七年級上冊U4單元整體教學(xué)設(shè)計（6課時）

單元主題：Exploredifferentwaystocelebrateholidaysandfestivals

該主題屬于“人與社會”范疇，涉及“歷史、社會文化”主題群中的“世界

主要國家的文化習(xí)俗與文化景觀、節(jié)假日與慶祝活動”這一子主題內(nèi)容。圍繞“慶

祝節(jié)假日的不同方式”這一主題語境展開。

一、單元內(nèi)容分析

本單元是由understandingidea中的一篇記敘文和一篇應(yīng)用文，developing

ideas中的一篇新聞報道和一段對話，以及readingforwriting中的一篇記敘文五

個語篇組成。第一篇記敘文主要講了作者第一次在國外和英國朋友Emilia一起

過春節(jié)，做象征著家庭團圓的獅子頭和懸掛中國燈籠的故事，涉及了春節(jié)的傳統(tǒng)

習(xí)俗；應(yīng)用文則以博客的形式介紹了端午節(jié)的傳統(tǒng)慶祝方式。新聞報道圍繞圣誕

節(jié)帶來的浪費和污染以及建議展開，幫助學(xué)生理解新聞報道中的事實類和建議類

觀點。對話是Mark一家人結(jié)合新聞報道討論圣誕節(jié)的環(huán)保型慶祝方式，引導(dǎo)學(xué)

生思考慶祝節(jié)日的新型方式并總結(jié)如何表示贊成和反對意見；第二個記敘文主要

講述了以冷文穎為代表的中國醫(yī)護人員在節(jié)日期向堅守崗位，無私奉獻的故事。

單元主題框架：

單元主題：Exploredifferentwaystocelebrateholidaysandfestivals

個

融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代，創(chuàng)新節(jié)日慶典，實現(xiàn)個人責(zé)任與社會奉獻的和諧統(tǒng)一。

子主題2：子主題3：

子主題1：輸出1：輸出2：輸出3：

探索節(jié)日慶

了解節(jié)日傳統(tǒng)口頭報告：-討論：What學(xué)習(xí)主人公節(jié)完成一篇短

祝方式的創(chuàng)日期間堅守責(zé)

與家庭觀念。Thewaysyouhave文“Aperson

新方式。任無私奉獻的

tocelebratelearnedonduty

個個精神％

aboutnewduring

traditional正視節(jié)日期間

了解中國傳統(tǒng)

Chinese的浪費和污染waystofestivalsw

節(jié)日的時間、地學(xué)習(xí)節(jié)日期

festival等問題，引發(fā)人celebrate

們思考如何綠間犧牲小家，

點、慶說6式、festivalsor

色過節(jié)。

歷蟋依。奉獻社會的

語篇三：Act

語篇一：人們的精神。

Annowforagreen

unusualSjxingChristmas

語篇四：語篇五：

Rstival

conversation

語篇二SigonWhenduty

abouthowto

shines

boilsandcelebnUeagreen

ZongziChristmas

輸出4：完成“節(jié)日交融，創(chuàng)意無限”英文海報設(shè)計大賽評選活動

二、學(xué)情分析

1.已有基礎(chǔ)：

學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)習(xí)春節(jié)、端午、中秋等節(jié)日的基本詞匯和常見活動的表

達方式，了解一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)；對傳統(tǒng)節(jié)日慶祝方式在文化背景方

面熟悉，部分同學(xué)還接觸了新穎的慶祝方式。

2.不足之處：

部分學(xué)生對于時態(tài)和詞匯的掌握尚不牢固，影響了句子的理解和表達；有些

學(xué)生對節(jié)口深層次的文化含義及新型慶祝方式了解不足，僅限于表面的活動體

驗；有學(xué)生在英語表達上顯得羞澀，存在畏難情緒。

3.解決措施

(1)學(xué)生通過所給的語篇內(nèi)容感知，體會，理解一般現(xiàn)在時在語境下的應(yīng)用和

理解，引導(dǎo)學(xué)生在真實的生活情境中體悟，總結(jié)一般現(xiàn)在時的用法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生通過深入思考和討論一些常見的節(jié)日慶?；顒铀鶐淼膯栴}，思

