六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)LessonTheChristmasStory教案冀教版一起一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容《TheChristmasStory》選自六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)冀教版教材，屬于語(yǔ)言知識(shí)及文化理解領(lǐng)域。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在掌握一定詞匯和語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫等活動(dòng)，提高對(duì)文化背景知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。以下是本課內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的解讀分析：1.知識(shí)與技能維度：本課的核心概念是理解圣誕節(jié)的故事背景、人物關(guān)系和故事情節(jié)。關(guān)鍵技能包括閱讀理解、詞匯運(yùn)用和語(yǔ)篇分析。學(xué)生需達(dá)到以下認(rèn)知水平：了解：識(shí)別故事中的主要人物和事件；理解：分析人物性格和故事情節(jié)發(fā)展；應(yīng)用：運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法描述故事；綜合：評(píng)價(jià)故事的文化價(jià)值。2.過(guò)程與方法維度：本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括：歸納、推理、批判性思維和創(chuàng)造性思維。具體學(xué)習(xí)活動(dòng)可設(shè)計(jì)為：預(yù)習(xí)：通過(guò)閱讀課文，了解故事梗概；合作學(xué)習(xí)：分組討論故事情節(jié)和人物關(guān)系；課堂展示：學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，展示故事內(nèi)容；評(píng)價(jià)：教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。3.情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度：本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、審美情趣和道德品質(zhì)。具體滲透路徑如下：通過(guò)故事了解西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生欣賞故事中的美好品質(zhì)，如善良、勇敢等；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫等活動(dòng)。但在本課內(nèi)容中，可能存在以下學(xué)情特點(diǎn)：1.知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)有一定了解，但對(duì)故事背景、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展可能存在模糊認(rèn)識(shí)。2.生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生可能經(jīng)歷過(guò)圣誕節(jié)，但對(duì)其文化內(nèi)涵理解有限。3.技能水平：學(xué)生在詞匯運(yùn)用和語(yǔ)篇分析方面有一定基礎(chǔ)，但需進(jìn)一步提升。4.認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物關(guān)系較為感興趣，但可能缺乏批判性思維。5.興趣傾向：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，但需關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。6.學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在理解故事情節(jié)、分析人物關(guān)系和運(yùn)用詞匯方面可能存在困難。針對(duì)以上學(xué)情特點(diǎn)，教師需采取以下教學(xué)對(duì)策：通過(guò)多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解故事背景和人物關(guān)系；設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣；關(guān)注個(gè)體差異，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)在《TheChristmasStory》的教學(xué)中，知識(shí)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)圣誕節(jié)故事及其文化背景的全面理解。學(xué)生將通過(guò)閱讀、討論和寫作等活動(dòng)，達(dá)到以下目標(biāo)：識(shí)記：能夠識(shí)別并正確拼寫與圣誕節(jié)相關(guān)的主要詞匯，如“Christmas”、“SantaClaus”、“reindeer”等。理解：理解故事中的關(guān)鍵情節(jié)，描述故事中的人物角色及其行為動(dòng)機(jī)。應(yīng)用：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，敘述故事的主要情節(jié)，表達(dá)對(duì)故事的看法。分析：分析故事的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，如角色發(fā)展、情節(jié)轉(zhuǎn)折等。綜合：結(jié)合自己的知識(shí)，探討圣誕節(jié)文化在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。操作技能：能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，重現(xiàn)故事情節(jié)。