小班大小不倒翁教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：小班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)大小不倒翁，了解不倒翁的原理，并制作大小不倒翁3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園活動(dòng)室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠說出大小不倒翁的特征，如外形、顏色等。理解不倒翁不倒的原理是底部較重。學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具制作大小不倒翁。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、比較，提高幼兒的觀察力和感知能力。在制作過程中，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力和空間想象力。引導(dǎo)幼兒在小組合作中交流與分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)好奇心。體驗(yàn)成功制作不倒翁的喜悅，增強(qiáng)自信心。培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的品質(zhì)，以及勇于嘗試和創(chuàng)新的精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)大小不倒翁的特點(diǎn)和不倒的原理。掌握制作大小不倒翁的基本方法和步驟。2.教學(xué)難點(diǎn)理解不倒翁不倒的原理，并能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)。在制作過程中，幼兒能夠較好地控制材料的使用，完成不倒翁的制作，尤其是保持底部的重量均勻。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示不同大小的不倒翁實(shí)物和制作過程的演示，讓幼兒直觀地觀察和了解。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如讓幼兒推一推不倒翁，增加學(xué)習(xí)的趣味性。3.小組合作法：組織幼兒分組制作不倒翁，培養(yǎng)合作能力和交流能力。4.提問引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中不斷提問，引導(dǎo)幼兒思考和探索。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師提前準(zhǔn)備一個(gè)較大的不倒翁和一個(gè)較小的不倒翁，神秘地將它們藏在身后。2.教師對(duì)幼兒說：“小朋友們，今天老師帶來了兩個(gè)神秘的小伙伴，它們可有趣啦！不管老師怎么推它們，它們都不會(huì)倒哦！你們猜猜這是什么呀？”3.請(qǐng)幾位幼兒猜測(cè)，然后教師慢慢地拿出不倒翁，展示給大家看。4.教師提問：“你們看，這兩個(gè)不倒翁有什么不一樣的地方呀？”引導(dǎo)幼兒觀察大小不倒翁的外形、顏色等特征，從而引出本節(jié)課的主題——大小不倒翁。（二）新課講授（15分鐘）1.認(rèn)識(shí)大小不倒翁教師再次展示大小不倒翁，讓幼兒近距離觀察。引導(dǎo)幼兒說一說不倒翁的樣子，如：“它圓圓的，上面還有漂亮的圖案?！薄按蟠蟮牟坏刮瘫刃〉牟坏刮桃咭恍??！苯處熆偨Y(jié)幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)大小不倒翁的外形特征，并引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語言描述。2.探索不倒翁不倒的原理教師提出問題：“為什么不倒翁怎么推都不會(huì)倒呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。教師將不倒翁拆開，向幼兒展示內(nèi)部結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指出底部有較重的物體（如沙子）。教師一邊演示一邊講解：“因?yàn)椴坏刮痰牡撞勘容^重，所以它的重心很低。當(dāng)我們推它的時(shí)候，它的重心會(huì)發(fā)生移動(dòng)，但由于底部重，重心仍然在底部附近，所以它不會(huì)倒。就像我們站在地上，雙腳穩(wěn)穩(wěn)地站著，不容易摔倒一樣。”請(qǐng)幼兒再次嘗試推一推不倒翁，感受不倒翁不倒的特點(diǎn)，并思考原因。然后請(qǐng)幼兒說一說自己的理解，教師給予肯定和補(bǔ)充。（三）制作大小不倒翁（20分鐘）1.材料介紹教師向幼兒展示制作不倒翁所需的材料，如塑料蛋殼、沙子、彩紙、膠水、剪刀等，并簡(jiǎn)單介紹每種材料的用途。強(qiáng)調(diào)使用剪刀時(shí)要注意安全，不能傷到自己和其他小朋友。2.制作步驟講解與演示制作大不倒翁教師拿起一個(gè)較大的塑料蛋殼，對(duì)幼兒說：“我們先來制作一個(gè)大的不倒翁。小朋友們看，這是大蛋殼，我們要把它變成一個(gè)可愛的不倒翁?！庇眉舻缎⌒牡卦诘皻ろ敳考粢粋€(gè)小口，注意不要剪得太大。教師示范將沙子慢慢地從小口倒入蛋殼中，一邊倒一邊說：“我們要給不倒翁裝上重重的‘肚子’，這樣它才能站穩(wěn)哦?！钡雇晟匙雍螅檬种篙p輕按壓，使沙子分布均勻。拿起一張彩紙，剪成合適的形狀，如圓形、三角形等，作為不倒翁的帽子或裝飾。用膠水將彩紙粘貼在蛋殼頂部開口處。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用彩筆在蛋殼上畫出自己喜歡的圖案，如眼睛、嘴巴、頭發(fā)等，一個(gè)大不倒翁就制作完成了。制作小不倒翁教師按照同樣的方法，拿起一個(gè)較小的塑料蛋殼，示范制作小不倒翁。剪口、裝沙子、粘貼裝飾等步驟都一一展示給幼兒看，讓幼兒更加清楚制作過程。3.小組合作制作將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個(gè)小組發(fā)放制作材料，讓幼兒開始制作大小不倒翁。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全使用工具，幫助幼兒解決遇到的問題，如沙子倒得太多或太少、彩紙粘貼不牢固等。鼓勵(lì)幼兒互相幫助，共同完成任務(wù)。（四）課堂練習(xí)（10分鐘）1.小組展示與分享每個(gè)小組完成制作后，推選一名代表將小組制作的大小不倒翁展示給全班小朋友看。