人教版小學六年級科學上冊血液在人體內的循環(huán)備課教案一、教學目標（一）知識與技能讓學生知道血液是由血漿、紅細胞、白細胞和血小板等組成的，了解各組成部分的主要功能，比如紅細胞能運輸氧氣和二氧化碳，白細胞能抵抗病菌等。幫助學生認識心臟的基本結構，包括心房、心室以及連接它們的血管，知道心臟是血液循環(huán)的動力器官。使學生理解血液循環(huán)的大致路徑，分為體循環(huán)和肺循環(huán)，明白血液在人體內是循環(huán)流動的，以及血液循環(huán)的主要作用是運輸營養(yǎng)物質和氧氣，帶走代謝廢物。讓學生掌握測量脈搏和心跳的方法，并能簡單分析兩者之間的關系。（二）過程與方法通過觀察血液成分的圖片、視頻以及心臟模型，培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象能力。組織學生進行模擬血液循環(huán)的實驗活動，讓學生在動手操作中理解血液循環(huán)的過程，提高動手實踐能力和合作探究能力。引導學生收集關于血液循環(huán)與健康的資料，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對人體奧秘的探究興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。讓學生了解血液循環(huán)與健康的關系，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，關注自身健康。在小組合作學習中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和交流溝通能力。二、教學重難點（一）教學重點血液的組成及各組成部分的功能。心臟的基本結構和功能。血液循環(huán)的大致路徑和主要作用。（二）教學難點理解體循環(huán)和肺循環(huán)的具體過程及其相互聯(lián)系。讓學生將抽象的血液循環(huán)知識與實際的身體感受（如脈搏、心跳）聯(lián)系起來，形成直觀認識。引導學生在實驗和探究活動中自主構建血液循環(huán)的知識體系。三、教學準備（一）教師準備多媒體課件：包含血液成分的圖片、視頻，心臟結構的三維動畫，血液循環(huán)的動態(tài)演示視頻等。實物模型：心臟解剖模型、人體血液循環(huán)系統(tǒng)模型。實驗器材：模擬血液循環(huán)的裝置（如透明軟管、紅色和藍色的水、小型水泵等）、聽診器、秒表。教學道具：血液成分的卡通卡片（用于課堂互動游戲）、血液循環(huán)路徑圖掛圖。拓展資料：關于心臟疾病的預防、運動與血液循環(huán)的關系等方面的文章、視頻。（二）學生準備預習課本中關于血液和血液循環(huán)的內容，提出自己的疑問。每人準備一個小筆記本和筆，用于記錄課堂重點和實驗現(xiàn)象。以小組為單位，收集1-2個關于血液循環(huán)與健康的小故事或小知識，課堂上進行分享。四、教學過程教學階段教學內容時間長度老師講述內容學生反饋板書導入新課創(chuàng)設情境，引出主題5分鐘同學們，大家有沒有這樣的經(jīng)歷，不小心劃破了手指，會流出紅色的液體，那就是血液。血液在我們的身體里不停地流動，它就像一位勤勞的運輸工，給身體各個部位送去營養(yǎng)和氧氣，又把廢物運走。那么血液到底是由什么組成的？它在我們體內是怎樣循環(huán)流動的呢？今天，我們就一起揭開血液在人體內循環(huán)的奧秘。學生們紛紛點頭，有的學生分享自己受傷流血的經(jīng)歷，對血液的循環(huán)充滿好奇。血液在人體內的循環(huán)探究新知一：血液的組成講解血液的組成及各部分功能8分鐘（展示血液成分的圖片和視頻）大家看，血液并不是一種單純的液體，它是由血漿和血細胞組成的。血細胞又包括紅細胞、白細胞和血小板。