高階思維：能夠從多個(gè)角度分析故事中的道德和價(jià)值觀問(wèn)題。綜合應(yīng)用：通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)圣誕節(jié)慶祝活動(dòng)的方案，并撰寫活動(dòng)報(bào)告。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)圣誕節(jié)故事，理解西方文化中的家庭價(jià)值觀和社會(huì)習(xí)俗。道德教育：認(rèn)識(shí)到幫助他人和分享的重要性，并將其內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。審美體驗(yàn)：欣賞故事的文學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣和審美能力。科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力。質(zhì)疑與探究：提出關(guān)于故事情節(jié)的合理疑問(wèn)，并嘗試尋找答案。邏輯分析：分析故事中的因果關(guān)系，理解事件發(fā)展的邏輯順序。創(chuàng)造性思考：設(shè)計(jì)自己的圣誕節(jié)故事，展現(xiàn)創(chuàng)造性思維。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)估和反思的能力。自我監(jiān)控：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，評(píng)估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。反思與改進(jìn)：基于自我評(píng)估，制定改進(jìn)學(xué)習(xí)策略的計(jì)劃。同伴評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)如何提供和接受同伴的反饋，促進(jìn)共同進(jìn)步。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在《TheChristmasStory》的教學(xué)中，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)和文化內(nèi)涵，以及掌握相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)技能。重點(diǎn)：理解圣誕節(jié)故事的核心情節(jié)，包括主要人物、事件發(fā)展和文化背景。具體內(nèi)容：學(xué)生需能夠描述故事的主要事件，分析人物的性格特點(diǎn)，并討論故事所傳達(dá)的價(jià)值觀。教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)角色扮演、小組討論和寫作練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要在于學(xué)生對(duì)于故事中復(fù)雜的文化背景和抽象的道德觀念的理解。難點(diǎn)：理解故事中涉及的文化差異和道德沖突。具體內(nèi)容：學(xué)生可能難以理解不同文化背景下的人物行為和價(jià)值觀。教學(xué)策略：通過(guò)比較文化差異的活動(dòng)，以及討論道德問(wèn)題的辯論，幫助學(xué)生克服理解障礙。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含故事文本、圖片、視頻片段。教具：圣誕主題的圖表、人物卡片。音頻視頻資料：與圣誕節(jié)相關(guān)的歌曲、故事朗讀。任務(wù)單：角色扮演劇本、討論問(wèn)題清單。評(píng)價(jià)表：學(xué)生參與度、語(yǔ)言運(yùn)用能力評(píng)價(jià)表。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)故事背景知識(shí)。學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩色紙張、計(jì)算器。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過(guò)程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）情境創(chuàng)設(shè)“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)關(guān)于圣誕節(jié)的故事。你們知道圣誕節(jié)嗎？它是西方國(guó)家的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，代表著和平、歡樂(lè)和希望。在我們開(kāi)始之前，我想給大家展示一個(gè)關(guān)于圣誕節(jié)的小短片，看看你們能否從中找到一些線索?！保úシ抨P(guān)于圣誕節(jié)的小短片，短片結(jié)束后）（二）認(rèn)知沖突“看完短片，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些有趣的事情？比如，為什么圣誕老人會(huì)從煙囪里進(jìn)來(lái)？他的禮物是從哪里來(lái)的？這些問(wèn)題，有些可能在我們之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中沒(méi)有遇到過(guò)。今天，我們就來(lái)揭開(kāi)這些謎團(tuán)?！保ㄈ┨岢鰡?wèn)題“那么，今天我們要解決什么問(wèn)題呢？我們要探究的是《TheChristmasStory》這個(gè)故事，看看它如何描繪了圣誕節(jié)的來(lái)歷，以及其中蘊(yùn)含的文化意義。在這個(gè)過(guò)程中，我們將學(xué)習(xí)新的詞匯和語(yǔ)法，提高我們的閱讀理解能力?！保ㄋ模┟鞔_學(xué)習(xí)路線圖“為了更好地理解這個(gè)故事，我們需要先了解一些背景知識(shí)，比如圣誕節(jié)的歷史和傳統(tǒng)。接下來(lái)，我們將一起閱讀故事，分析人物和情節(jié)，最后，我們將討論故事所傳達(dá)的價(jià)值觀。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)探索之旅。”（五）舊知鏈接“在開(kāi)始之前，我想提醒大家，我們之前學(xué)過(guò)的關(guān)于節(jié)日和人物的知識(shí)，將會(huì)幫助我們更好地理解這個(gè)故事。