大班講故事小狐貍教案一、基本信息1.教學對象：大班幼兒2.教學內(nèi)容：講述故事《小狐貍的聰明冒險》3.教學時間：[X]分鐘二、教學目標1.知識維度幼兒能夠理解故事《小狐貍的聰明冒險》的基本情節(jié)，包括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。掌握故事中出現(xiàn)的重點詞匯，如“狡猾”“機智”“陷阱”等，并能夠在日常生活中正確運用。2.技能維度幼兒能夠清晰、連貫、生動地講述故事，提高語言表達能力。通過模仿故事中角色的語氣和動作，培養(yǎng)幼兒的表演能力和創(chuàng)造力。3.過程方法維度在傾聽故事、理解故事的過程中，培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力和邏輯思維能力。通過小組討論、角色扮演等活動，引導幼兒積極參與，提高合作學習能力和解決問題的能力。4.情感態(tài)度價值觀維度讓幼兒感受到小狐貍聰明勇敢的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒積極向上、勇敢面對困難的情感態(tài)度。激發(fā)幼兒對閱讀和講故事的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言藝術(shù)素養(yǎng)。三、教學重難點1.教學重點幫助幼兒理解故事內(nèi)容，掌握重點詞匯和故事情節(jié)。引導幼兒學會清晰、連貫、生動地講述故事，提高語言表達能力。2.教學難點如何讓幼兒在講述故事時能夠加入自己的想象和情感，使講述更加生動有趣。通過故事教學，培養(yǎng)幼兒積極向上、勇敢面對困難的情感態(tài)度，并將其轉(zhuǎn)化為實際行動。四、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向幼兒講解故事的背景、情節(jié)和重點詞匯，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。2.演示法：教師通過生動的表情、動作和聲音，示范故事中角色的語氣和神態(tài)，讓幼兒更直觀地感受故事的魅力，提高幼兒的學習興趣。3.討論法：組織幼兒進行小組討論，鼓勵幼兒分享自己對故事的理解和感受，培養(yǎng)幼兒的合作學習能力和思維能力。4.角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，通過模仿角色的語言和動作，深入理解故事內(nèi)容，同時鍛煉幼兒的語言表達能力和表演能力。五、教學過程1.導入（5分鐘）教師講述一個簡短的案例：“小朋友們，今天老師要給大家講一個發(fā)生在森林里的小故事。有一天，小兔子在森林里迷路了，它又害怕又著急，不知道該怎么辦。這時候，一只聰明的小動物出現(xiàn)了，幫助小兔子找到了回家的路。你們猜猜，這只聰明的小動物是誰呀？”引導幼兒積極思考，鼓勵他們大膽猜測，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，自然地引入本次故事《小狐貍的聰明冒險》。2.新課講授（15分鐘）教師生動地講述故事《小狐貍的聰明冒險》，同時運用豐富的表情、動作和聲音，模仿故事中不同角色的語氣和神態(tài)，吸引幼兒的注意力。故事內(nèi)容：在一個美麗的森林里，住著許多可愛的小動物。有一天，小狐貍在森林里玩耍的時候，發(fā)現(xiàn)了一個神秘的洞穴。它好奇地走進去，發(fā)現(xiàn)洞穴里有許多閃閃發(fā)光的寶石。小狐貍高興極了，剛想伸手去拿寶石，突然聽到一個聲音：“這些寶石都是有陷阱的，你要小心哦！”小狐貍嚇了一跳，仔細一看，原來是一只聰明的老烏龜。老烏龜告訴小狐貍，這些寶石是被一個邪惡的巫師施了魔法，只有通過智慧和勇氣才能拿到。小狐貍決定試一試。它小心翼翼地繞過了一個又一個陷阱，終于來到了寶石面前。就在它準備拿起寶石的時候，突然出現(xiàn)了一只兇猛的大老虎。大老虎張牙舞爪地說：“這些寶石都是我的，你不許拿走！”小狐貍一點也不害怕，它眼睛一轉(zhuǎn)，想出了一個好辦法。它對大老虎說：“老虎大王，您看這些寶石這么漂亮，只有您才配擁有它們。不過，我知道一個比這里更好的寶石寶藏，那里的寶石比這里還要多還要漂亮。您要是跟我去，我就帶您去?！贝罄匣⒁宦?，心動了，就跟著小狐貍走了。小狐貍把大老虎帶到了一個很深的陷阱邊，說：“大王，您看，這就是我說的寶石寶藏?！贝罄匣⑵炔患按靥讼氯?，結(jié)果掉進了陷阱里。小狐貍成功地拿到了寶石，它把寶石分給了森林里的其他小動物，大家都非常高興，夸小狐貍聰明勇敢。講解重點詞匯：教師結(jié)合故事內(nèi)容，向幼兒講解“狡猾”“機智”“陷阱”等詞匯的含義，并通過簡單的動作和例子幫助幼兒理解。例如，教師模仿小狐貍轉(zhuǎn)動眼睛的動作，說：“小狐貍很狡猾，它會想出很多辦法來解決問題?！比缓笳故疽粋€簡單的陷阱圖片，說：“這就是陷阱，一不小心就會掉進去哦?！弊層變河眠@些詞匯造句，加深對詞匯的理解和記憶。例如：“小猴子很機智，它用一根樹枝拿到了樹上的香蕉?！薄矮C人在森林里設(shè)置了很多陷阱，防止動物逃跑?！?.課堂練習（15分鐘）小組任務：將幼兒分成若干小組，每個小組分配一個故事片段，讓幼兒合作討論并排練，然后進行表演。例如，第一小組表演小狐貍發(fā)現(xiàn)洞穴的情節(jié)，第二小組表演小狐貍與老烏龜對話的情節(jié)，第三小組表演小狐貍智斗大老虎的情節(jié)等。教師巡視各小組，給予指導和幫助，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，加入自己的語言和動作，使表演更加生動有趣。