統(tǒng)編版（2024）七年級上冊語文期末復(fù)習：第1~6單元共

6套單元測試卷匯編

第一單元測試卷

（總分：150分，時間：120分鐘）

一、積累與運用（29分）

閱讀下面一段文字，完成1-4題。（7分）

陽春三月，楊柳夾岸，鶯啼婉轉(zhuǎn)，應(yīng)和清風流水，yCinniang生機，令人陶醉；夏時

濕地公園荷花映日，搖曳多姿，爭奇斗艷，靜謐qiGy.;秋天樹木參差，層林盡染，金

桂飄香，月滿河面，那一點點黃葷h6ngtu6出一片安靜而祥和的夜：冬日則余暉斜照，

暗香浮動，疏影橫斜，大人和孩子們在水繪園踏雪賞梅，舒展筋骨A江蘇美景,真可

謂B（目不暇接眼花繚亂）啊！

L根據(jù)拼音用正楷字寫出相應(yīng)的漢字。（3分）

yunniangqieyihongtud

2.語段中A處應(yīng)填寫的標點是：（1分）

3.語段中B處應(yīng)選填的成語是：（1分）

4.同學(xué)們紛紛在這段文字下留言，其中有語病的一項是（）（2分）

A.蟬.鳴聲聲，蛙鳴陣陣，它們交織成了一曲大自然的頌歌。

B.深秋時節(jié)，金黃的麥穗隨風起伏，如波濤洶涌的大海。

C.我們在語文學(xué)習之旅中不斷探索，賞四季風景，品人生百態(tài)。

D.通過細心觀察生活，讓我體會到生活中無處不在的美感。

5.下列關(guān)于文學(xué)常識和文化知識表述不正確的一項是（）（2分）

A.《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，文章依次描繪了春草圖、春風圖、春花圖、春雨

圖、迎春圖五幅圖畫。抒發(fā)了對春天的贊美和熱愛之情，表達了作者熱愛生活，積極進取,

奮發(fā)向上的思想感情。

B.《濟南的冬天》通過寫濟南冬天山水的特點，突出了濟南冬天溫情的特點，表達了作者

對濟南冬天的喜愛贊美之情。

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C.《雨的四季》作者劉湛秋，全文以對雨的愛戀為線索，通過對雨在四季中的不同

特點的描繪，抒發(fā)作者對生活的熱愛和對美好人生的追求。

D.《觀滄海》這首詩歌勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)詩人開闊的

胸襟，抒發(fā)詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。

6.如今正是北雁南飛、瓜果飄香、大地豐收的季節(jié)，班上準備進行一次“感受自然，享受秋

天”的秋游活動，請你參與。（6分）

（1）請你為這次活動擬寫一條標語，號召同學(xué)們積極參加吧！（1分）

（2）在這次感受自然的綜合性活動中，除了秋游活動，還可以開展哪些活動？請你再設(shè)計

兩個活動形式。（2分）

（3）假如你與大自然展開心靈對話，想試著結(jié)交幾個自然界的朋友，你會選擇哪個朋友？

并說說你的理由。（3分）

7.學(xué)校開展“消除與經(jīng)典隔膜”整本書閱讀系列活動，七年級的閱讀書目之一是《朝花夕拾》，

請完成F列活動。（6分）

（1）家政公司計劃招聘一名專門看管孩子的保姆，假如阿K和衍太太同時前來應(yīng)聘,

請你根據(jù)《朝花夕拾》的相關(guān)情節(jié)向家政公司提出聘用建議，并說明理由。（3分）

（2）閱讀《朝花夕拾》整本書之后，小語同學(xué)針對《朝花夕拾》的小引部分展開聯(lián)想,

寫了一則讀書筆記。請以此為例，為《范愛農(nóng)》節(jié)選部分寫一則讀書筆記。（3分）

小引：我常想在紛擾中尋出一點闈脩來，然而委實不容讀書箔記：從這段文字中我隱

易。目前是這么離奇，心里是這么蕪雜。一個人做到只剩了約感受到，當時中國紛擾蕪雜

回憶的時候，生涯大概總要算是無聊了罷，但有時竟會連回的社會，干擾了魯迅的心境，

憶也沒有。中國的做文章有軌范，世事也仍然是螺旋。使其出現(xiàn)了虛無與悲觀的情

緒。

《范愛農(nóng)》節(jié)選：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什讀書筆記：________________

么屁電報呢?！薄曳浅嵟耍X得他簡直不是人，自

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己的先生被殺了，連打一個電報還害怕，于是便堅執(zhí)地主張