（拿出血液成分的卡通卡片）這個像小圓盤一樣的是紅細胞，它含有血紅蛋白，能運輸氧氣和二氧化碳，所以我們的血液是紅色的。這個個頭比較大、形狀不規(guī)則的是白細胞，它是我們身體的“衛(wèi)士”，能消滅入侵的病菌。還有這個小小的血小板，它的作用可大了，當我們受傷時，它能幫助血液凝固，阻止血液一直流下去。大家有什么疑問嗎？學生們認真觀察圖片和卡片，提出問題，如“紅細胞為什么是紅色的？”“白細胞是怎么消滅病菌的？”一、血液的組成1.血漿2.血細胞：紅細胞（運輸氧和二氧化碳）、白細胞（抵抗病菌）、血小板（促進凝血）探究新知二：心臟的結構和功能介紹心臟的結構和功能10分鐘（展示心臟模型和三維動畫）血液能在體內循環(huán)，離不開一個重要的動力器官，那就是心臟。大家看這個模型，心臟分為四個腔，上面兩個是心房，下面兩個是心室。心房和心室之間有瓣膜，能防止血液倒流。心臟就像一個永不停歇的“水泵”，通過收縮和舒張，推動血液在血管里流動?，F(xiàn)在請大家用手摸一摸自己的胸口，是不是能感覺到心臟在跳動？每分鐘它大約跳動70-80次呢。學生們按老師的要求摸胸口感受心跳，觀察心臟模型，有的學生還拿出聽診器聽同學的心跳聲，互相交流感受。二、心臟1.結構：四個腔（心房、心室）、瓣膜2.功能：血液循環(huán)的動力器官（像水泵）探究新知三：血液循環(huán)的路徑講解血液循環(huán)的路徑12分鐘（展示血液循環(huán)動態(tài)演示視頻和路徑圖）血液在心臟和血管組成的封閉管道里循環(huán)流動，分為體循環(huán)和肺循環(huán)。體循環(huán)是血液從左心室出發(fā)，流經(jīng)主動脈、各級動脈、全身毛細血管網(wǎng)、各級靜脈，最后回到右心房。在這個過程中，血液把氧氣和營養(yǎng)物質送給組織細胞，帶走二氧化碳等廢物。肺循環(huán)是血液從右心室出發(fā)，流經(jīng)肺動脈、肺部毛細血管網(wǎng)、肺靜脈，回到左心房。在這里，血液排出二氧化碳，吸收氧氣。大家看這個模擬血液循環(huán)的裝置（演示實驗），紅色的水代表含氧多的血液，藍色的代表含氧少的，水泵就像心臟，大家能看出它們的流動路徑嗎？學生們認真觀看視頻和實驗，小組討論后回答問題，有的學生還在筆記本上畫出簡單的血液循環(huán)路徑圖。三、血液循環(huán)1.路徑：體循環(huán)（左心室→全身→右心房）、肺循環(huán)（右心室→肺部→左心房）2.作用：運輸物質、交換氣體課堂小結總結本節(jié)課重點內容5分鐘今天我們學習了血液的組成、心臟的結構和功能，以及血液循環(huán)的路徑和作用。誰能來總結一下這節(jié)課你學到了什么？學生們積極舉手發(fā)言，分享自己的收獲，有的學生還提出了新的疑問，如“血液循環(huán)的速度和什么有關？”總結：血液組成、心臟功能、血液循環(huán)路徑五、教學拓展（一）教學拓展內容介紹血型的相關知識，如A型、B型、AB型、O型血，以及輸血時血型匹配的重要性。講解運動對血液循環(huán)的影響，如適當運動能增強心臟功能，促進血液循環(huán)，讓學生了解運動與健康的關系。組織學生觀看關于心臟手術的紀錄片片段，讓學生了解現(xiàn)代醫(yī)學在治療心臟疾病方面的成就，激發(fā)學生對醫(yī)學科學的興趣。（二）作業(yè)布置完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學的知識。以“我的心臟保衛(wèi)戰(zhàn)”為題，寫一篇小短文，談談自己打算如何保護心臟和促進血液循環(huán)，字數(shù)不少于300字。小組合作完成一個關于血液循環(huán)的科學小報，內容可以包括血液的組成、心臟的結構、血液循環(huán)路徑、健康小貼士等，下節(jié)課進行展示和評比。每