絕密★啟用前

2024年中考押題預(yù)測卷01【重慶卷】

語文

(考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：150分)

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答

題去上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答

題卡“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需

改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;

如常改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使月鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案

無效。

4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、語言知識與運(yùn)用(30分)

小語和小文加入了愛蓮文學(xué)社，他們準(zhǔn)備擬寫一則倡議書倡導(dǎo)同學(xué)們多閱讀，請幫他們完成下列任務(wù)。

倡議書同學(xué)們：

習(xí)近平總書記說：“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。”可見，書是

生命最好的養(yǎng)料。為建設(shè)讀書氛圍，創(chuàng)建書香校園，我們向全體同學(xué)發(fā)出如下倡議:

要好讀書。一個(gè)人只有堅(jiān)持閱讀，才能(1)xOn()陶精神，面對分歧，才能避免極端狹隘，學(xué)會求

同存異；面對他人，才能避免(2)自慚形歲(),展現(xiàn)精神氣質(zhì)；面對發(fā)展，才能避免(3)m6()守

成規(guī)，學(xué)會開拓向前。

要讀好書。市面上的書籍質(zhì)量一,只有真正的好書才能讓人(4)馳騁?()在知識海洋。經(jīng)典猶如美不

勝收的風(fēng)景，讓人沉醉其中、流連忘返……所以，同學(xué)們讀書要從經(jīng)典讀起，增長智慧，探索一

要善讀書。正如孔子所言：”則罔，思而不學(xué)則殆?！鄙谱x書，意味著要學(xué)思結(jié)合。在此基俄上，我們還

要多交流、多探究、多實(shí)踐，閱讀過程中一方有大收獲。

與好書相伴，與經(jīng)典同行。我們倡議：讓閱讀融入生活，點(diǎn)亮人生！

愛蓮文學(xué)社

2024年3月1日

【任務(wù)一】識字辨詞

1.補(bǔ)充括號里的字音和字形。（4分）

（1）xOn（）陶（2）自慚形秒（）

（3）md（）守成規(guī)（4）馳哪）

2.下列依次填入橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.參差不齊奧妙吹毛求疵B.參差不齊奧秘精益求精

C.良莠不齊奧秘精益求精D.良莠不齊奧妙吹毛求疵

【任務(wù)二】梳理語句

3.文中劃線句有語病，請指出語病類型并修改句子。（3分）

語病類型：,修改：

【任務(wù)三】創(chuàng)意表達(dá)

4.文學(xué)社發(fā)起了“你要寫青春，就不能只可青春”的趣味小詩創(chuàng)作活動。小文也打算寫詩一首參加活動，造

你仿照示例，幫他補(bǔ)充完整。（5分）

示例：

你要寫風(fēng)，就不能只寫風(fēng)。

你要寫湖面的波紋，

0

你要寫樹葉婆娑的聲音和它落地的路徑。

你要寫屋檐邊懸掛的鈴鐺響，

O

你要寫輕舟與竹筏輕輕漾，秋干輕輕晃。

5.文學(xué)社安排小語和小文當(dāng)一次小導(dǎo)演，準(zhǔn)備把《西游記》中H勺經(jīng)典情節(jié)編排成課本劇。請你選擇其中一

個(gè)故事，列出故事主要角色、人物服飾、故事情節(jié)、故事感想，幫他們完成準(zhǔn)備工作。（7分）

《西游記》翻拍方案表

選擇故事

主耍角色

人物服飾

故事情節(jié)

故事感想

6.綜合性學(xué)習(xí)。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。九年級（1）班開展了以“弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，砥礪家國情懷”為

主題的系列活動。（8分）

【活動一：展一英雄之光】

續(xù)范苧（1893—1947）,山西峰縣（現(xiàn)在的原平市）人，著名抗日愛國將領(lǐng)、詩人，早年蓼加中國同盟

會，辛亥革命時(shí)任革命軍山西遠(yuǎn)征隊(duì)隊(duì)長，后組織西北護(hù)國軍，討伐袁世凱。1935年，因不忍目喏國家民

族陷于危亡，赴南京呼吁國民黨團(tuán)結(jié)抗日，在中山陵前剖腹明志，震動全國。

絕命詩續(xù)范

亭

三島切腹

士：東海大

挽聯(lián)為民族解放，為階級和魂。

翻身。悲壯犧牲范亭自辛亥革命以來，即摸索為民族和人民解放的其理，奮

事亞垂成，公胡遽死？有者，不出王勇前行，在幾經(jīng)波折之后，終于認(rèn)清了只有中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)

