山西省教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練在線考試試題及答案單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30題）1.以下哪種教學(xué)情境最能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣？A.展示枯燥的數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)過程B.講述數(shù)學(xué)家的傳奇故事并結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)問題C.讓學(xué)生反復(fù)做課本上的例題D.直接講解數(shù)學(xué)概念答案：B。講述數(shù)學(xué)家傳奇故事能增加趣味性，結(jié)合生活問題讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)實(shí)用性，更易激發(fā)興趣，A、C、D選項(xiàng)方式較枯燥。2.在語文教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地理解古詩詞意境，教師可以創(chuàng)設(shè)的情境是：A.讓學(xué)生背誦詩詞注釋B.以多媒體展示詩詞所描繪的畫面C.要求學(xué)生反復(fù)朗讀詩詞D.讓學(xué)生默寫詩詞答案：B。多媒體展示畫面能直觀呈現(xiàn)詩詞意境，幫助學(xué)生理解，A背誦注釋、C反復(fù)朗讀、D默寫詩詞對(duì)理解意境作用不直接。3.科學(xué)課上，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，合適的教學(xué)情境是：A.讓學(xué)生閱讀科學(xué)書籍上的觀察記錄B.帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察動(dòng)植物生長(zhǎng)C.教師在黑板上畫出觀察對(duì)象D.播放觀察對(duì)象的視頻答案：B。帶領(lǐng)學(xué)生到戶外實(shí)地觀察，能讓學(xué)生親身體驗(yàn)觀察過程，培養(yǎng)觀察能力，A閱讀記錄、C教師畫圖、D播放視頻都不如實(shí)地觀察。4.教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，應(yīng)遵循的首要原則是：A.趣味性原則B.真實(shí)性原則C.啟發(fā)性原則D.針對(duì)性原則答案：D。針對(duì)性原則要求教學(xué)情境要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，是首要原則，其他原則也重要但要在針對(duì)性基礎(chǔ)上。5.歷史教學(xué)中，為了讓學(xué)生體驗(yàn)歷史事件，可以創(chuàng)設(shè)的情境是：A.讓學(xué)生閱讀歷史小說B.組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演C.教師詳細(xì)講解歷史事件經(jīng)過D.讓學(xué)生做歷史題答案：B。歷史角色扮演能讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史事件，增強(qiáng)理解，A閱讀小說、C教師講解、D做歷史題都沒有這種親身體驗(yàn)效果。6.音樂教學(xué)中，教師通過播放經(jīng)典音樂作品并引導(dǎo)學(xué)生描述感受來創(chuàng)設(shè)情境，這主要培養(yǎng)學(xué)生的：A.演唱能力B.音樂鑒賞能力C.樂器演奏能力D.創(chuàng)作能力答案：B。播放音樂引導(dǎo)描述感受能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，A演唱能力、C樂器演奏能力、D創(chuàng)作能力與這種情境創(chuàng)設(shè)關(guān)系不大。7.以下關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中資源利用的說法，正確的是：A.只能利用學(xué)校現(xiàn)有的資源B.要充分利用各種資源，包括社區(qū)資源C.網(wǎng)絡(luò)資源不可靠，不能利用D.只需要利用教材資源答案：B。教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)充分利用各種資源，社區(qū)資源能提供更豐富的素材，A限制了資源范圍，C網(wǎng)絡(luò)資源可合理利用，D只依靠教材資源太單一。8.體育教學(xué)中，為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，教師可以創(chuàng)設(shè)的情境是：A.讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人跑步比賽B.組織學(xué)生進(jìn)行籃球小組對(duì)抗賽C.讓學(xué)生自由練習(xí)體操動(dòng)作D.教師示范體育動(dòng)作答案：B?；@球小組對(duì)抗賽需要團(tuán)隊(duì)成員合作，能提高團(tuán)隊(duì)合作能力，A個(gè)人比賽、C自由練習(xí)、D教師示范都不能有效培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。9.教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，要考慮學(xué)生的：A.家庭經(jīng)濟(jì)狀況B.學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好C.身高體重D.發(fā)型穿著答案：B。考慮學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好能使教學(xué)情境更符合學(xué)生需求，提高學(xué)習(xí)效果，A、C、D與教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)無關(guān)。