?cè)诮忸}時(shí)養(yǎng)成用草稿紙的習(xí)慣，其實(shí)也是為了幫助我們制造清晰。因?yàn)槲覀兊墓ぷ饔洃浄浅Ｓ邢?，如果光在腦子里想解題思路，那么一切都是模模糊糊的，但只要把題中的條件畫(huà)到紙上，解題思路馬上就會(huì)變清晰。所以，那些善用草稿紙的人解題時(shí)通常是又快又對(duì)，而那些對(duì)草稿紙不屑一顧的人往往漏洞百出，他們甚至認(rèn)為不用草稿紙就能解題是厲害的表現(xiàn)，殊不知，這是個(gè)不良的習(xí)慣。種種現(xiàn)象都在告訴我們一個(gè)事實(shí)：無(wú)論提升學(xué)習(xí)能力還是思考能力，其方法正是不斷明確核心困難或產(chǎn)生心得感悟，并專注于此。要做到這一點(diǎn)，我們就需要暫停盲目的努力，鼓起勇氣去面對(duì)核心困難，花時(shí)間去梳理、分析，然后攻克它們。（摘編自周嶺《認(rèn)知覺(jué)醒：伴隨一生的學(xué)習(xí)方法論》）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．作者認(rèn)為機(jī)器人和人最大的區(qū)別是是否有潛意識(shí)，機(jī)器人的動(dòng)作都由數(shù)值控制，人的動(dòng)作都受潛意識(shí)控制。B．人為了更好地生存，對(duì)意識(shí)進(jìn)行了分層，讓潛意識(shí)和意識(shí)負(fù)責(zé)不同的系統(tǒng)，讓大腦從處理海量信息的活動(dòng)中解脫出來(lái)。C．“人們總是做著自己不理解的事”中的“自己”指的是理智腦，“不理解”是由于意識(shí)無(wú)法介入潛意識(shí)造成的。D．有些人不整理錯(cuò)題，或整理了也不看；有些人對(duì)科學(xué)運(yùn)用草稿紙不屑一顧：這是錯(cuò)誤態(tài)度，也是不良習(xí)慣的反映。2．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文以問(wèn)題開(kāi)篇，《人的正確思想是從哪里來(lái)的？》也以問(wèn)題開(kāi)篇，這些問(wèn)題不但能引出話題，而且能激發(fā)讀者的閱讀興趣、引導(dǎo)其深入思考。B．文中畫(huà)線句子使用的“這個(gè)”“這”“這種”等，既能指代前文內(nèi)容、避免啰唆，也使相關(guān)段落銜接緊密，成為有機(jī)的整體。C．“帶來(lái)巨大好處的同時(shí)也帶來(lái)了副作用”體現(xiàn)出思維的辯證性，“從某個(gè)角度看，模糊就是學(xué)習(xí)的困擾之源”體現(xiàn)了語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。D．文章先提出“清晰”的重要性，然后由意識(shí)分層引出“模糊”，再談“模糊”的影響與解決方式，末段總結(jié)全文，全文由“分”到“總”，主體部分層層深入。3．下列選項(xiàng)中，不適合作為“消除模糊，制造清晰”論據(jù)的一項(xiàng)是（）A．復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，第一遍將未掌握的畫(huà)圈標(biāo)記，第二遍對(duì)仍未掌握的加三角標(biāo)記，第三遍對(duì)反復(fù)記不住的再畫(huà)對(duì)勾，做好層層標(biāo)記。B．把當(dāng)日要學(xué)習(xí)的知識(shí)、要完成的任務(wù)列成詳細(xì)計(jì)劃表，明確幾點(diǎn)做什么、每項(xiàng)任務(wù)用多長(zhǎng)時(shí)間，讓計(jì)劃易操作、可執(zhí)行。C．對(duì)某個(gè)公式或原理進(jìn)行拆解，逐字理解其含義，遇到難以弄懂的概念主動(dòng)向他人請(qǐng)教，聚焦理解障礙，進(jìn)行突破。D．在面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難時(shí)，把具體困難逐項(xiàng)寫(xiě)在紙上，用排除法剔除次要困難，明確自己目前的三個(gè)核心困難后，專注于解決它們。4．根據(jù)原文內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谙旅嫖亩蔚臋M線處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，每處不超過(guò)10個(gè)字。小明的學(xué)習(xí)成績(jī)徘徊不前，他很困惑：老師留的作業(yè)都做了，自己也找了很多試卷成套地練習(xí)，為什么成績(jī)進(jìn)步不明顯呢？老師在與他深入溝通后，告訴他，什么題都做，會(huì)使學(xué)習(xí)缺少①，降低學(xué)習(xí)效能。小明還告訴老師，他做題順利時(shí)會(huì)干勁十足，但解不出難題時(shí)就會(huì)沮喪放棄。老師說(shuō)這其實(shí)是②在主導(dǎo)行為，誘導(dǎo)他重復(fù)做③。老師鼓勵(lì)小明，要重視錯(cuò)題本，整理并反復(fù)做錯(cuò)題，要與④的本能對(duì)抗，對(duì)真正的困難不能有搪塞的態(tài)度。談話結(jié)束后，小明調(diào)整了學(xué)習(xí)模式。在一段時(shí)間的努力下，他實(shí)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)提升的目標(biāo)。5．