幼兒手工舞龍美術(shù)教案一、基本信息1.教學(xué)對象：[X]歲幼兒2.教學(xué)時間：[具體時長]3.教學(xué)地點：幼兒園美術(shù)活動室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠了解舞龍的文化背景和基本形態(tài)特征，知道龍的身體結(jié)構(gòu)包括龍頭、龍身、龍尾等部分。掌握運用多種材料制作舞龍手工的技巧，如使用彩紙、剪刀、膠水、吸管等材料制作龍的各個部件，并能將它們組合成完整的舞龍作品。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、欣賞舞龍的圖片、視頻等資料，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美能力，提高幼兒對藝術(shù)作品的感知和理解能力。在手工制作過程中，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的制作方法和表現(xiàn)形式，鍛煉幼兒的動手實踐能力和空間思維能力。組織幼兒進(jìn)行小組合作，共同完成舞龍作品，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力，讓幼兒學(xué)會分工合作，互相幫助。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，讓幼兒了解舞龍這一傳統(tǒng)民俗活動所蘊含的吉祥、歡樂等寓意，增強幼兒的民族自豪感。在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心和勇于嘗試的品質(zhì)，讓幼兒體驗到成功的喜悅，增強自信心和成就感。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點深入了解舞龍的文化內(nèi)涵和形態(tài)特點，掌握舞龍手工制作的基本步驟和方法。能夠運用各種材料制作出形態(tài)各異、色彩鮮艷的舞龍作品，注重細(xì)節(jié)處理，如龍鱗、龍須等的制作。2.教學(xué)難點如何引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，在舞龍的基本形態(tài)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，使作品更具個性和特色。在小組合作過程中，如何協(xié)調(diào)幼兒之間的分工與合作，避免出現(xiàn)混亂或個別幼兒參與度不高的情況，確保每個幼兒都能積極投入到制作活動中。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示舞龍的圖片、視頻以及教師現(xiàn)場示范制作過程，讓幼兒更直觀地了解舞龍的形態(tài)和制作方法，增強幼兒的感性認(rèn)識。2.討論法：組織幼兒圍繞舞龍的相關(guān)話題進(jìn)行討論，如舞龍在哪些場合出現(xiàn)、舞龍時人們的心情等，激發(fā)幼兒的思維，促進(jìn)幼兒之間的交流與互動，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。3.實踐操作法：讓幼兒親自參與舞龍手工的制作過程，通過動手操作，鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，讓幼兒在實踐中掌握制作技巧，體驗創(chuàng)作的樂趣。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與舞龍相關(guān)的情境，如舉辦一場舞龍表演活動，讓幼兒在情境中感受舞龍的氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，使幼兒更主動地參與到教學(xué)活動中來。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段熱鬧的舞龍表演視頻，視頻中人們穿著鮮艷的服裝，舞動著色彩斑斕的舞龍，鑼鼓喧天，場面十分熱鬧。2.表演結(jié)束后，提問幼兒：“小朋友們，剛剛我們看到的是什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答出“舞龍”。3.繼續(xù)提問：“你們在哪里見過舞龍表演呢？”鼓勵幼兒積極分享自己的生活經(jīng)驗，如在春節(jié)、廟會等場合看到過舞龍。4.總結(jié)：“舞龍是我們中國的一項傳統(tǒng)民俗活動，它非常有趣，而且寓意著吉祥如意。今天，老師就帶大家一起動手制作一條屬于我們自己的舞龍?！保ǘ┬抡n講授（15分鐘）1.文化講解向幼兒介紹舞龍的文化背景：舞龍起源于中國古代，人們認(rèn)為龍是吉祥的象征，舞龍可以祈求風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登。