10.在英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)英語角情境的主要目的是：A.讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法B.提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力C.讓學(xué)生背誦英語單詞D.培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力答案：B。英語角提供了英語交流環(huán)境，主要目的是提高口語表達(dá)能力，A學(xué)習(xí)語法、C背誦單詞、D寫作能力培養(yǎng)不是英語角主要目的。11.美術(shù)教學(xué)中，教師展示不同風(fēng)格的繪畫作品并讓學(xué)生模仿創(chuàng)作，這是創(chuàng)設(shè)了：A.欣賞情境B.創(chuàng)作情境C.觀察情境D.評(píng)價(jià)情境答案：B。讓學(xué)生模仿創(chuàng)作屬于創(chuàng)作情境，雖然展示作品有欣賞成分，但重點(diǎn)在創(chuàng)作，A不準(zhǔn)確，C觀察情境主要強(qiáng)調(diào)觀察，D評(píng)價(jià)情境是對(duì)作品評(píng)價(jià)。12.教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的深度應(yīng)該：A.低于學(xué)生的現(xiàn)有水平B.略高于學(xué)生的現(xiàn)有水平C.遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生的現(xiàn)有水平D.與學(xué)生現(xiàn)有水平無關(guān)答案：B。略高于學(xué)生現(xiàn)有水平能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)欲望，促進(jìn)其發(fā)展，A低于水平無挑戰(zhàn)性，C遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于會(huì)讓學(xué)生受挫，D與現(xiàn)有水平無關(guān)不符合教學(xué)實(shí)際。13.數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)購物情境讓學(xué)生計(jì)算商品價(jià)格，這是運(yùn)用了：A.問題情境B.生活情境C.故事情境D.游戲情境答案：B。購物是生活場(chǎng)景，屬于生活情境，A問題情境重點(diǎn)在提出問題，C故事情境有故事元素，D游戲情境有游戲特征。14.教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境后，應(yīng)該：A.直接告訴學(xué)生答案B.讓學(xué)生自主探索，不給予任何指導(dǎo)C.引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題D.讓學(xué)生自己討論，教師不參與答案：C。創(chuàng)設(shè)情境后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，A直接告訴答案不利于學(xué)生能力培養(yǎng)，B不給予指導(dǎo)、D教師不參與可能使學(xué)生探索效果不佳。15.在信息技術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)情境的好處是：A.讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用軟件操作B.培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐和創(chuàng)新能力C.讓學(xué)生記住信息技術(shù)理論知識(shí)D.提高學(xué)生的打字速度答案：B。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)情境需要學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題，能培養(yǎng)綜合實(shí)踐和創(chuàng)新能力，A學(xué)會(huì)軟件操作、C記住理論知識(shí)、D提高打字速度都不全面。16.道德與法治教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)案例分析情境可以：A.讓學(xué)生背誦道德規(guī)范B.提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力C.讓學(xué)生了解法律條文D.讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐答案：B。案例分析情境能鍛煉學(xué)生分析和解決問題能力，A背誦規(guī)范、C了解條文、D參加實(shí)踐都不是案例分析情境的主要作用。17.教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，語言應(yīng)該：A.晦澀難懂，顯示專業(yè)性B.簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)形象C.隨意表達(dá)，不拘形式D.只用書面語，不用口語答案：B。簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)形象的語言能讓學(xué)生更好理解情境，A晦澀難懂不利于學(xué)生接受，C隨意表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，D只用書面語太生硬。18.物理教學(xué)中，通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境的主要目的是：A.讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象B.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維C.