科普作家卡爾·薩根曾說(shuō)：“好的科普作品，應(yīng)該像一扇窗，讓每個(gè)普通人都能透過(guò)它看到專業(yè)領(lǐng)域的風(fēng)景，而不是筑起高墻?！闭?qǐng)結(jié)合文章，談?wù)劚疚氖侨绾巍按蜷_(kāi)窗戶、消除高墻”的。閱讀下面的文字，完成下面小題。你好，蜣螂老藤上午，坪上無(wú)風(fēng)，夏日的太陽(yáng)照耀著五斗坪和坪上吃草的奶牛，草葉上沒(méi)有露水，銀背和藍(lán)妹慢悠悠行走在草地上，目標(biāo)是西面奶牛吃草的地方。經(jīng)過(guò)一番尋找，銀背和藍(lán)妹選中一坨半干的牛糞。五斗坪的牛糞少有異味，帶著一股苜蓿特有的清香，這是一種能讓蜣螂興奮不已的香味。銀背和藍(lán)妹在這坨牛糞上忙碌起來(lái)，它們先是將糞坨分解，然后滾雪球一樣揉制，用了小半天工夫制成了一個(gè)乒乓球大小的糞球，然后滿懷豪情踏上了回家之路。這個(gè)糞球?qū)τ阢y背來(lái)說(shuō)十分重要，既是一家的糧倉(cāng)，又將是藍(lán)妹的產(chǎn)床，也是未來(lái)育兒的襁褓，糞球在，一家的生命才可以延續(xù)。但今天銀背遇到了麻煩。它推動(dòng)糞球走出不遠(yuǎn)，坪上空忽然彌漫起黃色的霧氣來(lái)，霧來(lái)得迅猛，像遮天的幕布把整個(gè)坪都籠罩起來(lái)，天地一片混沌。沒(méi)有光，銀背就找不準(zhǔn)方向。找不到方向，只能跟著感覺(jué)走。在滾過(guò)一簇車(chē)前子后，糞球忽然自動(dòng)加快了速度，骨碌碌跌進(jìn)一個(gè)牛蹄坑里。很慶幸牛蹄坑里沒(méi)有積水，如果有水，歷盡千辛萬(wàn)苦搬運(yùn)來(lái)的糞球就會(huì)被泡散，那樣的話一切就前功盡棄。銀背找了一個(gè)坡度稍緩的地方用后背往上托舉糞球，它的身體幾乎倒立起來(lái)，硬是將糞球托舉到牛蹄坑的邊緣，很可惜沒(méi)有成功。在喘息一番后，銀背六足發(fā)力，用力爬上坑沿，然后用它扇形的頭部往坑內(nèi)掘土。掘土的活計(jì)藍(lán)妹也會(huì)做，為了擺脫牛蹄坑的困擾，身體嬌小的藍(lán)妹也加入了掘土的勞作。牛蹄坑里的積土一點(diǎn)點(diǎn)厚了起來(lái)，聰明的銀背不時(shí)跳下來(lái)活動(dòng)一下糞球，讓糞球像浮漂一樣不至于被積土埋沒(méi)。終于，坑里的積土達(dá)到一定高度，銀背輕松地就將糞球蹬出了牛蹄坑。繼續(xù)趕路，銀背內(nèi)心并不輕松，它不知道接下來(lái)還會(huì)遭遇什么。行進(jìn)中，它倆來(lái)到一處平坦的沙地。想把糞球運(yùn)過(guò)沙地可不是件容易事，這里有許多心懷不軌的同類，其中有兩個(gè)討厭的家伙最難纏，一個(gè)是黑牛，無(wú)賴一樣總是不勞而獲，劫奪他者的糞球。另一個(gè)令它頭疼的是鐵拐，鐵拐是個(gè)荷爾蒙爆棚的單身蜣螂，它不劫糞球，專門(mén)對(duì)搬運(yùn)糞球的異性下手。該來(lái)的總會(huì)如期而至，躲也躲不過(guò)。突然，黑牛出現(xiàn)在沙地前方，威風(fēng)凜凜，像一只黑色的四角菱。黑牛一聲不吭沖過(guò)來(lái)，前足發(fā)力將頭撞向糞球。前足著地、后足蹬運(yùn)糞球的銀背被閃了個(gè)跟頭，它轉(zhuǎn)過(guò)身與黑牛搏斗起來(lái)。黑牛的扇形頭顱像鏟車(chē)一樣堅(jiān)硬，一下子將銀背頂出去老遠(yuǎn)，然后若無(wú)其事地回去搬運(yùn)糞球。被頂出去的銀背借助一棵灰灰菜的阻擋才穩(wěn)住身子，銀背盯著得意洋洋的黑牛，思忖著如何才能奪回勞動(dòng)果實(shí)。銀背雖然體力不如黑牛，但它知道打架并不全是靠力氣，很多時(shí)候勝仗要靠腦子來(lái)打。銀背悄悄靠近黑牛，它沒(méi)有從頭部展開(kāi)攻擊，而是從側(cè)面將頭探到黑牛的肋部，然后像鏟土一樣猛地?fù)P起，一下子就把黑牛頂翻了，六足朝天的黑牛在沙地里仰面亂蹬。蜣螂與烏龜相似，最怕仰面朝天，而相對(duì)薄弱的腹部也難以抵抗攻擊。再說(shuō)了，背部著地的蜣螂無(wú)法振翅，有天大的本事也無(wú)法施展。銀背并不發(fā)動(dòng)致命攻擊，也不上前糾纏，只是冷冷地盯著黑牛，每當(dāng)黑牛要翻過(guò)身來(lái)時(shí)，它會(huì)馬上再拱翻一次，就這樣以逸待勞，像貓戲老鼠一樣折磨著黑牛。經(jīng)過(guò)多番折騰，黑牛再也沒(méi)有翻身的力氣，六足的活動(dòng)由急到緩，后來(lái)干脆放挺躺平。銀背估計(jì)此時(shí)黑牛就是翻過(guò)身來(lái)，也不會(huì)有力氣與自己搏斗了，便轉(zhuǎn)身走向糞球，快速推動(dòng)糞球往家趕。回家的路還很長(zhǎng)，不知道還會(huì)遇到什么麻煩，過(guò)了黑牛一關(guān)，還有鐵拐這個(gè)覬覦者。剛把糞球滾出沙地，銀背就發(fā)現(xiàn)了正在梳理觸角的鐵拐。銀背可不想和鐵拐硬扛，與黑牛的搏斗經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明，想取勝最好靠智取。它把鐵拐引到水洼處，然后出其不意將鐵拐掀進(jìn)水里。鐵拐頭浸在泥水里，兩只后腿在水面上亂蹬。銀背看也不看水里的失敗者，轉(zhuǎn)身繼續(xù)搬運(yùn)糞球。當(dāng)糞球的影子拉長(zhǎng)到自身高度兩倍的時(shí)候，一場(chǎng)更大的危險(xiǎn)兜頭降臨。