比如，我們學(xué)過(guò)的關(guān)于“禮物”、“家庭”、“希望”等詞匯，都會(huì)在故事中找到對(duì)應(yīng)的運(yùn)用。”（六）學(xué)習(xí)任務(wù)分配“為了確保每個(gè)人都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，我們將分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)部分。在閱讀過(guò)程中，你們需要記錄下重要的信息，并在討論時(shí)分享你們的發(fā)現(xiàn)?！保ㄆ撸┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣“圣誕節(jié)是一個(gè)充滿魔幻色彩的節(jié)日，我相信這個(gè)故事一定會(huì)給大家?guī)?lái)不一樣的體驗(yàn)。讓我們一起期待，看看這個(gè)故事會(huì)帶給我們哪些驚喜?！钡诙⑿率诃h(huán)節(jié)任務(wù)一：理解圣誕節(jié)的故事背景（一）教師活動(dòng)1.播放一段關(guān)于圣誕節(jié)的簡(jiǎn)介視頻，讓學(xué)生初步了解圣誕節(jié)的起源和傳統(tǒng)。2.分發(fā)圣誕節(jié)的背景資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并總結(jié)關(guān)鍵信息。3.提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)圣誕節(jié)有哪些了解？有沒(méi)有什么問(wèn)題想要提問(wèn)？”4.針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，進(jìn)行解答并引導(dǎo)學(xué)生思考圣誕節(jié)的文化意義。5.引導(dǎo)學(xué)生討論圣誕節(jié)與和平、歡樂(lè)、希望等價(jià)值觀的聯(lián)系。（二）學(xué)生活動(dòng)1.觀看圣誕節(jié)的簡(jiǎn)介視頻，注意視頻中的關(guān)鍵信息。2.閱讀圣誕節(jié)的背景資料，并總結(jié)關(guān)鍵信息。3.積極參與討論，提出自己對(duì)圣誕節(jié)的理解和疑問(wèn)。4.思考圣誕節(jié)與和平、歡樂(lè)、希望等價(jià)值觀的聯(lián)系。（三）即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠正確回答關(guān)于圣誕節(jié)起源和傳統(tǒng)的問(wèn)題。2.學(xué)生能夠總結(jié)圣誕節(jié)的背景資料，并用自己的話進(jìn)行表達(dá)。3.學(xué)生能夠積極參與討論，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。任務(wù)二：閱讀《TheChristmasStory》（一）教師活動(dòng)1.分發(fā)《TheChristmasStory》的故事文本，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的主要人物、情節(jié)發(fā)展和文化背景。3.提問(wèn)學(xué)生：“故事中的人物有哪些特點(diǎn)？他們之間有什么關(guān)系？”4.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的情節(jié)轉(zhuǎn)折和人物性格發(fā)展。（二）學(xué)生活動(dòng)1.閱讀故事文本，注意故事中的關(guān)鍵信息。2.思考故事中的人物特點(diǎn)、關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。3.積極參與討論，分享自己的理解和感受。（三）即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠正確回答關(guān)于故事中人物、情節(jié)和文化背景的問(wèn)題。2.學(xué)生能夠用自己的話描述故事的主要情節(jié)和人物性格。3.學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的理解和感受。任務(wù)三：分析故事中的文化元素（一）教師活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的文化元素，如宗教信仰、節(jié)日習(xí)俗等。2.提問(wèn)學(xué)生：“故事中的哪些文化元素給你留下了深刻印象？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些文化元素對(duì)故事的影響。（二）學(xué)生活動(dòng)1.思考故事中的文化元素，并記錄下來(lái)。2.積極參與討論，分享自己對(duì)文化元素的理解。（三）即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠識(shí)別故事中的文化元素。2.學(xué)生能夠解釋文化元素對(duì)故事的影響。3.學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的理解和感受。任務(wù)四：討論故事的主題（一）教師活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生討論故事的主題，如希望、愛(ài)、和平等。2.提問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)故事想要傳達(dá)什么樣的信息？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考故事主題對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。（二）學(xué)生活動(dòng)1.思考故事的主題，并記錄下來(lái)。2.積極參與討論，分享自己對(duì)故事主題的理解。（三）即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠識(shí)別故事的主題。2.學(xué)生能夠解釋故事主題對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。3.學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的理解和感受。