人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit3SameorDifferent教學(xué)設(shè)計(jì)

SectionA(la-ld)

L學(xué)生掌握f(shuō)ast-slow等形容詞反義詞,準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼寫(xiě)outgoing,hard-working等

詞匯。熟練運(yùn)用“A+be動(dòng)詞+比較級(jí)+ihan+B”等句式描述人物差異。

教學(xué)目標(biāo)2.能通過(guò)聽(tīng)力捕捉人物特征、行為及解決問(wèn)題的信息，完成句子填空、人物兀配任務(wù)。能

運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句式，就人物差異講行問(wèn)答、對(duì)話(huà)創(chuàng)編，提升口語(yǔ)表達(dá)。

3.能運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句式，就人物差異進(jìn)行問(wèn)答、對(duì)話(huà)創(chuàng)編，提升口語(yǔ)表達(dá)

德育目標(biāo)通過(guò)比較不同人物，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重個(gè)體差異，培養(yǎng)包容多元的文化意識(shí)。

1.掌握形容詞反義詞及描述人物特征的詞匯，正確運(yùn)用比較級(jí)句式。

教學(xué)重點(diǎn)

2.提升聽(tīng)力理解中抓取關(guān)鍵信息（人物行為、特征對(duì)比）的能力。

1.準(zhǔn)確運(yùn)用比較級(jí)句式進(jìn)行復(fù)雜人物差異描述，如多特征對(duì)比。

教學(xué)難點(diǎn)

2.聽(tīng)力中快速識(shí)別、整合信息，完成人物特征匹配任務(wù)。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備希沃白板、課前預(yù)習(xí)任務(wù)、視頻圖片

教學(xué)方法學(xué)、議、評(píng)、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、小組討論法、講授法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)札記

一、【學(xué)】

導(dǎo)入:1.展示教材首頁(yè)“兩個(gè)女孩”圖片，提問(wèn)：

-"What'sthepossiblerelationshipbetweenthegirls?（同學(xué)、朋友等）“

-“Whatdotheyhaveincommon?（穿著、站姿等）”

-“Howaretheydifferent?（發(fā)型、身高細(xì)節(jié)）”

引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單英語(yǔ)描述，引出“比較人物差異”主題。

2.呈現(xiàn)單元BigQuestion<lHowdowecomparewitheachother?”，點(diǎn)明本節(jié)課

聚焦4tHowarewedifferentfromeachother?'*,激發(fā)探究欲。

2.新授：

-學(xué)生自學(xué)la詞匯學(xué)習(xí)

-呈現(xiàn)fast,shy等詞匯，結(jié)合圖片、動(dòng)作演示詞義（如shy做害羞表情），帶

讀發(fā)音，強(qiáng)調(diào)outgoing,hard-working等詞重音。

-開(kāi)展”反義詞配對(duì)挑戰(zhàn)“：讓學(xué)生快速匹配fast-slow等,上臺(tái)連線(xiàn)，鞏固詞匯

理解，板書(shū)重點(diǎn)詞匯及反義詞。。

二、【議】

教師先展示例句，學(xué)生以小組為單位交流，探討、比較并小結(jié)

eg

Theredruleislong.ATheredruleislongerthantheblueone.

Emmaistall.AEmmaistallerthanElla.

學(xué)生小結(jié)：1,主系表型:主語(yǔ)+be+形容詞比較級(jí)+than+賓語(yǔ)

eg.

Mybrotherrunsfast.AMybrotherrunsfasterthanme.

Elladanceswell.AElladancesbetterthanEmma.

學(xué)生小結(jié)：

2,主謂賓型：主語(yǔ)+實(shí)義動(dòng)詞+形容詞/副詞比較級(jí)+than+賓語(yǔ)

-讓學(xué)生看1b中的短語(yǔ)和1c句子，在聽(tīng)力之前，理解句意并進(jìn)行預(yù)測(cè)。

-播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音并完成lh和1c句子填空,

［播放錄音后，請(qǐng)學(xué)生分享答案，教師核對(duì)答案并對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，幫助

學(xué)生理解聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息。

匚再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，進(jìn)一步熟悉聽(tīng)力內(nèi)容。

-Id任務(wù)：再次播放音頻，聚焦人物特征匹配（如ChenJie-playstheChineseflute

better）o播放后，小組討論匹配邏輯（依據(jù)對(duì)話(huà)中“誰(shuí)更外向、更努力”等描

述），強(qiáng)化對(duì)人物特征詞匯及比較的理解。

三、【評(píng)】

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：針對(duì)小組討論、個(gè)人表達(dá)，從詞匯運(yùn)用、比較級(jí)的正確用法、內(nèi)容豐

需度等維度，肯定優(yōu)點(diǎn)（如“描述清晰、詞匯準(zhǔn)確”），分析難度（如，比較得是

相同的物品：HerhairislongerthanEmma's.）給予改進(jìn)建議。

四、【練】

教師示范："LookatEllaandEmma.EllaisshorterthanEmma.Emmahaslongerhair

thanElla”引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片，運(yùn)用所學(xué)詞匯和比較級(jí)句型，描述Ella和Emma

的差異。

二讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)Id中的圖片和詞匯，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，互相描述圖片中人

物的差異。教師巡視各小組，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)口表達(dá)，及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤和

發(fā)音問(wèn)題。

邀請(qǐng)幾組學(xué)牛展示對(duì)話(huà)，其他學(xué)生認(rèn)直傾聽(tīng)并講彳評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括詞匯運(yùn)用

是否準(zhǔn)確、句型是否正確、表達(dá)是否流暢等方面。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反

饋，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提出改進(jìn)建議。

五、【作業(yè)布置】

Mustdo：抄寫(xiě)la單詞。

Choosetodo：用所學(xué)的比較級(jí)句型，描述自己和一位同學(xué)的差異，不少于5句話(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit3SectionASameorDifferent?