銀背覺(jué)得耳邊狂風(fēng)大作，鐵鍬揚(yáng)起的泥土像褐色的帷幔擋住了一切，它被這褐色帷幔包裹著在空中劃出一道弧線，重重地跌落在草地上。青草托住了銀背和藍(lán)妹，它們?cè)诓莸厣戏藥讉€(gè)跟頭，便僵在那里一動(dòng)不動(dòng)。……小馬的這一鍬并沒(méi)有摔碎糞球。藍(lán)妹率先發(fā)現(xiàn)了糞球，頂著風(fēng)爬過(guò)去死死抱住糞球不再松開(kāi)。糞球既是一家的糧倉(cāng)，又將是藍(lán)妹的產(chǎn)床，也是未來(lái)育兒的襁褓，糞球在，一家的生命才可以延續(xù)。應(yīng)該讓藍(lán)妹逃離這里，銀背想，藍(lán)妹活下去，自己才會(huì)有子孫后代。銀背幾乎是拖著身軀爬到糞球旁，后背上的甲殼從來(lái)沒(méi)有這么沉重，幾乎要把體內(nèi)的五臟六腑壓成一張薄餅。它知道自己時(shí)間不多了，緩慢地轉(zhuǎn)過(guò)身，頭戳大地，用兩只后腿托住糞球，然后用盡所有力氣猛然一蹬，糞球連同糞球上的藍(lán)妹被蹬出去，在推力加坡度的作用下，糞球原地彈跳了幾下，接著由慢變快，向緩坡下的牛棚滾去。銀背漸漸地垂下了頭，趴在地上一動(dòng)不動(dòng)，它的身體已經(jīng)失去了知覺(jué)。次日一早，白衣白靴的女質(zhì)檢員來(lái)到五斗坪，發(fā)現(xiàn)了草坡上的銀背，她停下腳步，把銀背撿起來(lái)，放在手心仔細(xì)看了一番，柔聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)了聲：“你好，蜣螂?！闭f(shuō)完后她把銀背遞給小馬，交代小馬把它洗凈做成標(biāo)本，鑲個(gè)小木框，將來(lái)可以掛在屋里做裝飾。“對(duì)了，要標(biāo)上名字，就叫克羅斯特吧。”“您怎么會(huì)喜歡屎殼郎？”小馬大著膽子問(wèn)?！靶⌒值埽阒狼f子嗎？這位先哲說(shuō)萬(wàn)物生來(lái)平等，你說(shuō)屎殼郎有什么不好？它用看上去骯臟的形象在詮釋事實(shí)上最純潔的理念，而且它一生都在實(shí)踐自己的理念，它值得被人們做成標(biāo)本掛起來(lái)。”小馬問(wèn)：“那么，克羅斯特是啥意思呢？”女質(zhì)檢員抬頭，手搭涼棚朝天空望了望，然后笑瞇瞇地對(duì)小馬說(shuō)：“太陽(yáng)神。”小馬不解：“克羅斯特是太陽(yáng)神？”“是的，古埃及神話中，克羅斯特是空中巨大的蜣螂，用強(qiáng)勁的后肢在推動(dòng)地球運(yùn)轉(zhuǎn)。”女質(zhì)檢員口吻嚴(yán)肅，沒(méi)有絲毫調(diào)侃。小馬似懂非懂，但還是下意識(shí)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．開(kāi)頭描繪夏日無(wú)風(fēng)、陽(yáng)光照耀的坪上景象，營(yíng)造了靜謐的氛圍，為蜣螂接下來(lái)的活動(dòng)提供自然背景。B．藍(lán)妹與銀背相伴，一同制作糞球，在困境中共同掘土脫困，展現(xiàn)出蜣螂世界中勇敢執(zhí)著的女性形象。C．黑牛劫奪糞球與鐵拐覬覦異性的行為，構(gòu)成了同類間的生存沖突，反襯出銀背對(duì)勞動(dòng)成果和生命延續(xù)的雙重珍視。D．女質(zhì)檢員將銀背命名為“克羅斯特”，主要是因?yàn)槎呓詾轵掾耄⑶摇巴苿?dòng)糞球”的行為與“推動(dòng)地球”相類似。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)以“銀背和藍(lán)妹搬運(yùn)糞球”為線索，串聯(lián)起黃霧迷路、牛蹄坑受阻、沙地斗同類、遭遇鐵鍬等情節(jié)，給人一波三折之感。B．文中兩次重復(fù)糞球“既是一家的糧倉(cāng)，又將是藍(lán)妹的產(chǎn)床，也是未來(lái)育兒的襁褓”，運(yùn)用反復(fù)手法強(qiáng)調(diào)糞球?qū)︱掾氲闹匾饬x。C．文中銀背“身體幾乎倒立”“用盡所有力氣猛然一蹬”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用夸張手法賦予蜣螂英雄色彩，暗含了對(duì)生命的敬畏。D．小說(shuō)結(jié)尾處女質(zhì)檢員與小馬的對(duì)話，將敘事角度從蜣螂的微觀生存提升到生命價(jià)值的哲學(xué)思考，實(shí)現(xiàn)了立意的拓展與升華。8．小說(shuō)中的銀背表現(xiàn)出了不同的“智慧”，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9．女質(zhì)檢員說(shuō)蜣螂“用看上去骯臟的形象在詮釋事實(shí)上最純潔的理念”，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)“最純潔的理念”的理解。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：自矜功伐，奮其私智而不師古，始霸王之國(guó)，欲以力征經(jīng)營(yíng)天下，五年卒亡其國(guó)，身死東城，尚不覺(jué)寤，不自責(zé)過(guò)失，乃引“天亡我，非用兵之罪”，豈不謬哉！（節(jié)選自班固《漢書(shū)·陳勝項(xiàng)藉傳》）材料二：周勃、灌嬰等言于漢王曰：“（陳平）事魏不容，亡歸楚；不中，又亡歸漢。臣聞平受諸將金，金多者得善處，金少者得惡處。平，反覆亂臣也，愿王察之！”漢王疑之，召讓魏無(wú)知。無(wú)知曰：“臣所言者能也，陛下所問(wèn)者行也?！