2025年大學(xué)《傳播學(xué)》專業(yè)題庫(kù)——媒體素養(yǎng)對(duì)大學(xué)傳播學(xué)的重要性考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請(qǐng)定義“媒體素養(yǎng)”，并闡述其至少四個(gè)核心構(gòu)成要素。結(jié)合傳播學(xué)知識(shí)，論述媒體素養(yǎng)對(duì)于大學(xué)傳播學(xué)學(xué)習(xí)的核心價(jià)值。二、在當(dāng)前的數(shù)字媒介環(huán)境下，信息過(guò)載、算法推薦和虛假信息傳播日益普遍。請(qǐng)分析媒體素養(yǎng)在幫助大學(xué)生有效辨別信息、理性參與網(wǎng)絡(luò)討論、規(guī)避媒介風(fēng)險(xiǎn)方面的重要性。你可以結(jié)合具體的社交媒體平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明。三、大學(xué)傳播學(xué)教育旨在培養(yǎng)具備專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的傳播人才。請(qǐng)論述媒體素養(yǎng)作為一項(xiàng)關(guān)鍵能力，對(duì)于傳播學(xué)專業(yè)人才（例如記者、公關(guān)從業(yè)者、新媒體內(nèi)容創(chuàng)作者等）職業(yè)發(fā)展的重要性。并針對(duì)大學(xué)傳播學(xué)教育，提出至少三種培養(yǎng)學(xué)生媒體素養(yǎng)的具體途徑或課程設(shè)計(jì)建議。四、閱讀以下材料，并進(jìn)行分析與評(píng)述：“在數(shù)字時(shí)代，人人都是傳播者，信息生產(chǎn)與傳播的門檻大大降低。這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，它要求公眾具備更高的媒體素養(yǎng)，以負(fù)責(zé)任的方式使用媒介、參與公共討論，共同構(gòu)建健康的媒介生態(tài)。然而，現(xiàn)實(shí)中許多人的媒體素養(yǎng)水平尚顯不足，難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的媒介環(huán)境，甚至成為虛假信息的傳播者或被操縱的對(duì)象。因此，提升全民媒體素養(yǎng)，特別是青年一代的媒體素養(yǎng)，已成為一項(xiàng)緊迫的社會(huì)任務(wù)?！闭?qǐng)分析這段文字中涉及媒體素養(yǎng)的關(guān)鍵議題，評(píng)價(jià)其觀點(diǎn)，并進(jìn)一步思考在大學(xué)教育中落實(shí)媒體素養(yǎng)培養(yǎng)的可能困境與突破方向。五、選取一個(gè)你熟悉的媒介現(xiàn)象或媒介事件（例如，某次成功的社交媒體營(yíng)銷活動(dòng)、某一起引發(fā)廣泛討論的媒介事件、某個(gè)具有代表性的媒介素養(yǎng)教育項(xiàng)目等），運(yùn)用媒體素養(yǎng)的視角進(jìn)行深入分析。請(qǐng)說(shuō)明該現(xiàn)象/事件涉及哪些媒體素養(yǎng)的關(guān)鍵方面（如信息評(píng)估、批判性解讀、媒介倫理等），并評(píng)估相關(guān)主體（如媒介機(jī)構(gòu)、受眾、平臺(tái)等）的媒體素養(yǎng)表現(xiàn)，以及該現(xiàn)象/事件對(duì)媒介生態(tài)或社會(huì)溝通產(chǎn)生的具體影響。試卷答案一、定義：媒體素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)各種媒介信息時(shí)所具備的批判性思考、分析、評(píng)估、創(chuàng)造和負(fù)責(zé)任地使用媒介信息的能力。它包括理解媒介運(yùn)作方式、識(shí)別媒介信息中的偏見(jiàn)與框架、評(píng)估信息來(lái)源的可靠性、運(yùn)用媒介進(jìn)行有效溝通和自我表達(dá)，以及參與公共討論和媒介素養(yǎng)倡導(dǎo)等。核心構(gòu)成要素（至少四個(gè)）：1.信息辨別與評(píng)估能力：能夠識(shí)別信息的來(lái)源、識(shí)別事實(shí)與觀點(diǎn)、評(píng)估信息的可信度與準(zhǔn)確性，辨別虛假信息、宣傳和偏見(jiàn)。2.批判性思維與解讀能力：能夠分析媒介文本的內(nèi)容與形式，理解媒介的敘事方式、框架和潛臺(tái)詞，批判性地解讀媒介信息，揭示其背后的意識(shí)形態(tài)和利益關(guān)系。3.媒介知識(shí)與理解能力：了解媒介的性質(zhì)、功能、結(jié)構(gòu)、技術(shù)原理和發(fā)展趨勢(shì)，理解媒介生態(tài)的復(fù)雜性以及不同媒介平臺(tái)的特點(diǎn)和影響。4.