—

要發(fā)電，同他爭起來?！焙伪赝婆e呢？自然是主張發(fā)電

的人啰?。”他說。

8.古詩文默寫。（8分）

憑一顆善感的心，聞聲看景便可引動詩情。李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中借

“①,"的暮春景象，烘托對友人的思念之情；

行舟江上，詩人王灣因“②,”的日月輪換新舊交

替之景，觸發(fā)了思鄉(xiāng)之情。秋日黃昏，蒼涼古道，西風勁吹，面對蕭瑟秋景，詩人馬致遠直

抒胸臆道出天涯游子之悲：③____________________,o曹操《觀滄?！?/p>

中的“④,"，描寫了秋風中大海波翻浪涌的

壯闊景象，寫出一片欣欣向榮的景象，抒發(fā)了一位政治家的豪情。

二、閱讀理解（51分）

閱讀卜.面元曲，完成9-10題。（6分）

天凈沙-秋

白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。

青山綠水，白草紅葉黃花。

9.試對“青山綠水，白草紅葉黃花”作簡要賞析。（3分）

10.這首元曲與馬致遠的《天凈沙?秋思》有不少相同點：（3分）

描寫對象相同：；（1分）

開頭兩句每兩個字都是一種獨立事物，表現(xiàn)的情感也和I可：o（2

分）

閱讀下面文章，完成11-14題。（22分）

【甲文】

夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快

的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子

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林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出蘭節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明

天就變成了小果實。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔葬；一片黃泥土，幾天不見，就變

成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽。

（選自梁容若《夏天里的成長》）

【乙文】

①充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。

②好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的細草長成了一片

密密的厚發(fā)，林帶上的綠煙也凝成了一堵黛色長堵。輕飛曼舞的蜂蝶不見了，卻換來煩人的

蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴?；鸺t的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著

遠處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘艦船。金色主宰了世界上的

一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年

的積蓄,這時已釀成一種磅礴之勢,在田野上滾動,在天地間開腌。夏天到了。

③夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如

碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。夏

正當春華秋實之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟

后，生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑差七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇

叭筒的高粱，那在地上匍卻前進的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時她們已不是在春風微

的中細滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點件若最后的沖刺“

④夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎

著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠

苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，

該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月，五月人倍忙”，他們肩上挑著

夏秋兩季。

@遺憾的是，萬代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有復(fù)的影子。大概，春日融融，

秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋。

我卻要大聲地贄美這個春與秋之間的黃金的夏季。

（選自梁衡《夏感》）

【丙文】

夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時連一點兒雷的預(yù)

告也沒有，你還來不及思索，豆粒大的雨點就打來了?？蛇@時雨并不可怕，因為你渾身的毛

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孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆，

洗個雨澡更有滋味。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場夏天透雨的澆灌，大

地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓

著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，

迫切地等待著雨點，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。

（選自劉湛秋《雨的四季》）

11.閱讀【甲文】和【乙文】，按要求完成表格中的內(nèi)容。（8分）

中心句分析選段中的內(nèi)容是從哪些角度表達中心

甲夏天是萬物迅速生先寫可見的植物，如綠蔓、竹子、高粱等；然后寫①_________;

文長的季節(jié)。最后寫可愛的貓狗等小動物。

乙第二段寫大地萬物氣勢磅礴；第三段寫③_________;第四段

②__________

文寫④__________

12.閱讀【乙文】和【丙文】，思考梁衡和劉洪秋筆下的夏有什么不同點。（6分）

13.從修辭的角度賞析【丙文】畫線句子。（4分）

而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的

雨的交響曲。

14.細讀【乙文】，思考作者為什么要“大聲地贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”。（4

分）

閱讀下面這篇文章，完成15-19小題。（23分）

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身邊的冬野

彭程

①冬至之日，我又滅到了這一處遠郊公園。

②一年四季，我多次來到這里，目喏過它不同時節(jié)的容顏和神情。冬至節(jié)氣的到來，

意味著冬天進入了一種純悴深沉的狀態(tài)，最能夠袒露出這個季節(jié)的本質(zhì)和底色。

③沒有一點風，前后左右，到處都是一副靜寂凝止的模樣。抬頭看去，天空呈現(xiàn)為一

種均勻的淡藍色，沒有一片一緡云彩，仿佛有幾分不其實。一排高大的白楊樹，稀疏光禿的

枝干疊印在一塵不染的天空中，線條疏朗遒勁，有油畫般的效果。

④目光從高處和遠方漸次滑落，徐緩地移到眼前。腳下是一條柏油路，路邊的草她上，

連同每一棵樹的樹坑里，都蓋上了厚厚一層黃褐色的落葉，葉片卷曲，再沒有春季的水泄與

豐盈。

⑤前方不遠處爰一人小湖,曾經(jīng)的激泄波光已被封存于凍冰之下,冰面堅硬粗痂的質(zhì)