睗h王召讓平曰：“先生事魏不中，事楚而去，今又從吾游，信者固多心乎？”平曰：“臣事魏王，魏王不能用臣說(shuō)，故去；事項(xiàng)王，項(xiàng)王不能信人。聞漢王能用人，故歸大王。臣裸身來(lái)，不受金無(wú)以為資。誠(chéng)臣計(jì)畫(huà)有可采者，愿大王用之；使無(wú)可用者，金具在，請(qǐng)封輸官，得其骸骨。”漢王乃謝，厚賜，拜為護(hù)軍中尉，盡護(hù)諸將。帝置酒洛陽(yáng)南宮，上曰：“徹侯、諸將毋敢隱朕，皆言其情。吾所以有天下者何？項(xiàng)氏之所以失天下者何？”高起、王陵對(duì)曰：“陛下與天下同其利；項(xiàng)羽不然，有功者害之，賢者疑之，此其所以失天下也?！鄙显唬骸肮湟?，未知其二。夫子房、蕭何、韓信皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此所以為我禽也。”（節(jié)選自司馬光《資治通鑒·漢紀(jì)》）材料三：若夫項(xiàng)羽之所以失者，非吝封爵之故。信之說(shuō)，不如陳平之言之允也。陳平曰：“項(xiàng)王所任愛(ài)，非諸項(xiàng)即妻之昆弟，雖有奇士不能用。”羽，以詐興者也；事懷王而弒之，屬宋義而戕之，漢高入關(guān)而抑之，田榮之眾來(lái)附而斬艾掠奪之。輕殘殺者，大怨在側(cè)而怨不可狎。左顧右盼，亦唯是兄弟姻黨之足恃為援。則使輕予人以權(quán)，己且為懷王，己且為宋義。惴惴慄慄，戈戟交于夢(mèng)寐，抑惡能不厚疑天下哉？然而其疑無(wú)救也。為漢王之腹心者項(xiàng)伯也其兄弟也追而迫之剄者呂馬童也其故人也。從之于大敗之余者三十余騎，而兄弟姻黨不與焉。懷慝求援，而終以孤立。非刓印不與者惎己而賊之，其親戚之叛已久矣。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷二）材料四：王天下者，其資有三：有以德得之，有以力并之，有以智取之。得之以德者，三代是也；并之以力者，秦人是也；取之以智者，劉漢是也。項(xiàng)羽之爭(zhēng)天下也，其所執(zhí)者為何資耶？德非羽之所得言者矣，其于智、力之資又皆兩亡焉。漢高祖挾其在己之智術(shù)，固無(wú)足以定天下而王之。然天下卒歸之者，蓋能收人之智而任之不疑也。夫能因人之智而任之不疑，則天下之智皆其資也，此所謂真智者也。（節(jié)選自何去非《何博士備論·楚漢論》）10．材料中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。為漢王之腹A心者B項(xiàng)伯也C其兄弟也D追E而迫之F剄者G呂馬童也H其故人也11．下列對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容及加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．“平，反覆亂臣也”，判斷句，與《屈原列傳》“秦，虎狼之國(guó)”句式相同。B．讓，責(zé)問(wèn)，與《諫逐客書(shū)》中“是以太山不讓土壤”的“讓”意思不同。C．“事楚而去”的“而”與《庖丁解?！贰疤岬抖ⅰ钡摹岸庇梅ㄏ嗤?。D．誠(chéng)，假如、如果，與《屈原列傳》中“楚誠(chéng)能絕齊”的“誠(chéng)”意思相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．周勃、灌嬰等人對(duì)陳平不滿，就向漢王陳述陳平歸漢之前不被他人所接納的經(jīng)歷，以及他在漢營(yíng)中受賄并區(qū)別待人的事實(shí)，這引起漢王對(duì)陳平的猜疑。B．面對(duì)漢王的責(zé)問(wèn)，陳平一一加以解釋，說(shuō)魏王不能采納他的建議，項(xiàng)羽則是不信任他人，并說(shuō)要是漢王覺(jué)得他的計(jì)策不值得采用的話，就讓他辭官。C．在洛陽(yáng)南宮酒宴上，高帝向列侯、將軍提出了一個(gè)問(wèn)題，并要求他們?nèi)鐚?shí)回答，高起等人說(shuō)，有功之人嫉恨項(xiàng)羽，賢能的人猜疑他，所以項(xiàng)羽失敗了。D．在王夫之看來(lái)，項(xiàng)羽長(zhǎng)期猜忌、殘害他人，仇敵不少，因此項(xiàng)羽不敢輕易信任別人，只能相信項(xiàng)氏家族成員和姻親兄弟，但最終卻是眾叛親離的下場(chǎng)。13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）漢王乃謝，厚賜，拜為護(hù)軍中尉，盡護(hù)諸將。（2）夫能因人之智而任之不疑，則天下之智皆其資也，此所謂真智者也。14．對(duì)于項(xiàng)羽失敗的原因，班固、劉邦、王夫之和何去非都有自己的看法，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。三、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這兩首詩(shī)，完成下面小題?？椭炼鸥ι崮仙岜苯源核?jiàn)群鷗日日來(lái)。花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。盤(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯。寒夜杜耒寒夜客來(lái)茶當(dāng)酒，竹爐①湯沸火初紅。尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。