考解決方法，促進學(xué)生觀察力和創(chuàng)新能力的提高。

(3)通過視頻，網(wǎng)站，書籍等提供的多模態(tài)語篇幫助學(xué)生了解節(jié)日背后的文化

含義和一些新型慶祝方式。

(4)利用網(wǎng)絡(luò)拓寬學(xué)習(xí)渠道，獲得更廣泛的信息。通過每節(jié)課的反思和評價，

引導(dǎo)學(xué)生監(jiān)控、評價、反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進程。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)語篇

本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠讀說課

AnunusualSpringFestival&

1.談?wù)搼c祝節(jié)日的傳統(tǒng)方式。DragonboatsandZongzi

（2課時）

聽說課

2.探討創(chuàng)新的節(jié)日慶祝方式并闡明理由。ActnowforagreenChristmas

（1課時）

讀寫課

3.介紹在節(jié)日期間堅守崗位的人，并給予評

Whendutyshines

價。

（2課時）

單元項Fl：主題實踐課

4.設(shè)計節(jié)日海報，并進行展示與評價。Makeaposteraboutaholiday

（1課時）

Understandingideas

AnunusualSpringFestival教學(xué)設(shè)計（第1課時）

一、語篇研讀

1.主題意義和主要內(nèi)容（What）

本文以春節(jié)為背景，講述了作者第一次在國外和英國朋友Emilia一起過春

節(jié)一些unusual的經(jīng)歷，例如包餃子，做獅子頭和懸掛中國燈籠的故事，強調(diào)春

節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.寫作意圖（Why）

作者意圖通過烹飪中國傳統(tǒng)菜肴，能夠讓英國朋友Emilia體驗到中國春節(jié)

的氛圍和文化特色。作者通過這種方式，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)節(jié)口春節(jié)的魅力，弘揚

中國傳統(tǒng)節(jié)日傳統(tǒng)。

3.文體結(jié)構(gòu)和語言修辭（How）

本文是一篇記敘文，其文體結(jié)構(gòu)遵循了“問題一解決一結(jié)果”的經(jīng)典敘事模

式；在語言上，采用了一般過去時來敘述作者的親身經(jīng)歷，同時穿插使用頻率副

詞如“sometimes,“"often,“"never,“"always”等，以及一般現(xiàn)在時來介紹春節(jié)的習(xí)

俗;文章中還巧妙地運用了多種修辭手法：例如，“Thisisthelion'shead?與

Emilia的反應(yīng)“Areyoujoking?Isn'tthatagainstthelaw?”之間的對話，運用了比

喻和對比，既形象地描繪了“獅子頭”菜肴的形狀，凸顯了中國文化的特色，又

巧妙地展現(xiàn)了中西方文化的差異，為文章增添了幽默感。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.提取并整理出作者在春節(jié)期間為朋友所做的事喟、文章的結(jié)構(gòu)，并解讀題目中

“unusual”一詞的深層含義。

2.利用文章的框架圖，以Emilia的身份向朋友敘述她與作者共度的春節(jié)經(jīng)歷.

3.討論春節(jié)期間的傳統(tǒng)慶祝方式及美食，討論美食背后的文化內(nèi)涵。

三、教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

提取并整理Pre-reading:

出作者在春1.觀看圖片，并詢問學(xué)生：

節(jié)期間為朋①Whafsthefestivalinthepicture?

友所做的事觀察學(xué)生是否能

情、文章的夠根據(jù)圖片說出

結(jié)構(gòu)，并解節(jié)日，回答關(guān)于

讀題目中不同節(jié)日主題的

“unusual”相關(guān)問題，激活

一詞的深層舊知。

含義。

②繼續(xù)追問學(xué)生：

Whatotherfestivalsdoyouknow?