地，望過去就能感受到一陣寒意。幾個年輕的父母帶著孩子在溜冰車，動作姿態(tài)像是電影里

的慢鏡頭。

⑥一種深沉寥廓的寧岸籠罩著原野?？稍谄渌麕讉€季節(jié)里，大自然呈現(xiàn)出的卻是無比

的熱鬧和喧嘩。那么多的喬木和灌木、花卉與雜草，用樹冠的搭連，用枝條的交錯，用藤蔓

的牽絆，用根須的虬結(jié)，勾肩搭背交織在一起，茂盛蔥郁。它們遮蔽了天空，阻擋了平視的

目光，更將地面遮蓋得嚴嚴實實“我曾頗費心血，才弄清楚了很多樹木花卉的名稱，但如今

卻又有不少重新變得陌生。我知道，是冬天不動聲色地破壞了我的努力。我感到一些輕微的

沮喪?；ǘ涔分x，樹葉脫落，只剩下樹枝簡潔剛勁的線條，每一棵樹，每一林花，都成為獨

立的個體。

⑦如今想來，數(shù)月前的從綠葉紛披雜花亂眼中走過，以及油然生出的親昵愉悅的感覺，

都好像不其實，仿佛一場夢幻。置身冬日的原野中，在某個恍惚的瞬間，我也產(chǎn)生過這樣的

意念：哪一個才是據(jù)覺，是眼下視野里的肅殺蕭法，還是不久之前的蓬勃就蕤？

⑧一片蕭條中，萬物都在收斂和縮減，返回自身的質(zhì)樸素簡。唯一相反的是樹上的鳥

巢，它們獲得了放大和凸顯。我好像第一次意識到，高高低低的樹杈間，原來藏著這么多的

鳥巢。其他幾個季節(jié)里，它們被繁茂的枝葉遮蔽了，大多數(shù)看不到。它們的居民的身影，在

當下也顯得更為活躍。時常會有一只或幾只鳥兒從頭上掠過，像是一道閃電。但我很少聽到

鳥叫聲，或許是被寒冷啞喑了歌喉。它們落在地上，在枯干的白草叢中走動覓食，身上的羽

毛黑白相間，既莊重又滑稽。更經(jīng)常見到的是成群的麻崔，倏地落在一株樹高處的枝條上，

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像是臊然降下的一陣雨點，

⑨四野寂蓼。我想到了一個說法：“冬藏〃。走在裸露著的田野里，滿目的簡約清爽，

讓人能夠更好地理解這個詞匯的涵義。這個時節(jié)，植物都將生命收縮在根莖里、枝干中、樹

皮下，仿佛墜入了一個漫長深沉的夢境。你很容易想象，當一場大雪降臨時，便是給大地蓋

上了一床厚厚的棉被。

⑩但沉靜并不是死寂，雖然看上去似乎萎靡呆滯，但這只是假象。每一棵樹都抱緊了

生命。缺少光澤的粗糙的旗皮下面，有汁液在蓄積和流淌，等待著合適的時刻，再將自己打

開。幾個月之后，我們將看到新一輪的繁盛，春天的生發(fā)，夏日的張揚，會重新降臨在大地

之上。就仿佛在生活中有時會看到的情形：一個人消失幾乎被人遺忘了，但有一天重新

出現(xiàn)，像是換了一個人，周身閃耀著別樣的光彩。

?一路走著看著，到處都能接受到這樣的預(yù)示著蛻變的消息。

?供游人散步駐行的綠道兩旁,雜亂的枯葉趨滿▼枯黃的草地,中間摻雜著墜落下的

數(shù)種樹木的不同形狀的果實，被融化后的殘雪和泥土弄得臟污。它們都將化為肥料，滋養(yǎng)下

一季的春華秋實。那一叢有著小丘般陣勢的藤蔓，我認出是連翹，春天時壓彎了樹冠的繁茂

花朵，曾照亮過周邊不小的區(qū)域，如今雖然片葉皆無，但那種蓬勃霸氣的風度和姿態(tài)猶存，

沒有被寒冷剿滅。它們等將著地下的看不見的陽氣生發(fā)、匯聚和壯大，到了合適的時候，生

命從枝條花卉中噴涌出來，天地瞬間被（攻陷/改變）。

?大自然以循環(huán)掄回的方式，完成若自身的遞遁運化”一條看不見的巨大便環(huán)，在天

空與大地之間，不動聲色地架設(shè)起來，伸展開來。我看到的一切，都是這個鏈條上的細節(jié)，

即便是最為細微瑣屑的部分，透露出的也是某種整體性的信息。

?我想到了一位美國作家兼自然學(xué)者包羅斯的一段話：“自然之書就像是以各種語言、

不同字體所寫成的篇章：橫七豎八，摻雜著各式注腳。有粗大的字體，也有細致的筆跡，有

隧晦的圖標，也有象形文字。讀得最慢，甚至干脆停頓下來的人，讀得最好?！ㄑ矍暗娘L景

里，那一份單調(diào)中的豐盈，枯索中的活力，無疑也屬于自然之書中的一頁。

?我停下腳步，望著身邊的這一片冬日原野。思索，我是否也是一個合格的讀者？

（選自《人民日報?海外版》，有刪改）

15.跟隨作者的腳步，邊走邊看，梳理所見之景。（4分）

所見景致天空①__________落葉小湖

景物特點均勻淡藍疏朗遒勁卷曲干枯②______________

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作者視角由上而下，_____________________（2分）