云水襟懷，有松柏氣節(jié)，侯門。的革命道路。才是中華民族徹底解放的道路?！岳m(xù)范

典型頓失，人盡含悲！宇宙誰為亭遺書

——毛澤東貴？大地我

獨(dú)尊。

無畏精神

在，身死國

優(yōu)存。

（1）以上是同學(xué)們分享的愛國將領(lǐng)續(xù)范亭的生平事跡以及相關(guān)資料，請你思考其內(nèi)涵，將下面的內(nèi)容補(bǔ)充

完整。（2分）

續(xù)范亭是一位革命將軍、他懷著堅(jiān)定的革命追求和執(zhí)著的，畢其一生為而奮斗；續(xù)范亭也是

一位革命詩人，他以筆墨做武器，以口誅筆伐代替沖鋒陷陣，為革命嘔心瀝血。范亭精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我

們，為振興祖國而不懈努力！

志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，

不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰寂否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛

下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

親賢臣.遠(yuǎn)小人.此先漢所以興隆也；親小人,遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí),每與臣論此

事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢

室之隆，可計(jì)日而待也。

（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）

【乙】

劉表長子琦，亦深器亮。表受后妻之言，愛少子琮，不饒于琦。琦每欲與亮謀自安之術(shù)，亮輒①拒塞，

未與處畫。琦乃密克游觀后園，關(guān)上高樓，飲宴之間，令人去梯，因謂亮口：“今日上不至天，下不至地，

言出子口，入于吾耳，可以言不？'‘亮答曰：“君不見申生②在內(nèi)而危，重耳在外而安乎？‘‘琦意感悟，陰③

規(guī)出計(jì)。會黃祖④死，得出，遂為江夏太守。

（節(jié)選自《三國志諸葛亮傳》）

［注］①輒，一直、經(jīng)常。②申生、重耳，晉獻(xiàn)公之子。驪姬之亂，重耳被迫流亡國外，得以保全。太子申生

留國都，被驪姬陷害，自縊而亡。③陰，暗中。④黃祖，人名，江夏太守。

8.下列加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.誠宮開張圣聽牡丹之愛，宜乎眾矣

B.以為先帝遺德上下天考，一碧萬頃

C.陰規(guī)?出計(jì)聞之，欣然規(guī)?往

D.含黃祖死遷客騷人，多合于此

9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。［4分）

（1）親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

（2）琦乃將亮游觀后園，共上高樓。

10.下列對【甲】【乙】兩文的理解與分析，帶送的一項(xiàng)是（）（3分）

A.【甲】文符合“表”用語謙卑，不失臣子身份的特點(diǎn)，同時(shí)又循循善誘、不卑不亢，情真意切。

B.【甲】文以追念先帝功業(yè)領(lǐng)起，繼而分析形勢，闡明道理，寓情于敘，融描寫、抒情、議論為一體。

C.【乙】文諸葛亮多次婉拒替劉琦謀劃自安之術(shù)，原因之一是不便介入劉表一家的家事。

D.無論上表勸諫劉禪還是為劉琦謀劃，諸葛亮都是從他們的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，提出建議。

11.結(jié)合【甲】【乙】兩文內(nèi)容，分析諸葛亮提出建議方式的不同。（5分）

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）閱讀下列文學(xué)類文本閱讀，完成】2~16題。（22分）

摔門

楊若

①桃子在夜色中的街頭踽踽獨(dú)行。雨飄過來，無聲無息。

②又是因?yàn)橐患∈?，桃子和母親爭吵起來。又是和以前一樣，她氣沖沖地摔門而去。

③以前，樓梯還沒下得幾步，桃子的身后必然會傳來開門關(guān)門的聲音，緊接著，是母親“哪啪啪”下樓梯

的聲音。母親追上她后必然有一番苦苦哀求，到最后，桃子板著臉、極不情愿地跟著母親回家的鏡頭，就

必然會出現(xiàn)。桃子已不是個(gè)孩子了，但孩子氣得厲害。

④不過這次，桃子卻沒有聽到身后開門關(guān)門的聲音。

⑤“母親終于厭倦了，“桃子想，“并且，還認(rèn)定了我就算離家出走也不會去做傻事。好吧，就算是這樣，

就算錯(cuò)都在我，對一位母親來說，女兒在這種風(fēng)雨交加的夜里出走也能夠放得下心嗎？''一種深深的挫敗感

涌上心頭，桃子不由得感到悲涼而憤懣。

⑥夜?jié)u深，小街也愈發(fā)冷清。桃子抱著膀子，又冷又怕,但她是一個(gè)死要面子的人,那冷漠的家.那

開始厭倦她的家，今晚是無論如何也回不去了。百般無奈之下，她叩開了最要好的同學(xué)的家門。

⑦“哎呀，你終于來了！“同學(xué)迎面就是一陣驚呼，“你媽媽出門追你的時(shí)候，一下子倒在地上了，當(dāng)時(shí)