6.三讀文本，回答：

Howdidthewriterfeelaboutthisyear'sSpring

Festival?

觀察學(xué)生是否能

aIdon'tlikehavingtheSpringFestivalallbymysell.x夠在讀懂文本的

bImissmyfamilysomuch;基礎(chǔ)上，對作者

情感進行總結(jié)。

cIt'sreallyanunusualbuthappySpringFestivalc

After-reading:

7.基于文本，完成框架圖。

Completeth?chartwiththewordsandexpressionsfromthepassage

Theproblem觀察學(xué)生是否能

ItWAmySpringFestivalstheUKIwantedtoccck

A1dinnerforEmiliaButIccxjldn'tdoil.夠基于文本內(nèi)

容，完成框架圖,

Thewritersolution

At1midnightmaww.my*wholefamilyoaverw梳理文章內(nèi)容。

MponthephoneAndIb^c?Mne.cMfinanhour

dishtoMyfamily

alwaceatitattheSpringfestivalShewas*Shocked

Mthename,butshelakedthetasteWeenjoyedthedinner

andUughedIfellhkeIwas'bfiCkhOVT16

8.思考：Whatisunusualaboutthewriter's

觀察學(xué)生是否能

SpringFestival?

夠通過閱讀文

章，找出題目中

的unusual的深層

含義。

unusual

設(shè)計意圖：圖片導(dǎo)入，激活學(xué)生已有的關(guān)于節(jié)日的信息并快速把握本課主題；結(jié)

合教師所給的任務(wù)，通過快讀一-細讀一-再讀的方式，幫助學(xué)生把握本篇記敘文

的大意和細節(jié)，熟悉語言形式，為輸出做準備。

利用文章的9.再讀文本，借助圖片框架，以Emilia的口吻觀察學(xué)生是否能

框架圖，以復(fù)述故事。夠借助框架圖復(fù)

Emilia的身述文本，內(nèi)化語

份向朋友敘言。

述她與作者

共度的春節(jié)

經(jīng)歷。

設(shè)計意圖：通過反復(fù)閱讀和小組合作，借助框架圖，復(fù)述文本，達到自然的輸出,

進一步內(nèi)化核心語言。

討論春節(jié)期10.學(xué)生思考：觀察學(xué)生是否能

間的傳統(tǒng)慶①Whatisthecommonwayofcelebratingthe夠借助正確的語

祝方式及美SpringFestivalinyourhometown?言形式表達出慶

食，討論美②Whal'syourfamily'straditionaldishforthe祝春節(jié)的常見方

食背后的文SpringFestival?Canyoucookit?式及傳統(tǒng)美食

化內(nèi)涵。

設(shè)計意圖：用所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)討論自己家慶祝春芍的傳統(tǒng)方式及文化內(nèi)涵，加深

他們對中華傳統(tǒng)文化的認識和認同，培養(yǎng)民族自豪感。

作業(yè)：

必做：根據(jù)要求搜集有關(guān)春節(jié)傳統(tǒng)慶祝方式及背后的文化含義的相關(guān)資料，做簡

易手抄報，并于下節(jié)課進行小組展示。

選做：搜集三個介紹傳統(tǒng)節(jié)日的短視頻并分享

Understandingideas

語法課教學(xué)設(shè)計（第2課時）

一、語篇研讀

1.主題意義和主要內(nèi)容（What）

本文介紹了中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的相關(guān)習(xí)俗和活動，主要包括端午節(jié)的別稱

及原因、龍舟比賽及人們觀看比賽的盛況，特色食品粽子以及南北地區(qū)粽子口味

的差異。

2.寫作意圖（Why）

作者通過介紹端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和活動，向讀者展示中國傳統(tǒng)文化的魅力；