16.選擇恰當?shù)脑~語，填寫在第?段橫線處，并說說選擇的理由。（3分）

選擇：___________

理由：_____________________________________________________________________________

17.聯(lián)系全文，揣測第⑥段描寫其它季節(jié)熱鬧喧嘩之景的用怠。（5分）

18.結(jié)合文本，說說你如何理解“我看到的一切，都是這個鏈條上的細節(jié)，即便是最為細

微瑣屑的部分，透露出的也是某種整體性的信息”。（5分）

19.如果將“冬至”看作“自然之書”的一個篇章，你會為“冬至篇”擬定哪一主題詞？試

結(jié)合《身邊的冬野》的閱讀感受，圍繞主題詞，為“冬至篇”撰寫一段卷苜語。（6分）

三、寫作（70分，其中含書寫10分）

20.題目：有真好

生活是豐富多彩的，幸福常常伴隨著我們。當父母用慈愛的傘為你撐起一方晴空時,

你會感到"有家真好"；當同學(xué)用貼心的話安撫你孤獨的心境時，你會感到“有朋友真好”；當

歡歌笑語飛出課堂灑在山間野外時，你會感到“有這樣的活動真好“；當知識幫你打開智慧的

大門時，你會感到“有書真好〃；當理想為你插上騰飛的翅膀時，你會感到"有夢真好……

要求：①請將題目補充完整。②除詩歌外，文體不限，600字左右。③文中不得出現(xiàn)

真實的人名、校名、地名，

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【參考答案】

1.醞械愜意烘托

2.o或句號

3.目不暇接

4.D【解析】本題考查簫析病句。D項，成分殘缺，缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“讓"o

5.A【解析】“文章依次描繪了春草圖、春風圖、春花圖、春雨圖、迎春圖五幅圖畫”表

述有誤，應(yīng)該依次描繪的是春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。

6.(1)示例：①走進自然，陶冶情操②品味秋天的絢麗，體驗豐收的快樂③擁抱秋天,

放飛夢想

【解析】為某個活動擬寫宣傳語，所擬寫的宣傳語一定要突出主題''感受自然，享受秋天”，

感情要真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。字數(shù)要適中，內(nèi)容要積極，用語要通俗，句式要整齊，

修辭要顯明。有號召性和鼓動性，一般多采用對偶的修辭。如“品味秋天的絢麗，體臉豐收

的快樂”等即可。

(2)①舉行以“秋韻”為主題的攝影(攝像)比賽；②辦一期以“秋天，我想對你說"為

主題的手抄報。

【解析】活動方案的主題“感受自然，享受秋天”已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設(shè)計

兩個活動形式即可。切忌偏離主題。要與給定的材料密切相關(guān)，不可脫離材料設(shè)計活動形式。

內(nèi)容要有可操作性，不是空喊的口號。從形式上看，要做到簡潔明快，具有啟發(fā)性。如辦一

期以“秋天，我想對你說”為主題的手抄報等。

(3)示例一：我選擇秋水做我的朋友，因為秋水潺潺，像和萬物依依低語，那若有若無的

音符彈跳在心間，洗滌著心扉，叫人心曠神怡。示例二：我選擇大山做我的朋友，因為我敬

佩它的不卑不亢，樸實堅強，隱忍厚重。

【解析】本題考查語言表達。解答此題，首先要弄清講話設(shè)定的情景及要求，了解對話的原

因、對象、及講話人身份，選擇得體的語言表達。首先選擇自然界的朋友，然后說明為什么

和它做朋友。

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7.（1）示例：建議聘用阿長，不用衍太太。理由：阿長天性真誠、純樸、善良，關(guān)愛孩子。