減少教師的講解時(shí)間D.讓學(xué)生記住實(shí)驗(yàn)步驟答案：B。實(shí)驗(yàn)情境能讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)動(dòng)手和科學(xué)思維能力，A觀看現(xiàn)象不是主要目的，C減少講解時(shí)間錯(cuò)誤，D記住步驟不是根本目的。19.幼兒園教師創(chuàng)設(shè)游戲情境進(jìn)行教學(xué)，是因?yàn)椋篈.幼兒喜歡游戲，能提高學(xué)習(xí)興趣B.游戲不需要教師指導(dǎo)C.游戲能讓幼兒不用學(xué)習(xí)知識(shí)D.游戲可以替代所有教學(xué)方法答案：A。幼兒喜歡游戲，通過游戲情境能提高學(xué)習(xí)興趣，B游戲需要教師指導(dǎo)，C游戲中也能學(xué)習(xí)知識(shí)，D游戲不能替代所有教學(xué)方法。20.地理教學(xué)中，利用地圖創(chuàng)設(shè)情境可以：A.讓學(xué)生學(xué)會(huì)繪制地圖B.幫助學(xué)生直觀了解地理事物分布C.讓學(xué)生背誦地理名詞D.讓學(xué)生記住地理數(shù)據(jù)答案：B。地圖能直觀展示地理事物分布，幫助學(xué)生理解，A學(xué)會(huì)繪制地圖不是利用地圖創(chuàng)設(shè)情境主要目的，C背誦名詞、D記住數(shù)據(jù)與地圖情境作用不符。21.教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，要注意情境的：A.單一性B.多樣性C.隨意性D.固定性答案：B。情境多樣性能滿足不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，A單一性不利于教學(xué)，C隨意性不科學(xué)，D固定性缺乏靈活性。22.化學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)情境時(shí)，首要注意的是：A.實(shí)驗(yàn)的趣味性B.實(shí)驗(yàn)的安全性C.實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性D.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果準(zhǔn)確性答案：B?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)存在一定危險(xiǎn)性，首要注意安全性，A趣味性、C復(fù)雜性、D結(jié)果準(zhǔn)確性都要在安全基礎(chǔ)上。23.語文教師創(chuàng)設(shè)角色扮演情境進(jìn)行文言文教學(xué)，能讓學(xué)生：A.更好地理解文言文字詞意思B.學(xué)會(huì)寫文言文C.記住文言文背誦篇目D.提高文言文閱讀速度答案：A。角色扮演能讓學(xué)生在情境中更好理解字詞意思，B學(xué)會(huì)寫文言文、C記住背誦篇目、D提高閱讀速度都不是角色扮演主要作用。24.教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的：A.考試成績(jī)B.情感體驗(yàn)C.家庭作業(yè)完成情況D.班級(jí)排名答案：B。關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生更積極參與學(xué)習(xí)，A考試成績(jī)、C作業(yè)完成情況、D班級(jí)排名不是創(chuàng)設(shè)情境重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。25.體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)障礙跑情境主要培養(yǎng)學(xué)生的：A.耐力B.協(xié)調(diào)性和應(yīng)變能力C.力量D.柔韌性答案：B。障礙跑需要學(xué)生協(xié)調(diào)身體通過障礙，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性和應(yīng)變能力，A耐力、C力量、D柔韌性不是主要培養(yǎng)目標(biāo)。26.信息技術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境可以：A.讓學(xué)生學(xué)會(huì)作弊技巧B.提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和技能水平C.減少教學(xué)內(nèi)容D.讓學(xué)生只關(guān)注成績(jī)答案：B。競(jìng)賽情境能激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高技能水平，A學(xué)會(huì)作弊錯(cuò)誤，C不會(huì)減少教學(xué)內(nèi)容，D不應(yīng)只關(guān)注成績(jī)。27.數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)謎題情境，主要是為了：A.讓學(xué)生感到困惑B.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題能力C.讓學(xué)生放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)D.增加課堂紀(jì)律問題答案：B。數(shù)學(xué)謎題能鍛煉學(xué)生邏輯思維和解決問題能力，A不是目的，C不會(huì)讓學(xué)生放棄，D與謎題情境無關(guān)。28.音樂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合唱情境能培養(yǎng)學(xué)生的：A.個(gè)人獨(dú)唱能力B.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和音準(zhǔn)能力C.音樂創(chuàng)作能力D.樂器演奏能力答案：B。