做樹(shù)的小班活動(dòng)教案一、基本信息1.活動(dòng)主題：做樹(shù)2.活動(dòng)對(duì)象：小班幼兒3.活動(dòng)時(shí)間：[具體時(shí)長(zhǎng)]4.活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園活動(dòng)室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)維度幼兒能夠認(rèn)識(shí)樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)，包括樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉。了解不同種類(lèi)樹(shù)的外形特征，如楊樹(shù)的高大、柳樹(shù)的細(xì)長(zhǎng)等。2.技能維度幼兒能夠運(yùn)用各種材料，如彩紙、剪刀、膠水等，制作出樹(shù)的造型。鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，提高手部精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3.過(guò)程方法維度通過(guò)觀察真實(shí)的樹(shù)和圖片，培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較分析能力。在制作樹(shù)的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒嘗試不同的方法和技巧，發(fā)展創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。4.情感態(tài)度價(jià)值觀維度激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和合作意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助幼兒掌握樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)和外形特征，以便準(zhǔn)確地制作樹(shù)的造型。指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀、膠水等工具，確?；顒?dòng)安全。2.教學(xué)難點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，制作出具有個(gè)性的樹(shù)的作品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。引導(dǎo)幼兒在制作過(guò)程中保持耐心和細(xì)心，提高作品的質(zhì)量。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過(guò)展示真實(shí)樹(shù)的圖片、實(shí)物模型等，讓幼兒直觀地觀察樹(shù)的結(jié)構(gòu)和外形，增強(qiáng)幼兒的感性認(rèn)識(shí)。2.演示法：教師在黑板或操作臺(tái)上示范制作樹(shù)的步驟和方法，讓幼兒清晰地看到每一個(gè)環(huán)節(jié)，便于幼兒模仿。3.實(shí)踐操作法：讓幼兒親自參與制作樹(shù)的活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉動(dòng)手能力，掌握制作技巧。4.小組合作法：將幼兒分成小組進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)幼兒之間的交流與互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例導(dǎo)入教師播放一段森林的視頻，視頻中展示了各種各樣的樹(shù)，有高大的松樹(shù)、婀娜的柳樹(shù)、金黃的銀杏樹(shù)等。播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才我們看到的是什么地方呀？里面都有什么？”引導(dǎo)幼兒回答出森林和樹(shù)。接著教師說(shuō)：“今天老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)特別有趣的地方，那里有好多好多的樹(shù)等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)和制作呢！你們想不想去呀？”激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。（二）新課講授（15分鐘）1.認(rèn)識(shí)樹(shù)的結(jié)構(gòu)教師拿出一棵大樹(shù)的實(shí)物模型，向幼兒介紹樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)，包括樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉。教師指著樹(shù)干說(shuō)：“這是樹(shù)的樹(shù)干，它就像樹(shù)的身體，直直地站在那里，支撐著整棵樹(shù)?！比缓竽闷鹨桓鶚?shù)枝說(shuō)：“這些就是樹(shù)枝，它們從樹(shù)干上長(zhǎng)出來(lái)，向四面八方伸展?！弊詈竽闷鹨黄瑯?shù)葉說(shuō)：“看，這是樹(shù)葉，它們長(zhǎng)在樹(shù)枝上，給樹(shù)帶來(lái)了綠色和生機(jī)?！