她主動為少年魯迅買來念念不忘的《山海經(jīng)》（或：她給少年魯迅講美女蛇的故事）。衍太

太心術(shù)不正、自私自利。她給少年魯迅看不健康的畫（或：她對自己的孩子很嚴厲，卻總是

盼著別人家的孩子干壞事）。

【解析】考查名著人物形象分析與評價。解答時，首先回顧《朝花夕拾》中關(guān)于阿長和衍太

太的描述和情節(jié)。然后根據(jù)這些描述，分別總結(jié)阿長和衍太太的人物特點和行為表現(xiàn)。最后

根據(jù)家政公司招聘保姆的需求，結(jié)合阿長和衍太太的特點，給出聘用建議并闡述理由。

在《朝花夕拾》中，阿長和衍太太都是魯迅筆下的重要人物，但她們的性格特點和行為方式

截然不同。阿長是一個純樸、善良的保姆，她深愛著孩子，并時常關(guān)心和保護他們。例如，

在《阿長與＜山海經(jīng)〉》一文中，阿長為了滿足少年魯迅的好奇心，不惜花費時間和精力為他

買來他夢寐以求的《山海經(jīng)》。這種對孩子的關(guān)心和愛擰，顯示了她作為保姆的責任心和愛

心。而衍太太則是一個心術(shù)不正、自私自利的人物。她在書中多次慫恿孩子們做壞事,給少

年魯迅看不健康的畫，教唆小孩子作惡，然后散布謠言，并且對自己的孩子非常嚴厲。因此，

從保姆的角度來看，阿長更適合這一職位。她不僅天性純樸、善良，還真心關(guān)愛孩子，能夠

為他們提供一個溫馨、安全的成長環(huán)境。相反，衍太太的性格特點和行為方式并不適合擔任

保姆這一職位。所以，建議家政公司聘用阿長，而不是衍太太。根據(jù)以上分析作答即可。

（2）示例：從這段文字中我感受到，范愛農(nóng)雖然有進步思想、坦率正直，卻不合時宜，骨

子里似乎有一種偏激（軟弱）

【解析】考查名著人物形象分析?！斗稅坜r(nóng)》追敘作者在日留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的

幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫

害的遭遇，范愛農(nóng)是一位覺醒的知識分子，他對工作認真負責，高傲耿直、憤世嫉俗、待人

至誠、憎惡分明、正直倔強的知識分子，但他無法與狂人一樣，他的內(nèi)心痛苦、悲涼，無法

在黑暗社會立足。選段描寫的正是范愛農(nóng)與“我”對是否發(fā)電報的主張不同，一方面他清楚

電報拍了也沒用，另一方面囚為極力主張拍電報的人還是他看不順眼的魯迅。范愛農(nóng)這幺說，

正表現(xiàn)了他對恩師被殺的滿腔激憤和倔強正直的性格，但還是有些不合時宜，不知進退。

8.楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標過五溪海日生殘夜江春入舊年夕陽西下斷腸人在

天涯秋風蕭瑟洪波涌起

9.示例一：五種景物，五種顏色，以遠及近、由高到低、多層次多側(cè)面立體交叉式地描

繪秋口美麗的景象，使整個畫面充滿了詩意。

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示例二：開頭描繪秋日黃昏圖，營造寂寥、蕭瑟的氛圍；后兩句選取典型的秋景，描繪明朗、

絢麗的秋景圖，讓畫面充滿詩意，傳達出積極向上、樂觀開朗的處事態(tài)度。前后對比、相融，

突出了作品的主旋律。

【解析】本題考查句子賞析?！扒嗌骄G水，白草紅葉黃花”意為：遠處一片青山綠水，白草、

紅葉、黃花互相夾雜，好一幅色彩絢麗的秋景圖啊?！扒唷薄熬G”“白”“紅”“黃”五

種顏色，而且“白草紅葉黃花”這三種顏色，是交雜在“青山綠水”二種顏色之中；“青山

綠水”是廣大的圖景，“白草紅葉黃花”是細微的圖景，如此交雜相錯，于是原本是寂寞蕭

瑟的秋景，突然變得五顏六色而多彩多姿，令詩歌充滿畫面感。

10.秋景悲涼（蕭瑟、寂寥）

【解析】本題考查對比閱讀。結(jié)合“輕煙老樹寒鴉”和“枯藤老樹昏鴉”可知，兩文描寫的

對象都是秋天枯敗蕭索之景。兩首曲都描寫了諸多的自然景物，如樹、雞等。開頭兩句馬致

遠的“枯藤”“老樹”“春鴉”“古道”“西風”“瘦馬”,白樸的“孤村”“落日”“殘

霞，，“輕煙”，，老樹”“發(fā)雞”，每兩個字都代表一種事物，這些極富秋天特色的景初，察

寥數(shù)語便營造出一種凄涼、蕭瑟的氛圍和情感。可據(jù)此作答。

11.石頭、泥土充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律夏天色彩金夏天

旋律緊張

【解析】本題考查對文章信息的篩選。

①根據(jù)【甲文】“一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔辭；一片黃泥土，幾天不見，就

變成了草坪菜畦”可知，第一個空應(yīng)該填：石頭、泥土：

②根據(jù)全文來看，第①段“充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律”在文中起

著總括下文的作用。所以中心句就是：充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律；

③根據(jù)第③段“夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理”可知，第

三段寫“夏天色彩金黃”：

④根據(jù)第④段“夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊”可知，第四段寫“復(fù)