SectionA（la-1d）

（-）重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)

outgoing外向的shy害羞的

lazy懶恰的loud大聲的

quiet安靜的hard-working勤奮的

（二）比較級(jí)句型

①主系表型:主語(yǔ)+be+形容詞比較級(jí)+than+賓語(yǔ)

②主謂賓型:主語(yǔ)+實(shí)義動(dòng)詞+形容詞/副詞比較級(jí)+than+賓語(yǔ)

同級(jí)比較：as+形容詞或副詞原形+as

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

1.發(fā)音規(guī)則學(xué)習(xí)（/3：/組）

-呈現(xiàn)er字母組合單詞“term,person”，教師示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察□型（舌尖

輕抵下齒齦，舌中部稍抬起），跟讀模仿；用同樣方式教學(xué)ir（first,dirty）、

ur（nurse,Thursday）、ear（early,learn）字母組合，歸納/3：/發(fā)音規(guī)律。

-開(kāi)展“發(fā)音挑戰(zhàn)”：教師說(shuō)單詞，學(xué)生快速模仿發(fā)音并說(shuō)出字母組合，鞏固規(guī)則。

2.發(fā)音規(guī)則學(xué)習(xí)（/9/組）

-依次呈現(xiàn)a（about,agree）、e（quiet,moment）、o（together,compare）、en

（number,doctor）字母組合單詞，示范0發(fā)音（舌身放松，舌尖輕觸下齒，雙

唇自然開(kāi)啟），學(xué)生跟讀，對(duì)匕與/3：/發(fā)音的區(qū)別。

-組織“小組辨音”：教師讀單詞，小組搶答判斷字母組合及發(fā)音，強(qiáng)化記憶。

三、【評(píng)】

1.發(fā)音評(píng)價(jià)：開(kāi)展“發(fā)音小挑戰(zhàn)”，教師隨機(jī)抽取例詞、學(xué)生單人發(fā)音，其他同學(xué)評(píng)

價(jià)（從發(fā)音準(zhǔn)確性、清晰度打分），教師再針對(duì)性糾音（如舌位錯(cuò)誤導(dǎo)致的發(fā)音

偏差）。

2.節(jié)奏評(píng)價(jià)：學(xué)生分組朗讀對(duì)話(huà)，評(píng)價(jià)小組整體節(jié)奏（是否流暢、是否體現(xiàn)升降調(diào)

與停頓），選出“節(jié)奏之星”小組，分析優(yōu)勢(shì)與不足。

四、【練】

1.詞匯拓展任務(wù)（第一題）：

?分組競(jìng)賽，給每組5分鐘，為/3：/、各字母組合補(bǔ)充新單詞（如er組加

“her”；a組加“again”等），比一比哪組拓展多且發(fā)音準(zhǔn)，教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。

2.語(yǔ)調(diào)實(shí)踐任務(wù)（第二題）：

-學(xué)生分組，模仿錄音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行對(duì)話(huà)朗讀，錄制小視頻：組間交換觀(guān)看，互相點(diǎn)評(píng)

語(yǔ)調(diào)運(yùn)用是否自然，教師針對(duì)性指導(dǎo)O

3.創(chuàng)設(shè)新情境（如“校園社團(tuán)交流”），讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課詞匯、語(yǔ)調(diào)，創(chuàng)編3-5

句對(duì)話(huà)，體現(xiàn)升調(diào)、降調(diào)的表意，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

五、【作業(yè)布置】

回家給家人朗讀本節(jié)課詞匯、對(duì)話(huà)，錄制音頻；收集5個(gè)含,3：/、/9/字母組合的

新單詞，整理成發(fā)音小詞典。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit3SameorDifferent?

SectionAPronunciation1-2

/3：/(er/ir/ur/ear),/a/(a/e/o/er/or)

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

SectionA(2a-2e)

1.掌握采訪(fǎng)對(duì)話(huà)中“morestudents,moreexciting”等詞匯短語(yǔ)，準(zhǔn)確運(yùn)用比較級(jí)描述人物/活

動(dòng)差異。

教學(xué)目標(biāo)2.熟練從聽(tīng)力、閱讀材料中提取“活動(dòng)變化、人物異同”信息，梳理人物觀(guān)點(diǎn)、異同點(diǎn)，完

成填空、問(wèn)答任務(wù)。能通過(guò)聽(tīng)力捕捉音樂(lè)節(jié)變化、人物特征差異等關(guān)鍵信息。

3.能模仿采訪(fǎng)對(duì)話(huà)進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用多維度（外貌、性格等）詞匯比較同伴。

通過(guò)討論“人物差異與互補(bǔ)”，理解個(gè)體獨(dú)特性，學(xué)會(huì)欣賞他人優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)積吸人際交往態(tài)

德育目標(biāo)

度。

1.聽(tīng)力與閱讀中，精準(zhǔn)提取“活動(dòng)對(duì)比、人物異同”信息，掌握比較級(jí)在語(yǔ)境中的運(yùn)用；

教學(xué)重點(diǎn)

2.搭建“外貌、性格、習(xí)慣、能力”比較框架C2d）,拓展比較維度詞匯。

1.聽(tīng)力中識(shí)別復(fù)雜比較信息（如“more+名詞、比較級(jí)+than”結(jié)構(gòu)）；

教學(xué)難點(diǎn)

2.口語(yǔ)輸出時(shí)，自然融合多維度比較詞匯，流暢表達(dá)人物異同。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備希沃白板、課前預(yù)習(xí)任務(wù)、視頻圖片

教學(xué)方法學(xué)、議、評(píng)、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)札記

一、【學(xué)】

導(dǎo)入：情境激活

1.展示教材Emma和Ella人物圖，提問(wèn)：

-*'Doyourememberthemfromlastclass?Whatdidwelearnabouttheirdifferences?^^

-關(guān)聯(lián)上節(jié)課“人物特征比較”，引出本節(jié)課”音樂(lè)節(jié)采訪(fǎng)及更多維度比較”。

2.播放一段校園音樂(lè)節(jié)短視頻，提問(wèn)“Howisthisfestivaldifferentfrompastones?”,

激活“活動(dòng)對(duì)比”話(huà)題，鋪墊2a聽(tīng)力情境。

3.知識(shí)學(xué)習(xí)：

呈現(xiàn)2a采訪(fǎng)框架，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)2a對(duì)話(huà)，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，明確“音樂(lè)節(jié)變化、