合唱需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，也能訓(xùn)練音準(zhǔn)，A個(gè)人獨(dú)唱、C音樂創(chuàng)作、D樂器演奏不是合唱情境主要培養(yǎng)內(nèi)容。29.教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的頻率應(yīng)該：A.越低越好B.越高越好C.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況合理安排D.固定每周一次答案：C。應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況合理安排創(chuàng)設(shè)情境頻率，A越低、B越高都不合理，D固定頻率不靈活。30.美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)寫生情境可以：A.讓學(xué)生學(xué)會(huì)抄襲別人作品B.提高學(xué)生的觀察和繪畫表現(xiàn)能力C.讓學(xué)生只畫同一類型物體D.減少學(xué)生的繪畫時(shí)間答案：B。寫生能讓學(xué)生觀察物體并進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，提高相關(guān)能力，A學(xué)會(huì)抄襲錯(cuò)誤，C不會(huì)只畫同一類型，D不會(huì)減少繪畫時(shí)間。多項(xiàng)選擇題（每題3分，共10題）1.以下屬于有效教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方法的有：A.利用多媒體展示相關(guān)資料B.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察C.講述生動(dòng)有趣的故事D.開展小組競(jìng)賽活動(dòng)答案：ABCD。利用多媒體、實(shí)地考察、講故事、開展競(jìng)賽活動(dòng)都能有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。2.教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生的積極影響包括：A.提高學(xué)習(xí)興趣B.增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性C.培養(yǎng)創(chuàng)新思維D.提高解決問題的能力答案：ABCD。教學(xué)情境能激發(fā)興趣、增強(qiáng)主動(dòng)性、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和提高解決問題能力。3.教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，應(yīng)考慮的因素有：A.教學(xué)目標(biāo)B.學(xué)生的年齡特點(diǎn)C.教學(xué)資源D.學(xué)科特點(diǎn)答案：ABCD。教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生年齡特點(diǎn)、教學(xué)資源、學(xué)科特點(diǎn)都是創(chuàng)設(shè)情境時(shí)應(yīng)考慮的因素。4.語文教學(xué)中可創(chuàng)設(shè)的情境有：A.戲劇表演情境B.詩詞朗誦情境C.文學(xué)作品賞析情境D.新聞采訪情境答案：ABCD。戲劇表演、詩詞朗誦、文學(xué)作品賞析、新聞采訪情境都可用于語文教學(xué)。5.科學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境的作用有：A.幫助學(xué)生理解科學(xué)概念B.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力C.激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神D.提高學(xué)生的觀察能力答案：ABCD。實(shí)驗(yàn)情境能幫助理解概念、培養(yǎng)動(dòng)手能力、激發(fā)探究精神和提高觀察能力。6.歷史教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的方式有：A.播放歷史紀(jì)錄片B.展示歷史文物圖片C.進(jìn)行歷史事件模擬D.邀請(qǐng)歷史專家講座答案：ABCD。播放紀(jì)錄片、展示圖片、模擬事件、邀請(qǐng)專家講座都可創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境。7.有效教學(xué)情境的特征包括：A.具有啟發(fā)性B.貼近學(xué)生生活C.與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)D.能引起學(xué)生情感共鳴答案：ABCD。啟發(fā)性、貼近生活、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)、引起情感共鳴都是有效教學(xué)情境特征。8.體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境可以：A.提高學(xué)生的體育技能B.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神C.增加體育課堂的趣味性D.降低體育教學(xué)的難度答案：ABC。創(chuàng)設(shè)情境能提高技能、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、增加趣味性，一般不會(huì)降低教學(xué)難度。9.數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的目的有：A.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性B.幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)C.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣D.