天旋律緊張”。

12.不同點：①梁衡筆下的夏還有急促、緊張的特點，劉湛秋筆下的夏是粗獷的。②梁衡筆

下的夏天寫出了炎熱，劉湛秋筆下的夏天則寫的是雨帶來的清涼。

【解析】本題考查比較閱讀。

結(jié)合【乙文】①段“充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律”和【丙文】“復(fù)

大的雨也有夏大的性格，熱烈而又粗獷”可知，梁衡⑥下的夏還有急促、緊張的特點，劉湛

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秋筆下的夏是粗獷的；

結(jié)合【乙文】②段“金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飆過田野，吹送著已熟透

了的麥子的香味"和【丙文】“打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆，洗個雨澡

更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。

這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆

灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了”可知，梁衡筆下的夏天寫出了炎熱，劉湛

秋筆下的夏天則寫的是雨帶來的清涼愜意?？蓳?jù)此作答。

13.運用夸張和擬人、比喻的手法，通過荷葉的“迫切”及下雨時候的聲音如“交響樂”一

般，生動形象地寫出了夏雨的急促、熱烈和飄潑，表達了作者對夏雨的喜愛與贊美。

【解析】本題考查賞析句子。

“而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點，和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起夏天的

雨的交響曲”中,由“等待”“奏起”可知，這里把荷葉當做人來寫,是運用擬人的手法.

通過荷葉的“迫切”寫出了夏雨來得急；“雨的交響曲”則運用了比喻的修辭，把下雨時候

的各種聲音比作“交響樂”，生動形象地寫出了夏雨來潺急，熱鬧的特點；“鋪滿了河面”

運用了夸張的修辭，表達了作者對夏雨的喜愛與贅美。

14.①夏天積蓄了春天的靈秀之氣，充滿蓬勃生機（或是釀成了一種磅礴之美）；②夏天是承

前啟后、生命交替旺季，充滿旺盛活力；③夏天是忙碌的，農(nóng)人在夏天辛勤勞動。作者通過

春日，秋日和夏日的對比，表現(xiàn)出夏給人的苦澀之感，讓它和那些有閑情逸致的人的對比，

表現(xiàn)出作者對夏天獨有的熱愛。

【解析】本題考查篩選信息的能力。

根據(jù)第②段中的“那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時己釀成一種磅礴之勢”，第

③段中的“夏正當春華秋尖之間，自然應(yīng)了這中性的黃邑——收獲之已有而希望還未盡，正

是一個承前啟后，生命交替的旺季”，第④段中的“夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神

經(jīng)都被繃緊”可知，夏天枳蓄了春天的靈若之氣，充滿蓬勃生機：夏天是承前啟后、生命文

替旺季，充滿旺盛活力；夏天是忙碌的，農(nóng)人在夏天辛勤勞動。根據(jù)第⑤段“春日融融，秋

波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律”