每個小組表演結(jié)束后，其他小組的幼兒進行評價，說說自己最喜歡哪個小組的表演，為什么。教師對幼兒的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，肯定幼兒的優(yōu)點，同時指出存在的問題和改進的方向。4.總結(jié)與拓展（5分鐘）教師與幼兒一起回顧故事《小狐貍的聰明冒險》的主要內(nèi)容，再次強調(diào)小狐貍聰明勇敢的品質(zhì)，引導幼兒思考在生活中遇到困難時應該如何像小狐貍一樣勇敢面對，運用智慧解決問題。拓展延伸：鼓勵幼兒回家后把這個故事講給家人聽，并和家人一起討論如果自己是小狐貍，還會想出什么辦法來解決問題。同時，推薦一些其他有趣的童話故事，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。5.課堂小結(jié)（5分鐘）教師對本次教學活動進行總結(jié)，表揚幼兒在課堂上的積極參與和出色表現(xiàn)，如認真傾聽故事、積極思考問題、大膽發(fā)言、精彩表演等。強調(diào)語言表達能力和勇敢面對困難的重要性，鼓勵幼兒在今后的學習和生活中繼續(xù)努力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。六、教學內(nèi)容分析《小狐貍的聰明冒險》是一篇富有教育意義的童話故事，適合大班幼兒閱讀和學習。1.在教材中的位置和作用本故事位于幼兒園語言教材的故事板塊，旨在通過生動有趣的故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、閱讀理解能力和情感態(tài)度價值觀。故事中充滿了想象力和趣味性，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣。同時，小狐貍聰明勇敢的形象可以為幼兒樹立榜樣，引導幼兒在面對困難時積極思考，勇敢嘗試，培養(yǎng)幼兒積極向上的人生態(tài)度。2.內(nèi)容特點故事具有清晰的情節(jié)結(jié)構(gòu)，包括起因、經(jīng)過和結(jié)果，易于幼兒理解和把握。運用了豐富的語言描寫和動作描寫，如“小狐貍眼睛一轉(zhuǎn)，想出了一個好辦法”“大老虎張牙舞爪地說”等，生動地展現(xiàn)了角色的性格特點，有助于幼兒學習和模仿。故事中蘊含了一定的道理，如智慧和勇氣的重要性，通過故事的講述，讓幼兒在潛移默化中受到教育。七、教學反思1.目標達成通過本次教學活動，大部分幼兒能夠理解故事的基本情節(jié)，掌握重點詞匯，并能夠較為清晰、連貫地講述故事，基本達成了知識和技能維度的教學目標。在過程方法維度，幼兒通過小組討論、角色扮演等活動，積極參與合作學習，提高了閱讀理解能力、邏輯思維能力和語言表達能力，目標達成情況較好。在情感態(tài)度價值觀維度，幼兒感受到了小狐貍聰明勇敢的品質(zhì)，受到了積極向上的情感熏陶，目標基本達成。但仍有個別幼兒在講述故事時不夠自信，需要在今后的教學中給予更多的鼓勵和指導。2.問題分析在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對一些詞匯的理解還不夠準確，如“狡猾”這個詞，幼兒容易將其與“壞”等同起來。在今后的教學中，需要更加詳細地解釋詞匯的含義，并結(jié)合更多的實例幫助幼兒理解。小組討論時，個別小組的幼兒參與度不高，存在依賴他人的現(xiàn)象。這可能是因為小組分工不夠明確，或者討論的問題難度不適宜。在今后的教學中，要加強小組合作學習的指導，明確小組分工，根據(jù)幼兒的實際情況設(shè)計合適的討論問題，提高幼兒的參與度。在角色扮演環(huán)節(jié)，有些幼兒過于注重模仿動作，而忽略了語言表達和情感投入。在今后的教學中，要引導幼兒更加深入地理解角色的性格特點和情感變化，注重語言、動作和情感的綜合表現(xiàn)。3.方法效果講授法、演示法、討論法和角色扮演法的綜合運用，有效地激發(fā)了幼兒的學習興趣，提高了教學效果。幼兒在輕松愉快的氛圍中學習故事，積極參與各項活動，語言表達能力和綜合素質(zhì)得到了明顯提升。演示法通過教師生動的表演，讓幼兒更直觀地感受了故事的魅力，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，這種方法效果良好，今后可以繼續(xù)采用。討論法和角色扮演法為幼兒提供了充分的表達機會和合作學習的平臺，培養(yǎng)了幼兒的思維能力和團隊合作精神，但在實施過程中還需要進一步優(yōu)化，以提高活動的有效性。4.學生反饋大部分幼兒對本次教學活動表現(xiàn)出了濃厚的興趣，認為故事很有趣，喜歡參與小組討論和角色扮演活動。他們在活動中積極發(fā)言，表現(xiàn)出了較強的自信心和創(chuàng)造力。部分幼兒反饋在講述故事時還有些緊張，希望能夠有更多的練習機會。教師可以在今后的課堂上增加故事講述的環(huán)節(jié)，讓幼兒有更多的機會鍛煉語言表達能力。幼兒對小狐貍聰明勇敢的品質(zhì)印象深刻，紛紛表示要向小狐貍學習，遇到困難時要勇敢面對，積極思考解決問題的辦法。這說明本次教學活動在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面取得了較好的效果。5.改進措施針對幼兒對詞匯理解不準確的問題，在今后的教學中，要更加注重詞匯教學的方法，采用多樣化的方式幫助幼兒理解和記憶詞匯，如游戲、兒歌、繪畫等。加強小組合作學習的指導，明確小組分工，鼓勵每個幼兒積極參與討論。根據(jù)