人物差異”聽(tīng)力目標(biāo),預(yù)教“morestudents,moreexciting”等詞匯(標(biāo)注比較級(jí)結(jié)

構(gòu))。

二、【議】

1.將學(xué)生分成4?5人小組，討論交流“活動(dòng)變化、人物異同”信息，梳理人物觀(guān)點(diǎn)、

異同點(diǎn)，對(duì)空缺處進(jìn)行預(yù)測(cè)。完成填空、問(wèn)答任務(wù)。

2.播放2a錄音，學(xué)生捕捉信息填空。第一遍泛聽(tīng)抓整體，第二遍精聽(tīng)補(bǔ)細(xì)節(jié)，核

對(duì)答案時(shí)，分析“more+復(fù)數(shù)名詞(morestudents)、比較級(jí)(moreexciting,

shyer)”在語(yǔ)境中的用法。

3.難點(diǎn)突破：針對(duì)“Emmaalwaysgetupearlier”等句子，提煉“比較級(jí)+than”結(jié)構(gòu)。

4.文本解讀：呈現(xiàn)2b對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，標(biāo)記“Ella對(duì)音樂(lè)節(jié)的看法、人

物共同點(diǎn)、差異點(diǎn)''關(guān)鍵詞。

-問(wèn)題解決：圍繞2b問(wèn)題，逐題分析：

-Q1：找Ella觀(guān)點(diǎn)句t4Itismoreexcitingthanlastyear.M,梳理“人物看法+比較

級(jí)”表達(dá);

-Q2：從"Astwins...lookverysimilar”提煉共同點(diǎn)；

-Q3-Q4：聚焦"'Vmalittleshyer...Ellaalwaysarrivesearlier,,等句，梳理性格、習(xí)

慣差異，理解“差異互補(bǔ)成greatteam”。

三、【評(píng)】

知識(shí)總結(jié)：

-語(yǔ)言提煉：板書(shū)對(duì)話(huà)中比較級(jí)表達(dá)（morecolourful,shyer,earlier）,

總結(jié)：多音節(jié)形容詞/副詞的比較級(jí)：用more+原級(jí)，

單音節(jié)/部分雙音節(jié)詞-er”規(guī)則。

四、【練】

1.角色扮演（2c）

-示范引導(dǎo)：教師與學(xué)生示范采訪(fǎng)對(duì)話(huà)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（如HanLin的祝賀語(yǔ)氣、

twins的回應(yīng)情感），標(biāo)注升調(diào)（疑問(wèn)）、降調(diào)（陳述）位置。

-小組任務(wù)：3人一組（HanLin、Emma、Ella）,模仿錄音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行角色扮演。

要求：

-準(zhǔn)確運(yùn)用對(duì)話(huà)中比較級(jí)表達(dá)：

-注意人物身份（采訪(fǎng)者/被采訪(fǎng)者）的語(yǔ)氣差異。

-展示評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)小組表演，從“語(yǔ)言準(zhǔn)確性、語(yǔ)調(diào)自然度、角色代入感”評(píng)價(jià)，強(qiáng)

化比較級(jí)在口語(yǔ)中的運(yùn)用。

2.比較框架搭建（2d）

-頭腦風(fēng)暴：圍繞"Appearance,Personality,Habil,Strength”四個(gè)維度，全班頭腦風(fēng)

暴補(bǔ)充詞匯（如Appearance加“thin,longhair"；Personality加“creative,lazy”

等），教師板書(shū)拓展詞匯。

-個(gè)人梳理：學(xué)生自主整理2d框架，標(biāo)記陌生詞匯，小組內(nèi)互相釋義、朗讀，

鞏固多維度比較詞匯。、

3.2e任務(wù)：真實(shí)交流

-示例引導(dǎo)：教師與學(xué)生示范2e對(duì)話(huà)，融合2d多維度詞匯（如^rmtallerthan

ycu,butyou'remoreoutgoing.''）,解析“差異陳述+優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”邏輯。

-小組活動(dòng)：學(xué)生兩兩一組，運(yùn)用2d框架，從“差異、共同點(diǎn)、可學(xué)習(xí)之處”三方

面比較同伴。要求：

-至少涵蓋兩個(gè)比較維度（如外貌+性格）；

-用完整比較句表達(dá)（如"Whatdowehaveincommon?Webothworkhard.^^）。

-分享反饋：邀請(qǐng)幾組分享對(duì)話(huà)，全班提煉“欣賞他人優(yōu)勢(shì)、互補(bǔ)學(xué)習(xí)''的枳極觀(guān)點(diǎn)，

升華情感目標(biāo)。

五、課堂小結(jié)

1.知識(shí)回顧：梳理采訪(fǎng)對(duì)話(huà)中比校級(jí)用法（more+原級(jí)、-er變化），總結(jié)2d多

維度比較詞匯（外貌、性格,習(xí)慣，特長(zhǎng)等）。

2.能力總結(jié)：I可顧“聽(tīng)力抓比較信息、閱讀梳人物異同、口語(yǔ)多維度比較”的學(xué)習(xí)過(guò)

程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言遷移運(yùn)用。

六、【作業(yè)布置】

1.Mustdo：用2d框架，寫(xiě)一篇短文“CompareMeandMyBestFriend”，涵蓋至少

3個(gè)比較維度，運(yùn)用比較級(jí)句式。

2.Choosetodo：采訪(fǎng)一位家人，用英語(yǔ)記錄“你們的2個(gè)差異+1個(gè)共同點(diǎn)”，

下節(jié)課分享。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit3SameorDifferent?