可知，作者通過春日、秋日和夏日的對比，表現(xiàn)出夏給人的苦澀之感，讓它和那些有閑情逸

致的人的對比，表現(xiàn)出作者對夏天獨有的熱愛。

15.白楊樹湖面冰封由遠及近

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【解析】考查內(nèi)容理解和概括。

①根據(jù)第③段“一排高大的白楊樹，稀疏光禿的枝干疊印在一塵不染的天空中，線條疏

朗遒勁，有油畫般的效果”的描述，可以得知所見景致也括白楊樹，其特點為疏朗遒勁。

②根據(jù)第⑤段“前方不遠處是一個小湖，曾經(jīng)的激涯波光已被封存于凍冰之下，冰面堅硬粗

析的質(zhì)地，望過去就能感受到一陣寒意”的描述，可以得知小湖的景物特點是湖面被冰封。

③根據(jù)第③段“抬頭看去"作者的視角從天空開始，然后第④段“目光從高處和遠方漸次

滑落，徐緩地移到眼前”，可知作者的視角由上而下，由運及近，依次描述了天空、白楊樹、

落葉以及小沏的景致。

16.選“攻陷”，用了擬人的手法，給予生命以人的情態(tài)，生動形象地寫出了生命的蓬勃氣

勢，表現(xiàn)了作者的驚嘆贊美之情。示例二：選“改變”。“改變”一詞，寫出了大地因生命

的噴涌而發(fā)生變化。

【解析】考查詞句的常析,要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。

選擇''攻陷”是因為這個詞通常用來描述軍事行動中一個地方被占領(lǐng)，這里采用擬人的手法，

將生命力比喻成具有攻擊性的力量，仿佛連翹的花朵在春天到來時，像軍隊一樣迅速占領(lǐng)了

大地，給原本沉寂的冬日帶來了生機與活力。這種表達方式既富有動感，又富有詩意，能夠

強烈地表達作者對生命力量的驚嘆和對春天到來的欣喜之情。

選擇“改變”這個詞，是因為它直接反映出隨著春天的到來，連翹的生命力將使大地的

面貌發(fā)生顯著的變化.從冬日的枯寂轉(zhuǎn)變?yōu)榇喝盏姆被ㄋ棋\，這是一種自然現(xiàn)察的轉(zhuǎn)變，強

調(diào)的是狀態(tài)的轉(zhuǎn)換。“改變”側(cè)重于描述事實，即連翹的生命力使得大地的色彩和氣息發(fā)生

了實實在在的改變，從而也傳達了作者對自然循環(huán)的敬畏和欣賞。

17.將其他季節(jié)之景與冬至之景作對比，突出了冬至之景深沉寥闊的寧靜，引出下文作者內(nèi)

心夢幻和不真實的意念，為下文作者想要表達冬至萬物都在蓄積、等待蛻變、抱緊生命的主

旨鋪墊。

【解析】考查情節(jié)的作用。情節(jié)的作用不能脫離全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到

“段不離篇”。

內(nèi)容上，根據(jù)第⑥段“那么多的喬木和灌木、花卉與雜草，用樹赳的搭連，用枝條的交

錯，用藤蔓的奉絆，用根須的虬結(jié)，勾肩搭背交織在一起，茂盛蔥郁”可知，這里描寫其他

季節(jié)的熱鬧喧嘩之景，展示了大自然生機勃勃的景象，與冬至時節(jié)的原野形成鮮明對比。對

比之下，冬至的沉靜寥廓、落葉覆蓋、湖面冰封，更加凸顯了冬日的寧靜與寂寥。

結(jié)構(gòu)上，這種對比為下文作者的思考和感悟鋪墊了基礎(chǔ)。作者在第⑦段中提到“如今想

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來，數(shù)月前的從綠葉紛披雜花亂眼中走過，以及油然生出的親昵愉悅的感覺，都好像不真實，

仿佛一場夢幻。”這種夢幻和不真實的感覺，正是由之前的熱鬧與冬日的降寂形成的反差引

起的。隨后，作者在后文中深入探討了冬藏的意義，萬物在冬日的收斂和縮減中抱緊生命，

等待著春天的生發(fā)，從而相示出冬至之景背后的生命力和積累過程。這種對比和轉(zhuǎn)折使得全

文內(nèi)容豐富，層次分明，深化了主題。

18.作者所說的“鏈條”指的是大自然，意指大自然的各部分是相互勾連的。”最為細微瑣

屑的部分，透露出的也是其種整體性的信息”，意指大自然中的任何一個環(huán)節(jié)、部分、細節(jié)，

都不是獨立存在的，它是整個自然生命狀態(tài)的一個階段、一個部分，循環(huán)輪回、遞娘運化。

比如冬至的景致，單看它，你可能只感到冷寂蕭條，但當你放到自然這個整體去看，你可能

就會發(fā)現(xiàn)沉靜下的生命搏動，看到它的身后連接著春的繁盛，夏的張揚，所以作者看冬至景

致，感受到的是整個自然的運行與生命的律動。

【解析】考查對文章語句公義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,依據(jù)內(nèi)容

和主旨理解語句的表層含義和深層含義。

表層含義，“鏈條”這個比喻形象地描繪了自然界的循環(huán)與關(guān)聯(lián)性。文中第須提到了

“大自然以循環(huán)輪回的方式，完成著自身的遞娘運化”，這說明自然界的每個季節(jié)、每個現(xiàn)

象都不是孤立的，它們是芻然循環(huán)中的一環(huán)，共同構(gòu)成了整體的生態(tài)系統(tǒng)。作者看到的冬日

景象，如落葉、冰封的湖面、鳥巢等，雖然看上去是冬季的簫瑟和寂寥，但它們是自然逑條

的一部分，承接著春天的生命力和夏日的繁盛。

深層含義，根據(jù)第?即便是最為細微瑣屑的部分，透露出的也是某種整體性的信息”

