大班社會舊掛歷用處大教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本課內容屬于大班社會領域，旨在通過“大班社會舊掛歷用處大教案（2025—2026學年）”這一活動，引導學生認識舊掛歷的多種用途，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。結合教學大綱和課程標準，本課內容在單元乃至整個課程體系中的地位是培養(yǎng)學生社會認知和生活技能的重要環(huán)節(jié)。它與前后知識關聯(lián)緊密，前承幼兒對日常生活物品的認識，后啟對環(huán)保和資源再利用的理解。核心概念包括舊掛歷的再利用、環(huán)保意識以及創(chuàng)新思維。2.學情分析大班幼兒已具備一定的認知能力，對周圍物品有一定的了解，但環(huán)保意識和創(chuàng)新思維尚處于啟蒙階段。他們已有的知識儲備和生活經(jīng)驗可以幫助他們理解舊掛歷的用途，但可能存在對環(huán)保概念的理解不足、創(chuàng)新思維受限等問題。具體來說，學生可能對掛歷的再利用有初步的認識，但在實際操作中可能缺乏創(chuàng)新和靈活性。此外，部分學生可能對環(huán)保的重要性認識不足，需要通過實踐活動來增強環(huán)保意識。3.教學目標與策略本課的教學目標包括：使學生了解舊掛歷的多種用途，培養(yǎng)環(huán)保意識；激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高動手能力；通過實踐活動，讓學生體驗環(huán)保和資源再利用的重要性。針對學情分析，教學策略將采用情境創(chuàng)設、小組合作、實踐活動等多種形式，以學生為中心，引導學生在實踐中學習，提高他們的認知水平和動手能力。二、教學目標1.知識的目標說出：識別并描述舊掛歷的基本結構和常見用途。列舉：列舉至少三種舊掛歷的再利用方法。解釋：解釋環(huán)保意識在資源再利用中的重要性。2.能力的目標設計：在小組合作中，設計一個創(chuàng)意作品，展示舊掛歷的再利用。評價：評價同伴的作品，提出改進建議。解決：解決在創(chuàng)作過程中遇到的問題，如材料選擇、設計構思等。3.情感態(tài)度與價值觀的目標體驗：體驗通過創(chuàng)新使用舊掛歷帶來的樂趣和成就感。認同：認同環(huán)保的重要性，并在日常生活中實踐環(huán)保行為。尊重：尊重他人的創(chuàng)意和努力，培養(yǎng)團隊合作精神。4.科學思維的目標分析：分析舊掛歷的材質特性，探討其再利用的可行性。推理：推理不同再利用方法對環(huán)境的影響。批判：批判性地評價現(xiàn)有的舊掛歷再利用方法，提出改進方案。5.科學評價的目標自評：評價自己在活動中的表現(xiàn)，包括創(chuàng)意、合作、解決問題等方面?；ピu：參與同伴的評價，學習他人的優(yōu)點。反思：反思活動過程中的體驗，總結經(jīng)驗教訓。三、教學重難點本課教學重點在于引導學生認識舊掛歷的多種用途，培養(yǎng)環(huán)保意識；教學難點在于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，設計出具有創(chuàng)意的舊掛歷再利用作品。難點之所以確定為難點，是因為大班幼兒的動手能力和創(chuàng)新思維尚未完全發(fā)展，需要通過實踐活動和教師引導逐步培養(yǎng)。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、舊掛歷樣本、環(huán)保主題圖片、創(chuàng)意設計模板等教具。學生需收集關于舊掛歷再利用的資料，并準備畫筆、剪刀等創(chuàng)作工具。此外，還需設計互動式教學環(huán)境，如布置小組合作區(qū)域，準備評價表和任務單，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。五、教學過程一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動設計：教師以提問的方式引入主題，例如：“同學們，你們家中是否有用完的掛歷？它們最后都去了哪里呢？”2.學生活動：學生分享自己的經(jīng)驗，教師引導學生思考舊掛歷的用途。3.預期行為：學生能夠回憶起舊掛歷的常見用途，并對環(huán)保再利用產(chǎn)生興趣。二、新授環(huán)節(jié)（15分鐘）1.活動設計：教師展示舊掛歷樣本，引導學生觀察其結構和材質。學生分組討論舊掛歷的再利用可能性。教師介紹幾種常見的舊掛歷再利用方法，如制作書簽、裝飾畫、購物袋等。2.學生活動：學生觀察舊掛歷樣本，記錄下其特點。分組討論并記錄再利用的創(chuàng)意。聽取教師介紹，記錄關鍵信息。3.預期行為：學生能夠識別舊掛歷的基本結構和材質。學生能夠列舉至少三種舊掛歷的再利用方法。學生能夠理解環(huán)保意識在資源再利用中的重要性。三、鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）1.活動設計：學生分組，每組選擇一種舊掛歷再利用方法進行實踐。教師提供必要的材料支持，如紙張、膠水、剪刀等。學生在教師指導下完成作品。2.學生活動：學生根據(jù)討論結果，選擇一種再利用方法。在教師指導下，完成作品制作。3.預期行為：學生能夠選擇合適的舊掛歷再利用方法。學生能夠獨立完成作品制作。四、小結環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動設計：教師組織學生展示自己的作品。學生分享制作過程和心得體會。教師總結本節(jié)課的學習內容。2.學生活動：學生展示作品，分享經(jīng)驗。學生傾聽其他同學的經(jīng)驗分享。學生回顧本節(jié)課的學習內容。3.預期行為：學生能夠展示自己的作品，分享經(jīng)驗。學生能夠總結本節(jié)課的學習內容。