20242025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考卷基礎(chǔ)過(guò)關(guān)卷·參考答案一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共9分）1.C（3分）2.B（3分）3.B（3分）二、現(xiàn)代文閱讀（共9分）4.A（3分）5.D（3分）6.C（3分）三、古代詩(shī)文閱讀（共27分）7.C（3分）8.A（3分）9.A（3分）10.B（3分）11.C（3分）分）分）13.共同中心思想：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與修身的重要性，告誡子弟勤學(xué)立德，成就人生。不同角度闡述：分）分）分）四、古代詩(shī)歌閱讀（共8分）分）逝，他們依然心系蘇州，遙望東方，深情不變。兩句通過(guò)時(shí)空的交錯(cuò)，將個(gè)人生命體驗(yàn)與地域情感融合，分）1/3五、名篇名句默寫(xiě)（共6分）15.（1）采采芣苢，薄言袺之（2分）（2）看萬(wàn)山紅遍，層林盡染（2分）（3）喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答（2分）六、現(xiàn)代文閱讀（共16分）16.AD（4分）分）分）分）分）18.畫(huà)線句子運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，將風(fēng)沙比作“無(wú)形的巨人”，賦予風(fēng)沙以人的力量和意志，生分）整句話通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和豐富的修辭，讓讀者身臨其境地分）分）分）分）分）20.精神實(shí)質(zhì)：分）現(xiàn)實(shí)意義：激勵(lì)人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)不屈不撓，勇于擔(dān)當(dāng)；倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)治理，弘揚(yáng)艱苦奮斗、無(wú)私分）七、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共8分）21.（1）閱讀點(diǎn)亮人生（2分）分）序號(hào)：②修改：長(zhǎng)期保持閱讀的習(xí)慣，不僅能開(kāi)闊眼界，還能延緩大腦的衰老進(jìn)程，效果比許多物理鍛分）八、作文（共67分）22．示例：我支持反方觀點(diǎn)，認(rèn)為精華解說(shuō)弊大于利，是思維的退化。首先，精華解說(shuō)將豐富的內(nèi)涵壓縮體驗(yàn)”中。其次，深度思考能力需在沉浸式閱讀中培育，依賴捷徑會(huì)導(dǎo)致思維惰性，使人喪失批判性與想2/3分，內(nèi)容完整，觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言流暢即可）分）知識(shí)浮光與認(rèn)知深流喧嘩的網(wǎng)絡(luò)原野。這輕盈的知識(shí)之羽，能否真正承托起認(rèn)知的蒼穹？在我看來(lái)，其雙刃之性昭然若揭：它既可能成為普羅米修斯盜予人間的微火，點(diǎn)亮大眾求知的星野；亦可能如塞壬的歌聲，誘人沉醉于淺嘗輒止的港灣，忘卻遠(yuǎn)航的深邃。真正的課題，在于我們?nèi)绾未┰竭@光影交織的迷霧，駛向真知的彼岸。泛知識(shí)短視頻確如盜火者，為知識(shí)民主化劈開(kāi)新徑。它打破了象牙塔的藩籬，將曾經(jīng)高懸的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為可視可感的靈動(dòng)影像，使“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。從量子物理的初啼到史海鉤沉的秘辛，從異國(guó)語(yǔ)言的敲門(mén)磚到生活妙招的即時(shí)雨，它以前所未有的廣度與速度，滿足了信息時(shí)代對(duì)知識(shí)的焦渴，點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)好奇心的火種。此乃其光芒之所耀，是技術(shù)賦能教育的華章，宛如一柄輕巧的鑰匙，為萬(wàn)千心靈開(kāi)啟了通向廣闊世界的第一道門(mén)扉。然而，光之所至，影亦隨之。短視頻與生俱來(lái)的碎片化、娛樂(lè)化與算法繭房特性，暗藏著使認(rèn)知淺薄化與偏見(jiàn)化的風(fēng)險(xiǎn)。赫胥黎在《美麗新世界》中警示，我們可能沉溺于無(wú)足輕重的瑣碎信息，喪失深刻思道”的表象，卻難抵達(dá)“理解”的深處。更甚者，算法精心編織的“信息繭房”無(wú)形中禁錮我們的視野，涯”隨“無(wú)涯”之表淺，誠(chéng)為殆矣。面對(duì)這璀璨與陰影交織的知識(shí)圖景，簡(jiǎn)單的擁抱或拒斥皆非明智之舉。我們需以清醒的頭腦，在技術(shù)的浪潮中保持人的主體性，既要善用其利，亦要警惕其弊。關(guān)鍵在于培養(yǎng)媒介素養(yǎng)，將短視頻視為啟發(fā)興趣的“索引”與拓展視野的“櫥窗”，而非知識(shí)體系的基石?？赐暌粋€(gè)激發(fā)興趣的科普短視頻后，我們應(yīng)主動(dòng)追尋更系統(tǒng)的專著或課程，進(jìn)行深度閱讀與思考，完成從“淺嘗”到“深研”的認(rèn)知躍升。教育家蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，真正的教育在于激發(fā)學(xué)生自我探索的欲望，短視頻恰可成為這“自我探索”的初始火花，但絕非終點(diǎn)?！胺褐R(shí)類短視頻”如同這個(gè)時(shí)代一面光怪陸離的棱鏡，既折射出知識(shí)普及的無(wú)限可能，也映射了認(rèn)知深化的潛在危機(jī)。我們既是觀鏡者，亦在鏡中。唯有持批判之心，借其光而不溺于影，方能在信息洪流