任務(wù)五：創(chuàng)作自己的圣誕節(jié)故事（一）教師活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的圣誕節(jié)故事，可以是個(gè)人的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的故事。2.提供一些寫作技巧和提示，幫助學(xué)生完成創(chuàng)作。3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的故事，并給予反饋。（二）學(xué)生活動(dòng)1.根據(jù)教師的提示，創(chuàng)作自己的圣誕節(jié)故事。2.積極參與分享，并接受同伴的反饋。（三）即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的圣誕節(jié)故事。2.學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。3.學(xué)生能夠積極參與分享，并接受同伴的反饋。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：選擇正確的單詞或短語(yǔ)完成句子。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)句子意思，從給出的選項(xiàng)中選擇正確的單詞或短語(yǔ)填空。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確選擇單詞或短語(yǔ)，并理解其含義。練習(xí)二：根據(jù)故事內(nèi)容，填寫表格。學(xué)生活動(dòng)：閱讀故事，根據(jù)故事內(nèi)容填寫表格中的空白。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，并能夠準(zhǔn)確填寫表格。綜合應(yīng)用層練習(xí)三：用所學(xué)詞匯和句型描述故事情節(jié)。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)故事情節(jié)，用自己的語(yǔ)言描述故事。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述故事情節(jié)。練習(xí)四：分析故事中的人物性格特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：閱讀故事，分析人物性格特點(diǎn)，并給出理由。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠分析人物性格特點(diǎn)，并能夠給出合理的理由。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)五：創(chuàng)作一個(gè)與圣誕節(jié)相關(guān)的短故事。學(xué)生活動(dòng)：發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)與圣誕節(jié)相關(guān)的短故事。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的短故事，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。練習(xí)六：討論圣誕節(jié)的文化意義。學(xué)生活動(dòng)：小組討論，分享自己對(duì)圣誕節(jié)文化意義的理解。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠積極參與討論，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。變式訓(xùn)練練習(xí)七：改變故事背景，重新描述故事情節(jié)。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師提供的不同背景，重新描述故事情節(jié)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，適應(yīng)不同的背景。練習(xí)八：分析不同文化中圣誕節(jié)的慶祝方式。學(xué)生活動(dòng)：比較不同文化中圣誕節(jié)的慶祝方式，并分析其異同。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠比較不同文化，并能夠分析其異同。即時(shí)反饋學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間互相檢查作業(yè)，并給出反饋。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給出指導(dǎo)。展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例：展示優(yōu)秀作業(yè)和典型錯(cuò)誤，供學(xué)生參考。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事的主要情節(jié)、人物特點(diǎn)和文化意義。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)回顧本節(jié)課所使用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過(guò)反思性問(wèn)題，如“這節(jié)課你最欣賞誰(shuí)的思路？”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念與差異化作業(yè)設(shè)置懸念，如“下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)什么？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。布置差異化作業(yè)，包括鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個(gè)性化發(fā)展的“選做”兩部分。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，并接受同伴和教師的反饋。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并分享自己的收獲和體會(huì)。