學生能夠認識到環(huán)保再利用的重要性。五、作業(yè)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動設計：教師布置作業(yè)：回家后，與家人一起尋找家中用完的舊掛歷，并思考如何進行再利用。學生記錄下自己的創(chuàng)意和操作過程。2.學生活動：學生與家人一起尋找舊掛歷。學生記錄下創(chuàng)意和操作過程。3.預期行為：學生能夠與家人合作，尋找舊掛歷。學生能夠記錄下自己的創(chuàng)意和操作過程。六、評價環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動設計：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作品展示和作業(yè)完成情況進行評價。學生自評和互評，總結自己的學習收獲。2.學生活動：學生接受教師的評價。學生進行自評和互評。3.預期行為：學生能夠接受教師的評價。學生能夠進行自評和互評，總結學習收獲。七、反思環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動設計：教師與學生一起回顧本節(jié)課的教學過程，總結教學得失。學生反思自己的學習態(tài)度和方法。2.學生活動：學生回顧教學過程，思考自己的學習表現(xiàn)。學生反思自己的學習態(tài)度和方法。3.預期行為：學生能夠回顧教學過程，總結學習表現(xiàn)。學生能夠反思自己的學習態(tài)度和方法。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：學生選擇一種舊掛歷再利用方法，如制作書簽、裝飾畫或購物袋，并繪制出設計草圖。完成形式：手工制作加設計草圖。提交時限：課后一周內完成。預期能力培養(yǎng)：鞏固學生動手能力，培養(yǎng)審美意識和設計思維。2.拓展性作業(yè)內容：學生收集關于舊掛歷再利用的資料，包括新聞報道、案例分析等，并撰寫一篇短文，探討舊掛歷再利用的社會價值和環(huán)保意義。完成形式：研究報告。提交時限：課后兩周內完成。預期能力培養(yǎng)：提升學生的信息收集能力、分析能力和寫作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：學生利用舊掛歷材料，設計并制作一個創(chuàng)意作品，如一個多功能收納盒或一個具有裝飾性的家居用品。完成形式：創(chuàng)意作品加設計說明。提交時限：課后一個月內完成。預期能力培養(yǎng)：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問題的能力和團隊合作精神。七、教學反思在本次“大班社會舊掛歷用處大教案（2025—2026學年）”的教學實踐中，我深刻反思了以下幾個方面的得失。首先，學情分析方面，我基本準確把握了學生的認知水平和興趣點，但對學生環(huán)保意識的了解不夠深入。在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，通過多樣化的教學手段，激發(fā)每個學生的學習興趣。其次，活動設計方面，小組合作環(huán)節(jié)取得了較好的效果，學生的參與度和積極性高。然而，在個別環(huán)節(jié)，如創(chuàng)意作品展示環(huán)節(jié)，部分學生顯得有些緊張，未能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意。今后，我將更加注重培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。最后，資源運用方面，我充分利用了舊掛歷這一資源，但未能充分挖掘其背后的文化內涵和教育價值。在未來的教學中，我將進一步拓展資源，結合學科核心素養(yǎng)，提升學生的綜合素質。總體而言，本次教學在一定程度上達成了教學目標，但也存在不足。我將以此為契機，不斷反思和改進，以期在未來的教學中取得更好的效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.舊掛歷的結構與材質：了解舊掛歷的基本結構，包括封面、內頁、月份、節(jié)假日等，以及其常用的紙質材質，如銅版紙、膠版紙等。2.舊掛歷的常見用途：回顧舊掛歷的常見用途，如裝飾家居、制作手工藝品、作為日歷使用等。3.舊掛歷的環(huán)保價值：探討舊掛歷作為可回收資源的環(huán)境保護意義，以及其在資源循環(huán)利用中的作用。4.環(huán)保意識的重要性：理解環(huán)保意識在日常生活中培養(yǎng)的重要性，以及如何通過實際行動踐行環(huán)保理念。5.創(chuàng)新思維與解決問題：通過舊掛歷的再利用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。6.團隊合作與交流：在小組合作活動中，學習團隊合作和有效交流的技巧。7.創(chuàng)意設計的基本原則：了解創(chuàng)意設計的基本原則，如色彩搭配、圖案設計等。8.手工制作的基本技巧：掌握手工制作的基本技巧，如剪紙、粘貼、上色等。9.環(huán)保材料的選擇與使用：學習如何選擇合適的環(huán)保材料，以及如何安全、有效地使用這些材料。10.評價與反思：學會如何評價自己的作品，以及如何從反思中學習。11.社會價值與個人責任：理解個人在社會中的責任，以及如何通過自己的行為影響社會。12.跨學科知識的整合：探索如何將舊掛歷的再利用與其他學科知識（如數(shù)學、藝術）相結合。13.文化傳承與創(chuàng)新：探討舊掛歷作為文化傳承載體的意義，以及如何在創(chuàng)新中保留文化特色。14.環(huán)保法律法規(guī)的了解：了解與環(huán)保相關的法律法規(guī)，以及如何在日常生活中遵守這些規(guī)定。15.可持續(xù)發(fā)展的理念：理解可持續(xù)發(fā)展的理念，以及如何在日常