代表介紹一下小組制作的不倒翁有什么特別的地方，如顏色、圖案等，分享制作過程中的趣事。2.推不倒翁比賽將幼兒制作的不倒翁放在一起，讓幼兒分組輪流推一推不倒翁，比一比誰的不倒翁最不容易被推倒。在比賽過程中，引導(dǎo)幼兒觀察不倒翁的穩(wěn)定性，思考為什么有些不倒翁推起來更穩(wěn)。比賽結(jié)束后，表揚(yáng)幼兒的積極參與和團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)表現(xiàn)出色的小組和個(gè)人給予小獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙或小紅花。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們一起認(rèn)識(shí)了什么呀？”“大小不倒翁是怎么做出來的呢？”“不倒翁為什么不會(huì)倒呢？”請(qǐng)幼兒回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。2.對(duì)幼兒在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，表揚(yáng)幼兒積極觀察、大膽思考、認(rèn)真制作的態(tài)度，以及在小組合作中互相幫助的行為。3.布置課后小任務(wù)：請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起用其他材料制作一個(gè)不倒翁，下節(jié)課帶來和大家分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課“小班大小不倒翁”是幼兒科學(xué)教育中的一個(gè)有趣內(nèi)容。在教材體系中，它屬于科學(xué)探索領(lǐng)域，旨在通過讓幼兒觀察、操作和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探究能力。不倒翁作為一種常見的玩具，蘊(yùn)含著簡(jiǎn)單的科學(xué)原理——重心越低越穩(wěn)定。通過認(rèn)識(shí)和制作大小不倒翁，幼兒能夠直觀地感受這一原理，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理知識(shí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，制作不倒翁的過程涉及到多種手工技能，如使用剪刀、粘貼彩紙等，有助于鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。在小組合作制作過程中，幼兒還能學(xué)會(huì)與同伴交流、分工合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社交能力。此外，本節(jié)課內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際，容易引起幼兒的興趣和好奇心。幼兒在玩不倒翁的過程中，自然而然地會(huì)對(duì)其為什么不倒產(chǎn)生疑問，從而激發(fā)他們主動(dòng)探索的欲望，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠說出大小不倒翁的特征，理解不倒翁不倒的原理，基本掌握了制作大小不倒翁的方法，較好地達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過程與方法方面，幼兒通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，提高了觀察力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在小組合作制作不倒翁的過程中，幼兒積極交流、互相幫助，體驗(yàn)到了合作的樂趣。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，幼兒對(duì)科學(xué)探索表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在成功制作出不倒翁后，自信心得到了增強(qiáng)，耐心、細(xì)心等品質(zhì)也得到了培養(yǎng)。但仍有個(gè)別幼兒在表達(dá)對(duì)不倒翁原理的理解時(shí)不夠清晰，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在制作不倒翁時(shí)，難以準(zhǔn)確控制沙子的用量，導(dǎo)致底部重量不均勻，影響不倒翁的穩(wěn)定性。這可能是由于幼兒手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不夠成熟，對(duì)重量的感知也不夠準(zhǔn)確。小組合作過程中，個(gè)別幼兒參與度不高，存在依賴他人的現(xiàn)象。這可能是因?yàn)橛變哼€缺乏合作經(jīng)驗(yàn)，或者性格比較內(nèi)向，不敢主動(dòng)表達(dá)自己的想法和參與活動(dòng)。3.方法效果直觀演示法和游戲教學(xué)法的運(yùn)用效果較好。通過展示實(shí)物和制作過程的演示，幼兒能夠更直觀地了解大小不倒翁和制作方法；推不倒翁比賽等游戲活動(dòng)增加了學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)了幼兒的積極性。小組合作法在培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面發(fā)揮了重要作用，但在組織過程中，需要教師更加細(xì)致地引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，確保每個(gè)幼兒都能充分參與。4.學(xué)生反饋幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了很高的興趣，在課堂上積極發(fā)言、動(dòng)手操作，參與度較高。他們對(duì)不倒翁不倒的原理充滿好奇，通過自己的探索和制作，體驗(yàn)到了成功的喜悅。部分幼兒表示回家后要和爸爸媽媽一起制作更多不同的不倒翁，這說明本節(jié)課的內(nèi)容激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，同時(shí)也促進(jìn)了家園共育。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，可以增加一些關(guān)于重量感知的小游戲或活動(dòng)，如比較不同物體的輕重、用天平秤稱一稱等，幫助幼兒更好地理解重量的概念，提高控制重