就人事不省，被送到縣醫(yī)院去了。為了找你，你家里的人打了好幾次電話到我家?？烊タ纯窗桑　?/p>

⑧腦袋轟的一下，片刻的愣怔后，她像一顆子彈頭似的射進(jìn)了雨夜。

⑨那時(shí)候，小城沒有幾輛出租車，而這個(gè)時(shí)段更是難覓其蹤。桃子就一邊跑一邊哭，像小學(xué)生作文里

寫的那樣，臉上分不清是雨水還是淚水。桃子又--邊哭一邊不停地祈禱：“老天爺啊，不要以這樣的方式懲

罰我，千萬千萬不要帶走我的媽媽??！“桃子一口氣跑到醫(yī)院，身體已撐不住，癱軟在地。

⑩“她媽媽到底怎樣了？"我的女兒易小嗡突然打斷了我的講述。

?這個(gè)高中女生性子有些急躁。我揉了揉易小嚙黑得發(fā)亮的頭發(fā)，繼續(xù)我的講述。

?萬幸的是，當(dāng)桃子趕到醫(yī)院的時(shí)候，母親已經(jīng)蘇醒過來，死神非常仁慈地放了她一馬，也放了桃子

一馬。桃子撲到母親懷里，小孩子似的哇哇地哭。她對母親說：“媽媽，我以后再也不跟你摔門了，再也不

亂跑了?！?/p>

?易小嘴不動聲色地輕吁了一口氣，隨后就貓一樣撲到我不里，于是那道造就悶聲悶氣地從我的心口

處鉆了出來：“媽媽，媽媽，我以后也不跟你摔門了，也不亂跑了。

?桃子是我的小學(xué)同學(xué)，我講的故事除了結(jié)尾是我編的以外，其他都是真的。真實(shí)的結(jié)局是，當(dāng)桃

子趕到醫(yī)院的時(shí)候，她的母親已匆匆趕赴另一個(gè)世界。也就是說，在摔門的那一霎，桃子便把她與母親血

肉相連的那扇門，永久地關(guān)閉了。她確實(shí)再也不能跟她母親摔門了。

?已是很多年過去，聽聞桃子始終一個(gè)人。

（選自《小小說選刊》）

12.“桃子已不是個(gè)孩子了，但孩子氣得厲害。”一句中“已經(jīng)不是孩子”指什么？"孩子氣''又指什么？（4分）

13.聯(lián)系上下文，回答括號里的問題。（4分）

（1）一種深深的挫敗感涌上心頭，桃了?不由得感到悲涼而憤懣。（桃了?為什么感到“悲涼和憤懣”？）

（2）腦袋袤的一下，片刻的慘性后，她像一顆子彈頭似的射進(jìn)了雨夜八（加點(diǎn)的文字表現(xiàn)了桃子怎樣的心

理？）

14.“于是那貓語就悶聲悶氣地從我的心口處鉆了出來”一句中“貓語”一詞極富表現(xiàn)力，請做分析。（4分）

15.劃線句在文中有什么作用？（5分）

16.語文課上，同學(xué)們圍繞這篇小說的結(jié)局展開了熱烈討論。甲同學(xué)認(rèn)為，應(yīng)該把真實(shí)的結(jié)局告訴易小哺；

乙同學(xué)認(rèn)為，本文的結(jié)尾更好。請結(jié)合文章，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