可知，每個自然現(xiàn)象都有其深刻的內(nèi)涵。作者觀察到的冬季細節(jié)，如干枯的落葉和鳥巢，不

僅體現(xiàn)了季節(jié)的更迭，還暗示著生命的循環(huán)和準備新生的過程。這些看似微不足道的細節(jié)，

實際上反映了大自然生生不息的規(guī)律。作者的觀察和思考，是對自然整體性和生命循環(huán)的深

刻洞察。

因此，這句話表達了作者對自然生態(tài)的敬喪和理解，他不僅看到了冬天的表面現(xiàn)象，更

洞察到了其背后整體自然的生命力和循環(huán)法則。

19.主題詞：冬藏、蓄積、沉靜中的希望等。卷首語：圍繞主題、結(jié)合閱讀感受。

示例：冬日的畫卷緩緩展開，萬物似乎都陷入了沉睡。然而，在這看似沉寂的表象之下，卻

正上演著一場生命的奇跡，冰封的河流、地底深處的種子、冰雪中的小草，它們都在用自己

的方式，進行著冬口的蓄積，只為來年的春暖花開。而這，就叫做“冬藏”。

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【解析】考查文本內(nèi)容提煉和情感主題把握以及語言表達。解答時，首先總結(jié)《身邊的冬野》

中作者對冬至的描繪所體現(xiàn)的主題，然后圍繞該主題撰寫一段卷首語，既要體現(xiàn)冬至的特點，

又要反映出文本的情感和深度。言之成理即可。

示例：主題詞：冬藏、孕育希望、靜寂中的力量

卷首語：冬至，是一年中最寒冷的一頁，卻也承載著生命的厚重與希望。大地在沉靜中

冬眠，湖面的冰層訴說著堅韌，落盡葉片的樹木雖然看似枯寂，卻在默默地儲蓄力量。每一

個看似沉寂的角落，都潛藏,著生命的密碼。這是“冬藏'’的智慧，是大自然在寒冷中孕育希

望的篇章。在這一章里，讓我們傾聽風的訴說，感受每一片雪花的輕盈，因為它們都是春天

的使者，默默為新的輪回注入生機。冬至，是寂靜中的等待，是孕育中的力量，是萬物復(fù)蘇

的序章。

20.示例

有你們真好

時間飛逝，歲月如梭。隨著年紀一年一年的增長，我從咿呀學(xué)語、蹣跚學(xué)步的嬰兒，經(jīng)

歷了幼兒園、小學(xué)的進階，來到了如今的這所學(xué)校。在這個成長過程中，每一段經(jīng)歷都會讓

我深有感觸的，那么我就想講講自己對于現(xiàn)在這所學(xué)校的體驗和感受吧！

在這所學(xué)校里，我留下了數(shù)不勝數(shù)的美好記憶。特別是同學(xué)的熱心幫助，讓我明確了提

高進步的方向，生活中有你們真好！

班里的同學(xué)各有各的特K,真可以說是“八仙過海，各顯神通”。比如：有的會彈琴,

有的會跳舞……各種才藝應(yīng)有盡有。

讓我感觸最深的，恐怕就是舞蹈了。對于我來說跳舞簡直是“蜀道之難難于上青天”。

我感覺會跳舞的人都非常出色，而我也對舞者非常羨慕c可是總感覺自己的四肢不協(xié)調(diào)！當

我準備放棄的時候，是同學(xué)們熱情洋溢的鼓勵，讓我又重新燃起了希望。讓我感觸最深的一

句話是：“沒有人天生會有才能，那是他們后天的勤奮和努力換來的！”是啊，為什么我不

去努力一把呢？”

剛開始的時候，同學(xué)們都在認真地給我講動作，每一個動作都給我示范分解，做到了細

致入微。雖然我學(xué)得有點慢，但是每個同學(xué)都會適時鼓勵我支持我，讓我一步一步地做，終

于有了熟能生巧的效果。

正是因為你們教會我許多的動作技巧,也包括陪著我每天堅持著重復(fù)練習你們教的動作

的執(zhí)著。讓我在舞蹈考試中得到了意想不到的高分，生活中有你們真好!來到這個學(xué)校真好，

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因為有同學(xué)們的熱心陪伴、守望相助、堅持努力。相信我們在未來的日子里一定會越來越進

步，只要我們心連心手牽手，我相信我們會越來越優(yōu)秀！

正是因為同學(xué)們的熱心，讓我從形單影只變成了眾星拱月，讓我的生活每天都是陽光燦

爛的日子。

生活中有你們真好，我們都有各自的目標，各自為目標而努力。沒有人天生就有才能,

而是靠你們的勤奮和努力換來的。我相信：共同努力的我們的未來一定不會是夢！

【解析】考查半命題作文，

第一，審題。根據(jù)給出的材料補全題目，材料中為我們舉了“家”“朋友”“活動”“書”

“夢”等例子，這些例子給我們補全題目提供了方向和思路，不管這個東西是抽象的概念，

還是某個具體的人或物，它都必須體現(xiàn)出生活的多姿多彩，能夠讓我們感受到幸福。所以此

題的選材難度不大，在生活中有許多的事情和人都能讓我們產(chǎn)生"真好”或"幸福”的感覺，

比如“親人”“期方”“老師”“真情”“共良”等等。

第二，思路。此題選材不難，關(guān)鍵是要寫出“真好”，“好