作者通過分享對粽子口味的喜好并在文末提出“Whichtastedoyouprefer?”芻勺問

題，增強文章的互動性，使文章更具親切感，符合blog的特點。

3.文體結(jié)構(gòu)和語言修辭（How）

本文是一片博客。以“總一分”結(jié)構(gòu)來介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日一端午節(jié)。第一段

以歡迎語和端午節(jié)的簡單介紹作為開頭，引起讀者的興趣，第二、三段為主體部

分，介紹端午節(jié)的主要習(xí)俗和活動一龍舟比賽和粽子。

在文章中，作者通過讓學(xué)生在語句"ZongziinthenorthofChinaare

sweet.Butthoseinthesouthaiesalty.”補充頻率副詞usually,often等頻

率副詞，感悟中國地域文化的多樣性；“Theriversidesareoftencrowdedwith

people.”讓學(xué)生仿佛置身于現(xiàn)場，體會頻率副詞的用法。作者還通過使用第一人

稱“Inevertriedasaltyone,sothisyearTilbesuretotrysome!,增加了文章的

個人色彩和親切感，這是博客寫作中常見的策略，有助于建立作者與讀者之間的

聯(lián)系。文章的結(jié)尾通過提問的方式，不僅鼓勵了讀者的參與，也為后續(xù)的互動創(chuàng)

造了機會。

二、教學(xué)目標(biāo)

在本課結(jié)束時，學(xué)生能夠：

1.通過自讀課文，識別并總結(jié)頻率副詞的用法并運用頻率副詞談?wù)摬煌?jié)日中

的傳統(tǒng)活動。

2.運用所學(xué)的頻率副詞完成端午節(jié)節(jié)日習(xí)俗的文章，并總結(jié)關(guān)于介紹中國傳統(tǒng)

節(jié)日的文章結(jié)構(gòu)。

3.結(jié)合所學(xué)的頻率副詞和思維導(dǎo)圖，從慶祝者、活動、食物、感受（評價）四

個維度討論不同傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式，并使用頻率副詞來描述慶?；顒拥念l率。

三、教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

通過自讀課文，1.Presentation觀察學(xué)生是否

識別并總結(jié)頻①海報展示：春節(jié)期間慶祝方式及其文化能夠準確表述

率副詞的用法含義。節(jié)日和節(jié)日美

并運用頻率副②學(xué)生分享搜集的關(guān)于節(jié)日的視頻內(nèi)容。食的介紹。

詞談?wù)摬煌?jié)2.再讀課文，找到下列句子并體會觀察學(xué)生是否

日中的傳統(tǒng)活“sometimes,often,never,always”的用法。能夠帶有頻率

動頻繁程度。0Readthesentencesfromthereadingpassageandsummarisethe副詞的句子，并

（學(xué)習(xí)理解類）grammarrules.能說出這些詞

(a)Sometimes,shecooksforme.匯的在句子表

(b)IoftenwatchedGrandmacook,butInevercookedanythingmyself.述中的差異。

(c)MyfamilyalwayshaveitattheSpringFestival

3.完成表格，并用這些頻率副詞談?wù)撃阍诓?/p>

同節(jié)日中的傳統(tǒng)活動。觀察學(xué)生是否

準確用頻率副

Completethediagramwiththewordsinthebox.Thenmakeasentence

witheachword.詞準確表述節(jié)

alwaysoftensometimes日中傳統(tǒng)習(xí)俗。

0%1100%

never/上

MyparentsalwaysstayupduringtheSpringFestivol.