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算速度答案：ABC。創(chuàng)設(shè)情境可讓學(xué)生感受實(shí)用性、理解知識(shí)、激發(fā)興趣，與提高運(yùn)算速度關(guān)系不大。10.信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的意義在于：A.讓學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)技能B.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)C.提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力D.使信息技術(shù)教學(xué)更生動(dòng)有趣答案：ABCD。創(chuàng)設(shè)情境能幫助掌握技能、培養(yǎng)素養(yǎng)、提高解決問題能力、使教學(xué)更有趣。判斷題（每題1分，共10題）1.教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)只適用于文科教學(xué)，理科教學(xué)不需要。（×）解析：理科教學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)，如物理、化學(xué)的實(shí)驗(yàn)情境等。2.教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，不需要考慮教學(xué)時(shí)間。（×）解析：要考慮教學(xué)時(shí)間，確保情境創(chuàng)設(shè)不影響教學(xué)進(jìn)度和效率。3.只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，學(xué)生就一定會(huì)積極參與學(xué)習(xí)。（×）解析：創(chuàng)設(shè)情境只是一種手段，還需要教師引導(dǎo)和情境的吸引力等多方面因素，學(xué)生才會(huì)積極參與。4.教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的越復(fù)雜越好。（×）解析：應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際，合適的情境并非越復(fù)雜越好。5.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境后，教師應(yīng)完全放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（×）解析：教師需要適時(shí)引導(dǎo)和指導(dǎo)，不能完全放手。6.幼兒園教學(xué)只能通過游戲情境進(jìn)行。（×）解析：還可以通過故事、觀察等多種情境教學(xué)。7.歷史教學(xué)中，只要講述歷史故事就能創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境。（×）解析：還可以結(jié)合圖片、視頻、模擬等多種方式創(chuàng)設(shè)更豐富的情境。8.體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)沒有作用。（×）解析：合理情境能激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)，有助于提高身體素質(zhì)。9.數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境能讓學(xué)生更好理解數(shù)學(xué)知識(shí)。（√）解析：生活情境能將抽象數(shù)學(xué)與實(shí)際聯(lián)系，便于學(xué)生理解。10.信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間關(guān)系緊張。（√）解析：如果引導(dǎo)不當(dāng)，競(jìng)賽可能引發(fā)學(xué)生之間的不良競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致關(guān)系緊張。簡(jiǎn)答題（每題5分，共5題）1.簡(jiǎn)述教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本原則。答：教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循以下原則：-針對(duì)性原則：針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，使情境為教學(xué)服務(wù)。-啟發(fā)性原則：能啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。-真實(shí)性原則：盡量貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生有真實(shí)感受。-趣味性原則：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。-多樣性原則：采用多種方式創(chuàng)設(shè)情境，滿足不同教學(xué)需求。2.舉例說明如何在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。答：可以創(chuàng)設(shè)以下情境：-英語餐廳情境：設(shè)置餐廳場(chǎng)景，學(xué)生分別扮演服務(wù)員和顧客，用英語交流點(diǎn)餐、結(jié)賬等內(nèi)容，如“MayItakeyourorder?”“I'dlikeasteak.”等。-英語旅游情境：模擬旅游場(chǎng)景，學(xué)生扮演導(dǎo)游和游客，用英語介紹景點(diǎn)、詢問路線等，像“Welcometothisbeautifulplace.”“Whereisthenearestrestroom?”-英語生日派對(duì)情境：布置生日派對(duì)場(chǎng)景，學(xué)生用英語祝福、交流