媒介運(yùn)用與創(chuàng)造能力：能夠熟練、有效地使用各種媒介工具和技術(shù)進(jìn)行信息獲取、溝通表達(dá)和內(nèi)容創(chuàng)作，并具備一定的媒介公民意識(shí)，能夠負(fù)責(zé)任地參與媒介實(shí)踐。5.（可選）社會(huì)責(zé)任與參與能力：能夠理解媒介在社會(huì)中的角色和責(zé)任，認(rèn)識(shí)到個(gè)人作為媒介受眾和參與者的權(quán)利與義務(wù)，能夠積極參與公共討論，利用媒介為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。核心價(jià)值：媒體素養(yǎng)對(duì)于大學(xué)傳播學(xué)學(xué)習(xí)的核心價(jià)值體現(xiàn)在：1.深化理論理解：媒體素養(yǎng)有助于學(xué)生更深入地理解傳播過(guò)程、媒介效果、受眾理論等核心概念，因?yàn)樗麄兡芘行缘胤治隼碚摫澈蟮拿浇閷?shí)例和證據(jù)，識(shí)別理論本身的媒介依賴性或局限性。2.提升研究能力：在進(jìn)行傳播學(xué)研究時(shí)，媒體素養(yǎng)使學(xué)生能夠更有效地查找、評(píng)估和篩選文獻(xiàn)資料，批判性地分析研究設(shè)計(jì)和方法，辨別研究結(jié)果的可靠性與適用范圍，并更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行研究倫理考量。3.增強(qiáng)實(shí)踐技能：對(duì)于新聞寫作、公共關(guān)系、廣告策劃、新媒體運(yùn)營(yíng)等實(shí)踐課程，媒體素養(yǎng)使學(xué)生能夠更好地評(píng)估信息傳播的策略與效果，創(chuàng)作出更具說(shuō)服力和倫理性的媒介內(nèi)容，并有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜的媒介環(huán)境挑戰(zhàn)。4.培養(yǎng)批判性視野：媒體素養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的審辨能力，使其能夠超越對(duì)傳播學(xué)知識(shí)的表面接受，對(duì)其進(jìn)行獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)，形成自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，并為未來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、在當(dāng)前數(shù)字媒介環(huán)境下，媒體素養(yǎng)的重要性尤為凸顯：1.有效辨別信息：數(shù)字時(shí)代信息爆炸，虛假信息、深度偽造（Deepfake）等技術(shù)層出不窮。具備媒體素養(yǎng)的大學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，核查信息來(lái)源的多重交叉驗(yàn)證，識(shí)別邏輯謬誤、情緒煽動(dòng)和隱蔽的廣告或宣傳，從而避免被誤導(dǎo)，形成基于事實(shí)的認(rèn)知。2.理性參與網(wǎng)絡(luò)討論：社交媒體算法推薦容易形成信息繭房和回音室效應(yīng)。媒體素養(yǎng)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些機(jī)制的存在及其影響，鼓勵(lì)他們主動(dòng)接觸多元觀點(diǎn)，進(jìn)行建設(shè)性的對(duì)話，而不是在情緒化和偏見(jiàn)驅(qū)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)論戰(zhàn)中迷失自我或加劇社會(huì)分裂。3.規(guī)避媒介風(fēng)險(xiǎn)：數(shù)字媒介也帶來(lái)了隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮等風(fēng)險(xiǎn)。媒體素養(yǎng)使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人信息的價(jià)值，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，辨別網(wǎng)絡(luò)陷阱，并以健康、負(fù)責(zé)任的方式使用數(shù)字媒介，平衡線上與線下生活。結(jié)合實(shí)例：以社交媒體為例，媒體素養(yǎng)高的用戶能辨別出商業(yè)推廣內(nèi)容與真實(shí)用戶評(píng)價(jià)的區(qū)別，能識(shí)別算法推薦背后可能存在的商業(yè)邏輯或意識(shí)形態(tài)傾向，能批判性地看待網(wǎng)紅的推薦內(nèi)容，而不是盲目信任或跟風(fēng)。