大班應(yīng)用題打印教案一、基本信息1.教學對象：大班幼兒2.教學內(nèi)容：應(yīng)用題教學3.教學時間：[X]分鐘二、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠理解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，包括已知條件和問題。學會根據(jù)題目中的信息，運用加法和減法運算解決簡單的應(yīng)用題。能夠正確書寫算式并得出答案。2.過程與方法目標通過觀察、分析題目中的信息，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。在解決問題的過程中，引導幼兒掌握分析問題、尋找解題思路的方法。通過小組合作交流，提高幼兒的語言表達能力和合作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思考、勇于探索的精神。讓幼兒體驗成功解決問題的喜悅，增強自信心。三、教學重難點1.教學重點理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，掌握解題方法。能夠準確分析題目中的已知條件和問題，并運用正確的運算方法解決問題。2.教學難點引導幼兒正確理解題目中的數(shù)量關(guān)系，尤其是在遇到較復雜的題目時。培養(yǎng)幼兒運用數(shù)學知識解決實際生活中問題的意識和能力。四、教學方法1.直觀演示法：通過圖片、實物等直觀教具，幫助幼兒理解應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。2.講解法：清晰地講解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題思路，讓幼兒掌握基本的數(shù)學概念和方法。3.小組合作法：組織幼兒進行小組活動，讓他們在合作中交流、討論，共同解決問題，培養(yǎng)合作能力和思維能力。4.練習法：通過適量的練習題，讓幼兒鞏固所學知識，提高解題能力。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.展示一張幼兒園小朋友分糖果的圖片，提問：“小朋友們，看看這張圖片，老師要給大家講一個故事。在幼兒園里，老師給小朋友們分糖果啦。小明有3顆糖果，小紅又給了他2顆，現(xiàn)在小明一共有幾顆糖果呢？”2.引導幼兒思考并回答問題，鼓勵幼兒用自己的語言描述解題思路。（二）新課講授（20分鐘）1.講解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)結(jié)合剛才的導入案例，向幼兒介紹應(yīng)用題一般由已知條件和問題兩部分組成。已知條件就是題目中告訴我們的信息，問題就是我們需要根據(jù)已知條件去找到答案的部分。例如：“小明有3顆糖果，小紅又給了他2顆”這就是已知條件，“現(xiàn)在小明一共有幾顆糖果呢？”這就是問題。2.演示解題方法以剛才的題目為例，在黑板上畫出簡單的示意圖：先畫3個圓圈代表小明原有的3顆糖果，再畫2個圓圈代表小紅給的2顆糖果，然后將它們合在一起數(shù)，得出一共有5顆糖果。同時，寫出算式：3+2=5，并講解算式的含義，即把3和2這兩個數(shù)量合起來。再舉一個減法的例子：“老師有5個氣球，飛走了2個，還剩下幾個氣球？”同樣畫出示意圖，先畫5個氣球，然后劃掉2個，數(shù)剩下的氣球數(shù)量。寫出算式：52=3，講解這是從5里面去掉2。3.強調(diào)解題步驟引導幼兒觀察題目，找出已知條件和問題。根據(jù)已知條件確定使用加法還是減法運算。列出算式并計算出答案。檢查答案是否合理。（三）課堂練習（15分鐘）1.將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套應(yīng)用題練習題（打印好的卡片）。2.提出小組任務(wù)要求：每個小組共同討論題目，分析已知條件和問題。一起確定解題方法，寫出算式并算出答案。每個小組推選一名代表，向全班匯報解題過程和答案。3.教師巡視各小組，觀察幼兒的討論情況，及時給予指導和幫助。（四）鞏固拓展（10分鐘）1.展示一些生活中的實際應(yīng)用題，如：“媽媽買了8個蘋果，吃了3個，還剩幾個蘋果？”“停車場原來有6輛車，又開來了4輛，現(xiàn)在一共有幾輛車？”讓幼兒獨立思考并回答。2.引導幼兒自己編應(yīng)用題，然后請其他小朋友來解答。例如：“我有4顆星星，又得到了1顆，現(xiàn)在我一共有幾顆星星？”鼓勵幼兒發(fā)揮想象力。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.請幼兒回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：“今天我們學習了什么呀？”引導幼兒回答出應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)、解題方法等。2.教師總結(jié)：今天我們學習了應(yīng)用題，知道了應(yīng)用題有已知條件和問題，要通過觀察分析找到解題方法，用加法或減法列出算式算出答案。大家都表現(xiàn)得很棒?。┎贾米鳂I(yè)（課后完成）給幼兒發(fā)放一張應(yīng)用題作業(yè)紙，上面有幾道不同類型的應(yīng)用題，要求幼兒回家后認真完成，和爸爸媽媽分享解題過程。六、教學內(nèi)容分析本節(jié)課是在幼兒已經(jīng)掌握了10以內(nèi)加減法運算的基礎(chǔ)上進行的。應(yīng)用題教學在數(shù)學教學體系中具有重要地位，它是將數(shù)學知識與實際生活相結(jié)合的橋梁。通過解決應(yīng)用題，幼兒能夠進一步理解數(shù)的概念和運算的意義，提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。在教材中，應(yīng)用題的編排遵循了由淺入深、循序漸進的原則。本節(jié)課的內(nèi)容是簡單的一步加減法應(yīng)用題，是后續(xù)學習復雜應(yīng)用題的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學習，幼兒將初步建立起應(yīng)用題的解題思維模式，為今后學習更復雜的數(shù)學知識奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，通過解決生活中的實際問題，能夠讓幼兒感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高幼兒學習數(shù)學的積極性和主動性。七、教學反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠理解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，掌握簡單一步加減法應(yīng)用題的解題方法，較好地達成了知識與技能目標。在過程與方法方面，幼兒通過觀察、分析、小組合作等活動，邏輯思維能力、語言表達能力和合作能力都得到了一定的鍛煉。在情感態(tài)度與價值觀方面，幼兒對數(shù)學學習的興趣有所提高，體驗到了成功解決問題的喜悅，增強了自信心，目標達成情況良好。2.問題分析部分幼兒在理解較復雜的數(shù)量關(guān)系時仍存在困難，例如：“樹上有7只鳥，飛走了一些后還剩下3只，飛走了幾只鳥？”這類逆向思維的題目，有些幼兒不能準確分析數(shù)量關(guān)系，導致解題錯誤。在小組合作過程中，個別小組存在分工不明確、討論秩序混亂的情況，影響了小組活動的效果。3.方法效果直觀演示法和講解法相結(jié)合，能夠讓幼兒比較直觀地理解應(yīng)用題的解題方法，效果較好。小組合作法激發(fā)了幼兒的學習積極性和主動性，培養(yǎng)了幼兒的合作能力，但在組織實施過程中還需要進一步優(yōu)化。4.學生反饋大部分幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，認為通過小組活動和實際例子，更容易理解和掌握應(yīng)用題的解法。部分幼兒反映在遇到較難的題目時需要老師更多的指導和幫助。5.改進措施在今后的教學中，增加更多類型的