4.總結(jié)頻率副詞的用法。

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，加深學(xué)生對文本的理解，并在此基礎(chǔ)上，引

導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中包含頻率副詞的句子。通過分析這些句子，幫助學(xué)生深入理解

頻率副詞在語境中的用法，實現(xiàn)“形式-意義-使用”的有機結(jié)合，從而提高學(xué)生

對英語頻率副詞的運用能力。

運用所學(xué)的頻5.用所學(xué)的頻率副詞填空完成端午節(jié)的介

率副詞完成端紹。

午節(jié)節(jié)日習(xí)俗Completetheblogpostwitho/woys,often,sometimes,ornever.觀察學(xué)生是否

的文章，并總結(jié)CHINFSfCULTURE能夠準確運用

關(guān)于介紹中國Dragonboatsand頻率副詞填空，

zongzi

傳統(tǒng)節(jié)日的文理解其意義。

HitherelWelcometomybk>gaboutChine$?culture!Today.kt*s96toknow

章結(jié)構(gòu)。（應(yīng)用theDragonBoatFestive」一peoplecallittMDouiMeFifthFestal

inEeglbh.becauseit_Ukesplaceonthefifthdayo<thefifthlunar

實踐）month

ThfbestpartofthefestivalHthedragonboatracesTh#rWrsIdsarc

.crowdedwithpeople.

EatingxongriK?mmtduringthefestivalZoogtiinthenomofChinaare

sweet.Butthoseinthesouthare

asaltyone.soMy?arnbosuretotrysome!Whichustedoyouprefer?

6.詢問學(xué)生：Howdocsthewriterintroducethe觀察學(xué)生是否

DragonBoatFestival?能夠提煉出介

紹節(jié)日慶祝方

式時應(yīng)包含的

Dragonboatsand主要內(nèi)容及文

Hinamecometomyb?ogaboutChineseculture*Tod4r.lefsgettoknow章結(jié)構(gòu)。

meDragonFthrall，_peopteoflIttheDoubleFifthFestival

InEnQttsh.becauseit"pUc,8tfxfbfthd?ry。，Ow/八八IMTVT

gaj…time

MCtivitlCM

pano,thefestWr[hedr.g8bc>MracesTtwitv?rsAdesar.

9crowdedwtthpeople.

ti*Nciltionnlf<MMi

E.tingzong/yd■mwounngmeNongnmthenortho<ChMs

.Mltyone.sotiWsyearI'Mbesuretotrysome*Whkh5gdoyouprefer?

7.總結(jié)節(jié)日介紹類文章的結(jié)構(gòu)及寫作角度。

設(shè)計意圖：通過填空練習(xí)，檢測學(xué)生對頻率副詞在語篇中的應(yīng)用，實現(xiàn)“教學(xué)評”

的統(tǒng)一。同時借助分析文本，總結(jié)節(jié)日介紹類文章的結(jié)構(gòu)和寫作角度，幫助學(xué)生

掌握撰寫此類文章的基本框架和技巧。

結(jié)合所學(xué)的頻8.結(jié)合思維導(dǎo)圖提示，倆倆合作，談?wù)撘粋€觀察學(xué)生是否

率副詞和思維你最喜歡的中國傳統(tǒng)節(jié)日。（要求：運用能夠借助思維

導(dǎo)圖，從慶祝AnunusualSpringFestival和Dragonboats導(dǎo)圖提示知關(guān)

者、活動、食物、andzongzi所學(xué)表達及頻率副詞）于節(jié)日介紹的

感受（評價）四角度，介紹一個

個維度討論不自己喜歡的節(jié)

同傳統(tǒng)節(jié)日的日。并可以準確

慶祝方式，并使運用頻率副詞

用頻率副詞來描述節(jié)日期間

描述慶祝活動一些慶?；顒?/p>

的頻率。的頻率。

設(shè)計意圖：鞏固學(xué)生對所學(xué)句型和詞匯的掌握，鍛煉他們的語言組織和創(chuàng)造性思

維能力。通過將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，學(xué)生能夠更好地理解句型和頻率副詞

的用法，提高英語寫作和口語表達能力。同時通過鼓勵學(xué)生用英語談?wù)撝袊鴤鹘y(tǒng)