【注】①竹爐：外竹內(nèi)泥的火爐。15．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．《客至》首聯(lián)寫(xiě)出一派熱鬧喜慶氛圍，群鷗來(lái)如同喜鵲登枝，為客人將至的喜悅作鋪墊，頷聯(lián)呼應(yīng)首聯(lián)。B．《客至》頸聯(lián)描繪了主人待客之簡(jiǎn)、家境之貧，沒(méi)有寫(xiě)賓主興致盎然的場(chǎng)面，而是由尾聯(lián)喚取鄰翁對(duì)飲暗示出來(lái)。C．《客至》整首詩(shī)平白如話，結(jié)構(gòu)緊湊，章法謹(jǐn)嚴(yán)；《寒夜》語(yǔ)言清新自然，看似隨筆揮灑，實(shí)則耐人尋味。D．《寒夜》以簡(jiǎn)練的筆觸勾勒冬夜待客場(chǎng)景，詩(shī)歌結(jié)尾突出有梅花點(diǎn)綴的窗前月與平常的差異。16．兩首詩(shī)都是寫(xiě)有客來(lái)訪，但兩位詩(shī)人的心境有細(xì)微區(qū)別，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。四、名篇名句默寫(xiě)17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）班長(zhǎng)意識(shí)到部分同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)不善于利用周?chē)馁Y源，于是班會(huì)課上他引用荀子《勸學(xué)》中的“，”兩句，提醒大家學(xué)會(huì)借助外物提升自己。（2）李剛在看到小說(shuō)中的人物為自己青春不再、頭生白發(fā)而感慨時(shí)，不禁想到了《將進(jìn)酒》中的“，”兩句，唏噓時(shí)光流逝之快。（3）與“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”一樣，全部采用名詞或名詞性短語(yǔ)，巧妙組合在一起的古詩(shī)詞名句是：“，?！蔽?、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。年輕人又玩新標(biāo)簽，“偷感”是種什么感“偷”指“偷偷”，帶有一定的貶義色彩；“感”則指“感覺(jué)、情感、感想”，表達(dá)中性色彩。然而，當(dāng)二者結(jié)合成“偷感”一詞時(shí)，其語(yǔ)義發(fā)生了泛化?！巴怠弊鳛閷?shí)語(yǔ)素，保留了其核心意義；而“感”則經(jīng)歷了語(yǔ)義的虛化和泛化，呈現(xiàn)出類詞綴的特征，具體表現(xiàn)為“感覺(jué)、情感、感想”等語(yǔ)義的虛化，延伸出表示某種自我認(rèn)知的看法。“偷感”可理解為“個(gè)體行事風(fēng)格給人以偷偷摸摸之感”。此類搭配還可以被量化，如“一群偷感很重的客人”。從語(yǔ)用范圍上看，“偷感”一詞的語(yǔ)義泛化，使得其語(yǔ)體色彩經(jīng)歷了從貶義到中性再到褒義的演變，同時(shí)，其使用空間也得到了拓展?！巴蹈小庇脕?lái)形容人的動(dòng)作行為，兼具褒義與貶義雙重色彩。表示褒義時(shí)，帶有趣味性；表示貶義時(shí)，暗示著某種不正當(dāng)或隱秘的行為。如：“男醫(yī)生跳‘悟空操’偷感十足。”“偷感”也可以用來(lái)形容其他生命體，表褒義色彩，描繪一種生動(dòng)、可愛(ài)的形象。如：“眼睛瞪得像銅鈴的一只貓的偷感能有多重？”“偷感”甚至可以用來(lái)形容無(wú)生命體。如：“杭州航班大面積取消，山航又‘鬼鬼祟祟’地起飛了，網(wǎng)友說(shuō)：‘第一次見(jiàn)偷感這么重的飛機(jī)。’”從流行原因看，“偷感”一詞的流行，首先跟語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)原則有關(guān)，即語(yǔ)言中盡可能使用有限的形式去表達(dá)無(wú)限的語(yǔ)義。“偷感”一詞屬于仿詞派生，即將“感”作為自由語(yǔ)素，以“×感”為構(gòu)詞方式構(gòu)成。使用者可利用類推機(jī)制，根據(jù)自己表達(dá)的需求在“×感”格式中添加相應(yīng)的內(nèi)容。①這種構(gòu)詞形式口語(yǔ)化特征明顯，②不僅結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，③且理解省力，④便于交流。⑤其次，⑥快節(jié)奏、高壓力的現(xiàn)代生活，⑦年輕人面臨著諸多不確定性，⑧他們通過(guò)使用“偷感”一詞進(jìn)行自嘲，⑨以此來(lái)放過(guò)內(nèi)心的壓力。這是“偷感”流行的另一個(gè)原因。18．下列對(duì)“偷感”的解說(shuō)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“偷感”形容某人偷偷摸摸的動(dòng)作行為，以及刻意避免被人發(fā)現(xiàn)的心理狀態(tài)。B．“偷感”形容某人小心謹(jǐn)慎的行事作風(fēng)，以及刻意避免被人關(guān)注的心理狀態(tài)。C．“偷感”形容某人鬼鬼祟祟的行事作風(fēng)，以及刻意避免被人發(fā)現(xiàn)的心理狀態(tài)。D．“偷感”形容某人不正當(dāng)或隱秘的行為，以及刻意避免被人關(guān)注的心理狀態(tài)。19．