SectionA(2a-2c)

quieter,funnier,lazier

morecolourful,

Abeas+形容詞/副詞的原級(jí)+asB.

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

SectionA(GF-3c)

1.學(xué)生熟練掌握形容詞和副詞比較級(jí)的構(gòu)成、用法，以及“as…as”同級(jí)比較結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)

確識(shí)別、運(yùn)用比較級(jí)描述事物差異。

教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)練習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)用比較級(jí)進(jìn)行問(wèn)答'圖表描述的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)邏輯思維

和數(shù)據(jù)分析能力。

3.借助城市對(duì)比，拓寬文化視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同城市特點(diǎn)的認(rèn)知，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

1.借助英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。

德育目標(biāo)

2.能對(duì)個(gè)性進(jìn)行比較，理解差異，了解身邊的人，并學(xué)會(huì)與別人友好相處

比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)則（規(guī)則變化與不規(guī)則變化）、”as...as”結(jié)構(gòu)用法；運(yùn)用比較級(jí)完成問(wèn)答、

教學(xué)重點(diǎn)

圖表描述任務(wù)C

教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)分比較級(jí)與原級(jí)的語(yǔ)境運(yùn)用，結(jié)合圖表信息精準(zhǔn)選擇比較級(jí)詞匯描述差異。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備希沃白板、課前預(yù)習(xí)任務(wù)、視頻圖片

教學(xué)方法學(xué)、議、評(píng)、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、小組討論法、講授法、任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)札記

一、【學(xué)】

1.導(dǎo)入：

展示兩組對(duì)比圖片（如不同身高的人物、不同大小的水果）,提問(wèn)學(xué)生：“Whois

taller?Whichfmitisbigger?5'引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單比較級(jí)句子描述，如“Emmaistaller

thanElla."，引出本節(jié)課”比較級(jí)語(yǔ)法”主題，激活學(xué)生已有知識(shí)。

2.知識(shí)學(xué)習(xí)：

1.呈現(xiàn)3a句子，標(biāo)注加粗比較級(jí)（morecolourful,taller,shorter,better,louder,

earlier）,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。

學(xué)生獨(dú)立完成3b,仿照示例用括號(hào)詞匯寫(xiě)問(wèn)答。如第2題：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

t4you/serious/cousin'',寫(xiě)出t4Areyoumoreseriousthanyourcousin?''及答句"No,

I'mnot.Iamlessseriousthanheis.”。

二、【議】

1.學(xué)生小組交流討論并歸納：形容詞或副詞的比較級(jí)形式：

形容詞、副同比較級(jí)的構(gòu)成

構(gòu)成方法比較級(jí)

一般在詞尾加-ertall—taller

以字母e結(jié)尾的詞,在詞尾加nice-nicerlate-later

重讀閉音節(jié)詞詞尾只有個(gè)輔thin-thinnerbig—bigger

音字母時(shí)，雙寫(xiě)該輔音字母，fat-fatter

再加-er

以“輔音字母+y”結(jié)尾的雙音funnv-funniereasy-easier

節(jié)詞，先把“y”改為“產(chǎn)，再加early-earlier

多音■節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞前加outgoing-moreoutgoing

more

不規(guī)則變化。(見(jiàn)教材P106頁(yè)表)

原級(jí)比牧級(jí)

good/^ellbetter

l)ad/badhworse

many/muchmore

littleless

farther

far

further

兩者進(jìn)行比較，表示“一方比另一方更

標(biāo)志詞：than

e.g.(1)A+be+形容詞比較級(jí)+than+B.I'mmoreoutgoingthanyou.

(2)A+實(shí)義動(dòng)詞+副詞比校級(jí)+than+B.

TomjumpshigherthanJack.

學(xué)習(xí)并思考:探討同級(jí)比較thestructure“as...as...”的用法。

as+形容詞/副詞的原形+as：…與…一樣

e.g.：Tomisastallasme.

Sheisasslimasme.

--小組內(nèi)交換批改，教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問(wèn)題(如比較級(jí)構(gòu)成錯(cuò)誤、

“as...as”用法混淆)集中講解。

三、【評(píng)】

針對(duì)3b練習(xí)，教師結(jié)合各小組匯報(bào)，逐句評(píng)價(jià)填寫(xiě)情況，強(qiáng)調(diào)指出存在的問(wèn)題：as

+形容詞/副詞的原形+as,不是動(dòng)詞原形，提升學(xué)生語(yǔ)法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

補(bǔ)充：表示一方在某一方面不及另一方時(shí)：

notas/so+形容詞原形+as

(1)A+bc+not+as(so)+形容詞原級(jí)+as+B.

e.g.Tomisn'tas/sotallasme.

(2)A+do/does/did+not+實(shí)詞+as(so)+副詞原級(jí)+as+B.

e.g.Idon'tsingas/soloudlyasmysister.

拓展：

1,看例句，比較級(jí)前可用什么詞修飾

Anelephantismuchheavierthanapig.

TomisalittleshorterthanhisfriendJim.

比較級(jí)前可以用much,表示“……得多”，a出肥表示“點(diǎn)兒”,類(lèi)似的詞匯還有

even(更加)、far、alot(.......得多)、abit(j點(diǎn)兒)、still(還、還要)。等詞語(yǔ)修飾。

2,比較級(jí)的其他用法

1)比較級(jí)+and+比較級(jí)表示“越來(lái)越......”

c.g.Yoursonissmarterandsmarter.

2)the+比較級(jí)十句子，the+比較級(jí)十句子"越……就越……”

c.g.Themoreyouread,themoreyouknow.

3)the+比較級(jí)+oflhetwo表示“兩個(gè)中比較……的”

e.g.Mollyistheolderofthetwogirls.