評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：圣誕節(jié)的故事背景、人物角色和故事情節(jié)。作業(yè)內(nèi)容：1.用英語(yǔ)復(fù)述《TheChristmasStory》的故事情節(jié)。2.選擇合適的詞匯或短語(yǔ)，完成關(guān)于圣誕節(jié)的填空題。3.根據(jù)故事內(nèi)容，繪制一幅描繪故事情節(jié)的圖畫。作業(yè)要求：確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述故事情節(jié)。學(xué)生能夠正確使用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)。繪畫內(nèi)容與故事情節(jié)相符。作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：約10分鐘。拓展性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：圣誕節(jié)的文化意義、節(jié)日習(xí)俗。作業(yè)內(nèi)容：1.查找資料，了解不同國(guó)家如何慶祝圣誕節(jié)。2.設(shè)計(jì)一張關(guān)于圣誕節(jié)的宣傳海報(bào)，包括節(jié)日慶?；顒?dòng)和傳統(tǒng)習(xí)俗。3.寫一篇短文，描述自己理想中的圣誕節(jié)。作業(yè)要求：學(xué)生能夠展示對(duì)不同國(guó)家圣誕節(jié)慶祝方式的理解。海報(bào)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意，內(nèi)容豐富。短文表達(dá)流暢，內(nèi)容積極向上。作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：約15分鐘。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：圣誕節(jié)的歷史演變、社會(huì)影響。作業(yè)內(nèi)容：1.研究圣誕節(jié)的歷史起源，撰寫一篇簡(jiǎn)要的論文。2.設(shè)計(jì)一個(gè)圣誕節(jié)主題的社區(qū)活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目的、內(nèi)容、實(shí)施步驟等。3.創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于圣誕節(jié)的劇本或微視頻，展現(xiàn)節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。作業(yè)要求：學(xué)生能夠深入探究圣誕節(jié)的歷史演變?；顒?dòng)方案設(shè)計(jì)合理，具有可操作性。劇本或微視頻內(nèi)容豐富，具有創(chuàng)意。作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：約20分鐘。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.圣誕節(jié)的歷史起源：圣誕節(jié)起源于古羅馬的冬至節(jié)，后與基督教的耶穌誕辰相結(jié)合，逐漸演變?yōu)榻裉斓膽c祝形式。2.圣誕節(jié)的宗教意義：在基督教中，圣誕節(jié)紀(jì)念耶穌基督的誕生，代表著希望、和平與救贖。3.圣誕節(jié)的世俗意義：圣誕節(jié)已成為全球性的節(jié)日，象征著家庭團(tuán)聚、歡樂(lè)與慷慨。4.圣誕老人的傳說(shuō)：圣誕老人（SantaClaus）是圣誕節(jié)的象征人物，代表著慷慨與給予。5.圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)：包括圣誕樹、圣誕禮物、圣誕歌曲、圣誕大餐等。6.圣誕節(jié)的節(jié)日習(xí)俗：不同國(guó)家有不同的慶祝習(xí)俗，如英國(guó)的圣誕烤鵝、美國(guó)的圣誕火雞等。7.《TheChristmasStory》的人物角色：故事中的主要人物包括耶穌、圣母瑪利亞、三位智者、牧羊人等。8.故事情節(jié)發(fā)展：故事講述了耶穌誕生的背景、三位智者的到來(lái)以及天使報(bào)喜等情節(jié)。9.故事的文化內(nèi)涵：故事傳達(dá)了信仰、希望、仁愛(ài)和和平的價(jià)值觀。10.圣誕節(jié)的象征意義：圣誕樹、圣誕燈、圣誕襪等物品都承載著特定的象征意義。11.圣誕節(jié)的商業(yè)影響：圣誕節(jié)是全球最大的購(gòu)物節(jié)日之一，對(duì)經(jīng)濟(jì)有重要影響。12.圣誕節(jié)的環(huán)保意識(shí)：近年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注圣誕節(jié)對(duì)環(huán)境的影響，提倡綠色慶祝方式。13.圣誕節(jié)的跨文化比較：比較不同文化中圣誕節(jié)的慶祝方式和習(xí)俗。14.圣誕節(jié)的文學(xué)創(chuàng)作：分析圣誕節(jié)在文學(xué)作品中的表現(xiàn)和影響。15.圣誕節(jié)的心理學(xué)分析：探討圣誕節(jié)對(duì)人們心理的影響，如家庭團(tuán)聚的幸福感、購(gòu)物帶來(lái)的滿足感等。16.圣誕節(jié)的社交媒體傳播：分析圣誕節(jié)在社交媒體上的傳播方式和影響。17.圣誕節(jié)的未來(lái)趨勢(shì)：預(yù)測(cè)圣誕節(jié)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和變化。18.圣誕節(jié)的全球化影響：探討圣誕節(jié)在全球范圍內(nèi)的傳播和影響。19.圣誕節(jié)的可持續(xù)發(fā)展：提出圣誕節(jié)可持續(xù)發(fā)展的建議和措施。20.圣誕節(jié)的社區(qū)參與：鼓勵(lì)社區(qū)參與圣誕節(jié)的慶祝活動(dòng)，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力。八、教學(xué)反思在本次《TheChristmasStory》的教學(xué)中，我嘗試將課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們深入理解故事的文化內(nèi)涵。首先