在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言時(shí)，他們能主動(dòng)搜索多方信息源進(jìn)行核實(shí)，而不是輕易轉(zhuǎn)發(fā)，從而成為負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)公民。三、媒體素養(yǎng)對(duì)于傳播學(xué)專業(yè)人才職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要：1.記者與編輯：需要具備極高的信息辨別與核查能力，以確保報(bào)道的客觀公正；需要批判性解讀信息來(lái)源，揭示事件背后的真相與權(quán)力關(guān)系；需要熟練運(yùn)用各種媒介平臺(tái)進(jìn)行報(bào)道，并承擔(dān)新聞倫理責(zé)任。2.公關(guān)從業(yè)者：需要能夠評(píng)估媒介環(huán)境，選擇合適的傳播策略；需要具備批判性思維，構(gòu)建有說(shuō)服力且符合倫理的傳播內(nèi)容；需要理解受眾媒體素養(yǎng)水平，進(jìn)行有效溝通。3.新媒體內(nèi)容創(chuàng)作者：需要理解平臺(tái)規(guī)則與用戶偏好，創(chuàng)作出既受歡迎又具有價(jià)值的內(nèi)容；需要具備媒介運(yùn)用能力，熟練使用各種創(chuàng)作工具；需要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，避免傳播低俗、虛假或有害信息。培養(yǎng)途徑/課程建議：1.開設(shè)專門課程：設(shè)計(jì)系統(tǒng)的媒體素養(yǎng)課程，涵蓋理論、技能和倫理等方面，教授信息評(píng)估方法、批判性思維技巧、媒介史與理論、數(shù)字公民責(zé)任等。2.融入專業(yè)課程：在新聞、公關(guān)、廣告、影視等專業(yè)課中，結(jié)合案例教學(xué)，強(qiáng)調(diào)媒體素養(yǎng)在實(shí)際工作中的應(yīng)用，例如在新聞寫作課中強(qiáng)調(diào)事實(shí)核查，在公關(guān)課中強(qiáng)調(diào)倫理溝通。3.建立實(shí)踐平臺(tái)與工作坊：提供模擬新聞編輯室、公關(guān)公司、新媒體工作室等實(shí)踐機(jī)會(huì)，組織信息核查競(jìng)賽、批判性影評(píng)、社交媒體運(yùn)營(yíng)訓(xùn)練營(yíng)等工作坊，提升實(shí)戰(zhàn)能力。四、關(guān)鍵議題分析：1.數(shù)字時(shí)代的傳播變革：材料指出了數(shù)字技術(shù)降低了信息生產(chǎn)傳播門檻，這既是機(jī)遇（賦權(quán)）也是挑戰(zhàn)（信息泛濫、質(zhì)量下降）。2.媒體素養(yǎng)的普遍重要性：強(qiáng)調(diào)了提升全民，特別是青年媒體素養(yǎng)的必要性，將其視為構(gòu)建健康媒介生態(tài)的基礎(chǔ)。3.現(xiàn)實(shí)中的素養(yǎng)不足：指出當(dāng)前許多人（尤其青年）媒體素養(yǎng)不足，導(dǎo)致其在復(fù)雜媒介環(huán)境中處于不利地位，甚至成為問(wèn)題的制造者。4.大學(xué)教育的角色：暗示了大學(xué)在提升媒體素養(yǎng)方面有責(zé)任，但未明確說(shuō)明具體方式。觀點(diǎn)評(píng)價(jià)：材料觀點(diǎn)具有現(xiàn)實(shí)性，準(zhǔn)確把握了數(shù)字時(shí)代媒介環(huán)境的變化以及媒體素養(yǎng)缺失帶來(lái)的問(wèn)題。它強(qiáng)調(diào)了媒體素養(yǎng)的社會(huì)價(jià)值，并點(diǎn)明了教育的緊迫性。然而，將提升媒體素養(yǎng)完全寄望于大學(xué)教育可能過(guò)于簡(jiǎn)化，忽視了家庭、社會(huì)、媒介平臺(tái)等多方責(zé)任。大學(xué)教育落實(shí)的可能困境與突破方向：困境：1.課程體系整合難：如何將碎片化的媒體素養(yǎng)內(nèi)容有效融入現(xiàn)有專業(yè)課程體系，避免課程重復(fù)或缺失。2.師資力量不足：具備扎實(shí)媒體素養(yǎng)理論功底和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師相對(duì)缺乏。3.教學(xué)方式滯后：傳統(tǒng)教學(xué)模式難以適應(yīng)快速變化的媒介環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生所需的實(shí)踐能力。4.評(píng)價(jià)體系不完善：難以對(duì)媒體素養(yǎng)這種綜合性、過(guò)程性的能力進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)。突破方向：1.