四、【練】

1.展示廣州、芝加哥圖表，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)差異(人口、面積、氣候)。

-學(xué)生自主填空,如第1題：對(duì)二匕人口數(shù)據(jù)，得出"ThepopulationofChicagowas

smallerthanthatofGuangzhouin2022.”。

?小組分享答案，闡述選擇詞匯(small,large等)的依據(jù)，教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)根據(jù)

數(shù)據(jù)選準(zhǔn)比較級(jí)詞匯。

2.寫(xiě)出下列詞的比較級(jí)：

thinfateasyfimny

good/wellbad/baclymany/much

interestingimportant

friendlyheavyloudly

hard-working____________outgoing____________________

2.拓展練習(xí)：布置小組任務(wù)選擇班級(jí)同學(xué)身高、體重、興趣愛(ài)好等信息，制作簡(jiǎn)

易圖表，用比較級(jí)和“as...as”結(jié)構(gòu)編寫(xiě)對(duì)■話(huà)描述差異，下節(jié)課展示。既鞏固語(yǔ)法，

又貼近學(xué)生生活，提升運(yùn)用能力。

五、課堂小結(jié)

布置小組任務(wù)：選擇班級(jí)同學(xué)身高、體重、興趣愛(ài)好等信息，制作簡(jiǎn)易圖表，用比

較級(jí)和"as…as”結(jié)構(gòu)編寫(xiě)對(duì)話(huà)描述差異，下節(jié)課展示。既鞏固語(yǔ)法，又貼近學(xué)生

生活，提升運(yùn)用能力。

六、【作業(yè)布置】

1.背誦GrammarFocus中的句子，抄寫(xiě)不定代詞相關(guān)句子各3遍，強(qiáng)化記憶和書(shū)寫(xiě)。

2.完成教材配套練習(xí)冊(cè)中比較級(jí)相關(guān)習(xí)題，鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

?用比較級(jí)和“as..於”結(jié)構(gòu)，描述自己與家人在性格、生活習(xí)慣等方面的不同，

寫(xiě)一篇50-80詞短文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1SameorDifferent?

SectionA(GF-3d)

形容詞/副詞的比較級(jí)規(guī)則變化：

①一般情況+-cr；

②以e結(jié)尾+-r；

③重讀閉音節(jié)雙寫(xiě)末尾字母+-cr；

④輔音字母加y結(jié)尾，變y為i+-er

⑤多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞前加more

不規(guī)則變化：good/well-better；bad-worse等

兩者進(jìn)行比較，表示“一方比另一方更……

標(biāo)志詞：than

句型：⑴A+be+形容詞比較級(jí)+than+B.

⑵A+實(shí)義動(dòng)詞+副詞比較級(jí)+than+B.

同級(jí)比較：as+形容詞/副詞的原形+as：…與…一樣

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

Unit3SameorDifferent?

SectionAHowarewcdifferentfromeachother?練習(xí)題

基礎(chǔ)提升練

一、用括號(hào)內(nèi)所給詞的適當(dāng)形式填空

6.Ithinkhis(strong)ishisexcellentcommunicaticnskills.

7.Sheisthinkingabouthov/tochangehershy(person).

8.Myyoungerbrotherismuch(lazy)thanme.Hehardlyeverdoeshishomeworkon

time.

9.Thestudentswereaskedtospeak(loud)intheEnglishclasstopracticepronunciation.

10.It'satomeetyou;youhavesuchasmile,(please)

二、從方框中選擇合適的單詞或短語(yǔ)并用其適當(dāng)形式填空

attendappearperformcongratulation

11.Weshouldiftjudgeapersonjustbyhis.

12.Pleaseacceptmysincereonyoursuccess.

13.Hewonthefirstinthepaintingcompetition,whichmadeallofhisfamilyhappy.

14.Shedidn'tthepartylastweekbecauseshewasill.

15.Themagiciananamazingtrickonstagelastnightandtheaudiencewereall

surprised.Hisexcellentmadetheshowagreatsuccess.

三、根據(jù)漢語(yǔ)意思補(bǔ)全句子

16.事實(shí)上，他和他的哥哥一樣勤奮。

,heishiselderbrother.

17.除了解決自己的數(shù)學(xué)難題以外，他還幫助同桌解答。

hisownmathproblems,healsohelpshisdcskmatcsolvethem.

IS.我用一個(gè)圖表來(lái)比較城市和鄉(xiāng)村的人口。

Iusedachartto__________________________________________________thatofruralareas.

19.所有的舞者都有一個(gè)共同點(diǎn)。他們認(rèn)真對(duì)待夢(mèng)想。

Allthedancers_______________________________________.Theytaketheirdreamsseriously.

20.在我的業(yè)余時(shí)間，我經(jīng)常獨(dú)自聽(tīng)音樂(lè)來(lái)放松自己。

_________________________________________torelaxmyself.

綜合培優(yōu)

一、補(bǔ)全對(duì)話(huà)

Emma:Hi,Lucy.It'sEmmaspeaking.Imakeanewfriendinourschool!

Lucy:Hi,Emma.Wow.Soundsgreat.1.?

Emma:HernameisElla.Andshe'salovelygirl.

Lucy:2.?

Enmia;Shehaslungblackhair.She'stallerihanme.

Lucy:3.?

Emma:Becausewehavemanythingsincommon.Webothlikemusicverymuch.

Lucy:4.?Youknowtherearenotwoidentical（完全相同的）

peopleintheworld.Peoplearedifferent.

Emma:Well.Iliketalkingwithpeople,whilesheisquieterthanme.Sheissilentmostofthe

time.

Lucy:Great.Hopeyouenjoyyourschooltimetogether.

Emma:Thankyou.

Lucy:5..Bye.Seeyouatschooltomorrow.

Emma:OK.Seeyou.

二、完形填空

主題：人與社會(huì)一交往

Doyouhavemanyfriends?Infact,we6needfriends.Friendscangiveusahand___

7difficulttimesandbringushappinessinourlives.Butfbrsomepeople,makingfriendsis

noteasy.Don'tworry!Herearcsomegood8ofmakingfriendsfbryou.