文中畫(huà)橫線的句子是如何增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性和趣味性的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。20．文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?1．請(qǐng)結(jié)合文意，指出下列詞語(yǔ)中不屬于仿詞派生的一項(xiàng)（）A．郎財(cái)女貌B．樂(lè)在棋中C．信口抽來(lái)D．生機(jī)盎然22．論文寫(xiě)作常通過(guò)解決一個(gè)個(gè)緊密關(guān)聯(lián)的問(wèn)題來(lái)完成。請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)句，作為本文的寫(xiě)作提綱。六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：我們的困擾往往來(lái)自自己對(duì)世間萬(wàn)物的看法，而非來(lái)源于事物本身?！▏?guó)哲學(xué)家蒙田材料二：格物致知。——《禮記·大學(xué)》以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案及解析1．D2．D3．B4．邊界和努力的方向潛意識(shí)/本能腦已經(jīng)掌握的事情逃避高耗能/陷入低耗能5．①將機(jī)器人與人進(jìn)行比較，用大眾比較熟悉的事物與人腦的生理功能進(jìn)行區(qū)分，降低理解門(mén)檻。②運(yùn)用“雙刃劍”等比喻，將抽象原理具象化，讓專業(yè)知識(shí)易于理解。③列舉“學(xué)霸”整理錯(cuò)題本、使用草稿紙等日常案例，貼近大眾經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)代入感。④用“11，000，000次/秒”“40次/秒”進(jìn)行數(shù)字對(duì)比，直觀呈現(xiàn)出不同意識(shí)的差異，讓專業(yè)結(jié)論易感知。【解析】1．本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。A.“人的動(dòng)作都受潛意識(shí)控制”錯(cuò)誤。原文是說(shuō)人的某些功能（如心跳、呼吸、消化）受潛意識(shí)控制，而非人的全部行為或動(dòng)作。B.“人為了更好地生存，對(duì)意識(shí)進(jìn)行了分層”錯(cuò)誤。人類意識(shí)分層是進(jìn)化的結(jié)果。C.“‘不理解’是由于意識(shí)無(wú)法介入潛意識(shí)造成的”錯(cuò)誤。原文是說(shuō)“因?yàn)樘幚砀鞣N信息的速度不對(duì)等，意識(shí)很難介入潛意識(shí)”，并非“無(wú)法”。故選D。2．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推斷的能力。D.“末段總結(jié)全文，全文由‘分’到‘總’”錯(cuò)誤。概括不準(zhǔn)確，最后一段只是對(duì)“如何解決”的總結(jié)，并非對(duì)全文的總結(jié)，全文的結(jié)構(gòu)不是由“分”到“總”，而是層層遞進(jìn)。故選D。3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。文中“消除模糊，制造清晰”的核心是直面核心困難，通過(guò)梳理、分析，精準(zhǔn)鎖定并攻克模糊點(diǎn)。A.復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，通過(guò)不同標(biāo)記層層聚焦未掌握單詞，明確知識(shí)盲區(qū)，使需重點(diǎn)記憶的單詞清晰，符合“消除模糊，制造清晰”。B.把學(xué)習(xí)知識(shí)和任務(wù)列成計(jì)劃表，明確時(shí)間安排，側(cè)重于學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間管理，未直接針對(duì)模糊知識(shí)點(diǎn)梳理明確，不符合要求。C.拆解公式原理，逐字理解，主動(dòng)請(qǐng)教突破理解障礙，深入剖析澄清模糊概念，符合“消除模糊，制造清晰”。D.面對(duì)學(xué)習(xí)困難，列困難、剔次要、明核心并專注解決，梳理聚焦模糊問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)習(xí)深入，符合要求。故選B。6．D7．C8．①面對(duì)困境時(shí)的機(jī)智：“以巧破難”逃出牛蹄坑，智取黑牛與鐵拐，體現(xiàn)出銀背具有生存智慧和斗爭(zhēng)智慧。②面對(duì)犧牲時(shí)的抉擇：遭遇鐵鍬后，銀背優(yōu)先推動(dòng)糞球與藍(lán)妹逃生，以個(gè)體犧牲換取家族生命延續(xù)，體現(xiàn)舍小取大的生命智慧。9．①對(duì)勞動(dòng)的敬畏：銀背與藍(lán)妹耗費(fèi)心力制作糞球，以勞動(dòng)維系生存，拒絕不勞而獲，展現(xiàn)自食其力的樸素價(jià)值。②對(duì)責(zé)任的堅(jiān)守：糞球關(guān)乎家庭存續(xù)，銀背始終守護(hù)糞球，甚至以生命為代價(jià)推動(dòng)其延續(xù)，體現(xiàn)對(duì)生命傳承的擔(dān)當(dāng)。