節(jié)日，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

作業(yè)：

1.完成練習(xí)冊關(guān)于頻率副詞的練習(xí)題。

2.根據(jù)節(jié)日介紹的框架，寫一篇介紹你所喜愛的中國傳統(tǒng)節(jié)日的文章。

Developingideas

ActnowforagreenChristmas教學(xué)設(shè)計（第3課時）

一、語篇研讀

1.主題意義和主要內(nèi)容（What）

本課是一個聽說課，由兩個語篇組成。第一個語篇是新聞報道，指出圣誕節(jié)

帶來的環(huán)境污染和資源浪費問題，引發(fā)人們思考新型慶祝節(jié)日的方式。第二個語

篇是家庭對話，結(jié)合新聞報道中的污染和浪費問題，Mark一家人討論并決定采

取一些環(huán)保措施來慶祝圣誕節(jié)。

2.寫作意圖（Why）

第一個語篇以精確的數(shù)字介紹圣誕節(jié)的食物浪費和木材浪費，引起學(xué)生對圣

誕節(jié)期間環(huán)境問題的關(guān)注，并思考在其他節(jié)日的浪費和污染，倡導(dǎo)“綠色過節(jié)”

的概念。

第二個語篇通過Mark一家人面對綠色過節(jié)的倡議，探索新型過節(jié)方式，在

日常生活中踐行環(huán)保理念，同時傳達節(jié)日的溫馨和家庭的重要性。

3.文體結(jié)構(gòu)和語言修辭（How）

第一個語篇屬于野聞報道體裁，其中運用了一系列具體數(shù)字來詳細說明圣誕

節(jié)期間的環(huán)境污染和資源浪費問題，不僅增強了報道的真實性和可信度，而且為

報道中提出的觀點提供了堅實的事實依據(jù)。第二個語篇采用了對話形式，通過

Mark一家人的互動交流來展開故事情節(jié)。對話內(nèi)容生動、貼近實際生活，學(xué)生

在學(xué)習(xí)過程中可以了解到如何在對話中精確地表達贊同或反對的意見。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

L獲取新聞報道關(guān)于圣誕節(jié)慶?；顒又屑垙埨速M、食物浪費、木材浪費和污染

等問題的事實類信息并能結(jié)合事實類信息中的問題提出不同的建議。

2.梳理Mike一家人針對“greenChristmas”建議，并記錄針對不同建議如何表達

自己的贊同和反對意見。

3.基于M汰e一家人提出的建議，分析他們的建議是否合理，提出你對綠色圣誕

節(jié)的看法，并闡述你的理由。

4.運用所學(xué)的語言表達方式，探討我們身邊的節(jié)日是否伴隨著污染和浪費問題，

并提出創(chuàng)新的慶祝方式，同時闡明選擇這些方式的具體理由。

三、教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

獲取圣誕節(jié)中紙1.出示圖片，詢問學(xué)生:觀察學(xué)生是否

張浪費、食物浪能夠根據(jù)圖片

費、木材浪費和污內(nèi)容說出圣誕

染等問題的新聞節(jié)的一些傳統(tǒng)

報道的事實類信習(xí)俗。

息并能結(jié)合現(xiàn)實

問題提出不同的①Whatfestivalaretheycelebrating?

建議。②Whatcanyouseeinthepicture?

@Doyouknowsomeothertraditional

activitiesaboutit?

2.一聽文本，確定主題。觀察學(xué)生是否

能夠初聽文本

Listentothenewsandchoosethetopic.獲取文本大

aPeopleshouldn'tcelebrateChristmas

bChristmascouldbringwasteandpollution,

cAllfestivalscreateenvironmentalproblems.

3.二聽文本，回答問題：Howmanywasteand觀察學(xué)生在反

pollutionarementioned?Whatarethey?復(fù)聽的過程

4三.聽文本，記錄不同污染和浪費中的數(shù)字。中，記錄細節(jié)

5.四聽文本，完成聽力表格并在方框內(nèi)填信息并能對所

寫opinion和fact信息。聽信息進行正

確判斷。

f1WMM

PWofito'

fvilMofWof(ufk?ry>

<MforQIT.*?<hy?w?r

□1'j

R*耳4<u1<knMi.24

,WM，*|4m?KClvntevw*

nwllontomeTlwy

pollutWMVtoo

MvS

I1O?ou<d?