頂層設(shè)計(jì)，推動(dòng)融合：學(xué)校層面應(yīng)重視媒體素養(yǎng)教育，制定整體規(guī)劃，鼓勵(lì)跨學(xué)科課程開發(fā)，推動(dòng)素養(yǎng)理念融入所有相關(guān)課程。2.加強(qiáng)師資培訓(xùn)與引進(jìn)：對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行媒體素養(yǎng)培訓(xùn)，引進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?，建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)。3.創(chuàng)新教學(xué)模式：采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合教學(xué)等方式，提升學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。4.改革評(píng)價(jià)方式：采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的批判性思維表現(xiàn)、媒介分析報(bào)告、創(chuàng)作實(shí)踐成果等。5.拓展實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)校社合作：與媒體、社會(huì)組織等合作，為學(xué)生提供更多接觸真實(shí)媒介環(huán)境、參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。五、（以下選擇“社交媒體營(yíng)銷活動(dòng)”作為分析對(duì)象，考生可自行替換其他案例并遵循相同思路進(jìn)行分析）選取案例：假設(shè)某品牌近年成功利用抖音平臺(tái)進(jìn)行產(chǎn)品營(yíng)銷，通過(guò)短視頻展示產(chǎn)品使用場(chǎng)景、邀請(qǐng)達(dá)人合作、發(fā)起挑戰(zhàn)賽等方式，實(shí)現(xiàn)了高曝光度和用戶轉(zhuǎn)化。媒體素養(yǎng)視角分析：1.涉及的關(guān)鍵媒體素養(yǎng)方面：*信息評(píng)估（對(duì)品牌方而言）：品牌需要評(píng)估抖音平臺(tái)用戶畫像、內(nèi)容趨勢(shì)、算法機(jī)制，評(píng)估合作達(dá)人的影響力和內(nèi)容質(zhì)量，評(píng)估營(yíng)銷信息的真實(shí)性與合規(guī)性。*批判性解讀（對(duì)用戶而言）：用戶需要識(shí)別短視頻中的廣告植入與原生內(nèi)容的區(qū)別，辨別信息的真實(shí)意圖（促銷宣傳），思考產(chǎn)品信息的呈現(xiàn)方式是否客觀全面。*媒介運(yùn)用（對(duì)品牌方和用戶而言）：品牌方需要具備運(yùn)用抖音平臺(tái)特有形式（如音樂(lè)、特效、直播）進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作的能力；用戶需要具備在抖音平臺(tái)上搜索、篩選、互動(dòng)信息的能力。*媒介倫理（對(duì)品牌方和平臺(tái)而言）：品牌方需承擔(dān)廣告透明度、避免虛假宣傳的倫理責(zé)任；平臺(tái)需承擔(dān)算法公平性、信息治理的倫理責(zé)任；用戶需避免參與網(wǎng)絡(luò)暴力或傳播不實(shí)信息。2.主體媒體素養(yǎng)表現(xiàn)與影響：*品牌方：表現(xiàn)通常較好，會(huì)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和策略規(guī)劃，利用平臺(tái)規(guī)則和熱門內(nèi)容進(jìn)行營(yíng)銷。但其媒體素養(yǎng)也可能存在局限，例如過(guò)度追求流量而忽視產(chǎn)品實(shí)際價(jià)值傳遞，或與合作達(dá)人合作時(shí)監(jiān)管不嚴(yán)導(dǎo)致虛假宣傳。*達(dá)人/KOL：作為信息傳播者，其媒體素養(yǎng)影響內(nèi)容的可信度和影響力。高素養(yǎng)的達(dá)人能真誠(chéng)推薦，遵守平臺(tái)規(guī)則；低素養(yǎng)的達(dá)人可能為利益所驅(qū)，推薦不實(shí)產(chǎn)品。*平臺(tái)（抖音）：作為信息樞紐，其算法推薦機(jī)制、內(nèi)容審核機(jī)制直接影響用戶體驗(yàn)和信息生態(tài)。平臺(tái)自身的商業(yè)邏輯和算法透明度是衡量其媒體素養(yǎng)的重要方面。*用戶：大部分用戶具備一定的媒體素養(yǎng)，能辨別廣告，但仍有相當(dāng)一部分用戶容易被情緒化、娛樂(lè)化的內(nèi)容吸引，或盲目跟風(fēng)，缺乏深入思考和批判。3.具體影響：*積極影響：提升了品牌知名度和銷量，促進(jìn)了新產(chǎn)品的市場(chǎng)接受度，豐富了用戶的媒介消費(fèi)體驗(yàn)，推動(dòng)了社交