First,alwaysbenicetcothers.Ifyouarckindtoothersand9somethingnicewith

others,theywillusuallybekindtoyou.Therearehundredsofsmallthingsyoucandotoshow

kindness1ike10thedoorfbrsomeone.

Second,leamfromyourmistakes.It'sOKwhenotherspointout(指出)yourmistakes11

everybodymakesmistakes.Whatyouneedtodoisnottomakethe12mistakesnext

time.

Third,13toothers.Everyonehashisownidea.Learntolistentoothers'ideas.T1ien_

Mcanmakeyoursbetter.Hopeallofyoucanfindyourfriendsandlivea15lifeeveryday.

()6.A.bothB.tooC.evenD.all

()7.A.withB.fbrC.fromD.in

()8.A.booksB.waysC.newsD.answers

()9.A.tellB.shareC.buyD.make

()10.A.helpingB.openingC.markingD.collecting

()11.A.suB.butC.becauseD.and

()12.A.badB.differentC.otherD.same

()13.A.writeB.listenC.mailD.read

()14.A.youB.heC.weD.others

()15.A.magicB.busyC.funnyD.happy

SectionB(la-Ie)Howdoweunderstanddifferences?

1.學(xué)生能理解文本中關(guān)于朋友“相似”與“不同”的觀(guān)點(diǎn)，掌握文中重點(diǎn)詞匯(similar,mirror,

respect,straightforward等)和短語(yǔ)(hangout,besimilarto,bedifferentfrom等),以及相

關(guān)語(yǔ)法(比較級(jí)用法)。

教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)閱讀，提升學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信息、推理觀(guān)點(diǎn)、概括內(nèi)容的能力：能運(yùn)用文本觀(guān)點(diǎn)進(jìn)

行討論，表達(dá)對(duì)友誼中“異同”的看法。

3.分析不同人對(duì)朋友間異同的看法，培養(yǎng)批判性思維和辯證思維能力，學(xué)會(huì)客觀(guān)全面地

看待問(wèn)題引。

1.引導(dǎo)學(xué)生辯證看待友誼中的相似與差異，懂得尊重差異、相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極健康的交

友觀(guān)念

德育目標(biāo)

2.幫助學(xué)生理解不同文化背景下對(duì)友誼的多元認(rèn)知，拓寬國(guó)際視野，培養(yǎng)跨文化交際意

識(shí)。

理解Matt和Diana對(duì)友誼中“相似”與“不同”的觀(guān)點(diǎn)；掌握重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)及比較級(jí)在

教學(xué)重點(diǎn)

文本中的運(yùn)用；完成1c、Id等閱讀任務(wù)。

深刻理解不同文化背景下友誼觀(guān)念的差異，準(zhǔn)確推理文本隱含觀(guān)點(diǎn)，深入討論友誼中“異

教學(xué)難點(diǎn)

同''的價(jià)值，并能用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備希沃白板、課前預(yù)習(xí)任務(wù)、視頻圖片

教學(xué)方法學(xué)、議、評(píng)、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、小組討論法、講授法、任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)札記

一、【學(xué)】

1.導(dǎo)入

1;教師熱情問(wèn)候?qū)W生后，展示?些不同朋友相處場(chǎng)景的圖片，涵蓋興趣愛(ài)好相同

和不同的情況。

2）提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：“Areyousimilartoordifferentfromyourfriends?

Inwhatways?"鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己的經(jīng)歷，從而引出本節(jié)課關(guān)于朋友間異同的

話(huà)題。

2.學(xué)習(xí)詞匯與話(huà)題鋪墊

1）利用PPT呈現(xiàn)la?le中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，如

“similar”“miiTor""different""personality"'nove「"'difference""besides”等，通過(guò)圖片、

例句和簡(jiǎn)單的英文解釋幫助學(xué)生理解詞匯含義。例如，用兩張相似的圖片解釋

“similar”，并給出例句“Mydressissimilartohers."；用兩張差異明顯的圖片解釋

“different”，搭配例句**Thisbookisdifferentfromthatone.M。

2）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詞匯，糾正發(fā)音。多種方式操練，強(qiáng)化詞匯記憶。

3）通過(guò)圖片、例句講解短語(yǔ)hangout,besimilarto,bedifferentfrom等含義與用法。

如用“Amirrorcanreflectyourappearance.Agoodfriendislikeamirror,reflecting

ycurpersonality.M解釋“mirror”比喻義；用4tWeoftenhargoutintheparkon

weekends.”說(shuō)明“hangout”用法。

4）提問(wèn)學(xué)生:"Doyouthinkfriendsshouldbesimilarordifferent?Why?”,簡(jiǎn)單討論，

激活話(huà)題相關(guān)背景知識(shí)。

3.文本初讀

-學(xué)生快速瀏覽閱讀1b中的帖子內(nèi)容,教師提出問(wèn)題，如“WhatareMatt'sand

Diana'sopinionsaboutfriends?,,4tHowdotheysupporttheiropinions?”引導(dǎo)學(xué)生帶著

問(wèn)題閱讀。

-請(qǐng)學(xué)生分享,如“Maltthinks1riendsshouldbesimilar,likeamirror.Dianathinks

friendswhoaredifferentcanmakeherbetter/*,教師補(bǔ)充、糾正，明確兩人核心觀(guān)

點(diǎn)。

二、【議】

-小組合作梳理細(xì)節(jié)，分組（4人一組），圍繞1c、Id任務(wù)展開(kāi)討論：

學(xué)生再次閱讀文本，討論交流，匹配人物與描述。

-小組內(nèi)核對(duì)答案，教師講解易錯(cuò)點(diǎn)。如“Stephenreadsalotofnovels”對(duì)應(yīng)文本

"hereadsalotofnovels^^；“Mattreadsmorehistorybooks^^對(duì)應(yīng)“Ireadmorehistory

booksthanhedoes^,清晰梳理人物信息。合作完成1c任務(wù)，

-學(xué)生細(xì)讀文本，回答問(wèn)題。教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生定位關(guān)鍵句。