IIhave.,*

6.學(xué)生跟讀錄音，模仿語音語調(diào)，小組糾觀察學(xué)生是否

梳理Mike一家人正并展示。能夠根據(jù)綠色

針“green7.學(xué)生小組討論“Howtohaveagreen圣誕節(jié)提出自

Christmas建議，Christmas?w,并提煉要點，小組分享。己的觀點。

并記錄針對不同8.一聽文本，完善Mark一家對"green觀察學(xué)生是否

建議如何表達自Christmasv的建議。能夠Mark一

己的贊同和反對9.二聽文本，將建議與Mike、Dad和Mum家人的對話記

意見。匹配。錄相關(guān)信息。

10.三聽文本，記錄Mike一家人在討論綠

色圣誕節(jié)時是如何表達贊同和反對意見

的C

11.學(xué)生跟讀錄音，魔方語音語調(diào)，小組

糾正并展示。

設(shè)計意圖：通過觀察圣誕節(jié)的圖片，激活學(xué)生關(guān)于圣誕節(jié)的知識；通過反復(fù)

多次聽文本，把握文章大意的同時獲取細節(jié)信息，完成表格，提高學(xué)生細節(jié)

捕捉的能力；通過區(qū)分事實類信息和觀點類信息，培養(yǎng)學(xué)生對信息來源和性

質(zhì)的判斷能力，提高批判性思維能力；通過匹配人物與建議、記錄在交談中

如何表達贊同和反對意見的語句，鍛煉學(xué)生的語言交際能力。

基于Mike—家人12.學(xué)生小組討論Mike一家人對綠色圣誕觀察學(xué)生在討

提出的建議，分析節(jié)的建議并說明理由，可以用到以下句論和小組展示

他們的建議是否型：中能夠說出對

合理，并提出你對That'sagreatideabecause...于不同建議的

綠色圣誕節(jié)的看Idisagreebecause...觀點，根據(jù)需

法，并闡述你的理要給出必要的

由。指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：通過分析Mike一家人提出的“綠色圣誕節(jié)”建議的合理性，培養(yǎng)

學(xué)生的批判性思維能力。學(xué)生將需要評估建議的可行性和實際效果，這不僅

鍛煉了他們的分析能力，還促進了他們對環(huán)保議題的深入思考。同時，本治

動鼓勵學(xué)生提出個人對綠色圣誕節(jié)的看法，并要求他們用理由支撐自己的觀

點，從而進一步提升學(xué)生的語言組織和表達能力。

運用所學(xué)的語言13.結(jié)合身邊的節(jié)日，討論慶祝方式，評

表達方式，探討我價是否存在污染和浪費，并提出創(chuàng)新的慶

們身邊的節(jié)日是祝方式，結(jié)合不同的方式并給出理由。

否伴隨著污染和Nimeofthefestival/holiday:.JHowdoycuusujlly一

浪費問題，并提出|ceiebrate.

HowlusuallyceJetxate?

創(chuàng)新的慶祝方式，.JMetoo.ButthKyear,

同時闡明選擇這AAfferentwaytocelebrateit:0Vi“

What...?Why?