③面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)韌：在搬運(yùn)糞球回家的途中，銀背和藍(lán)妹遭遇了諸多困難和挑戰(zhàn)。但它們從未被這些困難打倒，而是不斷想策略解決，體現(xiàn)了在困境中不屈不撓、勇于抗?fàn)幍木??！窘馕觥窟@篇小說(shuō)以蜣螂銀背為主角，通過(guò)細(xì)膩的動(dòng)物視角展現(xiàn)了其搬運(yùn)糞球的艱辛歷程。作者運(yùn)用擬人化手法，賦予蜣螂豐富的情感與智慧，在生存困境中凸顯其堅(jiān)韌與犧牲精神。文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)糞球?qū)Ψ毖艿囊饬x，深化了生命延續(xù)的主題。結(jié)尾通過(guò)人類對(duì)話引入古埃及神話，將蜣螂的生存本能升華為推動(dòng)世界的崇高象征，巧妙實(shí)現(xiàn)了從具象到抽象的意境躍升，體現(xiàn)了對(duì)生命價(jià)值的哲學(xué)思考。6．本題考查學(xué)生分析和理解文章內(nèi)容的能力。D.“主要是因?yàn)槎呓詾轵掾耄⑶摇苿?dòng)糞球’的行為與‘推動(dòng)地球’相類似”錯(cuò)誤。應(yīng)該主要是因?yàn)殂y背“推動(dòng)糞球”與古埃及神話中“蜣螂推動(dòng)地球”二者的精神內(nèi)涵、象征意義相似。故選D。7．本題考查學(xué)生鑒賞文章藝術(shù)特色的能力。C.“用夸張手法……”錯(cuò)誤?！吧眢w幾乎倒立”“用盡所有力氣猛然一蹬”是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，未使用夸張手法。故選C。8．本題考查學(xué)生賞析藝術(shù)形象的能力。①困境中的機(jī)智：銀背在牛蹄坑受阻時(shí)，“用它扇形的頭部往坑內(nèi)掘土”，還“不時(shí)跳下來(lái)活動(dòng)一下糞球，讓糞球像浮漂一樣不至于被積土埋沒(méi)”，最終借積土墊高糞球脫困；對(duì)抗黑牛時(shí)，不硬拼而“從側(cè)面將頭探到黑牛的肋部，然后像鏟土一樣猛地?fù)P起”，利用蜣螂怕仰面朝天的弱點(diǎn)取勝；應(yīng)對(duì)鐵拐則“引到水洼處，然后出其不意將鐵拐掀進(jìn)水里”，均以巧破難，體現(xiàn)靈活的生存與斗爭(zhēng)智慧。②犧牲時(shí)的抉擇（生命智慧）：遭遇鐵鍬后，銀背“用盡所有力氣猛然一蹬，糞球連同糞球上的藍(lán)妹被蹬出去”，優(yōu)先讓承載家族存續(xù)的糞球與藍(lán)妹逃生，以自身犧牲換家族延續(xù)，展現(xiàn)舍己為家、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的生命智慧。9．本題考查學(xué)生理解重要語(yǔ)句的含義的能力。①敬畏勞動(dòng)，自食其力：銀背與藍(lán)妹“先是將糞坨分解，然后滾雪球一樣揉制，用了小半天工夫制成了一個(gè)乒乓球大小的糞球”，靠勞動(dòng)造“糧倉(cāng)”“產(chǎn)床”，反觀黑?！安粍诙@，劫奪他者的糞球”，銀背的勞動(dòng)行為彰顯拒絕投機(jī)、自食其力的純粹價(jià)值。②堅(jiān)守責(zé)任，傳承生命：糞球“既是一家的糧倉(cāng)，又將是藍(lán)妹的產(chǎn)床，也是未來(lái)育兒的襁褓”，銀背全程守護(hù)，即便瀕死仍“托住糞球”“猛然一蹬”，以生命踐行對(duì)家庭存續(xù)的責(zé)任，體現(xiàn)對(duì)生命傳承的純粹擔(dān)當(dāng)。③堅(jiān)韌抗?fàn)?，不屈不撓：從黃霧迷路、牛蹄坑受阻，到斗黑牛、避鐵拐，銀背“喘息一番后”“思忖著如何奪回”，從未放棄，以堅(jiān)韌對(duì)抗困境，展現(xiàn)不向命運(yùn)低頭的純粹抗?fàn)幘瘛?0．CDH11．C12．C13．（1）漢王于是向他道歉，重重賞賜他，任命他為護(hù)軍中尉，全面統(tǒng)管眾將領(lǐng)。（2）能夠根據(jù)他人的智慧加以信任而不懷疑，那么天下的智慧就都成為他的資本了，這就是所說(shuō)的真正具有大智慧的人啊。14．（1）班固：自夸功勞、逞弄個(gè)人才智卻不效法古代，戰(zhàn)敗后不知自責(zé)，反而歸咎于“天意”，荒謬無(wú)知。（2）劉邦：不能任用賢才（如僅有范增卻不用），而劉邦能任用張良、蕭何、韓信等“人杰”。（3）王夫之：生性狡詐殘暴（弒懷王、戕宋義等），仇敵環(huán)伺卻只信任宗族姻親，最終眾叛親離，孤立無(wú)援。（4）何去非：無(wú)德可依，無(wú)力（武力）可恃，更無(wú)智可用；既無(wú)自身智慧，也不能接納、信任他人的智慧?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：為漢王出力的腹心人物是項(xiàng)伯，他是項(xiàng)羽的兄弟；追擊項(xiàng)羽到死的是呂馬童，是他的舊友。“為漢王之腹心者項(xiàng)伯也”是完整的判斷句，主語(yǔ)為“為漢王之腹心者”，謂語(yǔ)為“項(xiàng)伯”，“也”表判斷語(yǔ)氣，在“也”后C處斷開(kāi)；“其兄弟也”中的“其”指代項(xiàng)伯，構(gòu)成獨(dú)立的判斷句，“也”表判斷語(yǔ)氣，在“也”后D處斷開(kāi)；“追而迫之剄者呂馬童也”是完整的判斷句，主語(yǔ)是“追而迫之剄者”，謂語(yǔ)是“呂馬童”，“也”表判斷語(yǔ)氣，在“也”后H處斷開(kāi)。故選CDH。11．