在重大節(jié)日或慶典活動中，舞龍表演是必不可少的節(jié)目。展示一些舞龍的圖片，詳細(xì)介紹龍的身體結(jié)構(gòu)：龍頭是舞龍的關(guān)鍵部位，通常比較大且造型夸張，有長長的龍須、突出的眼睛和張開的嘴巴；龍身由許多節(jié)組成，每節(jié)用布或紙連接，上面可以繪制龍鱗；龍尾則比較細(xì)長，呈魚尾狀。2.材料介紹展示制作舞龍所需的材料：彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、吸管、彩筆等。向幼兒介紹每種材料的用途：彩色卡紙可以用來制作龍身的鱗片和龍頭的部分部件；皺紋紙可以制作龍的胡須、火焰等裝飾；剪刀用來裁剪材料；膠水用于粘貼；吸管可以作為龍身的支撐；彩筆用于給舞龍作品上色。3.制作步驟演示制作龍頭用彩色卡紙剪出一個大圓形作為龍頭的主體。在圓形上畫出龍頭的眼睛、嘴巴、牙齒等形狀，并用剪刀小心地剪下來。用皺紋紙剪出細(xì)長的條作為龍須，粘貼在龍頭兩側(cè)。用彩筆給龍頭畫上一些花紋，如龍角、龍鱗等，使其更加生動形象。制作龍身將彩色卡紙剪成大小相同的長方形紙條，紙條的長度根據(jù)龍身的長度來確定。在紙條的一端剪出三角形的缺口，另一端剪出與之對應(yīng)的三角形凸起，然后將紙條依次連接起來，形成龍身的形狀。用彩筆在龍身上畫出龍鱗的形狀，可以是不同的圖案，如圓形、菱形等。制作龍尾用彩色卡紙剪出一個較大的三角形作為龍尾的主體。在三角形的邊緣剪出一些細(xì)長的紙條，作為龍尾的裝飾，使其看起來更加飄逸。用彩筆給龍尾畫上一些花紋。組裝舞龍將吸管插入龍身的紙條中，作為龍身的支撐，使其能夠站立起來。用膠水將龍頭、龍身和龍尾粘貼在一起，形成完整的舞龍。（三）課堂練習(xí)（20分鐘）1.將幼兒分成若干小組，每組[X]人。給每個小組發(fā)放制作舞龍的材料。2.提出小組任務(wù)要求：每個小組要共同制作一條舞龍，在制作過程中，大家要分工合作，有的小朋友負(fù)責(zé)剪材料，有的小朋友負(fù)責(zé)畫圖案，有的小朋友負(fù)責(zé)粘貼等。同時，鼓勵每個小組發(fā)揮創(chuàng)意，制作出與其他小組不同的舞龍作品。3.教師巡回指導(dǎo)，觀察每個小組的制作情況，及時給予幫助和指導(dǎo)。對于遇到困難的小組，引導(dǎo)幼兒一起思考解決問題的方法；對于創(chuàng)意獨特的小組，給予表揚和鼓勵，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。（四）作品展示與評價（10分鐘）1.每個小組派一名代表將制作好的舞龍作品拿到前面展示，并向大家介紹自己小組舞龍的特點，如顏色搭配、造型設(shè)計等。2.組織其他幼兒進(jìn)行評價，引導(dǎo)幼兒從舞龍的整體造型、色彩運用、制作工藝等方面進(jìn)行評價。可以提問：“你覺得哪個小組的舞龍最漂亮？為什么？”“你喜歡他們舞龍身上的哪個裝飾？”等問題，鼓勵幼兒積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法。3.教師對每個小組的作品進(jìn)行總結(jié)評價，肯定幼兒們的努力和創(chuàng)意，對制作精美的作品給予表揚，同時也指出存在的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。例如，如果某個小組的龍身連接不夠牢固，教師可以提醒幼兒在粘貼時要注意膠水的使用量和粘貼的位置；如果某個小組的色彩搭配不夠協(xié)調(diào)，教師可以引導(dǎo)幼兒思考如何選擇更合適的顏色組合。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.與幼兒一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，再次強調(diào)舞龍是中國的傳統(tǒng)文化，我們通過自己的雙手制作出了漂亮的舞龍作品，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。2.鼓勵幼兒在課后可以將舞龍作品帶回家與家人分享，也可以繼續(xù)探索更多與傳統(tǒng)文化相關(guān)的手工制作，進(jìn)一步加深對傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的內(nèi)容是幼兒手工舞龍美術(shù)教學(xué)，舞龍作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有深厚的歷史底蘊和豐富的文化內(nèi)涵。在幼兒園美術(shù)教學(xué)中引入舞龍手工制作，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，還能讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中了解和傳承中國傳統(tǒng)文化。