（二）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成17?19題。（18分）

課間十分鐘是我們每個(gè)學(xué)生上學(xué)H子里都會遇到的時(shí)間段，該詞在2023年卻上了熱搜，讓我們閱讀以下材

料，一起來探個(gè)究竟吧！

材料一：

材料二：

，，聽那叮鈴鈴的下課鈴聲送來十分鐘，來吧，來吧，來吧，大家都來活動活動，讓我們那握筆的手指摸

一摸皮球，讓快活的叫喊沖破喉嚨?！?/p>

——歌曲《哦，十分鐘》歌詞

材料三：

“課間十分鐘”不可或缺“學(xué)生被圈養(yǎng)'’亟待破解

【專家視點(diǎn)】

課間十分鐘”的價(jià)值功能：生理解乏、心理成長“課間十分鐘”的基本功能是讓學(xué)生從上課狀態(tài)放松下來，

舒展身體、舒緩疲勞，避免身體緊繃，久坐傷身。早在1954年，心理學(xué)家通過著名的感覺剝奪實(shí)臉就已經(jīng)

證明：即使什么都不用做，只是固定著輛在缺乏刺激環(huán)境的實(shí)驗(yàn)室里，就可以獲得不錯(cuò)的報(bào)酬，人們也最

多只能堅(jiān)持兩三天。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：感到無聊和焦躁不安是人們最基本的反應(yīng)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的幾天里，

一些參與者還會出現(xiàn)注意力渙散、認(rèn)知活動嚴(yán)重失調(diào)等現(xiàn)象，有的甚至出現(xiàn)幻覺?？梢姡绻荒鼙ＷC“課

間十分鐘”的身體活動,學(xué)生很容易會生理紊亂、久坐成疾。

“課間十分鐘'’的拓展功能是讓學(xué)生有滿足心理需求的社交活動，比如同伴交流、互動游戲、交朋結(jié)友。

這些與他人建立聯(lián)系并進(jìn)行互動的過程，可以促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展，包括學(xué)習(xí)親社會行為、調(diào)節(jié)情緒和

解決沖突。其中，兒童解決沖突能力是評價(jià)其社會化和社會適應(yīng)程度最為重要的一項(xiàng)指標(biāo)。所以，“課間十

分鐘”的社交活動，對學(xué)生成長而言價(jià)值非常大。人類天生就是讓交動物，需要與他人交往和互動來滿足自

己的社交需求。根據(jù)由國際上兒童心理學(xué)領(lǐng)域權(quán)威專家合力著述的《兒童心理學(xué)手冊》的闡述，從童年期

至聲少年期的同伴社會化情境會對兒童的心理健康和社會適應(yīng)起到重要作用。兒童在和成人、同輩的互動

過程中，變得逐漸社會化，他們的人格也呈現(xiàn)出社會適應(yīng)的特征。因此，“課間十分鐘”的社交活動如果不能

保證，不但不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，還可能阻滯學(xué)生的社會適應(yīng)能力發(fā)展。

“課間十分鐘”的理想狀態(tài)：生有動力、師能安心多年前，“課間十分鐘”往往與歡聲笑語、做游戲、踢也

子、跳皮筋等關(guān)聯(lián)在一起。那個(gè)時(shí)代的課間完全屬于學(xué)生，是熱鬧的課間，教師也得以放松休息；而今天

很多學(xué)校的課間，是安靜的課間，是教師緊繃神經(jīng)、盯防學(xué)生的課間，是學(xué)生不敢大聲說話、大步走動，

背自心理壓力的課間。這種變化不僅是時(shí)間的變遷，更是由空間和理念的變更所造成。很多學(xué)校尤其是城

市學(xué)校的教學(xué)樓不再是低矮樓房甚至平房：現(xiàn)在的學(xué)生比他們的父母輩當(dāng)年上學(xué)時(shí)物質(zhì)條件更為優(yōu)裕，自

我意識更強(qiáng)，思想更為活躍，對教師而言管理難度更大：現(xiàn)在的家長也比他們父母輩當(dāng)年做家長時(shí)對教育

有更高的期待，從滿足于孩子"有學(xué)上'’升格為希望孩子“上好學(xué)”，這種心態(tài)轉(zhuǎn)變，必然導(dǎo)致其對學(xué)校有更多

的關(guān)注，更高的要求。這些時(shí)空和理念因素的變化，綜合導(dǎo)致了現(xiàn)如今很多學(xué)?！罢n間圈養(yǎng)”生態(tài)的形成。對

此，家長有看法，社會有意見，教師很無奈，學(xué)校很迷茫。

“課間十分鐘”的理想狀態(tài)，從學(xué)生角度而言，應(yīng)是時(shí)間上不被擠占，保證充足十分鐘；空間上不被約束，

樓道、花園、操場等公共場所隨怠可去：安全上有底線保障，校園里有一定危險(xiǎn)性的區(qū)域被物理隔離或軟

包處理等。從教師角度而言，應(yīng)是安心