-如問(wèn)題1：“WhydoesMattthinkthatagoodfriendislikeamirror?”?學(xué)生從

“Youcanunderstandpeoplebyknowingtheirfriends.**提煉答案;問(wèn)題3：“Whyis

Mattgettingbetteratbadn^inton?^^,從"HeplaysbadmintonbetterthanIdo,sohe

alwayswinsourmatches.Becauseofthat,ItryharderwhenIpractise…”分析得出原

因。

-分組討論問(wèn)題:"Whatcansimilaritiesbringtoafriendship?/Whatcandifferences

bringtoafriendship?/WhatreallymattersinafHendship?”。

-每組選派代表分享觀(guān)點(diǎn)。

2.拓展延伸：讓學(xué)生聯(lián)系自身，說(shuō)說(shuō)自己在友誼中因“相似”或“不同”獲得的收獲，

進(jìn)一步深化對(duì)主題的理解。

三、【評(píng)】

1,教師巡視，觀(guān)察小組進(jìn)度，適時(shí)給予詞匯、邏輯梳理的引導(dǎo)(如“islike

amirror,as..as;respecteachother'sdifferences)。

2教師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生深入思考友誼的本質(zhì)，如^Similaritiescanbringshared

interestsandunderstanding.Differencescanbringnewideasandgrowth.Trustand

respectreallymatterinafriendship.M。教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考不同觀(guān)點(diǎn)背后的文化

內(nèi)涵和個(gè)人價(jià)值觀(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)朋友間異同的看法。

四、【練】

讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)句子，闡述自己對(duì)“友誼中相似與不同”的看法，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯、

短語(yǔ)和觀(guān)點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)

1.回顧文本：總結(jié)Matt和Diana的觀(guān)點(diǎn)，梳理重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)及閱讀任務(wù)中涉

及的語(yǔ)言知識(shí)。

2.情感升華：強(qiáng)調(diào)友誼中相似與差異都有價(jià)值，尊重、理解、包容是維持友誼的關(guān)

鍵。

六、【作業(yè)布置】

-Mustdo：完成教材配套練習(xí)冊(cè)中比較級(jí)相關(guān)習(xí)題，鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-Choosetodo：與朋友交流本節(jié)課關(guān)于友誼的討論，聽(tīng)聽(tīng)他們的觀(guān)點(diǎn)，下節(jié)課可分

享交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit3SameorDifferent?

SectionB(la-le)Howdoweunderstanddifferences?

重點(diǎn)詞匯

similarmirrorstraightforwarddifferent-difference

personalitybesidesrespectnovel

重點(diǎn)短語(yǔ)

besimilartobediflerentfroir

關(guān)于朋友異同的觀(guān)點(diǎn)

-Matt:Friendsshouldhesimilar(likeamirror).

-Reasons:Sharedhobbies(spcrts),similarpersonality(serious),mutualgrowth

(badminton).

-Diana:Friendswhoaredifferentmakeherbetter.

-Reasons:Learnfromdifferences(shy-outgoing;straightforward<->less

straightforward).

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

SectionB(2a-2c)V'ocabularyinUse

1.學(xué)生能從“單詞蛇”中準(zhǔn)確找出目標(biāo)詞匯(direct,serious,shy,hard-working,outgoing,

lazy等)，并掌握其含義與用法。

2.熟練運(yùn)用方框內(nèi)詞匯(average,spare,differences等)完成句子和語(yǔ)篇填空，理解詞匯

教學(xué)目標(biāo)在不同語(yǔ)境中的表意。

3.通過(guò)“單詞蛇”找詞、詞義匹配、句子與語(yǔ)篇填空等活動(dòng)，提升學(xué)生詞匯識(shí)別、詞義辨

析和語(yǔ)境運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生借助上下文和詞匯搭配規(guī)律，準(zhǔn)確選擇詞匯的邏輯思維能

力。

讓學(xué)生體會(huì)詞匯學(xué)習(xí)的趣味性(如"單詞蛇''游戲)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)詞匯的積極性，同時(shí)認(rèn)識(shí)到

德育目標(biāo)

準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯對(duì)表達(dá)思想的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)1.從“單詞蛇”中識(shí)別并匹配目標(biāo)詞匯的含義。

2.運(yùn)用給定詞匯完成句子和語(yǔ)篇填空，掌握詞匯的基本用法。

1.準(zhǔn)確辨析易混淆詞匯（如“pleasure”與“pleasant”）在語(yǔ)境中的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

2.結(jié)合語(yǔ)篇邏輯，正確選擇并變形詞匯（如、0丫€(xiàn)1”“由法2慎1的形式變化）。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備希沃白板、課前預(yù)習(xí)任務(wù)、視頻圖片

教學(xué)方法學(xué)、議、評(píng)、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、游戲教學(xué)法、小組討論法、講解法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)札記

一、【學(xué)】

1.導(dǎo)入

1）教師展示一張包含多種人物性格或事物特征的圖片（如不同性格的卡通人物、

不同天氣的場(chǎng)景圖等），提問(wèn)學(xué)生：“CanyoudescribethesewithsomeEnglish

words?”鼓勵(lì)學(xué)生用已學(xué)詞匯進(jìn)行描述。

2;引出課題:“Todaywe'lllearr.somenewvocabularyandpracticeusingthem.Let's

startwithafungame.^^從而導(dǎo)入“VocabularyinUse”的學(xué)習(xí)。

2.PPTshow以下單詞，復(fù)習(xí)詞義。

cutgoing外向的shy害羞的

lazy懶惰的hard-working勤奮的

quiet安靜的loud大聲的

directlystraightforward直接地

1）游戲環(huán)節(jié)：教師呈現(xiàn)“單詞蛇”