苯處熞贿吔榻B，一邊用手比劃樹(shù)的結(jié)構(gòu)，讓幼兒更直觀地感受。然后讓幼兒自己摸一摸樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉，感受它們的不同質(zhì)地。2.觀察不同種類(lèi)樹(shù)的外形特征教師依次展示楊樹(shù)、柳樹(shù)、銀杏樹(shù)、楓樹(shù)等不同種類(lèi)樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它們的外形特征。例如，展示楊樹(shù)的圖片時(shí)，教師說(shuō)：“小朋友們，看看這棵楊樹(shù)，它長(zhǎng)得高高的，樹(shù)干很粗壯，樹(shù)枝直直的向上伸展，樹(shù)葉是圓圓的?！闭故玖鴺?shù)的圖片時(shí)，教師說(shuō)：“再看這棵柳樹(shù)，它的樹(shù)干細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝長(zhǎng)長(zhǎng)的，垂下來(lái)像小姑娘的辮子，樹(shù)葉又細(xì)又長(zhǎng)。”教師引導(dǎo)幼兒比較不同種類(lèi)樹(shù)的外形差異，提問(wèn)：“楊樹(shù)和柳樹(shù)有什么不一樣呀？”讓幼兒自由發(fā)言，培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較分析能力。（三）制作示范（10分鐘）1.材料準(zhǔn)備教師為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一套制作樹(shù)的材料，包括彩色卡紙、綠色皺紋紙、剪刀、膠水、水彩筆等。2.制作步驟教師示范制作樹(shù)的步驟：首先，用棕色卡紙剪出一個(gè)樹(shù)干的形狀，樹(shù)干可以是長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓形。然后，用綠色皺紋紙剪出一些細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條，作為樹(shù)枝。將樹(shù)枝用膠水粘貼在樹(shù)干上，注意樹(shù)枝的分布要均勻，有長(zhǎng)有短，向不同方向伸展。接著，用綠色彩紙剪出一些圓形或橢圓形的樹(shù)葉，用膠水粘貼在樹(shù)枝上。最后，用彩筆在樹(shù)干上畫(huà)上一些紋理，讓樹(shù)看起來(lái)更逼真。教師在示范過(guò)程中，一邊操作一邊講解每個(gè)步驟的要點(diǎn)，如使用剪刀時(shí)要注意安全，膠水不要涂得太多等。（四）小組活動(dòng)（20分鐘）1.分組將幼兒分成若干小組，每組45人。教師給每個(gè)小組分配一套制作材料。2.小組任務(wù)每個(gè)小組合作制作一棵大樹(shù)。在制作過(guò)程中，幼兒可以討論樹(shù)的種類(lèi)、外形特征，選擇自己喜歡的材料和制作方法。教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的制作過(guò)程，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，制作出與別人不同的樹(shù)。例如，有的幼兒可能會(huì)用彩色紙剪出不同形狀的樹(shù)葉，有的幼兒可能會(huì)用毛線做出樹(shù)枝等。（五）課堂練習(xí)（15分鐘）1.展示與分享每個(gè)小組完成制作后，將作品展示在展示臺(tái)上。教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己小組制作的樹(shù)是什么種類(lèi)的，是怎么制作的。例如，一個(gè)小組的幼兒可能會(huì)說(shuō)：“我們做的是松樹(shù)，我們用棕色卡紙做樹(shù)干，綠色皺紋紙做樹(shù)枝，然后用綠色彩紙剪出三角形的樹(shù)葉粘在樹(shù)枝上?！逼渌變嚎梢越o予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，如“你們做得真棒，松樹(shù)的樣子很像！”2.總結(jié)與評(píng)價(jià)教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意。表?yè)P(yáng)幼兒在制作過(guò)程中表現(xiàn)出的觀察力、想象力和動(dòng)手能力。同時(shí)，針對(duì)幼兒作品中存在的問(wèn)題，如樹(shù)干形狀不規(guī)整、樹(shù)枝粘貼不牢固等，提出改進(jìn)的建議。（六）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧與總結(jié)教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)：“小朋友們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了樹(shù)的結(jié)構(gòu)和不同種類(lèi)樹(shù)的外形特征，還做了什么呀？”讓幼兒回答出制作樹(shù)的活動(dòng)。教師總結(jié)說(shuō)：“通過(guò)今天的活動(dòng)，我們不僅了解了很多關(guān)于樹(shù)的知識(shí)，還自己動(dòng)手制作了漂亮的樹(shù)。樹(shù)是我們大自然的好朋友，它們?yōu)槲覀兲峁┭鯕?、美化環(huán)境，我們要愛(ài)護(hù)它們?！?.