些方式的具體理Wiy:B

由。p112

設(shè)計意圖：通過運用所學(xué)的語言表達，針對身邊節(jié)日的污染和浪費問題進行

深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和問題意識。通過引導(dǎo)學(xué)生提出創(chuàng)新的慶祝方

式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們思考如何將環(huán)保理念融入傳統(tǒng)節(jié)

日慶祝中。同時，要求學(xué)生闡明選擇這些新型慶祝方式的具體理由，鍛煉他

們的邏輯思維和論證能力，促進了語言表達的準確性和說服力。

Readingforwriting

Whendutyshines教學(xué)設(shè)計（第4-5課時）

一、語篇研讀

1.主題意義和主要內(nèi)容（What）

本文介紹了在萬家團圓，歡度春節(jié)之際，急診醫(yī)生冷文穎卻因工作需要，不

能和家人團聚的故事。盡管她在節(jié)日期間沒有時間和家人在一起，但她從不后悔

自己的職業(yè)選擇，而是充分利用和家人在一起的分分秒秒，并對家人的支持表示

感恩。

2.寫作意圖（Why）

作者通過講述急診醫(yī)生冷文穎節(jié)日期間舍棄與家人團圓的機會，堅守崗位無

私奉獻的故事，使我們關(guān)注到以醫(yī)護工作者為代表的，在節(jié)日期間堅守崗位恪盡

職守的人們，并告訴我們：愛崗敬業(yè)，堅守職責(zé)的人永遠閃閃發(fā)光。

3.文體結(jié)構(gòu)和語言修辭（How）

本文是一篇記敘文。采用了先敘后議的手法講述了急診醫(yī)生冷文穎的節(jié)日故

事。本文共有4個段落。可分為三個部分。第一部分即第一段介紹了大部分人從

工作中抽身，和家人團圓的過節(jié)方式，接著話鋒一轉(zhuǎn)，提到冷文穎節(jié)日則意未著

更多的工作。從一般到特殊，屬于文章導(dǎo)入部分，起到了引起下文的作用。第二

部分即第二段和第三段，是文章主體部分，分別介紹了冷文穎醫(yī)生具體是如何度

過節(jié)口的以及她本人玄此事的看法。從該部分內(nèi)容可提煉出故事的六要素（人物，

地點，時間，起因，經(jīng)過，結(jié)果）加以闡述。最后一段文章結(jié)尾，為作者的評論，

通過該段，作者對語篇的主題意義進行了總結(jié)和升華。

本文通篇使用了一般現(xiàn)在時來講述故事，并多處運用了usually,sometimes,

often等頻度副詞，說明對于冷文穎來說，這樣的過節(jié)方式是一種經(jīng)常性習(xí)慣性

的狀態(tài)。文中也包含了很多與主題意義相關(guān)的詞匯和表達，如challenge,regret,

thankful,support,abreakfromwork,happyfamilyreunions,familymealswithher

lovedones,answerthecallofduty,shinebrighterthanfestivefireworks等，文本語

境有利于學(xué)生理解猜測詞義。最為巧妙的是，該語篇題目“WhenDulyShines”

和文末提到的"theirhardworkshinesbrighterthanfestivefireworks既做到了首

尾遙相呼應(yīng)，又運用了暗喻的修辭手法，將堅守職責(zé)與努力工作比作節(jié)日絢麗的

煙花，進一步升華了主題意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

在本課結(jié)束時，學(xué)生能夠：

1.獲取冷文穎醫(yī)生過節(jié)的相關(guān)細節(jié)信息，提取出故事六要素（人物，地點，時間，

起因，經(jīng)過，結(jié)果）并梳理各段大意C

2.整合故事六要素，運用目標(biāo)語言口頭講述冷文穎醫(yī)生是如何過節(jié)的以及她對此

的看法和感受。

3.分析并評價冷文穎醫(yī)生的個人品質(zhì)和敬業(yè)精神。

4.聯(lián)系實際生活，找出其他在節(jié)日期間需要堅守崗位的人，選取其一運用目標(biāo)語

言進行介紹，并給予評價。

三、教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

Leadin觀察學(xué)生是否

運用本單元Freetalk（課前熱身，導(dǎo)入主題）能夠運用本單

主題的已學(xué)Whatdoyouandyourfamilymembersusuallydoduring元主題已學(xué)知

知識，闡述festivals?識談?wù)搨€人及

個人及家人Doyouenjoyyourselvesduringfestivals?家人的過節(jié)方

的過節(jié)方