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象、文言句式的理解能力。A.正確。句意：陳平是個(gè)反復(fù)無(wú)常的亂臣。/秦是像虎狼一樣的國(guó)家。B.正確。責(zé)問(wèn)/推辭、拒絕。句意：漢王責(zé)問(wèn)陳平說(shuō)。/因?yàn)樘┥讲煌妻o任何土壤。C.錯(cuò)誤。用法不同。連詞，表承接/連詞，表修飾。句意：侍奉楚國(guó)又離開(kāi)了。/提著刀站著。D.正確。句意：如果我的計(jì)謀值得采納。/楚國(guó)如果能和齊國(guó)絕交。故選C。12．本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“有功之人嫉恨項(xiàng)羽，賢能的人猜疑他”錯(cuò)誤。高起等人說(shuō)的是“項(xiàng)羽嫉有功者、疑賢者”，是“項(xiàng)羽嫉恨有功之人，猜疑賢能的人”。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“謝”，道歉；“拜”，任命；第二個(gè)“護(hù)”，統(tǒng)管。（2）“因”，根據(jù)；“任”，信任；“資”，資本。14．本題考查學(xué)生分析信息，概括要點(diǎn)的能力。（1）班固：項(xiàng)羽“自矜功伐，奮其私智而不師古”，自夸功勞、逞弄個(gè)人才智卻不效法古代；戰(zhàn)敗后“尚不覺(jué)寤，不自責(zé)過(guò)失，乃引‘天亡我’”，不知反思，反而歸咎天意，荒謬無(wú)知導(dǎo)致失敗。（2）劉邦：項(xiàng)羽“有一范增而不能用”，僅有賢才卻不重用；而劉邦能任用“子房、蕭何、韓信”等“人杰”，人才差距是項(xiàng)羽失天下、劉邦得天下的關(guān)鍵。（3）王夫之：項(xiàng)羽“以詐興者也”，弒懷王、戕宋義，生性殘暴；因“大怨在側(cè)”而只信任“兄弟姻黨”，卻最終“親戚之叛已久”“懷慝求援，而終以孤立”，導(dǎo)致眾叛親離。（4）何去非：項(xiàng)羽“德非羽之所得言”“智、力之資又皆兩亡”，無(wú)德可依、無(wú)力可恃、無(wú)智可用；而劉邦“能收人之智而任之不疑”，項(xiàng)羽既無(wú)自身智慧，也不能接納他人智慧，最終失去天下。15．A.“《客至》首聯(lián)寫(xiě)出一派熱鬧喜慶氛圍”錯(cuò)誤。“春水”體現(xiàn)清幽，“群鷗日日來(lái)”凸顯靜謐，整體氛圍是寧?kù)o清幽，而非“熱鬧喜慶”。16．①《客至》：表現(xiàn)詩(shī)人待客的真誠(chéng)喜悅，生活清貧卻樂(lè)在其中的豁達(dá)與從容，以及與鄰翁對(duì)飲的歡快，情感較真摯熱烈。②《寒夜》：通過(guò)“寒夜煮茶”“梅花映月”，體現(xiàn)清雅恬淡的心境，友人靜夜對(duì)談的溫馨，帶有文人雅士的詩(shī)意與寧?kù)o，情感較含蓄蘊(yùn)藉。17．君子生非異也善假于物也君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（雞聲茅店月，人跡板橋霜/桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈）【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字有：“生”“洲”“渡”。18．A19．（1）擬人化表達(dá)增強(qiáng)生動(dòng)性：將飛機(jī)起飛的行為描述為“鬼鬼祟祟”，賦予無(wú)生命體以人的行為特征，使語(yǔ)言更具畫(huà)面感與戲劇性。（2）“偷感”新詞妙用增添趣味性：借助網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“偷感”來(lái)形容飛機(jī)，巧妙融合語(yǔ)義褒貶的張力，既幽默又富有時(shí)代氣息，增強(qiáng)語(yǔ)言的娛樂(lè)性和傳播力。20．⑥句，“快節(jié)奏、高壓力的現(xiàn)代生活”可改為“現(xiàn)代生活快節(jié)奏、高壓力”。⑨句，“以此來(lái)放過(guò)內(nèi)心的壓力”可改為“以此來(lái)釋放內(nèi)心的壓力”。21．D22．（1）“偷感”一詞的語(yǔ)義是如何從具體走向泛化的？（2）“偷感”在不同語(yǔ)境中為何能呈現(xiàn)出褒貶并存的語(yǔ)義特征？（3）“偷感”流行背后反映了當(dāng)代年輕人怎樣的語(yǔ)言心理與社會(huì)心態(tài)？【解析】18．本題考查學(xué)生分析詞義的能力。原文中對(duì)“偷感”的定義是：“個(gè)體行事風(fēng)格給人以偷偷摸摸之感”，并指出“偷”保留了“偷偷”的意思，“感”則泛化為一種“感覺(jué)、情感、看法”的表達(dá)。同時(shí)，文中還提到“偷感”可以兼具褒貶，既可以用來(lái)形容隱秘、不正當(dāng)?shù)男袨椋部梢杂糜谛稳菘蓯?ài)、有趣的行為（如動(dòng)物、無(wú)生命體）。A.準(zhǔn)確抓住了“偷感”的核心特征：即“偷偷摸摸”的行為方式和“避免被發(fā)現(xiàn)”的心理狀態(tài)，與原文中“個(gè)體行事風(fēng)格給人以偷偷摸摸之感”高度吻合。B.“小心謹(jǐn)慎”偏向中性或褒義，而“偷感”更強(qiáng)調(diào)“偷偷摸摸”的貶義或隱秘色彩，且“避免被關(guān)注”不如“避免被發(fā)現(xiàn)”貼切。C.雖然后半句“刻意避免被人發(fā)現(xiàn)”準(zhǔn)確，但“鬼鬼祟祟”語(yǔ)義偏貶義