拓展延伸教師布置課后小任務(wù)，讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起找一找身邊的樹(shù)，看看還有哪些不一樣的樹(shù)，和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本次活動(dòng)“做樹(shù)”是根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)的一節(jié)手工制作活動(dòng)。它在教材中處于培養(yǎng)幼兒觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)認(rèn)識(shí)樹(shù)和制作樹(shù)的活動(dòng)，能夠幫助幼兒積累關(guān)于自然事物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，為幼兒今后學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，手工制作活動(dòng)可以鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育。此外，活動(dòng)中培養(yǎng)的幼兒的合作意識(shí)、想象力和創(chuàng)造力，對(duì)于幼兒的社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)具有積極的推動(dòng)作用。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本次活動(dòng)，大部分幼兒能夠較好地認(rèn)識(shí)樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)和外形特征，在知識(shí)維度目標(biāo)上達(dá)成度較高。在技能維度方面，幼兒基本能夠掌握制作樹(shù)的方法和技巧，制作出了各具特色的樹(shù)的作品，動(dòng)手操作能力得到了鍛煉。在過(guò)程方法維度，幼兒通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐操作，觀察力、比較分析能力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力都有了一定的提升。情感態(tài)度價(jià)值觀方面，幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情被激發(fā)出來(lái)，環(huán)保意識(shí)也有所增強(qiáng)，體驗(yàn)到了成功的喜悅，自信心和合作意識(shí)得到了培養(yǎng)，整體教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好。2.問(wèn)題分析在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在使用剪刀時(shí)不夠熟練，存在一定的安全隱患。這可能是由于平時(shí)缺乏相關(guān)的練習(xí)，幼兒手部肌肉力量和控制能力不足。還有一些幼兒在制作過(guò)程中缺乏想象力，只是按照教師示范的方法進(jìn)行制作，作品較為單一。這可能是因?yàn)榻處熢谝龑?dǎo)幼兒發(fā)揮想象力方面做得不夠到位，沒(méi)有給予幼兒足夠的啟發(fā)和鼓勵(lì)。3.方法效果直觀教學(xué)法、演示法、實(shí)踐操作法和小組合作法在本次活動(dòng)中取得了較好的教學(xué)效果。直觀教學(xué)法讓幼兒通過(guò)觀察真實(shí)的樹(shù)和圖片，對(duì)樹(shù)有了更直觀的認(rèn)識(shí)；演示法清晰地展示了制作樹(shù)的步驟，便于幼兒模仿；實(shí)踐操作法讓幼兒在親身體驗(yàn)中掌握了制作技能；小組合作法培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)了幼兒之間的交流與互動(dòng)。但是，在小組合作過(guò)程中，個(gè)別小組存在分工不明確的情況，導(dǎo)致制作進(jìn)度受到一定影響。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小組合作的指導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)合理分工，提高合作效率。4.學(xué)生反饋從幼兒的反饋來(lái)看，他們對(duì)本次活動(dòng)非常感興趣，參與度很高。在活動(dòng)結(jié)束后，很多幼兒都表示很喜歡自己制作的樹(shù)，還主動(dòng)向其他小朋友介紹自己的作品。幼兒們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了樂(lè)趣，感受到了成功的喜悅，這對(duì)他們的自信心和學(xué)習(xí)積極性有很大的提升。同時(shí)，幼兒也提出了一些建議，比如希望下次能有更多不同顏色的材料，制作出更漂亮的樹(shù)。這為我們今后的教學(xué)改進(jìn)提供了參考。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)幼兒使用剪刀等工具的安全教育和技能訓(xùn)練?？梢栽谌粘；顒?dòng)中安排一些簡(jiǎn)單的手工操作練習(xí)，讓幼兒逐漸熟練掌握工具的使用方法，提高手部精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。加強(qiáng)對(duì)幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在活動(dòng)前，可以提供更多的創(chuàng)意