從教材的整體編排來看，本節(jié)課處于幼兒手工制作系列課程的一個階段，通過讓幼兒制作舞龍，進(jìn)一步提升幼兒對手工材料的運用能力和對手工造型的把握能力。同時，舞龍這一主題與幼兒的生活經(jīng)驗有一定的聯(lián)系，幼兒在日常生活中可能或多或少見過舞龍表演，這有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒更容易投入到教學(xué)活動中。舞龍手工制作涵蓋了多種美術(shù)元素，如色彩搭配、形狀設(shè)計、空間組合等。幼兒在制作過程中，需要運用彩色卡紙、皺紋紙等材料進(jìn)行剪裁、粘貼、繪畫等操作，這對于鍛煉幼兒的手部精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)能力具有重要意義。此外，通過小組合作完成舞龍制作，還能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠較好地掌握舞龍手工制作的基本方法和技巧，制作出了形態(tài)各異的舞龍作品，基本達(dá)成了知識與技能目標(biāo)。在過程與方法方面，幼兒通過觀察、討論、實踐等活動，提高了觀察能力、審美能力和動手實踐能力，同時在小組合作中鍛煉了團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力，目標(biāo)達(dá)成情況良好。在情感態(tài)度與價值觀方面，幼兒對舞龍這一傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在制作過程中感受到了成功的喜悅，增強了自信心和民族自豪感，情感目標(biāo)得到了有效落實。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在制作龍鱗時，由于手部力量控制不夠，剪出來的形狀不夠整齊，影響了作品的美觀度。這反映出幼兒在手工技能方面還需要進(jìn)一步加強練習(xí)。在小組合作環(huán)節(jié)，個別小組出現(xiàn)了分工不明確的情況，導(dǎo)致制作過程有些混亂，部分幼兒參與度不高。這說明在小組合作指導(dǎo)方面還需要更加細(xì)致，提前明確每個幼兒的任務(wù)，確保每個幼兒都能積極參與到活動中。在創(chuàng)意發(fā)揮方面，雖然大部分幼兒能夠按照老師的指導(dǎo)制作出舞龍作品，但仍有少數(shù)幼兒缺乏創(chuàng)新意識，作品較為常規(guī)。這可能與幼兒的個性差異以及前期的創(chuàng)意啟發(fā)引導(dǎo)不足有關(guān)。3.方法效果直觀演示法、討論法、實踐操作法和情境教學(xué)法的綜合運用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。幼兒在觀看舞龍視頻、圖片的過程中，直觀地感受到了舞龍的魅力；通過討論，拓展了思維，加深了對舞龍文化的理解；實踐操作讓幼兒親身體驗了制作的樂趣，鍛煉了動手能力；情境教學(xué)營造的熱鬧氛圍，使幼兒更積極主動地參與到教學(xué)活動中來。然而，在教學(xué)方法的實施過程中，也發(fā)現(xiàn)對于個別理解能力較弱的幼兒，直觀演示可能還不夠清晰，需要更加耐心地進(jìn)行多次示范和指導(dǎo)，以確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，掌握制作方法。4.學(xué)生反饋從幼兒的反饋來看，他們對本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，尤其是舞龍手工制作環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。幼兒們在制作過程中充滿了好奇和探索精神，不斷嘗試新的制作方法和裝飾技巧。在作品展示環(huán)節(jié)，幼兒們都非常自豪地向大家介紹自己小組的舞龍作品，并且認(rèn)真傾聽其他小組的介紹，表現(xiàn)出了良好的欣賞和評價能力。同時，幼兒們也希望在今后的美術(shù)課上能夠?qū)W習(xí)更多有趣的手工制作內(nèi)容。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，增加一些手工技能訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，如專門的剪紙練習(xí)、粘貼技巧練習(xí)等，幫助幼兒提高手部精細(xì)動作和手工制作能力，尤其針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的強化訓(xùn)練。在小組合作教學(xué)前，更加詳細(xì)地講