（wdirectyfcseriousdshyiyhardworkinghdoulgoingcrlazyo），讓學(xué)生分組競(jìng)賽，找出

隱藏的單詞，并記錄下來(lái)。

2）詞義匹配：每組選派代表，將找出的單詞與右側(cè)的英文釋義進(jìn)行匹配，教師巡

視并給予指導(dǎo)。

3）自主嘗試：學(xué)生獨(dú)立閱讀2b方框內(nèi)的單詞和句子，根據(jù)語(yǔ)境從方框中選擇合適

的詞匯填空。

二、【議】

2b詞匯填空

小組討論：學(xué)生分組討論2b,交流自己的答案，分享選擇詞匯的理由，教師巡視

并收集典型問(wèn)題。

2c語(yǔ)篇填空

1.預(yù)習(xí)語(yǔ)篇：學(xué)生先閱讀2c的語(yǔ)篇，了解大致內(nèi)容，明確需要填空的位置。

2.填空練習(xí)：學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境和詞匯的正確形式進(jìn)行填空，教師提醒學(xué)生注意詞匯的

形式變化，如“novel”（此處用單數(shù)形式，因?yàn)椤锻踝优c貧兒》是一部小說(shuō)），

“difference”（前面有"a”,用單數(shù)形式）。

3.展示與點(diǎn)評(píng)：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，講解每個(gè)空的解題思路，

如第一空"novel"，因?yàn)椤癟hePrinceandthePauper”是■部小說(shuō)，所以用“novel"；最

后一空"difference"，“makeadifference”是固定短語(yǔ)，意為“有影響：起作用

三、【評(píng)】

1.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

發(fā)放評(píng)價(jià)表，學(xué)生先自評(píng)2a題完成情況、2b題正確度，討論參與度（如詞匯運(yùn)

用、表達(dá)流暢性）；再互評(píng)小組分享的經(jīng)歷，

3.教師評(píng)價(jià)

1）反饋與講解：教師公布正確答案（shy;outgoing;lazy;directly;serious;hard-

working）,并對(duì)每個(gè)單詞的含義和典型用法進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，例如“outgoing”可以用

來(lái)描述喜歡社交、友好的人，“Heisanoutgoingboywholikesmakingfriends.”。

2）集體講解：教師針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行講解，如“pleasure”（名詞，“愉快；樂(lè)事”）與

“pleasant"（形容詞，”令人愉快的“）的區(qū)別，“Theweatherwaspleasant.”中用形容

詞“pleasant”描述天氣好；“Wegotgreatpleasurefromtheprizewcwon.”中用名詞

“pleasure”作賓語(yǔ)。教師巡視解答，鞏固語(yǔ)言知識(shí)理解。

總結(jié)2a.2c答題情況，分析易混短語(yǔ)、句型；點(diǎn)評(píng)小組討論與分享表現(xiàn)，肯定亮

點(diǎn)，指出共性不足，給出改進(jìn)方向。

四、【練】

1.詞匯造句：學(xué)生從本節(jié)課所學(xué)詞匯中選擇5個(gè)，每個(gè)詞匯造一個(gè)句子，小組內(nèi)互

相檢查，教師挑選優(yōu)秀句子進(jìn)行展示。

2.情境描述：教師設(shè)定一個(gè)情境（如描述一個(gè)同學(xué)的性格和日常活動(dòng)），讓學(xué)生運(yùn)

用本節(jié)課詞匯進(jìn)行口頭描述。

五、【課堂小結(jié)】

1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯，包括從“單詞蛇''中找出的詞匯以及2b、

2c中用到的詞匯。

2.強(qiáng)調(diào)詞匯在不同語(yǔ)境中的正確運(yùn)用方法，如根據(jù)詞性、搭配和上下文選擇詞匯。

六、【作業(yè)布置】

1.背誦本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，第二天進(jìn)行單詞小測(cè)驗(yàn)。

2.預(yù)習(xí)SectionB3a-3c的內(nèi)容，嘗試?yán)斫馕恼麓笠狻?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit3SameorDiflerent?

SectionB（2a-2c）

-directly直接地，率直地

-pleasure（n.）/pleasant（adj.）

-population（n.人口）

-differences（n.差異，復(fù)數(shù)）

-especially（adv.尤其）-

-novel（n.小說(shuō)）

-alike（adj.相像的）

?personality（n.性格，復(fù)數(shù)personalities）

-Besides（prep.除...之外還有）

-makeadifference（固定短語(yǔ)：有影響）

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

SectionB（3a-3c）

1.學(xué)生能理解Rose關(guān)于朋友“相似或不同”的觀(guān)點(diǎn)，掌握文中描述朋友特點(diǎn)、表達(dá)情感與

觀(guān)點(diǎn)的詞匯(如funnier,quieter,careabout,reachfor等)和句型(如"Atruefriendreachesfor

yourhandandtouchesyourheart.,,)。

教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)生能運(yùn)用表格梳理自身對(duì)“朋友應(yīng)相似還是不同”的觀(guān)點(diǎn)、理由及個(gè)人經(jīng)歷，并據(jù)此完

成回復(fù)寫(xiě)作。

3.通過(guò)閱讀Rose的帖子，提升學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信息、對(duì)比分析觀(guān)點(diǎn)的閱讀能力。

借助表格支架，培養(yǎng)學(xué)生組織觀(guān)點(diǎn)、結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，提升寫(xiě)作的能力。

引導(dǎo)學(xué)生辯證看待友誼中的，，相似，，與“不同”，體會(huì)真摯友誼中相互關(guān)心、支持的重要性，

德育目標(biāo)

樹(shù)立積極健康的交友觀(guān)念。

1.理解Rose的觀(guān)點(diǎn)，提取文中描述朋友的關(guān)鍵信息。

教學(xué)重點(diǎn)

2.運(yùn)用表格梳理個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，完成寫(xiě)作。

教學(xué)難點(diǎn)將個(gè)人經(jīng)歷與觀(guān)點(diǎn)有機(jī)融合，使回復(fù)寫(xiě)作內(nèi)容充實(shí)、邏輯連貫。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備希沃白板、課前預(yù)習(xí)任務(wù)、視頻圖片

教學(xué)方法學(xué)、議、評(píng)、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、支架式教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教